有關小班體育教案范文匯總9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小班體育教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班體育教案 篇1
教材分析
1、跳躍作為人體基本活動,深受小學生喜愛,也是小學體育教學的重要內容之一。本課教材是一項實用性較強的技能運動項目。以發(fā)展學生跳躍能力為重點的內容,跳遠、跳高與游戲的緊密結合,全面達成五個學習領域目標的教學指導思想。課的重點是初步學會雙腳跳過障礙、準確起落目標的方法。難點是要求學生勇敢地、靈巧、協(xié)調地運用合理的方法通過障礙、準確起落。
2、情境式游戲教學,音樂渲染,調動了學生積極參與的熱情。游戲中包括跑、跳、投等各種活動,對全面發(fā)展身體素質有一定的積極作用。游戲的目的是培養(yǎng)學生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。
學生分析
本課是水平二的學生,這一年齡段的學生具有較強的表現(xiàn)欲,他們的團隊意識比較濃厚,也有一定的互助合作的觀念,那么課中創(chuàng)設情境:模仿各種動物的跳,這樣一個主題的創(chuàng)設較好的將學生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材(墊子)來設計課的`內容。通過雙腳跳的練習,訓練學生身體的跳躍能力和協(xié)調性,讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮,充分地展示自我。
設計理念
本課以“健康第一”為指導思想,以學生發(fā)展為中心,以激發(fā)學
生的興趣為出發(fā)點,創(chuàng)設學生感興趣的教學情境,讓學生大膽去想,積極參與,通過一些音樂的渲染、營造活躍的氣氛,學生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進入到學習環(huán)境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣,也使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,為終身體育打下堅實的基礎。
教學目標
1、培養(yǎng)學生對學習雙腳跳躍游戲的興趣,并對學好動作充滿信心。 2、指導學生初步掌握雙腳跳躍的方法,發(fā)展學生雙腳連續(xù)跳躍的能力。
3、運用情境教學激發(fā)學生學習的欲望,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力,鍛煉身體,磨練意志。
小班體育教案 篇2
游戲內容:紅花獻給好老師
游戲目標:
1、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感
2、發(fā)展幼兒走、跑動作的.協(xié)調性和反應的靈敏性
3、引導幼兒能聽信號準確地向指定方向小碎步走、起踵走和跑
游戲準備:
紙花若干,小藍一個;活動前教幼兒熟悉兒歌
游戲指導:
1、幼兒排成一列橫隊,站在場地一邊,每個幼兒手拿一朵化。教師扮媽媽,手提小藍站在場地中央。
2、游戲開始,教師帶領幼兒一起念兒歌::大紅化,真美麗,紅花獻給好媽媽。
3、"說完兒歌,幼兒小碎步走到媽媽身邊獻花,把花輕輕放進小藍,然后小碎步走回原位站好。
4、最后媽媽舉起小藍說:謝謝孩子們。"游戲結束。
5、第二遍和第三遍游戲可變換動作為起踵走和起踵跑。
6、教師講評。收放教具,讓幼兒回家后和媽媽一起練習紅花獻給好媽媽的游戲。
小班體育教案 篇3
一、活動目標:
1、學習沙包的多種玩法。
2、通過玩沙包,讓幼兒重點練習單手肩上回臂投物。
3、激發(fā)幼兒參與活動的積極性,從活動中感受和同伴一起玩耍的樂趣。
二、活動準備:沙包人手一個,大灰狼的圖片掛在場地的上方。
三、活動過程:
。ㄒ唬、開始部分:
組織幼兒隨音樂做準備活動
(二)、進行部分:
1、幼兒與老師一起“玩沙包”。
。1)、雙臂張開,頭頂沙包走。
(2)、雙腳夾沙包跳。
(3)、雙膝夾沙包跳。
。4)、把沙包放在背上爬。
2、出示已掛好的大灰狼的`圖片,激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。
3、教師講解,示范投擲方法(正面投)。
4、組織幼兒反復練習。
(三)游戲:追沙包。
教師將幼兒分成兩組,一組幼兒用力將沙包投出,另一組幼兒待沙包落地后,迅速跑去撿沙包,撿到沙包第一個跑回來者為勝,從中培養(yǎng)幼兒的注意力及練習定向跑。
四、活動結束:
教師組織幼兒做放松運動。
五、活動總結:
教師總結幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。并鼓勵能力相對較弱的幼兒,使其增強自信心,爭取在下次活動中表現(xiàn)的更好。
小班體育教案 篇4
一、活動背景
小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調,思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐貍》,在活動中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。
(二)活動準備
1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶(音樂三段:小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。
(三)活動過程
1、開始局部:
教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。
(評:幼兒戴上頭飾后,馬上進入了角色,聽音樂做動作時非常投入。)
2、基本局部:
(1)游戲:小鴨找家,練習聽信號按一定方向跑。
①第一次找家:聽信號找家。
師:小朋友們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。
師:媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家,教師看到沒有找到家的幼兒:喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找,可是沒找到。
師:他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?
幼A:我們幫他們造家。
幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)
師:啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!
