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《左和右》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-06-07 14:24:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

《左和右》數(shù)學(xué)教案(精選11篇)

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的《左和右》數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

《左和右》數(shù)學(xué)教案(精選11篇)

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北市大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)左右

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)有趣的活動(dòng),領(lǐng)會(huì)左右的意義。

  2、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

  3、能在實(shí)際的情境中,初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)左右的意義,能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)自身的左與右

  T:小朋友們,你們好!歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)課堂。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:左、右。

  1、觀察左右手

  T:請(qǐng)同學(xué)們看看自己的兩只手,先手心向下、手背向上,這時(shí)哪兩根手指靠得最近?反過(guò)來(lái)呢?

  2、認(rèn)識(shí)左右手

  T:請(qǐng)想要發(fā)言的孩子舉右手(孩子們做動(dòng)作),那另一只手是我們的右手(生一起回答)

  T:孩子們,你們能說(shuō)一說(shuō)我們的左右手都可以做哪些事嗎?

  T:同學(xué)們,左右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。在我們身上還有這樣的.一對(duì)好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,還有左腿、右腿(師邊說(shuō)邊摸)。

  3、游戲一:我說(shuō)你做

  下面讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。老師先找一位同學(xué)給大家示范一下(錄像出示游戲范例)學(xué)生再做游戲。

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:讓學(xué)生從自身的左和右來(lái)理解左和右的位置關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

  4、試一試

  T:誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?(強(qiáng)調(diào)回答要完整,如:“我的左邊是??”)

  二、理解左邊、右邊

  1、游戲二:我說(shuō)你擺

  T:現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊?靵(lái)看一看(出示圖),我們贏怎樣擺在這些物體?(請(qǐng)一位孩子到黑板上擺)

  2、從左數(shù)、從右數(shù)

  下面你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識(shí)告訴我,從左數(shù)橡皮是第()個(gè),從右數(shù)橡皮是第()個(gè)。(雪深先獨(dú)立數(shù)在集體訂正)

  怎么樣,只要你認(rèn)真、細(xì)心,小朋友們都是最棒的。

  3、左邊有什么、右邊有什么

  下面老師要提的這個(gè)問(wèn)題可是有難度的,請(qǐng)看,尺子的左邊有哪些?右邊有哪

  些?有一位同學(xué)說(shuō)了,尺子的左邊有橡皮,尺子的右邊有文具盒,你們同意嗎?樂(lè)樂(lè)有不同意見(jiàn),聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)樂(lè)怎么說(shuō)吧。

  樂(lè)樂(lè)的方法很好,你們會(huì)了嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:通過(guò)對(duì):最左和最右;從左數(shù)、從右數(shù);左邊有什么、右邊有什么,這樣有梯度的講解使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。)

  三、闖關(guān)練習(xí)

  本來(lái)今天老師想請(qǐng)孫悟空來(lái)我們的課堂上做客,可是他被如來(lái)佛祖壓在了五指山下,來(lái)不了了,你們看他多可憐呀。如來(lái)佛祖說(shuō)了,如果誰(shuí)能連闖他四關(guān),他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它?太棒了,下面老師就和你們一起來(lái)救孫悟空,走,進(jìn)入第一關(guān):

  第一關(guān):幫小機(jī)靈狗找家

  第二關(guān):數(shù)一數(shù)有幾輛車

  第三關(guān):動(dòng)手?jǐn)[一擺

  第四關(guān):做一做、說(shuō)一說(shuō)

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:通過(guò)精彩激烈的闖關(guān)練習(xí),既鞏固了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),又潛移默化的滲透了樂(lè)于助人的道德情操。)

  四、總結(jié)

  小朋友們,你們今天的表現(xiàn)非常棒,如來(lái)佛祖同意把孫悟空放了。你們看(出示:俺老孫多謝了。)通過(guò)我們共同的努力,讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了。回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么?是呀,今天我們認(rèn)識(shí)了左和右,判斷左右的時(shí)候,我們可以用左手和右手來(lái)幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第66~67頁(yè)。

  教材分析:

  “左右”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué),讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對(duì)性。在體驗(yàn)左右的位置關(guān)系的變換的過(guò)程之后,引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識(shí)應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對(duì)性”,因此教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)及游戲幫助學(xué)生理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)有趣的活動(dòng),領(lǐng)會(huì)左右的意義。

  2、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

  3、能在實(shí)際的情境中,初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)左右的的位置關(guān)系,能確定物體左右的位置關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,你們好!歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)課堂,F(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ):左鄰右舍,左右為難,左右兩難。

  師:你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成語(yǔ)里都有哪兩個(gè)字?

