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心理健康教育課程方案

時間:2023-02-25 08:43:34 心理健康 我要投稿

心理健康教育課程方案合集10篇

  為了確保事情或工作能無誤進行,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細(xì)過程。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編整理的心理健康教育課程方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理健康教育課程方案合集10篇

心理健康教育課程方案1

  一、目的:

  現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

  這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。

  社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

  二、活動目標(biāo):

  1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的.心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、心理小測試題(抽獎紙條8張)

  2、小花54朵(明天我提供)

  四、活動過程:

  (一)快樂的花兒

  同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。

  人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

 。ǚ庞跋翊笃聊簧铣霈F(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

  老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

  生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

  我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵

  朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

 。ǘ┬那樽兓

  今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

  (體情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情

  手伸盒子之前——“”的情,期待的情

  手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情

  拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機遇)

  (三)挫折與困

  A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學(xué)會持不懈的精神。

  B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)

  同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。

  (A、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事

  C、位法:人遇到此事,會怎做

  D、求助法:找人,找法)

  名言是我的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點格言,名言。

心理健康教育課程方案2

  活動目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會正確、全面地認(rèn)識自我。

  情感目標(biāo):建立良好的自我形象,對自己充滿自信心。行為目標(biāo):發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,塑造一個良好的自我。

  活動重點:

  正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點,接納自我。

  活動難點:

  保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己;顒訙(zhǔn)備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項。 毙∶鲄s無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)!”

  2、思考引發(fā)動機,制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進入角色。

 。1)你認(rèn)為小明說的對嗎?為什么?

  (2)你想對小明說些什么?

  (3)通過這個小品你能明白什么?

  3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認(rèn)識自己。

  二、活動主體

  1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學(xué)生的鼻子,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“鼻子”。接著再點另一位同學(xué)的額頭,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“額頭”。學(xué)生回答的同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),同學(xué)們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

 。1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?

 。2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。

  2、同學(xué)眼中的我

  (1)學(xué)生自由找朋友,請這位同學(xué)說說他眼中的'我有哪些優(yōu)點或缺點。(自由活動)

  (2)請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。

  3、老師眼中的我

 。1)看看評價手冊老師對你的評價

  (2)小組內(nèi)說說感受

 。3)師:是的,只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學(xué)生認(rèn)識和了解自我的機會,通過從他人那里獲取信息,使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的學(xué)習(xí)生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?

 。4)學(xué)生想出各種方法解決。

 。5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什么都不會難倒我們。

  4、填寫“小明星檔案”師:同學(xué)們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。

  三、總結(jié)

  今天,我們對自己有了一個初步的認(rèn)識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風(fēng)帆,相信每一名同學(xué)都會成為未來之星。

  四、課后延伸

  讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

  放音樂結(jié)束!断嘈抛约骸

  板書設(shè)計:

  正確認(rèn)識自己

  全面改正缺點樹立信心

心理健康教育課程方案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  2、知識與能力

 。1)學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。

 。2)通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識,并學(xué)會怎樣面對挫折。

  教學(xué)方法:

  運用情景教學(xué)法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟,表達(dá)自己的真情實感,從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,你們對小學(xué)生活有什么感受?

  生1:小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓,我喜歡小學(xué)生活。

  生2:小學(xué)生活豐富多彩

  師:的確,多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶,大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎?

  生:(興奮地)拔河比賽!

  師:老師用相機拍下了當(dāng)時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?

  生:(激動地)好!

  1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3

  師:(指著前面的幾個同學(xué)問)這是誰?

  生(不約而同):宮政!林大偉!

  師:大家還記得當(dāng)時的情景嗎?

  現(xiàn)在,我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,大家歡迎。

  2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

  記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景?

  生1:我為大家讀一下當(dāng)時我寫的.日記吧!

  生2:比賽時,我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。

  記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。

  生:輸了!

  記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?

  生1:當(dāng)時很多同學(xué)都?xì)獾每蘖,大家坐在班里一句話也不說。

  生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進去。

  記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學(xué)了今天這節(jié)課,你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。

  二、認(rèn)識挫折

  1、結(jié)合比賽,認(rèn)識什么是挫折。

  師:同學(xué)們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折(板書)

  2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

  師:在生活和學(xué)習(xí)中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

  課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。

  課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,不讓我干,其實我已經(jīng)長大了,應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

  3、活動:收集挫折,貼到陽光樹上。

  師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。

 。ǚ乓魳贰瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后”,師在黑板上畫樹,學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)

  師:同學(xué)們,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴(yán)重的后果。

  生:老師,那么該樣對待挫折呢?

