一年級語文《語文園地二》教案16篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的一年級語文《語文園地二》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級語文《語文園地二》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。
3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
教學(xué)重點:
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
教學(xué)難點:
讀句說句
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。
二、教學(xué)重點:
比較形近的`字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點:
讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會連
1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),我們先來到“我會連”這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把“五角星”送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)聲母。(重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音)
3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。
(1)學(xué)生自己連一連。
。2)同桌對一對,教師巡視。
。3)連錯的同學(xué)哪個字連錯了,請小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲,鞏固漢字的讀音。
。1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)
(2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進行)
。ǘ⒆x讀比比
1、談話激趣:請你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。
(1)共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。
(2)四人小組合作,完成其余部分。
。3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說說,教師引導(dǎo)學(xué)生評價。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
。ㄈ⑽視
1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示“蘋果園”圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提著籃子摘蘋果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋果。(每人先找同一個偏旁的字做上記號,再相互檢查,找其它字。)
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”游戲,帶讀生字。
。ㄋ模⒆鳂I(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
。ㄎ澹、板書設(shè)計:一棵蘋果樹
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
二、教學(xué)重點:
通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
三、教學(xué)難點:
讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會讀
1、談話激趣:上節(jié)課,我們在蘋果園里摘了“生字蘋果”,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語),只有讀準(zhǔn)它們,才能過橋奪紅旗“
2、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
(1)指名“過橋”。(一人讀一排詞語)
。2)四人小組接力“過橋”。(兩排詞語)
。3)男女接力比賽“過橋”。(所有的詞語)
。ǘ、讀讀說說
1、談話激趣:過了“獨木橋”,我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
。1)問:第一句講什么地方?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)
。2)請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來,用橫線把“有什么”畫出來。
。3)指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說話。
。1)把第一、二句“變一變”、“說一說”。
(2)把第三句補充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)
。3)擴展練習(xí),補充句子。
。 )有( )。
。 )有( ),有( ),還有( )。
(三)、讀讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?
2、讀古詩《畫雞》。
(1)學(xué)生借助拼音讀古詩。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)指名讀,學(xué)生評價。
。4)教師范讀,學(xué)生評價。
。5)小組范讀,男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
。ㄋ模、作業(yè)布置:1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩。
(五)、板書設(shè)計:
。 )有( )。
一年級語文《語文園地二》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1、運用方法認(rèn)字、寫字、積累語句。
2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦
3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法,向同學(xué)們展示
4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
過程與方法:
充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,放手讓學(xué)生去觀察、討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識記情況。
情感、態(tài)度、價值觀:
通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語文、用語文。
教學(xué)重點
掌握和運用兩種識字方法。
教學(xué)難點
積累詞語和句子。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法,你想知道是什么嗎?
、耪n件出示小女孩的話:
、苿幽X筋,找規(guī)律:
課件出示第一組生字:
課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。
、菣z查生字認(rèn)讀:
①齊讀。
、谥该x
③開火車。
⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?
2、讀讀想想:
、耪n件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
、七@些詞有一個共同點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(都有一個張)
、峭粋字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思:
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實物講解。
“張爺爺”的“張”是人的`姓。
“開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。
自己練讀。
齊讀。
學(xué)生自主觀察。
自主發(fā)表見解,集體歸納方法:
減一減。
運用歸納的方法自主識字:
票、元、旦。
用生字?jǐn)U詞鞏固:
調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
二、日積月累
1、我會讀:
⑴課件出示詞語,學(xué)生自由練讀。
、普l想讀給大家聽?比一比誰讀的好。
。、讀讀背背:
、耪n件出示兒歌。
教師范讀。
⑵生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。
⑶檢查自讀情況:
、壬鷩L試背誦。
、蓹z查背誦情況。齊讀。
。ㄒ部刹捎枚喾N方式認(rèn)讀)
分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:
、僮约核伎肌
、谥该f,及時糾正錯誤。
、弁阑フf。
、冽R讀。
、谀信肿x。
、壑该x。
通過交流,互相正音能更好的掌握。
一年級語文《語文園地二》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法;
2、初步了解多義字;
3、口語交際;
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
教學(xué)難點:
展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程:
第一課時
1、導(dǎo)入:小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
2、我會認(rèn)
。1)我們和爸爸媽媽看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字?