  生:左和右。

  師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”

  板書(shū)課題:左右

  二、自主探究

  1、認(rèn)識(shí)右

  現(xiàn)在請(qǐng)你伸出右手,能說(shuō)一說(shuō),你常常用右手做哪些事?(課件播放)

  2、認(rèn)識(shí)左

  下面請(qǐng)伸出你的左手,說(shuō)一說(shuō)你常常用左手做哪些事?(課件播放)

  師:同學(xué)們,左右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。在我們身上還有這樣的一對(duì)好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,還有左腿、右腿(師邊說(shuō)邊摸)。

  3、摸左右游戲

  下面讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。

  左手摸左耳,右手摸右耳;

  左手摸右耳,右手摸左耳。

  左手摸左眼,右手摸右眼,

  左手摸右眼,右手摸左眼。

  (設(shè)計(jì)思考:通過(guò)找出自身的“左”與“右”,建立初步的空間觀念,再通過(guò)“舉一舉”、“摸一摸”、“說(shuō)一說(shuō)”具體活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),使他們感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)

  4、探究左右位置與順序

 。1)、最左和最右

  現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊?靵(lái)看一看(出示圖),最左邊的是什么?最右邊的又是什么?你用什么方法來(lái)判斷呢?

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再和同桌交流討論。

  指名向全班匯報(bào)。

 。2)、從左數(shù)、從右數(shù)

  (出示圖)你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識(shí)告訴我,從左數(shù)茄子是第()個(gè),從右數(shù)黃瓜是第()個(gè)。從左數(shù)菠菜是第()個(gè),從右數(shù)菠菜是第()個(gè)。

  (3)、左邊有什么、右邊有什么

  下面老師要提的這個(gè)問(wèn)題可是有難度的,(出示圖)請(qǐng)看,西瓜的左邊有什么?右邊有什么?

 。4)、猜一猜

  (出示圖)在小狗的右邊,小猴子的左邊,它是()。

  在小狗的`左邊,大象的右邊,它是()。

 。5)說(shuō)一說(shuō)

 、、教室第二排最左邊坐的是誰(shuí)?最右坐的是誰(shuí)?

 、凇⒛愕淖筮吺钦l(shuí)?右邊是誰(shuí)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:通過(guò)對(duì)最左和最右;從左數(shù)、從右數(shù);左邊有什么、右邊有什么,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)這樣有梯度的練習(xí)使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。)

  三、闖關(guān)練習(xí)

  師:本來(lái)今天老師想請(qǐng)孫悟空來(lái)我們的課堂上做客,可是他被如來(lái)佛祖壓在了五指山下,來(lái)不了了,你們看他多可憐呀。如來(lái)佛祖說(shuō)了,如果誰(shuí)能連闖他四關(guān),他就可以放了孫悟空。怎么樣,想不想幫幫它?

  生:想

  師:太棒了,下面老師就和你們一起來(lái)救孫悟空,走,進(jìn)入第一關(guān):

  第一關(guān):幫小機(jī)靈狗找家

  師:小機(jī)靈狗經(jīng)常分不清左右,這次它又回不了家了,它只知道上樓右拐是我家,你們?cè)敢鈳椭C(jī)靈狗嗎?

  第二關(guān):數(shù)一數(shù)有幾輛車

  從右數(shù)大客車是第5輛,一共有()輛車。

 。▽W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案,教師先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流反饋時(shí)抓住學(xué)生錯(cuò)誤來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析)

  第三關(guān):動(dòng)手?jǐn)[一擺

 、侔盐木吆蟹旁跁(shū)的左邊

  ②把鉛筆放在書(shū)的右邊

 、郯雁U筆放在文具盒的左邊

  ④請(qǐng)同桌合作,用自己喜歡的文具、學(xué)具擺一擺,并說(shuō)說(shuō)各種學(xué)具的左右位置。第四關(guān):做一做、說(shuō)一說(shuō)

 、僬(qǐng)?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖)

 、谡(qǐng)小朋友站到我的右邊。

 、凵舷聵翘菡(qǐng)靠右行。(課件出示情境圖)

  師:你看這些小朋友遵守交通過(guò)則了嗎?他們是靠右行的嗎?