  三、怎樣對待挫折

  師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!

  1、學(xué)生表演:一個離家出走的孩子。

  師:看了這個悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?

  生1:面對這點小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。

  生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!

  師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?

  生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗。

  生2:讓老師和同學(xué)幫助自己。

  生3:把自己的想法告訴父母。

  師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。大家認(rèn)識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來觀看他的故事,總結(jié)出面對挫折的方法。

  2、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。

  組織學(xué)生談感受。

  生1:洪戰(zhàn)輝太棒了,他的毅力太堅強了。

  生3:他在面對困難時,不放棄,想方高法解決。

  生2:洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

  師:對,用洪戰(zhàn)輝的一句話說:沒有挫折,就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎?生1:苦難是人生的老師,通過苦難,走向歡樂!惗喾

  生2:種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,因為有了阻力才有磨煉!难

  生3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起來!獜埡5

  3、師小結(jié)。

  四、戰(zhàn)勝挫折

  1、現(xiàn)場展示:在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

  在生活中,如果你遇到了不愉快的事,怎么辦呢?課前老師已經(jīng)作了布置,請你帶好東西,作現(xiàn)場展示。

 。▽W(xué)生有的兩個人聚在一起聊天,有的聽音樂,有的下棋,還有的在玩游戲,其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上,找我?guī)兔。?/p>

  師:剛才大家都有做了展示,那么你有什么收獲?

  2、游戲:擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

  接下來,我們玩一個游戲,“擊鼓傳花”:在音樂聲中,我們按一排一排的順序傳花,音樂停止后,花在誰手里,誰就到陽光樹上摘一個果子,把上面的問題讀出來,再想出解決的辦法,如果能解決果子中的問題,就把果子翻過來,再貼上。

  (在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。)

  師:經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,害蟲被我們一一消滅了,蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采,茁壯的成長,希望同學(xué)們能運用所學(xué)的方法,消除自己人生道路上的障礙,F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

  3、挫折歌

  面對挫折不氣餒,

  提高勇氣有信心。

  歷盡磨難方成功,

  挫折歌謠記心中。

  五、課堂小結(jié)

  師:學(xué)了本節(jié)課,你們有什么收獲?

  1、生談收獲。

  生1:我知道了面對挫折的方法

  生2:只有增強信心,不怕困難,才會成功。

  生3:我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣,處處鼓勵自己,不氣餒。

  2、總結(jié)發(fā)言。

  同學(xué)們,人的一生會遇到許多磨難,只有勇敢地面對,才能攀上頂峰,我們相信,風(fēng)雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福、健康。

  3、師生齊唱《真心英雄》。

心理健康教育課程方案4

  為進一步宣傳普及心理健康知識,強化學(xué)生個人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,大石中心小學(xué)計劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動。

  一、活動宗旨

  通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設(shè)和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學(xué)生的心理保健意識,提高學(xué)生的心理健康水平,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

  二、活動主題

  沐浴心育陽光健康快樂成長

  三、活動時間

  貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期

  四、活動內(nèi)容

  活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)

  1、宣布心理健康活動啟動

  2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動的.目的、意義和基本要求

  3、學(xué)生代表發(fā)言

  活動二:“懂得感恩勇敢表達(dá)”(4月份)

  1、結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學(xué)生懂得感恩,并勇于表達(dá)自己的感恩之情,面向全體學(xué)生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。

  2、一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。

  3、要求先在本班內(nèi)展示評比,每班再上送5份學(xué)校參評。(評比時間:第十周前)

  活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)

  1、各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。

  2、一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);

  3、三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認(rèn)識自我,增強自信心為內(nèi)容;

  4、五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

  5、學(xué)校統(tǒng)一組織評比。

  活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當(dāng)天)

  電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對學(xué)生進行積極健康的引導(dǎo)。

  推薦電影目錄如下:

  1)缺乏學(xué)習(xí)動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

  2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

  3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

  4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》

  5)失敗或絕望:《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

  6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

  7)自私、人際關(guān)系淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》、《愛,回家》、《走路上學(xué)》