。2)學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識字方法,教師和同學(xué)評議。
。4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的.漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。
。6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。
3、讀讀想想
。1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
一年級語文《語文園地二》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會背詩歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點、難點:
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制識字卡片
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會認(rèn)
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢?
2.學(xué)生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和同學(xué)評議。
三、找規(guī)律識字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。
2.同時出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。
3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的'生字。
四、 讀讀想想
1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.告訴學(xué)生:同一個字在不同的語境中的意思不同。如張字。
3.你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?
4.小組交流,全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時
課時目標(biāo):
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程:
一、我會讀
1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。
3. 小組合作讀,請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
5.自由背誦小詩《鞋》。
6.全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
課時目標(biāo):
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們在家做個家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?
二、展示畫面,口語交際
(一)創(chuàng)設(shè)情境一
1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。
(二)創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
3.全班交流。
(三)創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進行家務(wù)比賽,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?
一年級語文《語文園地二》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。病⒛苷_拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
。、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
教學(xué)重點
能正確理解題意,完成練習(xí)。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1、認(rèn)識課程表
2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂
3、認(rèn)識自己班級的課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?
2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的.事物擺字母。
4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動作。
6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。
第二課時
一、字詞句運用
1、認(rèn)字,連線。
2、進行拓展
3、讀詞語,在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置
1、讀書
2、完成語練
一年級語文《語文園地二》教案 6
我會讀:
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋果”多。
讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
A、四人小組一起讀詩《鞋》,互相糾正讀音。
B、說一說這首詩說了什么意思。
C、表情朗讀這首詩。
2、小組派代表朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
3、自由背誦《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們在家做過家務(wù)事嗎?(讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。)
播放錄音,口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境一
A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?詮來幫他出出主意?
B、討論交流。
◆四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
◆小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>
C、上臺表演。
◆小組自告奮勇上臺表演。
◆評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
C、全班交流。
其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的'做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
A、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊中進行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)
總結(jié)
通過這一節(jié)課,大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)
剛剛同學(xué)都說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思?
一年級語文《語文園地二》教案 7
目標(biāo)
1.在生活情境中識字。
2.用小棒、毛絨、手勢擺字母。
3.讀音節(jié),區(qū)分形近的聲母;讀音節(jié),根據(jù)提示做出相對應(yīng)的動作;拼讀音節(jié)詞,將同類的事物涂上相同的顏色。
4.認(rèn)讀生字,將韻母相同的字連起來。
5.在圖中找出相對應(yīng)的'詞語。
6.讀兒歌,在閱讀中鞏固漢語拼音。
重點
區(qū)別形近的聲母,認(rèn)讀生字。
難點
區(qū)別形近、音近的聲母,把同類的詞涂上相同的顏色,認(rèn)讀生字。
教師:課件、相對應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
時間
2課時
過程
第一課時
一、識字加油站。
1.教師用課件出示課程表:
觀察課程表,我們都有哪些課程?
2.點名說。
3.課件呈現(xiàn)課程,集體讀,點名讀。
4.課件呈現(xiàn)要求會認(rèn)的字,小組交流。
5.點名說你是怎樣記住這些字的?你還有哪些方法?
二、用拼音。
1.還能擺什么?快來試試看。
(1)導(dǎo)入:我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
(2)小組合作:先商量分工,指定好組長、匯報員、記錄員的人選,再開始合作,再小組匯報。
2.讀一讀,比一比。
(1)課件出示三組聲母:z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3.比一比,讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀,思考:讀每組拼音時都要注意什么?
