左和右大班數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的左和右大班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
左和右大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):
律動(dòng):隨音樂《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。
二、基本環(huán)節(jié):
1、認(rèn)識(shí)自身的左右。
。1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?
。2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2、區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
。1)、音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子、音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
。2)、請(qǐng)幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?
(3)、游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。
音樂游戲<<找朋友>>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。
活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。
2、按指令擺放小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)中班的'小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從幼兒最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
左和右大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過聽信號(hào)、看信號(hào)以自身為主體認(rèn)識(shí)左右的空間位置。
2、通過體能游戲辨認(rèn)左右,鍛煉幼兒敏捷的反應(yīng)、訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確的判斷能力。
3、能按尋寶圖的標(biāo)記完成尋寶游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雙色旗子兩面(紅色、綠色)、椅子、1—12數(shù)字卡、水果圖片四張。
活動(dòng)流程:
開始部分:
1、認(rèn)識(shí)左右手,并在右手上貼上一個(gè)圓點(diǎn)。
——請(qǐng)幼兒把右手舉起來。ń處熡^察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個(gè)紅色的圓點(diǎn))然后交替舉手練習(xí),加深幼兒對(duì)左右手辨別能力。
——等小朋友對(duì)左右都比較熟悉了,請(qǐng)個(gè)別孩子說說自己的前面是誰,后面是誰?左邊是誰?右邊是誰?換個(gè)方向,再說說自己的左面和右邊分別是誰?
2、熱身活動(dòng):跟著口令進(jìn)行
伸出你的左手,
聳聳你的左肩;
伸出你的右手,
聳聳你的右肩;
舉起你的右手,擺一擺,
舉起你的左手,擺一擺,
擺右手,1、2、3,
擺左手,1、2、3,
伸出你的右腳,跺一跺
伸出你的左腳,跺一跺
跺左腳,1、2、3,
跺右腳,1、2、3,
舉起左手、右手轉(zhuǎn)個(gè)圈。
二、基本部分
激發(fā)孩子的興趣,給孩子提出任務(wù),最后完成任務(wù)的可以得到我神秘的禮物哦!
1、幼兒聽信號(hào)進(jìn)行游戲;
游戲1:聽老師的口令向左右側(cè)走。
游戲1規(guī)則:教師說向左側(cè)跳5步站著不動(dòng),向右測(cè)跳8步。變化走步數(shù)量玩游戲數(shù)遍。
2、游戲2:看旗語進(jìn)行向左向右跳的游戲;
——教師舉起綠旗向左跳6下,紅旗舉起向右跳6下;換個(gè)方向進(jìn)行第二次游戲。
3、游戲3:幼兒分組根據(jù)路線圖尋寶(蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組)
——詢問孩子的意見想給自己組起什么名字?起好名字后確認(rèn),請(qǐng)?zhí)O果組舉起右手揮揮手,草莓組舉起左手揮揮手,請(qǐng)香蕉組的小朋友跺跺你的左腳,請(qǐng)西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。
——教師介紹尋寶的游戲規(guī)則,怎樣看尋寶的線路圖,并請(qǐng)個(gè)別孩子示范。
三、結(jié)束部分
1、放松運(yùn)動(dòng),手位練習(xí)。
2、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn),發(fā)放禮物。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)新的嘗試,數(shù)學(xué)與體育的綜合活動(dòng),在活動(dòng)前盧老師和譚老師都給我很多建議,如可以看信號(hào)進(jìn)行左右的游戲,通過走迷宮完成某任務(wù)等。但在設(shè)計(jì)的時(shí)候我自己還是有很多的擔(dān)心,如在戶外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲,孩子的心不能安靜下來,容易分心會(huì)給我的活動(dòng)組織帶來很大的難度。另外在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我無法設(shè)計(jì)一個(gè)讓孩子獨(dú)立操作完成的'環(huán)節(jié),活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)孩子“跟風(fēng)”的現(xiàn)象等。
第一課時(shí)活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步以自己為主體初步認(rèn)識(shí)左和右,在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子的反應(yīng)都比較靈活,聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認(rèn)識(shí)左和右;在這個(gè)環(huán)節(jié)中我在第一步的基礎(chǔ)上加大了難度,是利用旗語進(jìn)行游戲的,小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊,還要判斷左邊是哪一邊進(jìn)行游戲,而且還要孩子數(shù)跳幾下,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們玩得很興奮,而且孩子的判斷基本是正確的,只有極個(gè)別孩子出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤,但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步,動(dòng)態(tài)下認(rèn)識(shí)左和右;在這個(gè)環(huán)節(jié)中只要是通過轉(zhuǎn)換方位擾亂孩子的方位感,這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子的參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過分組扮演各種小動(dòng)物向前后左右跳的游戲。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行都比較流暢,孩子參與的興趣很高,但這個(gè)活動(dòng)中同時(shí)也出現(xiàn)了我預(yù)設(shè)是所提及的擔(dān)心,如有個(gè)別孩子不能夠?qū)P膮⑴c游戲,教師不能及時(shí)調(diào)控。
左和右大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果
活動(dòng)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:一棵小樹五個(gè)叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)
教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友(耳朵、眼睛等)。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的'左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?
二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師:老師知道小朋友們都愛吃水果,看今天老師準(zhǔn)備了幾種你們喜歡的水果(首先認(rèn)識(shí)水果,依次擺開)
提問:
1、有幾種水果?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,第2個(gè)是誰?
