大班數學教案《0的認識》
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案《0的認識》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案《0的認識》1
活動目標：
1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示，并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等，探索"0"在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發(fā)他們對數學的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。
3、課件PPT。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數字"0"表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
�。≒PT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，"嘣"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
�。�1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？
�。�2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？
2、PPT第5、6頁。
�。�1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？
�。�2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
�。�3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？
教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字"0"表示。
三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。
四、說說"0"的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶"0"像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。
2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。
0在這里起的是"界限"的作用數字寶寶"0"隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結束：
我們的生活中到處都有數字"0"，"0"寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容,這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。活動結束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規(guī)律，強調從幼兒已有的生活經驗出發(fā)……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上�！边@就是說，數學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源�；诖它c認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行0的.認識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”�；顒又�，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現“0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發(fā)現幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發(fā)現了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。
大班數學教案《0的認識》2
活動設計背景
在平時的教學活動中，我發(fā)現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發(fā)現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的`數學學習打下基礎。
活動目標
1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。
活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。
活動準備
1、1——9和0的數字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)
2、紙、數字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)。看，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。(個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)
(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現在還是8的朋友嗎?那是數字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?
小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)
小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
(1)我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?
如果0在數字1的后面一站，結果會怎么樣?如果0在數字1的前面，結果又會怎樣?(演示)
小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數字1、2、0、0)
大班數學教案《0的認識》3
活動目標：
1、了解、懂得”沒有”可以用”0″表示，并初步了解”0″還可以表示”起點””界限”等，探索”0″在生活中的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。
3、課件PPT。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指游戲”打槍”
二、了解嗎”沒有”可以用數字”0″表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
�。≒PT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，”嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？
�。�2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？
2、PPT第5、6頁。
�。�1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？
�。�2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
�。�3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？
教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字”0″表示。
三、游戲 ：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。
四、說說”0″的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶”0″像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、”0″在日常生活中的意義1、”0″可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找”0″在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。
2、”0″可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。
0在這里起的是”界限”的作用數字寶寶”0″隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的`意思。
活動結束：
我們的生活中到處都有數字”0″，”0″寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容， 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。
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