(3)指名認(rèn)讀,齊讀。
4.讀一讀,做動作。
(1)出示拼音,學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位,學(xué)生練習(xí),一個讀音節(jié),一個做動作,比一比誰做的動作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué),讀拼音,做動作。
5.把同類的事物涂上相同的顏色。
(1)導(dǎo)入:這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬游,他們很想和大家做朋友,想把自己介紹給你們,你們想先聽誰介紹。
(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。
師:我是可愛的è yú,大家好!
我是小猴子,我可喜歡吃bō luó了!
我是一頭lǘ,你們看我穿的褲子好看嗎?
我是一只小mǎ yǐ,你們看我可愛嗎?……
(把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上)
(3)小組檢查讀,教師巡查。
(4)手拉手,好朋友:根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類,涂上相同的顏色。
第二課時
一、字詞句運用。
1.讀一讀,連一連。
(1)出示生字,學(xué)生自由朗讀。
(2)點名說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎?
2.讀一讀,在圖里找一找。
(1)出示圖片,說說你在圖中看到了什么?
(2)老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并在圖中找出。
(3)集體認(rèn)讀詞語。
二、和大人一起讀。
1.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.采用讀上句接下句的方法,指導(dǎo)背誦。
4.齊背誦,分組背誦,個別背誦。
一年級語文《語文園地二》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字,初步認(rèn)識多音字。
2、積累詞語,并感悟詞語的搭配。
4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
教學(xué)難點:
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
教學(xué)過程:
第一課時
(一)、導(dǎo)入
今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次,我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。
2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關(guān),如“搖”要用用來搖) 教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。
4、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)
5、你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論,進行匯報)
。ǘ、我會讀
今天,老師還給大家?guī)砹巳齻句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?
1、出示含有多音字的三個句子,分小組讀一讀。
2、指名讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(句子里有兩個字是一樣的,但讀音卻不一樣) 對了,這就是我們說的多音字。
3、用它們不同的音來說說不同的詞。
4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過的多音字)
。ㄈ、生活識字
老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。
第二課
。ㄒ唬、導(dǎo)入
時間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時候,今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧!
。ǘ、讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀)
2、指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀,正音。
2、分小組練習(xí)朗讀。
3、伴樂朗讀短語。
3、發(fā)現(xiàn)積累方法。
你們在哪見過這些短語?
(在課文里見過,如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié):在讀書的時候做個有心人,就能積累許多好詞好句。
。ㄈ、擴展練習(xí)。
你還能開動腦筋,把這些詞語說得更具體些嗎?
(四)我會讀
(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)
你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)
多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)
你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來了,這回它給我?guī)砹耸裁炊Y?多么珍貴的禮物,你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?
又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛,多像一群——淘氣的娃娃。
你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?
3、伴樂朗讀兒歌。
第三課時 口語交際:猜謎游戲
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,告訴你們一個好消息,張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事,放給全校小朋友看。今天,到我們班來選兩個最佳小演員,你們有沒有信心被選上?好,讓我們一起來看看故事的`開頭吧!
2、出示圖片。
教師解說:哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來
3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧!
。ǘ⒑献髋啪,自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。
3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)
4、放剛拍攝下的鏡頭,全班同學(xué)認(rèn)真看完后評議,教師相機指導(dǎo)評議重點:
1、哪兩個小朋友合編的故事好聽?
2、哪兩個小朋友說得好?
3、哪兩個小朋友演得好?
5、評選“最佳小演員獎”,頒發(fā)獎杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
。ㄈ⒆杂蛇x擇,組內(nèi)續(xù)編
1、(課中,老師故作驚訝狀)哎呀,我忘了一件事,包老師說她今天太忙,不能來看小朋友演出,讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練,好嗎?另外,再在全班評出一個“故事大王”,由他代表全班小朋友講給包老師聽,行嗎?
