【精華】小學(xué)語文教案模板集合九篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2．會認(rèn)9個字。
3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師板書： 請同學(xué)讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）
2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。
3．你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。
4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。
3．抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的`卡片。
4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（5段）
5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：
2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3．指名讀。
4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
5．學(xué)生模仿讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1．在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？
2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4．分角色指名讀，說說自己的理解。
�。ㄐ切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
板書：美
師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。
又問：給你什么感覺？（美）
5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五段。
1．實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？
2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？
3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
4．指名分角色讀。
�。�1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）
（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？
5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字：
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)生字的音：
1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了！
3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4．認(rèn)識新偏旁“單人旁”“門字框”。
（二）記憶字形，了解字義。
1．學(xué)生自學(xué)。
2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
3．小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會10個字，會認(rèn)4個字，正確理解“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。
2.能用普通話有感情地朗讀課文，能正確流利地背誦文中的古詩。
3.對照1、2自然段中的古詩，想象詩中描繪的畫面。
4.懂得面對突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機應(yīng)變，靈活應(yīng)對。
【教學(xué)重難點】
1.想象“秋江獨釣圖”的情景。
2.體會紀(jì)嘵嵐的機智。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集紀(jì)嘵嵐的資料和詩句。
教師：字、詞卡片，掛圖
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一.導(dǎo)入新課：
1.學(xué)生匯報收集的資料，介紹你了解的紀(jì)嘵嵐。
2.板書課題，讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.認(rèn)讀生字，生詞。
2.指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。
3.讀通課文。
三、感知課文
1.說說課文講了一件什么事?
2.讀讀給你印象最深的地方?
四、詩文對照，想象獨釣圖。
1.請學(xué)生自由朗讀古詩，讀中想想：一人獨占一江秋
2.請學(xué)生自由朗讀第1、2自然段，聯(lián)系文中古詩想想，古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的'情景。
3.同桌分工，對照著讀詩和文對應(yīng)的句子，想象詩文描繪的畫面。
4.學(xué)生背誦古詩一次，然后閉者眼睛默默想象古詩所描繪的畫面。
5.齊讀古詩后，指名說說“一人獨占一江秋”的語意。
6.評議補充，深化感悟。
五、指導(dǎo)讀悟第5自然段。
1.學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細(xì)體會本段所表達(dá)的思想感情。
2.同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問題。
3.班級交流，開展語文實踐活動。
(1) 朗讀訓(xùn)練(先指名后齊讀)
(2) 討論
乾隆皇帝說的話，前兩個“好”字怎么理解，后兩個“好”字各應(yīng)怎么理解?
作者為什么連用四個“好”，表達(dá)出怎樣的思想感情。
作者是通過描寫什么來表達(dá)思想感情的?
4.思考乾隆皇帝所說的話該怎么朗讀，根據(jù)自己的設(shè)計練習(xí)朗讀。
5.組織賽讀、評讀活動，開展感情朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)語文教案 篇3
教材簡析：
《 司馬光救友》是一篇文言文，選自元朝的《宋史》通過司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜，聰明機智，肯動腦筋等品質(zhì)。篇幅短小精悍，內(nèi)容顯現(xiàn)易懂，敘述形象生動，寓意深刻。
設(shè)計理念：
以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讀通文言文，在具體語境中，通過多層次、多元化朗讀，初步感受文言文的特點；借助注釋、工具書插圖、動作等方法，初步了解文言文大意，掌握文言文學(xué)法；以讀促悟，以演促情，以議促心，拉近拉近學(xué)生與文本之間的距離，感悟文中人物形象。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會文言文的朗讀。
借助注釋、工具書或動作等多種方法理解課文內(nèi)容。
感受文中人物形象，激勵學(xué)生形成沉著冷靜、機智勇敢、愛動腦筋的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
感受古文的特點，能正確、流利地朗讀和背誦課文。結(jié)合注釋，自己嘗試?yán)斫馕恼聝?nèi)容。
教學(xué)難點：
借助注釋能用自己的話把古文的內(nèi)容表達(dá)出來。
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入課題
1、 同學(xué)們，我們站起來轉(zhuǎn)過身去看看，坐在后面的就是來自鄰水各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，請大家以熱烈的掌聲對他們的親臨指導(dǎo)表示歡迎。常言說得好“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎�！贝蠹疫�會說這樣的句子嗎？我們所說的這些都是文言，用這樣的'語言寫成的文言叫做文言文，又稱為古文，其特點是語言簡練。
2、 我們一起來學(xué)習(xí)29古文兩篇中的第一篇，請同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題，教師板書課題：司馬光救友
3、 學(xué)生齊讀課題兩遍，說說課題的意思。（司馬光救朋友）這篇課文出自于元朝的《宋史》。
二、 出示目標(biāo)
師：那請同學(xué)們熟記學(xué)習(xí)目標(biāo)，記住就舉手。（大屏幕顯示）
1、 學(xué)會文言文的朗讀。
2、 理解課文內(nèi)容。
師：我們6（4）班的學(xué)生有沒有信心完成目標(biāo)呢？（有 ）
三、 第一次“先學(xué)后教”(一讀課文，掃除生字詞)
師：教師念自學(xué)指導(dǎo)
�。ㄒ唬� 大屏幕出示：
用自己最喜歡的方式讀課文，2分鐘后比比誰讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，吐字清晰。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
�。保榫吃O(shè)置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
今天，我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
�。ǘ皩＜议T診”
�。▓鼍安贾茫核膫�診室分別為“肥胖癥”�？�、“前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”�？�、“搭配不當(dāng)癥”�？�。）
�。保Y狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
�。骸拔夷�？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
�。玻畳焯�
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。
隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。
乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。
專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥�，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼�！币倚老捕鴼w。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
專家診�。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。
丁來到“殘缺不全癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。
專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大��！”“真安靜！”等等。
電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。
三、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”
�。▽W(xué)生歡欣雀躍）
�。ㄒ唬┰~語家族
點擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語家族”的.畫面，引導(dǎo)學(xué)生進入大門。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動腦筋醫(yī)治他們。
電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻
�。▽W(xué)生答教師改，完成了此項練習(xí)，范文《小學(xué)三年級語文活動課教案》。）
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國
�。ǘ┚渥蛹易�
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看�。娔X出現(xiàn)一組句子）
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……
�。玻矚g唱歌。
�。常裱┮粯影住�
�。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。
�。▽W(xué)生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習(xí)。）
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
�。矗灰挂速M多少電�。∮谑�，我轉(zhuǎn)身上了樓。
�。担铱焖俚厥帐昂脮�，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)……
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”
�。ㄈ┢露温浼易�
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
四、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)運用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知識。
2.學(xué)習(xí)并運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。
3.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。
4.朗讀課文，背誦最后一段。
教學(xué)重、難點：
目標(biāo)1、2
教學(xué)課時：
�。�2課時）
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。⊕靾D）
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。
2.齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點
3.明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，了解大意
1.小聲讀課文，圈畫生字詞，標(biāo)出自然段序號。
2.說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。
3.說說魯迅的書桌在哪兒。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)習(xí)生字音形，交流記憶方法。
1）檢查生字讀音：強調(diào)：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。
2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。
塾（ ） 墨（ ） 硯（ ） 弛（ ）
熟（ ） 默（ ） 觀（ ） 馳（ ）
2.理解詞語：
（魯迅、戒尺、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.讀課文，想段意。
2.理解“書塾”的意思。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文，理解內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.看圖，說說你對三味書屋的印象。
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第二段
�。�1） 圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的'。
�。�2） 討論：這樣寫有何好處，有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？
�。�3） 理清本段層次
�。�4） 有感情朗讀，嘗試背誦本段
2.學(xué)習(xí)第三段
�。�1） 默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對魯迅一生的影響。）
（2） 根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。
�。�3） 學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。
引導(dǎo)學(xué)生體會：魯迅書桌上刻了一個“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。”
�。�4）體會重點句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（體會帶點詞語及句子含義）引導(dǎo)學(xué)生理解：“一面……一面……”
�。�5）理解魯迅為什么要刻字 ——“也把一個堅定的信念深深地刻在心里�！苯Y(jié)合上下文理解“一個堅定的信念”。
三、總結(jié)課文
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.總結(jié)全文。
四、布置作業(yè)。
1.完成練習(xí)冊。
2.熟讀課文并背誦第三自然段。
師：今天過去，還有明天，時間好像永遠(yuǎn)用不完，是嗎？
我們應(yīng)該怎樣對待時間？
五、初讀課文，識記生字新詞，了解大意
1.小聲讀課文，劃出生字新詞，在語境中識記生字新詞特別是新詞詞義。標(biāo)出自然段序號。
2.說說課文說了什么事（起因、經(jīng)過、結(jié)果），告訴我們什么道理。
六、學(xué)習(xí)生字新詞
1.學(xué)習(xí)生字音形
1）讀準(zhǔn)字音：持、梭、奔
2）記清字形：憂、哀、慰、梭、奔、若
2.理解詞語：
憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里
七、分自然段朗讀課文
八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.抄寫生字、詞。
2.熟讀課文，理解內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標(biāo)
�、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
�、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識目標(biāo)
學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時：1課時
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：
課件出示要求：
�、虐焉值腵字音讀準(zhǔn)。
�、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
�、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
�。▽W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）
（四）學(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會。
⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）
大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）
�。⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）
2、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）
�。ò耍﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會）
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設(shè)計：
板書設(shè)計：
22鯨
形態(tài)：大重長
哺乳動物：形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解奧林匹克，增強對申奧成功的自豪感及向往奧運的感情。
