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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-09 11:43:47 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案錦集七篇

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】小學(xué)語文教案錦集七篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1知識(shí)目標(biāo):反復(fù)誦讀,理解、積累字詞。

  2能力目標(biāo):學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。

  3情感目標(biāo):體會(huì)文章精美的語言,提高語言鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):品讀課文理解,積累字詞。

  2、難點(diǎn):變換寫景角度的方法。

  二、課前預(yù)習(xí)作業(yè)(1):課前反復(fù)誦讀,積累字詞

  踞(jù)在 。╞ó)陰 幾綹(liǔ) 穹(qióng )門

  棱(léng)角 塵滓(zǐ) 皺纈(xié) 什剎(shí chà)

  挹(yì) 掬(jū)你入口 明眸善睞(móu)(lài)

  2)文章開頭就直抒胸臆“我驚詫于梅雨潭的綠了”,但卻沒有直接寫梅雨潭的綠,而是先寫了梅雨瀑等潭周圍的環(huán)境,到了第三段,才濃墨重彩寫梅雨潭的綠這是一種什么寫法?

  三、導(dǎo)學(xué)過程

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,點(diǎn)評(píng)。

  2展示目標(biāo)。

  3作者簡介:朱自清,原名朱自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),江蘇揚(yáng)州人,F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,其散文以樸素縝密,清雋沉郁,語言洗練,文筆清麗著稱,極富真情實(shí)感。代表作品有散文集《背影》《歐游雜記》,詩文集《蹤跡》。

  4自學(xué)過程:根據(jù)朗讀要求,朗讀課文,找出自己喜歡的語句,小組內(nèi)反復(fù)品味其妙處,并個(gè)別展示,由學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

  5合作探究:整體感知課文,思考下列問題(跳讀課文,思考問題,找出線索,理清文章思路,體會(huì)作者感情。)

 。1)看景就要有觀察點(diǎn),就是觀賞景物所處的位置,請(qǐng)找出文中表明觀察點(diǎn)的詞語,看看觀察到的景物是什么?

 。2)寫景也要有順序,有的按時(shí)間順序,有的按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙?它的線索是什么?采用的什么寫法?

 。3)第一、四段在行文中有何作用?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  (4)看景就要有觀察點(diǎn),就是觀賞景物所處的位置,請(qǐng)找出文中表明觀察點(diǎn)的詞語,看看觀察到的景物是什么?

 。5)寫景也要有順序,有的按時(shí)間順序,有的按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙?它的線索是什么?采用的.什么寫法?

 。6)第一、四段在行文中有何作用?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  四、小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容(學(xué)生展示)

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  1、給下列生字注音

  踞( )在 。 )陰 幾綹( ) 穹( )門

  棱( )角 塵滓( ) 皺纈( ) 什剎( )

  挹( ) 掬( )你入口 明眸善睞( )( )

  2、作者簡介:朱自清,原名 ,字 ,號(hào) ,江蘇揚(yáng)州人,F(xiàn)代著名 , , ,其散文以樸素縝密,清雋沉郁,語言洗練,文筆清麗著稱,極富真情實(shí)感。代表作品有散文集《 》、《 》,詩文集《 》。

  3、在橫線上填上動(dòng)詞,并且說說表達(dá)了作者怎樣的感情。

  1)梅雨潭閃閃的綠色 著我們;我們開始 她那離合的神光了。 著草, 著亂石,小心 身下去,又 過了一個(gè)石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了。

  2)“我用手 著你, 著你,如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又 你入口,便是 著她了。我 你一個(gè)名字,我從此叫你‘女兒綠’,好么?”

  六、課后作業(yè):背誦課文第三段,體會(huì)修辭

  七、課后反思

小學(xué)語文教案 篇2

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師換了一個(gè)工作,你們想知道是什么工作嗎?請(qǐng)大家來看老師的名片:

  黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理

  杜新華 (電腦出示)

  現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員,想在咱們班級(jí)里招聘一名導(dǎo)游,到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好,工資高,而且還可以天天看到美麗的景色,有沒有愿意報(bào)名的呀。

  二、開展活動(dòng)

  有這么多的同學(xué)都愿意參加,可是我們只要一名呀,那現(xiàn)在我們就要開一個(gè)招聘大會(huì)了,由同學(xué)們來作評(píng)委,大家來決定讓誰來作這個(gè)人人都羨慕的導(dǎo)游吧。

  作為一名導(dǎo)游,首先要求是口齒清楚,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽,就是朗讀課文。這些同學(xué)請(qǐng)你們每一讀一段課文,然后由大家評(píng)判,選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽,評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