  8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》

  活動五:主題征文比賽。(6月份)

  1、面向三到六年級學(xué)生開展心理征文比賽。

  2、征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內(nèi)容積極、健康、向上。

  3、文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。

  4、文字組織:主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動、文筆清新。

  5、評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八周前完成。

  活動六:心理知識廣播站(整個學(xué)期內(nèi)每月一次)

  校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時間播放關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。

  獎勵方案:

  學(xué)生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰。

  五、活動要求

 。ㄒ唬└叨戎匾暎J(rèn)真落實

  全校務(wù)必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時給予總結(jié)評價。

 。ǘ┚o扣主題,調(diào)整拓展

  為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學(xué)?稍诰o扣主題的前提下,根據(jù)自己的客觀實際,對方案設(shè)計的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

 。ㄈ┏Wゲ恍,注重內(nèi)涵

  心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程,學(xué)校要在常規(guī)推進的基礎(chǔ)上,特別注重活動的總結(jié)與反思,努力提升活動的內(nèi)涵。

心理健康教育課程方案5

  活動目標(biāo):

  1、在體驗活動中,感受家人對自身的關(guān)愛。

  2、知道要關(guān)心家人,為家人做力所能和的事,發(fā)生初步的感恩之情。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、娃娃人手一個、角色道具、VCR、課件、游戲器械、愛心卡片

  活動過程:

  一、引題激趣

  在一個漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動物們都甜甜地進入了夢鄉(xiāng),只有小兔家還亮著燈,瞧!

  1、(出示圖片)它們在干什么?

  2、假如搖椅上坐的是你,媽媽把你抱在懷里,輕輕地拍著你,搖啊搖啊你感覺怎么樣?

  3、在我們很小的時候,爸爸媽媽總是這樣抱著我們,還記得他們是怎么抱的嗎?

  4、誰來試一試?(引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃)你媽媽也這樣抱著你,你感覺怎么樣?

  5、爸爸媽媽這樣抱著我們,感覺真舒服、真幸福。

  二、游戲體驗

  瞧!哪里有好多的嬰幼兒,他們也可想有個家了,誰愿意當(dāng)他的家人?

  1、你想當(dāng)什么?(引導(dǎo)幼兒大膽進行角色想像)

  2、這里有許多爸爸媽媽們的包,你想當(dāng)誰,就選一個合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒(幼兒進行裝扮)

  3、(嬰幼兒哭的音樂)嬰幼兒等不和了,爸爸媽媽們快點抱起嬰幼兒吧!

  4、嬰幼兒哭了,可以怎么哄哄他們?(引導(dǎo)幼兒進入自身所扮演的角色,并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)設(shè)計體驗內(nèi)容,配班教師隨機捕獲幼兒游戲鏡頭)

  5、帶嬰幼兒一起玩過獨木橋吧,提好你的包,照顧好你的嬰幼兒,可千萬別摔壞嬰幼兒啦!

  6、玩了這么久,嬰幼兒一定累了,讓嬰幼兒在你懷里睡會吧。〒u籃曲中,哄嬰幼兒睡覺)

  7、我們也來休息會吧,(出示游戲鏡頭)這是哪位爸爸(媽媽)?請你說說你是怎么抱的'?(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒,爸爸(媽媽)這樣抱著,你感覺怎么樣?

  三、提升體驗

  哎呀!看來這個爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊,看看,平時我們的家人是怎么照顧我們的。(播放VCR)

  1、你看到了什么?(出示課件,引導(dǎo)幼兒大膽講述)

  2、假如你是這位嬰幼兒,你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢?

  3、平時,你的家人是怎么照顧你的?(引導(dǎo)幼兒進行回憶講述)

  四、小結(jié)

  1、(悠揚的音樂中,教師總結(jié))對呀,爺爺奶奶和爸爸媽媽非常的愛我們,他們總把好吃的、好玩的留給我們,那么我們應(yīng)該怎么樣呢?

  2、這里有張愛心小卡,可以把我們想要說的愛都記錄在里面,你想說些什么呢?

  五、活動延伸

心理健康教育課程方案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  2、學(xué)會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  剪一個紅色的心型圖片。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書本P30《“西西”的.故事》

  2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么?假如你是藍(lán)藍(lán),你會怎樣做?