2、學(xué)會本課10個生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
理解奧林匹克在文中的表達(dá)。
教學(xué)課時
三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，這文章講的是什么？申辦奧運成功，作家肖復(fù)興寫出了自己的親身感受。
2、按作者敘述的順序，全文可以分成哪幾個部分？
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查自學(xué)效果。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、讀課文。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、“特殊”是什么意思？7月3日為什么特殊的日子？
3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些當(dāng)時聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)？
4、說說你對“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情”的理解。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、為什么說“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切”？
3、你怎樣理解“競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)，種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的.一種抗?fàn)帲环N理想�！边@句話的含義？
1）什么叫“等量齊觀”？什么叫“錙銖必較”？
2）體育比賽具有哪四性？
3）競技體育具有哪些特點？
4）競技體育面對世界存在的哪些不公平？“強權(quán)”指什么？
三、鞏固練習(xí)
朗讀課文。
第三課時
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。
1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運會將在北京舉行的時候，作者渴望什么？為什么會有這種渴望？為什么“難忘”？為什么“美好”？
2、“奧林匹克”指的是什么？
二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容
1、讀課文，這一部分講的是什么？
2、巴塞羅那奧運會結(jié)束的第二天，為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？
三、課文
1、申辦奧運成功的原因說明了什么？
2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運會做些什么？
四、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀全文。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1．通過對采訪錄音和提示的學(xué)習(xí)，了解什么是采訪，怎樣進行采訪。
2．根據(jù)采訪錄音，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。
3．用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。
教學(xué)重點：
選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
教學(xué)難點：
展開想象，將習(xí)作寫具體。
教學(xué)過程：
一、討論導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1．引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。
2．教師：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。
二、初讀例文，認(rèn)識采訪活動
1．指名朗讀采訪例文，思考：
(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?
(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
2．：蔡強同學(xué)的`采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學(xué)補課不是一次。因此，我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然，“雪夜補課”應(yīng)作為重點，具體地寫下來。
3．指讀“一個星期三的晚上”段，思考：
(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學(xué)們展開想象，進行補充。(同桌互說)
(2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。
�、傧葘懯裁�?②再寫什么?③最后寫什么?
(3)請同學(xué)完整地說一說。
4．再讀全文，思考：
(1)寫戚老師補課的事，除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例?
(2)對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢?
三、再讀例文，討論寫法
1．學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個采訪錄音，怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一記敘文?
(1)的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?
(2)對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來?
(3)怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?
(4)結(jié)合討論，以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一完整的記敘文。
2．學(xué)生讀文，教師指導(dǎo)修改。
3．教師：
填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點材料寫________，最后按記敘文的要求將________。
四、揭示要求，循序練習(xí)
1．同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進行采訪，然后文。
2．指名口述，教師指導(dǎo)集體評議。
3．練習(xí)寫稿。
板書設(shè)計：
習(xí)作2
確立中心
選擇材料
展開想象，寫具體
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
看圖認(rèn)識漢字8個漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。
教學(xué)重點：讀準(zhǔn)8個漢字的字音。
教學(xué)難點：認(rèn)清8個漢字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼等。
教學(xué)流程：
一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入
喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧�。ǔ怀�。
我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？
二、互動交流，我會讀
(一)聽讀，認(rèn)識犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過渡：
1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）
2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字？
（二）唱一唱，認(rèn)識鳥
1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）
2、你還認(rèn)識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）
3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
�。ㄈ┱f一說，認(rèn)識羊（識字方法）
今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認(rèn)識誰？來，說一說.聽，MIE
MIE誰來了？
1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認(rèn)識了羊字？誰有比較好的'方法記住羊字。
3、誰再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小綿羊）
�。ㄋ模┪枰晃�，認(rèn)識鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）
生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。
�。ㄎ澹┱勔徽劊J(rèn)識魚龜貝
生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。
1、誰認(rèn)識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）
2、你認(rèn)識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）
（六）看一看，認(rèn)識蟲（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識它？（生讀－評讀－糾正讀）
三、體驗感受，我會讀
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一，希望對你有幫助！
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