3、從右邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?
4、香蕉排在第幾個(gè)?(從左數(shù),再從右數(shù)起)
5、蘋果在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
6、練習(xí):我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、帶小朋友出去散步,靠右走,提醒幼兒注意安全。
左和右大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字——左、右各一個(gè),紅、綠色花塑每桌一筐,活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。
活動(dòng)過程:
1、謎語激趣。謎語:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
2、提問:小朋友有幾只手?兩只手都能干什么事情?那只手本領(lǐng)大?哪只是左手,哪只是右手?
3、區(qū)別左右手。
(1)請(qǐng)小朋友舉起拿花塑的那只手,招招手。
。2)交流做哪些事情需要右手。
。3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。
。4)游戲:“聽口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑,聽口令分清左右手舉起。)
4、師小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。并出示漢字:左、右教幼兒認(rèn)識(shí)。
5、交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏腳)
分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等
6、競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等。)
7、感知左邊、右邊。
(1)交流左邊有什么,右邊有什么?
A、你的.左邊是誰?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
B、你的右邊是誰?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
。2)改變方位再交流左右邊有什么?
請(qǐng)幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn),發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。
8、延伸活動(dòng):戶外《跳房子》,練習(xí)向左右跳。
左和右大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:一棵小樹五個(gè)叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般用來拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說你說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的'開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?
3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小羊在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動(dòng)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科:右(拼音:yòu)是漢語通用規(guī)范一級(jí)字(常用字)!坝摇钡墓抛质怯郑坝帧笔家娪诩坠俏,本義即指右手,西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右,或用為福
左和右大班數(shù)學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提!吨改稀分兴f:"幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體,設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲,希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系,在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。
3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)手環(huán),ppt課件,磁性小黑板兩張
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):分發(fā)禮物,激發(fā)幼兒興趣師:今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物,請(qǐng)把它戴在你的右手上。
師:請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來,看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察,糾正)
二、基本過程
1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手,右手有什么本領(lǐng)呢?
沒有戴禮物的手是左手,左手有什么本領(lǐng)呢(幼兒自由回答,教師小結(jié))
2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右
、賻煟河沂诌@邊是右邊,我們身體的右邊有哪些部位?
左手這邊是左邊,我們身體的左邊有哪些部位?
②師:除了左手和右手,我們身體還有哪些部位是一左一右的?
、坌∮螒颍何襾碚f,你來做。
3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)
4.小小兵找紅旗
、龠^山洞(幼兒操作,教師指導(dǎo))
、谶^小橋③經(jīng)過小路
④嘗試用正確的`手勢(shì)打開密碼鎖
、莩晒φ业叫〖t旗
三、結(jié)束部分
師:小兵們,你們今天出色的完成了任務(wù),現(xiàn)在老師把禮物送給大家,戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!
活動(dòng)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
左和右大班數(shù)學(xué)教案7
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒是認(rèn)知的主體,但作為大班幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的空間觀念,引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。
3、提高細(xì)致的`觀察和辨別能力,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
三、重、難點(diǎn):
重點(diǎn):感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
難點(diǎn):在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、匹配模板8張,小孩圖片8套。
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯螒?qū),激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示兩個(gè)盒子(紅、黃),將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測(cè)禮物的位置,選擇站位。
2、教師出示禮物(黃色盒子、手腕花),引導(dǎo)幼兒將手腕花帶到自己的右手上。(可以找幼兒檢查一下)檢查無誤后進(jìn)行手指游戲。
。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右手。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察是左右還是右手。
教師提問:“大屏幕上也有左右手,你們看看能分得清嗎?哪只手在上,哪只手在下?”
2、出示組圖,引導(dǎo)幼兒跟隨組圖連續(xù)做動(dòng)作。
。1)幼兒自己跟隨圖譜進(jìn)行嘗試
(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,每張圖做的時(shí)候用語言提醒幼兒左右。
。3)加快速度練習(xí)
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論身體其他部位的左右。
1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。
教師提問:”我們的手可以分左和右,那我們身體上還有其他部位
可以分左和右呢?請(qǐng)你用完整的語言來說一下。(Eg:我們的腳可以分成左腳和右腳!
2、游戲:小小按摩師
游戲規(guī)則:客人要發(fā)出清晰的口令,用左右來告訴按摩師。(Eg:請(qǐng)你錘一錘我的右胳膊。)
(四)匹配游戲:幼兒操作,為小孩與床配對(duì)。
1、幼兒逐一聽線索與同伴進(jìn)行討論。
2、幼兒操作將床與小孩進(jìn)行配對(duì)
3、教師總結(jié)
。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)生活中的左和右。
左和右大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣,喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作,所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的位置及順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè),玩具汽車一輛,玩具電話一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè),動(dòng)物卡片幼兒人手一份。
活動(dòng)過程
過程1:活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手
教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。
過程2:以自身為中心區(qū)分左右
引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位
教師出示道具,以提問的'方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊,誰在你的右邊。
延伸:請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)
過程3:游戲——區(qū)分左右空間位置
“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)
“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。
過程4:教材練習(xí)活動(dòng)
按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。
用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動(dòng):讓幼兒說說自己在平時(shí)的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈,班上的孩子很快就融入到活動(dòng)中來了。
2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。
3、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊,在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動(dòng)。
4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。
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