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小班數(shù)學(xué)教案郊游

時(shí)間:2023-03-10 09:40:27 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案郊游5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案郊游,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案郊游5篇

小班數(shù)學(xué)教案郊游1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。

  2. 在快樂(lè)的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樹(shù)墩(大積木人手一份)2.小魚(yú)和釣魚(yú)竿人手一份3.小貓頭飾人手一份4.筐一只5.音樂(lè)磁帶6.模擬池塘

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.角色滲透

  “我是貓媽媽,你們是誰(shuí)呀?”

  2.一個(gè)貓媽媽又許多的貓寶寶。

  3.貓寶寶們,我們一起開(kāi)小火車去森林里玩吧。(聽(tīng)音樂(lè))

  (二)分樹(shù)墩

  1.森林到了,有好多小樹(shù)墩,都有哪些顏色呀?

  2.數(shù)一數(shù)一共有多少小樹(shù)墩?(豐富詞語(yǔ):有許多小樹(shù)墩)

  3.一個(gè)貓寶寶搬一個(gè)你喜歡的小樹(shù)墩。

  4.許多小樹(shù)墩到哪里去了呀?你搬了幾個(gè)小樹(shù)墩?(逐一尋問(wèn))

  小結(jié):許多的小樹(shù)墩可以分成一個(gè)一個(gè)。

  (三)分魚(yú)竿

  1.貓寶寶們,你們最喜歡吃什么呀?(小魚(yú)、老鼠..)

  2.我們?nèi)メ烎~(yú)吧?,這里有多少釣魚(yú)竿?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):許多釣魚(yú)竿)

  3.分魚(yú)竿:你拿了幾根釣魚(yú)竿?

  小結(jié):許多釣魚(yú)竿到哪里去了呀?原來(lái)許多釣魚(yú)竿可以分成一根一根。

  (四)小貓釣魚(yú)

  1.池塘里有多少小魚(yú)?(許多)

  2.提要求:一個(gè)個(gè)貓寶寶釣一條魚(yú)。

  3.手魚(yú)竿:一根一根釣魚(yú)竿變成了許多釣魚(yú)竿。

  (五)收小魚(yú)

  1.收小魚(yú):我們把一條一條小魚(yú)放到老師的`大鍋里煮一煮。

  2.引導(dǎo)幼兒邊放小魚(yú)邊說(shuō):“我放了一條小魚(yú)!

  3.現(xiàn)在貓媽媽的大鍋里有幾條小魚(yú)?(許多)

  小結(jié):一條一條小魚(yú)又變成了許多小魚(yú)。

  (六)分小魚(yú)

  1.許多小魚(yú)煮好了,我們要來(lái)分小魚(yú)啦。

  2.引導(dǎo)幼兒一邊拿小魚(yú)一邊說(shuō):“我拿了一條小魚(yú)。”

  3.貓寶寶們,你們拿了幾條小魚(yú)呀?小結(jié):許多小魚(yú)可以分成一條魚(yú)一條魚(yú)。

  4.現(xiàn)在我們來(lái)吃小魚(yú)了。什么味道呀?

  (七)活動(dòng)結(jié)束

  1.小魚(yú)吃完了,我們要回家啦。

  2.放樹(shù)墩:請(qǐng)你們把小樹(shù)敦來(lái)給媽媽,引導(dǎo)幼兒說(shuō),你給了幾個(gè)小樹(shù)墩?

  3.小結(jié):一個(gè)一個(gè)小樹(shù)墩,變成了許多小樹(shù)墩。

  4.開(kāi)小火車回家。

小班數(shù)學(xué)教案郊游2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)~4個(gè)物品,并說(shuō)出總數(shù)。

  2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。

  3.能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鉆圈4個(gè)(可做山洞)。

  2.各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫(huà)片若干。

  3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹(shù)。

  4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹(shù)上,也可套在小朋友的手指上)。

  5.立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶,有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù))

  1.師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂(lè),“開(kāi)汽車”出發(fā)。)

  2.師:小朋友快停車,前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數(shù)向右,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),不遺漏、不重復(fù)。)同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過(guò)去。

  3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數(shù),一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。

  4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數(shù),讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。

  5.請(qǐng)幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  二、自由發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)物品(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品,嘗試自己點(diǎn)數(shù)。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)^續(xù)郊游(讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

  2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片,每種動(dòng)物排在一起,共有4只。

  師:前面有一片樹(shù)林,風(fēng)景真美,咱們下車到那兒去玩吧。小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆?shù)林中都有什么?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀察、點(diǎn)數(shù),教師適時(shí)指導(dǎo)。)

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?每種動(dòng)物有幾只?