 。▽W(xué)生讀課文,舉手表決后,再由學(xué)生來。)

  恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān),這一關(guān)的比賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合作者,兩個(gè)人共同來完成,其中一個(gè)人來說字的意思和用法,另外一個(gè)人來猜出這個(gè)字是什么字,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān),在猜字的過程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。

 。▽W(xué)生來完成學(xué)生字的過程)

  第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了,現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了,你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了,你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個(gè),游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問題。

 。▽W(xué)生來完成,由同學(xué)來評(píng)選出兩名選手)

  (電腦出示不同景區(qū)的.圖片)

  下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽,這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰α耍F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石,同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的加以評(píng)定,然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。

  學(xué)生、評(píng)選。

  三、頒發(fā)證書。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)

  1. 背誦古詩

  2. 復(fù)習(xí)一、二類生字

  二、 處理課后練習(xí)

  1. 連一連

  2. 讀一讀。先讀一讀,再寫一寫

  3. 寫一寫。先讀后寫

  4. 說一說,你還知道那些是意思相反的字

  針對(duì)學(xué)生反義詞的`訓(xùn)練。

  5. 背一背

  作為知識(shí)的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。

  三、 作業(yè)

  教學(xué)反思:

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析:

  《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

  教材概述:

  本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)語文人教版教材二年級(jí)上冊(cè)《我們成功了》的內(nèi)容,這里是第一課時(shí)。本節(jié)課中,充分運(yùn)用文本,采用多種形式識(shí)字,朗讀句子,在語境中理解詞語意思,在此基礎(chǔ)上,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)者特征分析:

  1、年齡在七、八歲之間,具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生基本能借助文本自主學(xué)習(xí),掌握常用的識(shí)字方法。

  3、部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

  4、大部分學(xué)生能寫出語句通順,條理清楚的一段話,但是還有幾個(gè)同學(xué)寫話有難度,錯(cuò)別字較多,語言也不夠流暢。

  教學(xué)策略:

  1、自主學(xué)習(xí)策略:自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,引導(dǎo)質(zhì)疑,自主通過文本學(xué)習(xí)釋疑,并獲取新知。

  2、情境教學(xué)策略:通過學(xué)生對(duì)自己成功經(jīng)驗(yàn)的交流,以及老師聲情并茂的朗讀,使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

  3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”,初步感受人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

  教學(xué)方法:

  根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情,在教學(xué)中,使用多媒體課件,借助生字卡片,采用隨文識(shí)字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使這些方法更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。重視寫字教學(xué),注意加強(qiáng)觀察,指導(dǎo),示范的作用。重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中,把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確,讀流利,盡量讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、 激趣導(dǎo)入,板書課題。

  1、課件出示句子:我們成功了。ǔ樯x,說說你為什么這么讀。)

  2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)說這句話?

  3、板題,讀題。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“成功”的含義,感受成功的心情,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備。)

  二、 讀文識(shí)字

  1、師范讀課文,生注意聽準(zhǔn)字音,同時(shí)思考:課文中的“我們”指誰?什么成功了?什么時(shí)候成功的?

 。1)師范讀。

 。2)交流問題,相機(jī)讀文章第一句,同時(shí)強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)記住這個(gè)讓全中國人感到自豪的日子。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié),通過教師聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的朗讀做好示范,同時(shí)使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。)

  2、同學(xué)們真會(huì)聽,那你們能讀好嗎?輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)下面的樹葉幫忙,讀完以后,快速圈字,圈詞,然后再讀一讀這些詞語。

 。1)生讀文,圈字詞。

  (2)交流學(xué)字。

  a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么?喜訊指什么?以后我們聽到了好消息,還可以說—喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”(卡片出示“傳”)。找到文中寫“喜訊傳來”的句子,(抽生讀,課件出示)理解“不約而同”。(卡片出示“約”)抽生讀句子。

  b、學(xué)習(xí)“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個(gè)字,知道是誰嗎?剛剛在讀書的時(shí)候,有孩子提出了不會(huì)給這個(gè)字組詞,卡片出示詞語“色澤”“光澤”,讀記。

  C、學(xué)習(xí)“聚”。誰能用這個(gè)字組組詞?找到課文中有“聚集”的句子,隨文理解“聚集”,讀好句子。

  d、出示句子:(抽生讀)

  中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課難度做大的幾個(gè)字,分散識(shí)字,理解詞語的意思,很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話,完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

  出示詞語(小老師領(lǐng)讀)

  喜訊 傳來 不約而同 聚集 擊掌 鑼鼓 奧林匹克 飄揚(yáng) 揮舞 擁抱

  e、煙花出示詞語 ,指名讀。

  f、再次識(shí)字:

  你怎么記“鑼”“呼”“擊”?