  學(xué)生發(fā)言,意見(jiàn)不一。

  教師請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。

  小結(jié):特別是集會(huì)和做課間操時(shí)樓梯比較擁擠,如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行,要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:通過(guò)精彩激烈的闖關(guān)練習(xí),既鞏固了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),又潛移默化的滲透了交通安全教育。)

  四、總結(jié)

  小朋友們,你們今天的表現(xiàn)非常棒,如來(lái)佛祖同意把孫悟空放了。你們看(出示:俺老孫多謝了。)通過(guò)我們共同的努力,讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了;貞浺幌拢@節(jié)課中,你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的最好?那么你自己表現(xiàn)的好不好?請(qǐng)用笑臉來(lái)表示你這節(jié)課的心情。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件(動(dòng)物圖片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右

  1、區(qū)別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)

  教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?

  教師小結(jié):右手一般用來(lái)拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

  小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試?凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

  教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了。看,誰(shuí)來(lái)了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)

  提問(wèn):

  1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

  2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰(shuí)?

  3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰(shuí)?

  4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小貓?jiān)谀囊贿?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

  練說(shuō):小羊在()的.左邊,在()的右邊。

  6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。

  7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。

  1、整隊(duì)。

  2、聽(tīng)口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

  3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  活動(dòng)反思:

  一年級(jí)數(shù)學(xué)課"左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫、右手?lái)引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

  小百科:右(拼音:yòu)是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字(常用字)!坝摇钡墓抛质怯郑坝帧笔家(jiàn)于甲骨文,本義即指右手,西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右,或用為福

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣,喜歡說(shuō)一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作,所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。

  2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的位置及順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布娃娃一個(gè),玩具汽車一輛,玩具電話一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè),動(dòng)物卡片幼兒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程1:活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手

  教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。

  過(guò)程2:以自身為中心區(qū)分左右

  引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位

  教師出示道具,以提問(wèn)的方式讓幼兒來(lái)區(qū)分誰(shuí)在你的`左邊,誰(shuí)在你的右邊。

  延伸:請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

  過(guò)程3:游戲——區(qū)分左右空間位置

  “找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)

  “看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

  過(guò)程4:教材練習(xí)活動(dòng)

  按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。

  用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

  拓展活動(dòng):讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈,班上的孩子很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了。

  2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。

  3、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來(lái)區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊,在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

  4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  能以不同參照物區(qū)分左右,并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo)。

  發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將目標(biāo)物事先放入鞋柜中(鞋柜為2層格子狀)

  左右地圖若干份,如:左3→右2→右4

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、自我發(fā)現(xiàn):分辨自己身體各部位的'左右,說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘I钪械淖饔茫喝纾撼燥垥r(shí)右手拿筷子,左手端飯碗,騎車時(shí)左右兩腳交替向前蹬車……。

  2、以自身為參照物尋找周圍的左右東西。

  如:請(qǐng)你們找找鋼琴在你的哪一邊……

  3、游戲“尋寶”中,根據(jù)參照物的變換尋找左右。

  幼兒自動(dòng)分組,分工合作,齊心協(xié)力找到目標(biāo)物,又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)上這節(jié)課,加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義。

  2.使學(xué)生初步會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

  3.使學(xué)生能夠在具體情景中,體會(huì)左、右的相對(duì)性。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第3~4頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  游戲一:游戲進(jìn)入新課,感知自身的左、右

  1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。

  師:我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后,下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲,游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作?(學(xué)生回答,師生共同做反動(dòng)作游戲)

  2.舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。

  師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請(qǐng)舉手。(學(xué)生有的舉左手、有的舉右手)

  師:我看到大家都喜歡做游戲,誰(shuí)愿意告訴我你舉的是哪只手?和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手(右手),那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢?