(評:教師有意少準備了幾個家,通過引導,幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中,幼兒都表示出了樂于助人的行為,同時,也體驗到了協(xié)助同伴的快樂。)
、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相協(xié)助。
師:小朋友們,玩時要注意平安,因為和近住著一只狡猾的狐貍,假如狐貍來了,該怎么辦呢?
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:回家會比較平安,記住要互相協(xié)助。現(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂響起,狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)
、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y的顏色找對應顏色的`家。
師:狐貍走了,我們可以出去玩了。現(xiàn)在,讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結是什么顏色的?
幼A:我的蝴蝶結是紅色的。
幼B:我的是黃色的。
幼C:我有綠色的蝴蝶結……
師:下次找家的時候,你們要按自身蝴蝶結的顏色來找家,紅色蝴蝶結的,就找紅色的家,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。(狐貍音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)
(評:教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對于教師提出的要求也能一一聽在耳內,記在心間。第三次找家時,幼兒不只能按自身蝴蝶結的顏色來找家,還能意識到要互相協(xié)助;顒又袔熒跒橐惑w,在充溢童趣的游戲之中徘徊。)
(2)游戲:小鴨躲狐貍,練習在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。
師:啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)
師:小朋友們!水里也很平安,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會維護你們的!(幼兒在圓圈內躲閃跑,教師適時地維護躲閃能力弱的幼兒。)
(評:教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些,一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時,媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險,使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會,幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)
3、結束局部:
師、生:哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。
師:天快黑了,小朋友們,我們該回家了。聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
三、活動反思
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設、有趣游戲情節(jié)的構思,為本次活動的勝利開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充溢了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。
在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒經常以自我為中心、不去考慮、關心他人的現(xiàn)象,我故意少準備了兩個家,旨在培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。
3、注意個別差別,提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的,教師能注意個別差別,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如:當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活,媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。
4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。
小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。
小班體育教案 篇5
【設計意圖】
墊子是常見的家居用品,孩子們觸手可及,在幼兒園的區(qū)角里也有這樣的墊子。孩子們時而用來做枕頭,時而用來做凳子,時而用來做寶寶,是他們玩兒不厭的道具。那墊子可不可以和孩子們玩其它游戲呢?因而產生了本節(jié)課的理念設計。通過“智救熊二”的故事情節(jié),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,鍛煉幼兒跑、跳、推等基本動作技能。
【活動目標】
1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動作技能,鍛煉幼兒肢體協(xié)調能力。
2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法,體驗一物多玩的樂趣。
3、讓幼兒體驗幫助別人的快樂。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的'樂趣。
5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
【活動準備】
靠墊ppt。
【活動過程】
一、熱身運動
寶寶們,你們手上拿的是什么?它可以用來干什么呢?那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧!
二、智救熊二
1、觀看PPT,咦!是誰在哭呢?討論(熊大)為什么會哭?揭開原因:原來熊二被光頭強抓走了。那怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。
2、去救熊二。(靠墊變成方向盤,開著小汽車去大森林)
(1)困難一:學習背的動作
前面的路上有那么多的袋子擋住了我們經過的路,改怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。(靠墊寶寶變袋子,背一背。)
打雷了,下雨了怎么辦呢?引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。
(2)困難二:學習跳的動作
雨停了,可地面上有一些水坑怎么過去呢?引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾,跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳,遇到小坑輕輕跳。
(3)苦難三:學習劃的動作
前面有一條河擋住了去光頭強家的路,怎么辦呢?引導幼兒用靠墊寶寶變小船,劃一劃。
3、小結:光頭家終于到了。它看到寶寶們這么厲害,害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。
寶寶們今天學習了這么多的本領幫助了熊大和熊二,開心嗎?以后寶寶們學習更多的本領幫助更多的人好嗎?
三、活動結束:
那我們開著車繼續(xù)出發(fā)吧!
教學反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
小班體育教案 篇6
活動名稱:
袋鼠跳跳
活動目標:
1、練習行進跳躍,發(fā)展動作的協(xié)調能力,提高反應能力和控制能力。
2、發(fā)展幼兒初步的合作能力,感受與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:
1、袋鼠頭飾,鈴一個,各種動物標志4—5個掛在場地四周。
活動過程:
1、教師扮袋鼠媽媽,幼兒扮小袋鼠進入場地。
2、聽音樂,做四肢及時性身體各部位的'放松活動。
3、袋鼠跳跳
。1)袋鼠媽媽示范跳躍行進,小袋鼠們分散練習。
。2)講解游戲方法:聽鈴聲的快慢作不同的跳躍行進。
。3)小袋鼠進行游戲,重復進行
4、“袋鼠媽媽”和“寶寶”
。1)請一幼兒扮袋鼠媽媽站在前,教師扮“小袋鼠”站在后,雙手搭住袋鼠媽媽的肩,一起跳躍行進。
。2)幼兒自由結對,練習雙人跳躍行進。
。3)“媽媽”和“寶寶”站在場地中央,隨音樂跳躍行進至一個動物家作客,按后再返回中央。游戲重復數(shù)次。
活動延伸:
可在戶外活動中繼續(xù)游戲,可進行比賽。
小班體育教案 篇7
小雞捉蟲
小班綜合活動《小雞捉蟲》授課方案
一、活動目標
認識小雞,知道小雞會捉蟲的本領。2.樂于動手操作,會將橡皮泥搓條。
二、活動重難點
重點:認識小雞,知道小雞會捉蟲的本領。難點:會將橡皮泥搓條。
三、活動準備
1.課件及活動所需音樂。2.彩泥、盤子。
四、活動過程
1.創(chuàng)設農場情境,帶領幼兒到農場參觀。
師:小朋友,今天老師要帶你們去農場玩,我們開著小汽車出發(fā)吧?農場到了,猜猜農場里會有什么小動物,依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。
2.觀看小雞圖片,認識小雞。
師:仔細看一看,小雞長什么樣子?眼睛呢?嘴巴呢?