  猜一猜:水在眼邊流。(淚)古代的兒童。(克)

  師做動(dòng)作,生猜一猜,學(xué)習(xí)“擁抱”“揮”“揚(yáng)”。

  (設(shè)計(jì)理念:使用多媒體課件,借助生字卡片,用加一加、減一減、換一換、猜一猜,演一演等多種形式識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使這些方法更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。)

  三、指導(dǎo)寫字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“擁”“抱”“揚(yáng)”(注意左窄右寬)

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“互”“匹”(師板書范寫)

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:寫字是技能訓(xùn)練,只有學(xué)生個(gè)體用心去揣摩去實(shí)踐去總結(jié)才能寫好,教師是替代不了的。因此,教師不能只是教學(xué)生怎么寫,而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,從中獲得真切的體驗(yàn),從而主動(dòng)地、樂意地去寫字,把字寫規(guī)范,寫漂亮。)

  四、拓展閱讀

  1、課文會(huì)讀了,字會(huì)認(rèn)了,也會(huì)寫了,下面我們?nèi)チ私庖稽c(diǎn)奧運(yùn)知識(shí)吧!課件出示《奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)》;

  2、因?yàn)閵W運(yùn)會(huì) 是和平和友誼的象征,所以北京申奧成功,我們無比激動(dòng)。出示《北京申奧成功了》;

  3、在申奧成功的時(shí)刻,在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報(bào)社記者的心聲。出示《世界,請(qǐng)聽我說》。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過識(shí)字通中的三篇短文,在了解奧運(yùn)知識(shí)的同時(shí),復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的生字,提高識(shí)字能力,豐富語言積累。)

  五、看圖寫話

  看下面一幅圖,試著用上“申奧”“擁抱”“不約而同”等本課的詞語,寫一段話。注意寫清楚,什么時(shí)間?什么事?人們的心情怎樣?

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:語文的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的是運(yùn)用語言,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),在充分運(yùn)用本課所學(xué)生字詞以外,還培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖片,大膽想象,敢于表達(dá)的能力,為學(xué)生的寫作打下良好基礎(chǔ)。)

  板書設(shè)計(jì):略

  教學(xué)反思

  《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的`心情和歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學(xué)情況反思如下:

  一、較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  本節(jié)課是第一課時(shí),主要目標(biāo)就是識(shí)字、寫字,在識(shí)字教學(xué)中,采用隨文識(shí)字、猜一猜、自主觀察識(shí)記等方法,較好地完成了識(shí)字目標(biāo)。課堂識(shí)字的生成讓我很驚喜,特別是龔鉞朝在識(shí)記“擊”字時(shí),他出了一個(gè)謎語“老二坐山上。”非常形象,贏得老師和同學(xué)的贊賞。結(jié)合語境理解詞義,朗讀句子,很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話,完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫字教學(xué)中,通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn),掌握寫字的基本技巧,同時(shí)示范本課最難寫的生字“匹”和“互”,做到有針對(duì)性的指導(dǎo),有意識(shí)的練字,把字寫準(zhǔn)確,寫漂亮。

  二、寫話的難度適中,很好的為本課的教學(xué)服務(wù)。(很遺憾,在課后完成的。)

  三、在時(shí)間分配上還不夠合理,“211”課堂模式還需要不斷地摸索,實(shí)踐、提高。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求

  1. 學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì):貪得無厭的人必將受到懲辦。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 通過國王的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫,了解他的感情變化,從而領(lǐng)悟國王因?yàn)槭艿綉娃k,吸取了教訓(xùn)。

  2. 理解課文講述的道理。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片;掛圖。

  課時(shí)布置

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、體會(huì)課題,感知內(nèi)容(8)

  1. 看到課題“點(diǎn)金術(shù)”,你想到些什么?

  2. 有這樣一句話:“給同學(xué)金子(知識(shí)),不如教給同學(xué)點(diǎn)金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)!蹦阍鯓永斫膺@句話?

  3. 默讀課文,說說課文講了一件什么事?

  二、認(rèn)準(zhǔn)生字,讀通課文(12)

  1. 圈出生字,借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的`生字。

  2. 教師抽查新詞能否讀正確。

  3. 多種形式朗讀課文。

  分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。

  4. 師抽讀、范讀,師生、生生互評(píng)。

  三、品讀課文,理解感悟(15)

  1. 初讀課文,國王給你留下怎樣的印象?

  2. 課文中哪些詞句表示國王的“貪得無厭”?