2、再看圖,各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。
3、各小組派代表在全班交流,生評議,教師相機點撥評議重點:
1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?
2、講的時候,他加上了表隋和動作,你覺得怎樣?
4、評選“故事大王”,頒發(fā)獎?wù),并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
。ㄋ模、總結(jié)課題,拓展延伸
1、這節(jié)課,我們根據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來了,我們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書:續(xù)編故事)。老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會講故事,還會畫故事。那今天,我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來,回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給他們聽,好嗎?
2、課后,把小朋友的畫張貼在教室各處,便于小朋友課間交流。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
這節(jié)課上,我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。
一年級語文《語文園地二》教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字,體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞,積累詞語、佳句。
。病⒏惺馨l(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)的口語表達(dá)能力和聽說能力。
。场⒛苡懈星榈刈x背《鞋》這首詩,能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際,并使同學(xué)感受到家長的關(guān)愛。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語,朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)同學(xué)的聽說能力。
【課前準(zhǔn)備】
。、多媒體課件。
。、錄音課件。
3、生字卡片。
。、一張空白賀片。
【課時布置】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入新知
。薄⒆屚瑢W(xué)觀察一組象形字。
。、同學(xué)談觀察后的發(fā)現(xiàn)。
3、對同學(xué)的發(fā)現(xiàn)給予肯定。
并與今字對照,指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
。、導(dǎo)入新課,板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法
1、字卡出示“漂、飄、完、園”四個字:
同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
。病⒂^察、比較這兩組生字:
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
。场⑿〗M內(nèi)交流、匯報:
尊重同學(xué)獨特見解,鼓勵同學(xué)敢于發(fā)表自身的意見。
。、同學(xué)匯報后,板書“票、元”兩個字:
同學(xué)認(rèn)讀、組詞、理解詞義。
。ò鍟辖虒W(xué)內(nèi)容的組詞)
。怠⒊鍪尽爸薄薄ⅰ氨狻眱蓚生字:
生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞:
師板書。
7、觀察、比較這兩組生字:
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
8、閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,觀察四組生字,總結(jié)識字方法:
“加一加、“減一減”。
。、分別說出:
各組字分別用的哪種識字方法。
。保啊⒄n件出示6個生字:
同學(xué)認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活,體會“張”字的不同含義
。薄⒊鍪尽皬垺弊郑
同學(xué)認(rèn)讀。
。、找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué),說明:
“張”可以表示人的姓氏,如:
張爺爺。
。◣煱鍟
。、出示其它帶“張”字詞語:
同學(xué)自學(xué),理解字義。
。础⑸鷧R報交流,師引導(dǎo)同學(xué)理解詞義:
、 “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”,同學(xué)用動作演示詞義。
⑵ “一張畫”實物講解。
、 “開張”配畫,并在句子中理解詞義,如:
某某飯店今天開張了。
。、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“張”字不同意思進行擴詞練習(xí)。
四、鞏固方法,課外延伸
。、課后,用“加一加”、“減一減”的.識字方法,自主識字。
2、體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。
〖板書設(shè)計
第二課時
一、認(rèn)讀詞語
。薄(dǎo)入:這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語,同學(xué)認(rèn)讀:
、 指名讀:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音。
、 開火車讀。
、 同桌互讀、互聽、糾正字音。
、 組內(nèi)交流,理解詞義。
、 指導(dǎo)同學(xué)用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。
⑹ 全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
1、結(jié)合拼音,自讀課文,初步感知詩的內(nèi)容。
。、師范讀:
同學(xué)體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
3、認(rèn)讀、理解詞語:
組內(nèi)討論,理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語。
。ㄕJ(rèn)讀積累,為閱讀掃清字詞障礙)
4、同桌互讀:
在讀中加深對詩歌的理解。
。、分段閱讀,理解詩歌:
第一段:
考慮:
我家的家庭成員都有誰?