  師:我們都有兩只手,左手和右手。(老師背對(duì)學(xué)生舉起)大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐S米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?(學(xué)生舉例)

  師:左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。大家找一找,我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎?(學(xué)生匯報(bào)。)

  師:我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀!這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左、右。(板書(shū)課題:左、右)

  [由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲進(jìn)入,找自己身體中的左和右,使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去,使學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)生活實(shí)例,使學(xué)生獲取大量感性材料,為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。]

  3.機(jī)器人游戲,感知身體的左、右。

  師:下面我們就來(lái)做個(gè)機(jī)器人游戲,我做遙控器,同學(xué)們做機(jī)器人,我發(fā)出指令,比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?

  a.伸出左手?jǐn)[一擺,伸出右手?jǐn)[一擺。

  b.跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。

  c.拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。

  d.拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。

  e.摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。

  f.左手摸左耳,右手摸右耳。

  g.左眼眨三下,右眼眨三下。

  [根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小,集中注意時(shí)間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到左、右后,做“機(jī)器人游戲”,讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí),充分感知自身的左和右,同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]

  游戲二:找鄰居,鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生找鄰居游戲。

  師:我們一起來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居?在我們的教室里,誰(shuí)是你的鄰居?

  游戲方法:師任找一位學(xué)生A站起。A說(shuō):我的前面是(全班同學(xué)一起說(shuō)是B),如果說(shuō)對(duì)了,B站起來(lái)說(shuō):“答對(duì)了”。A可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。

  師找3~4人,共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的.鄰居,告訴同桌。師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

  [從學(xué)生熟悉的事物入手,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。]

  2.老師找朋友游戲。

  師:同學(xué)們都找到了自己的鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。

  a.每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  b.每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  c.從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  d.從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  e.從左數(shù)第5個(gè),從后數(shù)第6個(gè),同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。

  [老師充分地參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中去,拉近了學(xué)生與老師的距離,練習(xí)了左、右,又讓學(xué)生對(duì)老師有一種親近感。]

  游戲三:體會(huì)左、右的相對(duì)性

  師:我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好,握著別松開(kāi),你發(fā)現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?看起來(lái)好像不一樣呢?為什么?(學(xué)生討論得出:因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的,所以看上去不一樣。)

  [通過(guò)學(xué)生相對(duì)而立,伸右手握一握,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會(huì)左、右的相對(duì)性。]

  游戲四:左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)

  師:下面我們來(lái)做個(gè)舉手游戲。

  要求:1.和老師舉的一樣。

  2.說(shuō)出舉的是左手還是右手。

  其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向,然后和學(xué)生面對(duì)面。

  [這個(gè)游戲的設(shè)計(jì),老師和學(xué)生融為一體,學(xué)生樂(lè)做、樂(lè)學(xué),玩中鞏固了知識(shí)。]

  游戲五:左、右的應(yīng)用

  課件演示:小動(dòng)物排一隊(duì)做操(分別是:小貓、小豬、小松鼠、青蛙)。聰聰站在背后,說(shuō)從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面,說(shuō)從左數(shù),小貓排第一。請(qǐng)大家來(lái)判斷,他倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。學(xué)生意見(jiàn)不一致,讓學(xué)生實(shí)際來(lái)扮演,4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間,兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論,他倆說(shuō)的都對(duì),因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。

  [組織有效的表演,讓每一個(gè)學(xué)生都參與,每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),知識(shí)的獲得是自己體會(huì)出來(lái)的,而不是老師教的,是自己發(fā)現(xiàn)的,而不是老師強(qiáng)加的。通過(guò)表演進(jìn)一步明確,方向不同,左、右不同。]

  游戲六:

  1.猜一猜。

  師:小朋友們看,小汽車和我們捉迷藏呢!

  課件演示:一排汽車,樹(shù)叢擋住了一部分,其中,露出4輛,第4輛說(shuō):“從右數(shù)我排第二,猜一猜,我們這一排共有幾輛車?