小結:小雞的身上長著軟軟的毛,一雙黑黑的圓圓的眼睛,一個尖尖的嘴巴,兩個細細的長長的爪子。
3.觀看視頻資料中小雞捉蟲片段,了解它會捉蟲的'本領。
(1)小雞是怎么樣捉蟲子的?請幼兒模仿小雞捉蟲的樣子。
4.引導幼兒喜歡玩橡皮泥,會用橡皮泥為小雞做“蟲子”。
(1)出示小雞,以游戲的口吻請幼兒幫忙找“蟲子”吃。
(2)出示橡皮泥,為幼兒示范將橡皮泥搓圓,搓成小長條并放在盤子里。
小班體育教案 篇8
活動目標:
1、發(fā)展四散追逐跑能力。
2、滿足娛樂、模仿、認識、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競賽需要,發(fā)展上述諸方面的興趣、情感與能力。
3、豐富對小雞的知識,增強愛雞感情。
玩法:
幼兒邊說兒歌“雞媽媽真能干,會捉蟲,能下蛋,孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來了她不怕,保護雞仔真勇敢。失散的小雞都找回,咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形,“雞媽媽”(教師當)繞雞蛋邊走邊問:“小雞小雞多大啦?”小雞回答:“長出腦袋和嘴巴!彪u媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,“翅膀出來子!”“爪子會動了!”最后雞媽媽說:“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調忽變,雞媽媽驚呼:“老鷹來了!”雞媽媽和小雞奔跑躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地附近,自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。最后圍擁著被找到的小雞回“窩”。
指導建議:
1、發(fā)展四散躲跑能力是此游戲的主要目的?蓮囊韵聨追矫鎭戆l(fā)展此能力:
。1)采用有情節(jié)的曲線跑、往返跑、∞字交叉跑活動,發(fā)展變向跑、變速跑和躲閃能力。
(2)幫助幼兒掌握躲閃策略:如鷹來就跑、鷹走休歇,以逸待勞;突然起動,突然變向跑以甩開對手;跑向人群、分散目標;利用障礙與鷹周旋等。
2、根據(jù)游戲情節(jié)設計的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動能滿足幼兒模仿、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要,促進他們多種素質發(fā)展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環(huán)境因素以促進幼兒發(fā)展。
3、尋找丟失小雞的活動不僅能使身體平靜下來,而且能培養(yǎng)幼兒的友誼感和師童感。教師應敏銳地觀察幼兒的情感表現(xiàn),及時予以引導。
4、教師應增強情感教育意識,要有目的'、有計劃地培育幼兒愛雞之情,愛友之情,創(chuàng)新之情,審美之情。
5、可從以下幾方面去引導幼兒發(fā)揮和發(fā)展自己的創(chuàng)新才能:
。1)不斷構思新的模仿小雞的動作。
。2)在躲閃活動中主動觀察場上情況,靈活地使用各種躲閃動作和策略,或創(chuàng)造新的動作和策略。
。3)不斷變化追逐躲閃活動的玩法,為發(fā)揮幼兒創(chuàng)造潛能創(chuàng)造新的環(huán)境。
揪尾巴游戲:2人1組,每人領后塞一布條當尾巴。2人想方設法把對方領后的布條揪下。先揪下的勝。不準抓住對方揪。
“勇敢的小雞”是由“孵小雞”游戲的簡化。它去掉孵雞活動,保留了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“尋找伙伴”活動。
活動反思:
在活動中,認真組織和指導幼兒鍛煉身體的同時,有目的、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識,發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動以孵小雞為主題,吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩,注意了急緩結合、動靜交替。游戲中所提出的任務難度適當,幼兒注意力和意志負荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點、負荷能力以及教育目標,健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事,激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛,并引導這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié),有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑,總是忘記看“老鷹”在哪,也就是不會躲,在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會有很大進步。
小班體育教案 篇9
設計意圖:泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡,孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺,那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡,讓幼兒更加了解泡泡,通過泡泡來觀察身邊的事物,感覺游戲的快樂。
活動目標:
1.能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
活動準備:
每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動過程:
一、吹泡泡。
1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結伴,比一比誰吹的'泡泡大,誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡作為照相機,透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個別幼兒吹泡泡,其他幼兒共同抓泡泡。
2.請幼兒看看抓到后有什么變化。
星橋中心幼兒園
20xx年10月28
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