第二段:
結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。
第三段:
指導(dǎo)有感情朗讀,體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
6、指導(dǎo)背誦詩歌。
。、配樂朗誦。
三、實踐活動
。、積累看電視、上活動時認(rèn)識的好詞、好句。
。◤堎N在墻報上,展示自身認(rèn)識的字、詞、句等)
。病Ⅲw會家的溫暖,為家做一件力所能和的事。
〖板書設(shè)計
日積月累 讀讀背背
《鞋》
第三課時
口語交際·我該怎么辦
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、播放動畫:
畫面上,知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。
激發(fā)興趣,引起同學(xué)思索。
。病⒆屌,男生閉眼睛。
3、女生把看到的故事講給男生聽,男生聽后在全班講,大家傾聽,引導(dǎo)同學(xué)評一評誰說得最清楚,誰聽得最仔細(xì),評議誰做得對。
商議怎樣幫小明想方法。
二、合作探究
。薄⒎纸M商議:
想什么方法說服小明的媽媽爸爸?
2、小組商議:
個別同學(xué)發(fā)言,大家傾聽他的想法,然后評議。
。、確定本小組的方法。
4、全班討論:
哪個小組的方法比較合理,最后選定最好的方法。
。、讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自身小組喜歡的方法扮演家長、小朋友、同學(xué)等角色。
。、扮演勸說家長的過程:
說服“家長后”,請“家長”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕靶∨笥选钡囊蟆?/p>
。贰⒏餍〗M選出優(yōu)秀的,上臺扮演。
三、創(chuàng)新發(fā)展
讓同學(xué)說一說自身有哪些類似的經(jīng)歷,自身又是怎么做的?
說一說自身會做哪些家務(wù)?
教教其它同學(xué)。
交際感言:
用一句話,一句廣告語、一幅畫、一首歌,表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗,呼吁給小朋友一個生長的世界。
四、安排同學(xué)看展示臺的內(nèi)容
〖板書設(shè)計
我該怎么辦?
溝 通
說清楚 聽仔細(xì)
一年級語文《語文園地二》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱,學(xué)習(xí)“文,數(shù)學(xué),音樂”5個生字。
2.用拼音,能按聲母表的順序連一連,復(fù)習(xí)23個聲母。
3.通過“擺一擺,比一比”等方法,幫助孩子區(qū)分形近字母。
重點難點
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養(yǎng)孩子的拼讀識字能力和語感。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入(識字加油站)
1.小朋友們,你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀?指名回答。出示圖片:對的,瞧,這就是我們用的'語文書,這兩個字你會讀嗎?
讀得真好!你是怎么認(rèn)識它們的?你還在哪里見過這個字?是的,只要小朋友們善于觀察,樂于動腦筋,做個有心的孩子,我們就會不知不覺認(rèn)識很多字,成為識字大王哦!這是一個詞語,你能用這個詞語說一句話嗎?
2.那你們知道今天是星期幾嗎?我們今天有哪些課呢?平時你是怎么提前知道上什么課的??多媒體課件出示班級課程表:這就是我們班的課程表,會看課程表嗎??你知道我們今天有哪些課嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課?
3.同桌說一說,如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。
4.逐一看圖讀詞語,相機學(xué)習(xí)生字。
。1)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”:這就是我們的數(shù)學(xué)書,這兩個字會讀嗎?
課件:瞧,這個小朋友在干什么?這是篆文的學(xué)字,表示一個人在房子里用兩只手扒拉著算籌,就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎?
(2)學(xué)習(xí)“音樂”
星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢?出示:這兩個字會讀嗎?看圖,這是同學(xué)們在音樂教室上音樂課呢,再讀詞語。我們還有美術(shù)課,讀詞。
。3)去掉圖片你還認(rèn)識他們嗎?開火車讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。(誰來當(dāng)小老師帶著我們讀)你在哪兒還看過這些字?