  先分組討論,再全班交流。

  3. 找出表示國王感情變化的詞語,談?wù)勼w會(huì)。

  4. 貪得無厭的國王為什么會(huì)說:“俺這么喜歡金子是愚蠢的”?

  四、教師小結(jié)(3)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)(7)

  1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。

  2. 用下面的詞語造句。

  痛苦——

  教訓(xùn)——

  色彩繽紛——

  貪得無厭——

  3. 貪得無厭的國王為什么會(huì)說:“俺這么喜歡金子是愚蠢的”?

  板書設(shè)計(jì)

  祈禱神靈——想得到更多金子

  點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給——點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心

  國王——心花怒放——終于醒悟

  教后感

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)要求:

 、崩斫庹n文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。

 、猜(lián)系具體語言環(huán)境,理解文中重點(diǎn)詞句。

 、沉私庾髡呤窃鯓舆\(yùn)用具體的事例說明事物的聯(lián)系的。

  ⒋朗讀課文。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  通過課文所舉的`具體事例,了解事物之間有簡單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件

  四、課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)(略)

  第 二 課 時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

 。ǘ┡迳吲c莊稼的聯(lián)系。

 、惫适录とぃO(shè)下懸念。

 、矊W(xué)生針對(duì)故事質(zhì)疑。

  ⒊學(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。

 、磳W(xué)生自由發(fā)言。

 、到處熜〗Y(jié)過渡。

 、锻澜涣鳎斫庠~句并朗讀。

  ⒎啟發(fā)學(xué)生談話:

  你從這個(gè)事例中體會(huì)到什么?

 。ㄈ┡遑埮c苜蓿的聯(lián)系:

 、背鍪咀詫W(xué)要求,布置學(xué)生自學(xué)。

 、矙z查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)隨地吐痰與肺結(jié)核病之間的聯(lián)系。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化練習(xí)。

  板書:

  11 蛇 與 莊 稼

  復(fù)雜聯(lián)系:

  保 護(hù) 保 護(hù)

  蛇 ------→ 莊稼 貓 --------→苜蓿

  吃 不能糟蹋 傳粉

  田鼠 田鼠--------→土蜂

  不能影響

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、感悟、朗讀、背誦課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)課文最后一句話的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、識(shí)字、詞語卡片。

  2、圖片、課件或錄像。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語引入,激情引趣。

  1、上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

  2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們?cè)诟墒裁?(三個(gè)小學(xué)生在植樹。)

  3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)

 。1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對(duì),植樹就是種樹的意思。

 。2)那好吧,我們一起植樹去吧。

 。ǘ┏踝x課文,初悟情感。

  導(dǎo)語過渡:在陽光明媚的春天里,同學(xué)們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來植樹了!是多么開心的一件事情啊!你們先聽聽老師讀課文,同學(xué)們來評(píng)一評(píng),你們聽出我的心情了嗎?

  1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。

  2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?

  3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。

  4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

  5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。

 。ㄈ╇S文識(shí)字。

  1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。

 。1)開火車讀。

  (2)小老師帶讀。

  (3)去掉拼音讀。

  2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

  (1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說說你對(duì)寶寶的了解。

 。2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

  比如:有的同學(xué)可能歸類識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開記憶。

  比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字

  教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

  為什么“們”是亻旁?

  為什么“樹”是木字旁?

  小朋友還有什么想提醒大家注意?

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中巍⒄几裆嫌惺裁刺攸c(diǎn)?

  2、重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成

  3、抄寫字頭,請(qǐng)小老師互相評(píng)議。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。

  2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。

  3、自由讀課文。

 。ǘ┚x課文,體驗(yàn)感悟。

  1、看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個(gè)問題。

  3、體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。

 。1)你能讀出小朋友的.動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)

 。2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?

 。3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

  4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。

 。1)指名說:馬路、小山、河岸

 。2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:

  你們來到馬路植樹,馬路對(duì)你們說:“。”

  你們來到小山植樹,小山對(duì)你們說:“。”

  你們來到河岸植樹,河岸對(duì)你們說:“!

 。3)你們聽了,想對(duì)他們說:“。”

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)

  5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?

  (1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時(shí)候,你是什么心情呢?

  (2)帶著你的感受,背誦課文。

 。ㄈ┳灾鞣e累。

  1、小組間背誦課文大比拼。

  2、積累詞語我會(huì)用。

 。1)把詞語娃娃請(qǐng)到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫。

 。2)帶詞語娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)

  (3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

  (四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

  板書設(shè)計(jì):

  2、我們?nèi)ブ矘?/p>

  栽——端、鏟、灑

  我們===小樹

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