  2.左、右在生活中的應(yīng)用。

  師:一個(gè)社會(huì)沒(méi)有秩序,生活將會(huì)雜亂無(wú)章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則,大家按規(guī)則行事,生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如:課件逐一演示教科書(shū)第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖,使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右,從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手環(huán)人手一個(gè),競(jìng)賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)激趣。

  謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

  二、區(qū)別自己身體的左右。

  1、區(qū)別左右手。

  (1)請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。

  (2)交流做哪些事情需要右手。

  (3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。

  (4)競(jìng)賽游戲:“聽(tīng)口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)

  A、把手環(huán)戴在右手。

  游戲規(guī)則:聽(tīng)口令舉手,(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左手,你舉右手等。)

  B、全部都對(duì)了,得一顆星,有錯(cuò)不得星。

  2、區(qū)別左右腳。

  (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的'?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

  (2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。)

  (3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

  三、感知左邊、右邊。

  1、交流左邊有什么,右邊有什么?

  A、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

  B、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

  2、改變方位再交流左右邊有什么?

  四、總結(jié)

  評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在活動(dòng)中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

  2、通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入,感知左右(1)拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

  師:請(qǐng)不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?

  (分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

  【小結(jié)】對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  (2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

  二、“換座位兒“游戲。

  (1)音樂(lè)開(kāi)始,小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作,小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下找椅子。

  (2)音樂(lè)停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  (3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在我的左邊,誰(shuí)在你的右邊?)。

  (4)同伴相互說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

  1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

  2、小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。

  3、聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。

  餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè),上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的`豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒是認(rèn)知的主體,但作為大班幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚。通過(guò)本次活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的空間觀念,引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。

  2、在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。

  3、提高細(xì)致的觀察和辨別能力,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  三、重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。

  難點(diǎn):在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件。

  2、匹配模板8張,小孩圖片8套。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯螒?qū),激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示兩個(gè)盒子(紅、黃),將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測(cè)禮物的位置,選擇站位。

  2、教師出示禮物(黃色盒子、手腕花),引導(dǎo)幼兒將手腕花帶到自己的右手上。(可以找幼兒檢查一下)檢查無(wú)誤后進(jìn)行手指游戲。

 。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右手。

  1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察是左右還是右手。

  教師提問(wèn):“大屏幕上也有左右手,你們看看能分得清嗎?哪只手在上,哪只手在下?”

  2、出示組圖,引導(dǎo)幼兒跟隨組圖連續(xù)做動(dòng)作。

 。1)幼兒自己跟隨圖譜進(jìn)行嘗試

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,每張圖做的時(shí)候用語(yǔ)言提醒幼兒左右。

  (3)加快速度練習(xí)

  (三)教師引導(dǎo)幼兒討論身體其他部位的左右。

  1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身體其他部位的左和右。

  教師提問(wèn):”我們的手可以分左和右,那我們身體上還有其他部位

  可以分左和右呢?請(qǐng)你用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下。(Eg:我們的腳可以分成左腳和右腳!

  2、游戲:小小按摩師

  游戲規(guī)則:客人要發(fā)出清晰的口令,用左右來(lái)告訴按摩師。(Eg:請(qǐng)你錘一錘我的右胳膊。)

 。ㄋ模┢ヅ溆螒颍河變翰僮,為小孩與床配對(duì)。

  1、幼兒逐一聽(tīng)線索與同伴進(jìn)行討論。

  2、幼兒操作將床與小孩進(jìn)行配對(duì)

  3、教師總結(jié)

  (五)認(rèn)識(shí)生活中的左和右。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第3、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內(nèi)容,P6生活中的數(shù)學(xué)。

  教材分析:

  本節(jié)課教學(xué)教材第3、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內(nèi)容,P6生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終在一個(gè)愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)中努力體現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用,在應(yīng)用中學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用味和數(shù)學(xué)味有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)直觀演示和實(shí)踐操作,使學(xué)生初步理解左、右的基本含義,會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置,培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,初步感受左、右方位的相對(duì)性。

  3、通過(guò)操作、演習(xí)等探究活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨別左、右的位置關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)左、右相對(duì)性。

  教學(xué)方法:

  三疑三探。

  教具:

  教材上的圖畫。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)疑自探(15分鐘)

  1、游戲?qū),感知左與右。

  大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎?教師發(fā)口令,學(xué)生動(dòng)手做游戲。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請(qǐng)舉手。告訴大家你舉的是哪只手?結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生舉左手,講講左手的用處;要求學(xué)生舉右手,講講右手的用處。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左右。(板書(shū)課題)看到這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)什么是左與右?(2)為什么要學(xué)習(xí)左與右?