5.再看一看課程表,你還知道我們有哪些課程?(根據(jù)學(xué)生的回答,圈畫,讀)
二、聲母連線
過渡:小朋友們真會學(xué)習(xí)。老師給你們一個贊。我們通過看一看,比一比,問一問,讀一讀等方法認(rèn)識了這么多生字,認(rèn)識了這些字,我們會看課程表,我們就知道了我們每天要上的課程,這就是學(xué)語文,用語文。小朋友們,我們不光認(rèn)識了生字朋友,我們還認(rèn)識了23個聲母朋友,今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個聲母,快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?開火車讀。
2.哎呀,客人們太多,站得有點亂,我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組,我們來看看。
3.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀,拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序,老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示:b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!
5.游戲:小兔采蘑菇
過渡:小朋友們讀得真棒!有一只小黑兔想請你們?nèi)退赡⒐,愿意嗎?蘑菇采完了,小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢?
6.連字母
。1)小朋友們表現(xiàn)真棒!有一個動物朋友想跟大家交朋友,不過它的脾氣有點怪,它說,請小朋友們按聲母表順序連一連,它才會出現(xiàn),趕緊拿起你們的筆,連一連吧,看看它是誰?(海豚)齊背聲母表。
。2)還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦!我們一起來看看是誰?(生背聲母表,師連線。)(兔子)
三、拼音字母模仿秀
過渡:你們真了不起!按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母?(c)指名回答。
1.很多的字母,我們可以用小手表示出來,你還會表示哪些字母?
學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母,我們來看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺:我們除了可以用小手,身體來表示字母,老師還準(zhǔn)備了一些道具,你能用他們擺出字母嗎?指學(xué)生到臺前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時,教師要抓住時機,引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時,教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.小結(jié)
4.比一比,讀一讀。
過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。?出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的最大收獲是什么?
一年級語文《語文園地二》教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課程表,認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
2.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。
4.通過練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點】
聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點】
音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時】
3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
借助課程表,認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一:識字加油站
出示一張課程表:
1.看看你的課程表,星期三有什么課?
。ㄐ瞧谌校簲(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)
2.課程表上的字你都認(rèn)識嗎?如果不認(rèn)識,該怎么辦?
預(yù)設(shè):
我把不認(rèn)識的字,和我們教材封面上的字對照一下,就認(rèn)識了。
(1)讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。
(板書:語文 數(shù)學(xué) 音樂)
。2)讀一讀,連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)
。3)除了書中課程表上的課程,我知道的課程還有:
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設(shè)計意圖:通過練習(xí),更好地鞏固了對課程表的生字的認(rèn)識,了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱,增加了識字積累,提高了學(xué)習(xí)興趣。】
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱,學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
2.通過比較,正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二:用拼音
1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?
按照聲母的順序連一連。
2.出示:
看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?
。ㄊ?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)
試一試,看你還能擺出什么?
用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過的字母。
。1)用毛線擺。
。2)用小手比。
(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。
【設(shè)計意圖:運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀,幫助學(xué)生識記字母,通過親自實踐,提高學(xué)生動手操作能力,提高了學(xué)習(xí)效果!
3.讀一讀,找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
。1)比一比,看每組拼音有什么特點?
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
。2)練一練,學(xué)運用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法,增進對平、翹舌音的了解和鑒別!
4.比一比,讀一讀。
(1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點?
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
。ò鍟篵—d,p—q,f—t)
。2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的'聲母?
出示順口溜:
右下半圓b b b,
左下半圓d d d。
右上半圓p p p,
左上半圓q q q.
傘把朝上 f f f,
傘把朝下 t t t。
。3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀,做動作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
。1)讀一讀上面的音節(jié),看看有什么特點?
。ㄟ@都是表示動作的詞語。)
。2)確定是什么動作,然后一邊讀一邊做動作。
(喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃)
。3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動作嗎?
pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)
shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫畫)
6.把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
。1)讀一讀上面的詞語,看看有什么特點?