  4.出示立體教具樓房。

  師:小朋友快來(lái)看,前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。)

  師:這座樓房是小動(dòng)物的家,我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數(shù)一個(gè),在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。)

  5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。

  三、游戲“摘果子”(本環(huán)節(jié)再次鞏固點(diǎn)數(shù),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)^續(xù)郊游(自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

  2.出示四棵大果樹(shù)(果樹(shù)上粘滿了可以取下來(lái)的果子)。

  師:前面有幾棵好大的果樹(shù)呀,小朋友快來(lái)數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

  3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象,引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個(gè)手指上,數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個(gè)果子。

  4.結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,分享郊游的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的`互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

小班數(shù)學(xué)教案郊游3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。

  2、能根據(jù)自己的"車票"按照不同的圖示找到相應(yīng)位置。

  3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制汽車5輛,每輛車上貼有不同水果圖片及圖示;幼兒人手一張畫(huà)有不同水果不同數(shù)量(1~~5)的"車票";4張動(dòng)物圖片(每種動(dòng)物數(shù)量不同);4張公園風(fēng)景圖;音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:今天老師要帶小朋友乘車去郊游,瞧,那兒已經(jīng)有幾輛車在等著我們拉,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾輛車。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù))

  2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  3、師小結(jié):原來(lái)每輛車都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。

  二、基本部分

  1、按照水果坐座位

  師:那你應(yīng)該坐哪倆車呢?秘密就在你的車票里,趕快看看吧!

  請(qǐng)幼兒觀察自己的車票,然后按照自己車票上畫(huà)的水果坐到貼有相應(yīng)水果圖片的車上。

  播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍,師幼一起律?dòng)。

  2、出示公園風(fēng)景圖,請(qǐng)幼兒觀察

  師:公園到了,你看到了什么漂亮的景色?

  3、根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位

  師:逛完了公園,老師想帶大家去逛動(dòng)物園,可是司機(jī)叔叔給小朋友提了一個(gè)要求,我們一起來(lái)看看。

  出示圖示一,請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

  師:這是司機(jī)叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來(lái)坐座位,也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)座位。

  請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序找到相應(yīng)座位。

  播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍,師幼一起律?dòng)。

  4、出示動(dòng)物圖,幼兒觀察

  師:動(dòng)物園到了,你看到了幾只什么小動(dòng)物?

  5、根據(jù)水果數(shù)量坐車

  師:逛完了公園,逛完了動(dòng)物園,現(xiàn)在我們要回幼兒園了,可是司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了,我們一起來(lái)看一看。

  出示圖示二, 請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的'意思。

  師:這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量,也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果,就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車,不管是什么水果都可以。

  請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量找到相應(yīng)的車。

  播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓黄鹇蓜?dòng)。

  三、結(jié)束

  師:幼兒園到了,請(qǐng)小朋友一輛車接一輛車地下車!

小班數(shù)學(xué)教案郊游4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。

  2、能根據(jù)自己的"車票"按照不同的圖示找到相應(yīng)位置。

  3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制汽車5輛,每輛車上貼有不同水果圖片及圖示;幼兒人手一張畫(huà)有不同水果不同數(shù)量(1~~5)的"車票";4張動(dòng)物圖片(每種動(dòng)物數(shù)量不同);4張公園風(fēng)景圖;音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:今天老師要帶小朋友乘車去郊游,瞧,那兒已經(jīng)有幾輛車在等著我們拉,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾輛車!(師幼一起點(diǎn)數(shù))

  2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  3、師小結(jié):原來(lái)每輛車都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。

  二、基本部分

  1、按照水果坐座位師:那你應(yīng)該坐哪倆車呢?。,秘密就在你的車票里,趕快看看吧!

  請(qǐng)幼兒觀察自己的車票,然后按照自己車票上畫(huà)的水果坐到貼有相應(yīng)水果圖片的車上。

  播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓黄鹇蓜?dòng)。

  2、出示公園風(fēng)景圖,請(qǐng)幼兒觀察師:公園到了,你看到了什么漂亮的景色?

  3、根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位師:逛完了公園,老師想帶大家去逛動(dòng)物園,可是司機(jī)叔叔給小朋友提了一個(gè)要求,我們一起來(lái)看看。

  出示圖示一,請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

  師:這是司機(jī)叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來(lái)坐座位,也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)座位。

  請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序找到相應(yīng)座位。

  播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍,師幼一起律?dòng)。

  4、出示動(dòng)物圖,幼兒觀察師:動(dòng)物園到了,你看到了幾只什么小動(dòng)物?

  5、根據(jù)水果數(shù)量坐車師:逛完了公園,逛完了動(dòng)物園,現(xiàn)在我們要回幼兒園了,可是司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了,我們一起來(lái)看一看。

  出示圖示二, 請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

  師:這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量,也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果,就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車,不管是什么水果都可以。

  請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量找到相應(yīng)的車。

  播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓黄鹇蓜?dòng)。

  三、結(jié)束

  師:幼兒園到了,請(qǐng)小朋友一輛車接一輛車地下車!

