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六年級語文教案《我的舞臺》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的六年級語文教案《我的舞臺》，希望對大家有所幫助。
六年級語文教案《我的舞臺》1
教學(xué)目標(biāo)：
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
一、開門見山，直奔課題。
生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺呢?據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。
二、初讀課文，抓住重點詞語，整體感知，理清脈絡(luò)。
在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢?請同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰還有補(bǔ)充嗎?從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——
舞臺對我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)
師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。
2、簡介作者無霜
吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)
三、研讀重點句子，感受舞臺對我的神奇吸引力。
這么出色的吳霜都是源于舞臺對我有著神奇的——吸引力
1、請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧!生自由讀。
2、交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，重點學(xué)習(xí)以下幾個句子。
(1)據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱�！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎?生讀句子
(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎?
或“你是從哪個詞感受到的?”評：很好，你不僅找出了重點句，還能抓住重點詞來談，真不錯，如果讓你給這句話寫批注，你會怎么寫呢?如果讓我來寫，我就只寫一個字“神”，指名讀，評：神，真神
(3)“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過足了癮”(點紅)
有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適?(戲癮)。
師：來，我們一起來讀讀這個句子。
師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢?你們了解新鳳霞嗎?
大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非�？炭�，以至于在懷胎七個月的時候還在——
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷�？墒�，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)
小結(jié)：確實——舞臺對我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，抓住重點詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。(生自學(xué)。)
好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來�！�
師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語體會到的?請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個個詞感受到的?像這樣的動詞，句子里還有很多，請同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。
c、可是這么難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。
師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。
再指名讀。
師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節(jié)奏，可能更輕松，你再來試試，好吧。生再讀
同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的'語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。
3、課外延伸，感受課文語言的幽默
同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過劃重點句，標(biāo)重點詞，然后寫批注，進(jìn)一步感受到了作者用輕松、幽默、風(fēng)趣的語言寫出了舞臺對我有著神奇的吸引力，其實，這樣的寫法，在我們學(xué)過的課文當(dāng)中也見到過，能回憶起來嗎?
師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——
生：“野獸來了，野獸來了�！�
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》
生默默地看。
師：其實，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態(tài)度。生活中——起
出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼�！蠋�
六年級語文教案《我的舞臺》2
《我的舞臺》是新課標(biāo)人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文，單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”，選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力，這也是本課教學(xué)的重點。再來看習(xí)作八的第一個建議正是讓學(xué)生以本文為范例，寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點，并為習(xí)作八做好鋪墊，學(xué)習(xí)思路設(shè)計如下：
這篇略讀課文篇幅比較長，怎樣一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？經(jīng)過研讀課文，我決定和習(xí)作八結(jié)合起來，采用“抓中心句，長文短教”的方法組織教學(xué)。
1、在導(dǎo)入新課，了解完作者的一些基本情況后，讓學(xué)生帶著“作者對‘舞臺’有著怎樣的感情？請從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題，速度課文。經(jīng)過讀文，孩子們很快就找出了中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力�！比缓笳页雠c之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的`勇氣和毅力�！边@樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法，又讓學(xué)生悟出文中的情感。
2、再讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，學(xué)生通過讀書歸納，把握了課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過讀課文明白了：除了課文首尾，其他的八個自然段分別講述了作者的五次舞臺經(jīng)歷，學(xué)生們找出了四次，我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰明，在我的提示下，一下子就找到了。在學(xué)生回答作者每一次的舞臺經(jīng)歷時，我又特別注意訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。提醒他們，表述一件事情時，要完整地說出時間、地點、主人公，發(fā)生了什么事或者做了什么事。
通過上述兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)清晰地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我及時總結(jié)：這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí)，大家不妨在習(xí)作八中運用。
3、三讀課文時，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力�！蓖ㄟ^圈點勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。
此環(huán)節(jié)我重點引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合作者六歲時拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，把目光聚焦在了第七自然段，特別是動作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，從中感悟了作者學(xué)藝的艱辛及作者對藝術(shù)的堅定信念和她踏實做人的品格。這樣就突出了重點，達(dá)成了目標(biāo)，學(xué)生也能模仿著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了，習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。
六年級語文教案《我的舞臺》3
教材分析
本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的'神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)時間
�。闭n時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書課題。
二、簡介作者
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》，著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
三、出示自學(xué)問題
1、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。
�。ㄎ枧_對我有著神奇的吸引力）
2、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）
四、交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。
1、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
�。�1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？
�。�2）讀了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？
指導(dǎo)朗讀。
3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？
五、引入資料
介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
六、小結(jié)
1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
3、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
4、全班交流。
七、拓展訓(xùn)練
1、從文中受到了什么啟發(fā)？
2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
八、總結(jié)全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。
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