。ㄉ厦娴脑~語有兩類:一類是動物,一類是水果。)(板書:動物 水果)
。2)請你給動物和水果涂上不同的顏色。
。3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設(shè)計意圖:兒歌誦讀、補充填空,動作演示,涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計,都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的,在豐富多彩的教學(xué)活動中,不知不覺學(xué)會了拼讀,掌握了方法!
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個聲母,會,做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會識別字母的讀音、形。
第三課時
【課時目標(biāo)】
1.通過練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三:字詞句運用
1.讀一讀,連一連。
他 打 馬 畫 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
。1)本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字,先讀一讀,說一說每個音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。
。2)想一想,第一行生字為什么和a連起來。
。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂,所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。)
。3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。
。4)讀一讀,連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀,在圖里找一找。
(1)看圖,說說圖上畫了什么?
。▓D上畫了小河邊的草地上有許多野花,兩只小雞在草地上找蟲子吃。)
。2)讀一讀這三個詞語和四個詞組,再在圖上找出它們。
。3)連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚
五條 棉花
板塊四:和大人一起讀
1.聽范讀,注意聽聽老師是怎么讀的?
出示朗讀視頻,仔細(xì)聽老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》,說說《剪窗花》寫了什么?
。ā都舸盎ā返闹饕獌(nèi)容是:我學(xué)著奶奶來窗花,剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)
3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?
。1)朗讀時需要注意:
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音,zài 含有平舌音;
奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個字讀輕聲;
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié);
還有幾個后鼻音的音節(jié)。
(2)要用歡快的、自豪的語氣來讀,讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文,你還有哪些問題?
。1)“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的?
。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。)
(2)“我”都剪了些什么?
。ā拔摇奔袅嗣坊、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,會識別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》,感受節(jié)日的喜慶,了解了民間剪窗花的技藝。
板書設(shè)計
語文園地二
語文 數(shù)學(xué) 音樂
b—d,p—q,f—t
動物 水果
課后反思
成功之處:
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計中,教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:充分運用小姐合作的優(yōu)勢,集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作,使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處:
如何抓住學(xué)生的這些語言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是我在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
一年級語文《語文園地二》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)
2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,鞏固拼讀方法。(重點)
3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字,激發(fā)識字興趣。(難點)
4.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備
1.聲母卡片;實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)
2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,誰知道今天是星期幾?
2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表,引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課?
3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。
4.教師出示生字卡片:wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學(xué) 音 樂
(1)自己練習(xí)拼讀。
(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。
(3)開火車讀。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識字的濃厚興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連一連。
過渡:同學(xué)們,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友,今天我把它們都請出來了。
(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀,開火車讀,同桌合作讀。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌:
b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊。”
(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母,個別糾正讀音。
(4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。
2.還能擺什么?快來試試看。
過渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母?指名回答。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時,教師要抓住時機,引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時,教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.比一比,讀一讀。
過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。
(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。
(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié):bá hé dǎ bǎ
自己練讀。指名領(lǐng)讀。
(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
4.讀一讀,做動作。
過渡:看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下,做個游戲。
(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié):hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。
(2)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動作。
(3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動作。
設(shè)計意圖:通過多種形式的讀,鞏固認(rèn)識23個聲母。利用身體或物品擺聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母,練習(xí)拼讀。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?
設(shè)計意圖:充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn),肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時
一、課前熱身
教師指導(dǎo)學(xué)生進行背誦聲母比賽。
設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)知識,引出新課。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過渡:同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來玩兒,結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn),找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié):è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ
2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。
3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。
設(shè)計意圖:設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
三、字詞句運用
1.讀一讀,連一連。
過渡:最近我們還認(rèn)識了許多生字,看,它們跑來了。
(1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個字的音節(jié)。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。
(3)翻開書,小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。
(4)各小組匯報自學(xué)情況。
(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。
2.讀一讀,在圖里找一找。
過渡:同學(xué)們說得這么熱鬧,把它們也引來了。多媒體課件出示詞語:小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥
(1)誰能叫出它們的名字?