  二、活動坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點。

  2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點,另一個學(xué)生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。

  3、把心留。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點,把圖片交給這位同學(xué)。

  4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時,你覺得怎樣?

  三、體驗坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書本P32的故事。

  (2)這個故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結(jié)。

  要多稱贊別人,為別人的進步和成功感到高興。

心理健康教育課程方案7

  一、教學(xué)目的:

  幫忙學(xué)生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

  二、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的`課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

  (二)學(xué)禮貌理

  (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

  (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注)

  (三)學(xué)生活動

  1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

  吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

  幫忙學(xué)生歸納出以下幾點:

  A、要用眼,仔細(xì)看。

  B、要用耳,仔細(xì)聽。

  C、要用腦,勤思考。

  D、要動口,敢發(fā)言。

  E、要動手,認(rèn)真寫。

  請記。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

  2、走迷宮

  能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

  想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

  3、做一做

  根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

心理健康教育課程方案8

  主題:

  我們班處處有關(guān)愛。

  背景:

  小學(xué)生缺少愛心,需要進行教育。

  活動目的:

  經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

  活動準(zhǔn)備:

  班班通電子白板展示心理健康教育。

  活動過程:

  一、班主任介紹班會資料。

  同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個人的'愛心灑向班團體,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日,就讓我們一齊走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

  教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué),她平時不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說:“溫宇馨”。

  下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說說平時你是怎樣與他相處的。

  二、說說心里話。

  生1:她學(xué)習(xí)成績不好,我不想與她玩。

  生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。

  生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友。

  生4:她下課總吃小食品,不愛學(xué)習(xí),我不喜歡她。

  生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

  師小結(jié):剛才,這幾個同學(xué)說得都是事實?墒牵瑢W(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導(dǎo)她,她又不善于和同學(xué)交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關(guān)愛,而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

  三、小組討論:

  1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

  2、找代表發(fā)言。(歸納)

  (1)、同學(xué)之間,要學(xué)會友好。

  (2)、同學(xué)之間,要學(xué)會尊重。

  (3)、同學(xué)之間,要學(xué)會寬容,不斤斤計較。

  (4)、同學(xué)之間,要學(xué)會理解人,要學(xué)會換位思考。

  (5)、同學(xué)之間,要學(xué)會體貼。

  四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

  讓學(xué)生觀看。

  五、總結(jié):

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學(xué)會相處,學(xué)會交往,讓每個同學(xué)都能感覺到班團體里處處有關(guān)愛。

心理健康教育課程方案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幫忙學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我,你愿意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎

  2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達(dá)完善自我、超越自我的目的。

  3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用。

  4.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行。

  5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。

  重點和難點:

  1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達(dá)完善自我、超越自我的目的。

  2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。

  教學(xué)過程:

  一.故事導(dǎo)入,揭開課題。

  師:這天,教師先給你們看一個小故事。

  (課件演示)在古時候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧!逼拮訌慕稚匣貋,看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的!痹诱f:“我們怎樣能夠說謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。

  師:同學(xué)們,教師不理解曾子為何要這么做呢?如果你是曾子家的孩子,媽媽失信于你,你會怎樣想呢?

  小組討論:

  生:做人要有誠信。

  師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個誠信的人?那么,這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》。

 。ò鍟n題)《做一個有誠信的`人》

  評析:以生動的動畫故事引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生透過觀察生動搞笑的情境,并結(jié)合平時的認(rèn)知,初步悟出做人要誠信的道理。

 。保(lián)系實際,指導(dǎo)行動。

  (1).議一議:實際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)

  事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點忙都不幫,真不講信用!

  討論:你對這件事怎樣看?

  事例2:李三看見同學(xué)花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學(xué)的10元錢。張教師調(diào)查時,他怎樣也不承認(rèn)。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對任何人說!甭犃藦埥處煹脑挘芸炀桶咽虑楦嬖V了張教師。

  討論:你明白為什么嗎?

  學(xué)生交流并匯報:

  給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的,但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯誤,其實是一種誠信的表現(xiàn)。

 。▽W(xué)生們都互相討論著自我的觀點。)

  師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì),我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì),平時就要嚴(yán)格要求自我,做到表里如一,言而有信。

  (2).說一說:你愿意和誰交朋友?(課件出示)

  A、當(dāng)面說好話,背后說壞話。

  B、直言不諱,大膽說自我的看法。

  C、沒有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為。

  D、對別人的要求滿口答應(yīng),但過后就忘,不能兌現(xiàn)。

  生討論地很激烈。

 。3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的?