  教學(xué)反思:

  教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,活動(dòng)順利開(kāi)展。但由于考慮到是家長(zhǎng)開(kāi)放日,有了家長(zhǎng)的參與雖然氣氛濃郁了很多,但是家長(zhǎng)的介入以及或多或少的指導(dǎo)、干預(yù),讓環(huán)節(jié)上的層層遞進(jìn)不夠明顯,“跳一跳摘到果子”不夠突出。這方面事先沒(méi)有考慮的很周到,也沒(méi)有料想到有些家長(zhǎng)直接幫幼兒摘果子了。

  不過(guò)教學(xué)活動(dòng)的整體效果還是不錯(cuò)的,孩子們積極主動(dòng)地參與游戲,回答問(wèn)題也很配合,表演能力更是值得鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)和老師們也對(duì)我的活動(dòng)提出了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

  一、情境創(chuàng)設(shè)是否干擾了幼兒視線

  情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是吸引及產(chǎn)生濃郁興趣的.。但是五顆果樹(shù)上的水果在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么的時(shí)候,觀察細(xì)心的幼兒則告訴我一棵果樹(shù)上有二十五個(gè)桃子。此時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的情況還是發(fā)生了,我很驚訝我們班的孩子有那么的細(xì)心。所以在這一環(huán)節(jié)情景的創(chuàng)設(shè)教師是不是一開(kāi)始把果樹(shù)反過(guò)來(lái)放,等最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候請(qǐng)其他老師幫忙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),這樣一來(lái)就不會(huì)干擾幼兒的視線了;蛘吒纱嘁婚_(kāi)始就畫(huà)一幅情境圖,讓幼兒直接觀察圖片。

  二、數(shù)字與圓點(diǎn)、拍手一一對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

  數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達(dá)的內(nèi)容,最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。這一點(diǎn)在幼兒操作的時(shí)候就能直接反映出來(lái)。我們班的孩子很聰明老師說(shuō)一遍就聽(tīng)明白了,而且操作的很棒。但前輩老師提出最好強(qiáng)調(diào)一下細(xì)節(jié),或者重點(diǎn)講清楚動(dòng)物叫幾聲,小手拍幾下。在這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問(wèn)題上值得探討與思考。

  三、“跳一跳摘到果子”

  環(huán)節(jié)清晰,但是層次不夠明顯。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放日,所以考慮到孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng),音樂(lè)游戲和摘果子游戲的時(shí)候選擇讓家長(zhǎng)一起參與。氣氛熱鬧,但由于家長(zhǎng)的介入,有些家長(zhǎng)把側(cè)重點(diǎn)放在和孩子一起摘的開(kāi)心,

  而不是引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作,家長(zhǎng)檢查。所以層次上的層層遞進(jìn)看似不夠明顯,這也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

  對(duì)我而言,我覺(jué)得讓孩子得到快樂(lè)是最重要的。孩子喜歡我的活動(dòng),他們投入游戲,愿意和老師一起互動(dòng),一起表演,一起操作,那便是一種快樂(lè),一個(gè)成功的活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)的主體始終是幼兒,教師是引導(dǎo)者。在快樂(lè)、輕松的氛圍中掌握知識(shí)那是一件很愉快的事情。我覺(jué)得孩子們非常喜歡這樣活動(dòng)方式,家長(zhǎng)的參與使氣氛更上一層樓,他們配合著活動(dòng)的開(kāi)展。

  過(guò)關(guān)課和家長(zhǎng)開(kāi)放日,第一次面對(duì)那么多的人上課是需要勇氣的。我想我是成功了,因?yàn)槲乙呀?jīng)實(shí)踐了。每一次新的嘗試都是一種磨練,我因經(jīng)歷而感覺(jué)充實(shí),我因收獲而感覺(jué)踏實(shí),我因孩子們的快樂(lè)而感到快樂(lè)。又是一次挑戰(zhàn),又是一次成長(zhǎng),等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案郊游5

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字:1.2.3.等

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

  3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入引出課題

  教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好,并坐好。

  二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇

  提問(wèn):教師:寶寶門(mén)都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上,我們一起數(shù)oen;two;tree.;;;瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1 個(gè)蘿卜;2棵白菜,3個(gè)蘑菇。)并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

  三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片

  教師:能干的兔寶寶們摘了這么多的'蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!

  一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng):一只兔吃兩棵白菜呢?應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢:

  蘑菇呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢?

  四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片

  教師:咦!都這么厲害呀!這是誰(shuí)來(lái)了(數(shù)字1.2.3.)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開(kāi)心,它們也想找好朋友做游戲了:

  一個(gè)蘿卜:數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢:數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?

  五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡

  教師:哇;你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢?哦;原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))

  六、結(jié)束

  寶寶們都做完了嗎:今天兔寶寶門(mén)真能干,快到中午了。寶寶肚峨了吧!請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來(lái)做頓豐富的午餐吧

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