小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。
(3)多媒體課件出示:三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子
引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,豐富積累。
(4)誰能用上這些詞語,說一說圖上有什么?指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價,教師及時引導(dǎo)。
設(shè)計意圖:繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片,用上給出的詞語說一兩句話,積累語言,練習(xí)說句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。
3.聽爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。
設(shè)計意圖:親子共讀,在這個過程中,家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),不僅擴展了知識,還增添了孩子與家長的感情交流。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計,老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者、激勵者,主動地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進行交流,提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進行自主學(xué)習(xí),教師起引導(dǎo)的作用,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
一年級語文《語文園地二》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點、難點:
分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。
三、教學(xué)時間:
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。
。ㄒ唬┪視B
1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
。ǘ┳x讀比比
1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏旁。)
2、選一組進行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的'比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來交流。
(三)我會找
1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字,想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩。
。ㄒ唬┪視x
1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。
(1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)
。2)四人接力“過橋”(兩排詞語)
(3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)
。ǘ┳x讀說說:
1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”,“江上有
”。
6、把第三句話補充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。
7、擴展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
(三)讀讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩《畫雞》
。1)借助拼音讀古詩
(2)四人小組互相讀一讀
。3)指名讀,學(xué)生評價
。4)小組賽讀
3、背誦古詩
。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
教學(xué)反思:
一年級語文《語文園地二》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
重點、難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。
教具準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。
2、教學(xué)課件。
3、識字“蘋果樹”。
教學(xué)課時:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
(1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
。3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請大家讀一讀,記一記。
。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。
。5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀,記一記。
。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
。7)小結(jié):聰明的.同學(xué)們,說一說你們記字的方法。
學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。
教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
。2)動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
。3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴詞。
第二課時
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會讀
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(可加動作)
2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們,這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。
。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。
。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?
。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評價激勵。
。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。
。2)選出代表上臺表演,評價激勵。
二、識字交流,擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
一年級語文《語文園地二》教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個聲母。
2.通過趣味連線,復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師生談話:我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成為了好朋友,今天23個成員都到我們班來做客了,看!它們來了。
二、復(fù)習(xí)聲母,讀記聲母表
1.大屏幕出示打亂順序的聲母:小朋友快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?自己認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀聲母卡片,說說順口溜,復(fù)習(xí)聲母。
3.給聲母排隊:這樣站隊太亂了,我們給它們排排隊。
教師把聲母分成了七組,b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、 h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;y、w。
4.學(xué)習(xí)聲母表:這回再看看,隊伍整齊多了,這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.提醒學(xué)生注意:z、c、s排在zh、ch、sh、r之后,y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊,一定要記住它們的位置。
6.學(xué)生按順序讀記23個聲母。指名讀聲母表,同桌互相讀。
7.編編順口溜,幫助記記聲母表。
三、連連字母,猜猜它是誰
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示動物園:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵大家,老師決定帶你們?nèi)游飯@玩一玩。
2.出示連線圖:是誰在歡迎我們的到來啊?只要你能按聲母的.順序連一連,就能猜出它是誰了。
3.學(xué)生動手連線,老師巡視檢查。
4.學(xué)生相互交流,一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。
5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊”的游戲中,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母,猜猜圖案”的游戲中,不僅掌握了聲母表,而且在活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、交流體驗。
一年級語文《語文園地二》教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法;
2、初步了解多義字;
3、口語交際;
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
教學(xué)難點:
展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的.能力。
教學(xué)過程:
第一課時
1、導(dǎo)入:小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
2、我會認(rèn)
。1)我們和爸爸媽媽看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字?
(2)學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識字方法,教師和同學(xué)評議。
。4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。
(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。
3、讀讀想想
。1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
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