 。ㄉ懻,并舉例說明。)

  二.培養(yǎng)誠信觀念,制作“誠信卡”

  1.教師引導(dǎo):

  師:好好想想,自我動手制作一張“誠信卡”,資料寫自我在生活中是不是一個誠信的人?從哪些事能夠體現(xiàn)出來?有過不誠信的經(jīng)歷嗎?你這天學(xué)習(xí)了誠信之后,你以后又會怎樣去做呢?

  2.每個人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。

  3.寫完后,要求學(xué)生疊好后交給教師。

  評析:透過誠信卡,讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠實守信的人,應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,對自我不誠實和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。

  三.挖掘誠信好處,激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人

 。ń處熜〗Y(jié))

  師:當(dāng)代少年身系國家未來,肩負(fù)歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達(dá),能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,有沒有有誠信。當(dāng)我們揚起知識的風(fēng)帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時,經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們:“必須要用誠信去導(dǎo)航!”期望透過這節(jié)課,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信,對家長守信,對教師守信,也對自我守信!最終期望透過這次班會,同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。

  四.提出倡議,讓世界充滿誠信與愛

 。保收b誠信詩歌:(生齊讀)

  人生貴誠信

  人生貴誠信,何必名與錢。

  無視輕拋棄,何顏見蒼天。

  誠以信為本,信為誠之源。

  投李報桃事,禮尚往來篇。

  天下何其大,前路何其遠(yuǎn)。

  無誠無信義,步履更維艱。

  寧可為玉碎,不憐薄瓦全。

  事落關(guān)鍵處,方才露真顏。

  誠來春水近,信去秋葉殘。

  一夜好風(fēng)入,無須帶笑看。

  不怕路凄遙,燕至三月三。

  咆哮有大海,潮起潮落間。

  輾轉(zhuǎn)幾多日,月明十五圓。

  別物猶如此,世人何以堪。

  丈夫生天地,乘風(fēng)破浪險。

  一言既出口,駟馬難追還。

  苦痛不喪志,酒醉無失言。

  生死千鈞重,誠信永作先。

  放眼蒼茫路,身正氣傲然。

  縱觀天下記,誠地信為天。

 。玻シ鸥枨骸稅鄣姆瞰I(xiàn)》

  師:(號召大家)讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信,“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信,世界將變得更加完美!社會將變得更加和諧!

  評析:詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時候都應(yīng)做到說話做事事實在在、表里如一。

  五.總結(jié)及反思:

  我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德,是社會的基石,是人與人交往的先決條件,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現(xiàn),誠信事件的討論、誠信卡的制作,都讓學(xué)生印象深刻,明白做一個誠信的人的重要性。

心理健康教育課程方案10

  一、設(shè)計思路

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點,不能樹立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式,以解決學(xué)生成長中的問題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,以學(xué)生活動為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點出發(fā),我設(shè)計了該節(jié)活動課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹立自信心的效果。

  二、活動目的

  1.通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已,看到自己的優(yōu)點,正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,樹立自信心。

  2.通過相互評價,引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

  3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

  三、活動準(zhǔn)備

  每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

  四、活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)

  教師點擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!

  我們先來做個游戲吧,每個小組的組長交換監(jiān)督,每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球,我說開始,同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個小組先全部吹完,氣太少也不算,各個小組有信心奪冠嗎?

  學(xué)生:有!

  教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開始!

  教師小結(jié):剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧!

  2.播放錄音故事,談體會

  我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的`每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會。

  我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。

  錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實,我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!

  討論:聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

  設(shè)計意圖:通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時,讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。

  3.分組討論,勇于面對

  教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)

  孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

  為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹立自信心,嘗試著解決的方法。

  4.生生互動,師生互動

  教師:同學(xué)們,聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

  采訪的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽課的教師等。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗,去活動,既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動的開放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

  在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長選一個同學(xué),評一評他的優(yōu)點(全班交流)。

  分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果)。

  5.小結(jié)

  教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當(dāng)這個時候,我便會在心里叫到:再堅持一會,相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅持一會,相信我能行的信念中!

  從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗?fàn),取得了卓越的成績,成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個人都有做太陽的機會!

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