  2、尋找左右:體驗(yàn)自身的左與右。

  左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量大。大家找一找,我們的身體還有很多這樣的好朋友,你能找到嗎?讓每個(gè)小朋友在愉悅的.情境中尋找自身的左與右,如:左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳

  3、協(xié)同活動(dòng):感知人體中的左右部位,訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性。

  如聽(tīng)口令做動(dòng)作:伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸住左耳,右手摸住右耳;左手抓住右耳,右手抓住左耳。

  4、出示自探提示。

 、贁[一擺。將鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排。

  ②說(shuō)一說(shuō)從左往右數(shù),小刀是第幾?橡皮呢?

  ③從右往左數(shù),小刀是第幾?橡皮呢?

  ④擺好的五件學(xué)具最左邊的是什么?最右邊的是什么?誰(shuí)放在最中間?

  學(xué)生獨(dú)立探究,檢查自學(xué)情況。

  二、解疑合探(10分鐘)

  1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判。

  2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題(4、5),可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

  3、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):同一個(gè)東西,按左右不同的方向去數(shù),順序和結(jié)果可能會(huì)有不同。左右位置的相對(duì)性。最后學(xué)生再齊讀兩遍。

  4、反饋練習(xí):體驗(yàn)相對(duì)性,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

  (1)找一找,畫一畫。出示一條街的10個(gè)門牌號(hào):1,3,5,7,9,11,13,15,17,19。小英家的門牌號(hào)在左往右數(shù)時(shí)的第六個(gè),那么小英家的門牌號(hào)是幾號(hào)?從右往左數(shù)又是第幾?小明家的門牌號(hào)與小英家的相隔兩個(gè),小明家的門牌號(hào)可能是幾號(hào)?

 。2)想一想,說(shuō)一說(shuō)。面對(duì)黑板,說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?

 。3)做一做,比一比。全體同學(xué)起立,按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn),比一比誰(shuí)的動(dòng)作正確;按要求踏步:左右左,左右左步調(diào)一致力量大。

  三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)舉手提問(wèn)。

  針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  1、左、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面?

  2、怎樣才能正確辨別左右的位置?

  3、怎樣用左、右描述物體的相對(duì)位置?針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。

  四、拓展運(yùn)用(10分鐘)

  1.我當(dāng)小老師。讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

  2.練習(xí)一的第一題,學(xué)生分組完成這一綜合活動(dòng)。(包含了前后、左右、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容)

  3、練習(xí)一的第2題。練習(xí)方位的拍手游戲。

  4、生活中的數(shù)學(xué)(第6頁(yè))讓學(xué)生觀察課本第6頁(yè)上的圖畫,從而了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  小組合作交流,最后匯報(bào)交流情況。

  教師最后適時(shí)介紹北京、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則:北京是車輛靠右行,車門在汽車的右邊,乘客從汽車的右邊上車;香港是車輛靠左行,車門在汽車的左邊,乘客從汽車的左邊上車。

  5、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

  教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。

  6、教師歸納總結(jié)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  左、右

  1、活動(dòng)左右手,感知自身左與右。

  2、伸出右手,握一握。

  《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的'空間方位知覺(jué)和判斷力。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字——左、右各一個(gè),紅、綠色花塑每桌一筐,活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)激趣。謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

  2、提問(wèn):小朋友有幾只手??jī)芍皇侄寄芨墒裁词虑?那只手本領(lǐng)大?哪只是左手,哪只是右手?

  3、區(qū)別左右手。

 。1)請(qǐng)小朋友舉起拿花塑的那只手,招招手。

 。2)交流做哪些事情需要右手。

 。3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。

 。4)游戲:“聽(tīng)口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑,聽(tīng)口令分清左右手舉起。)

  4、師小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。并出示漢字:左、右教幼兒認(rèn)識(shí)。

  5、交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏腳)

  分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、

  右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等

  6、競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。)

  7、感知左邊、右邊。。

 。1)交流左邊有什么,右邊有什么?

  A、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

  B、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

 。2)改變方位再交流左右邊有什么?

  請(qǐng)幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn),發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺(jué)能力。

  8、延伸活動(dòng):戶外《跳房子》,練習(xí)向左右跳。

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