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七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案

時(shí)間:2023-02-24 12:20:46 語(yǔ)文教案 我要投稿

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案5篇

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的'。

  二、指導(dǎo)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中前置作業(yè):

  1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

  2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一情景導(dǎo)入

  1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

  2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

  3、同位互相推薦好文章。

  二、整體感知:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

  1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

  三、小組討論

  1、提問(wèn):沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

  2、過(guò)渡:其實(shí)讀書的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少,同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?

  四、交流展示:生匯報(bào)討論所得。

  五、拓展延伸:

  1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

  2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

  六、課堂小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。

  板書:

  課內(nèi)得法課外活用

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫,走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界,為整本書的閱讀打開一扇窗。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀,提高閱讀的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

  4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  寫《童話大王》的大作家_和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話,我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一下:

  “叔叔,你希望有人敲門嗎?”

  “希望!

  “那我去敲門,你會(huì)開門嗎?”

  “當(dāng)然開門!

  “我要是晚上敲門呢?”

  “我講故事給你聽,你講故事給我聽!

  “那-----我怎么才能找到你呢?”

  同學(xué)們猜,_怎么回答的?

  “我就在書中等你。”

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

  是啊,“我就在書中等你!边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁(yè),其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。今天,就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

  二、走近《草房子》

  1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》,那你對(duì)《草房子》有了哪些了解?

  作品寫了男孩桑?坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事:少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情,不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩,在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年,是他接受人生啟蒙教育的六年。

  2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料?

  學(xué)生交流,出示:

  (1)曹文軒簡(jiǎn)介

  1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。

  主要經(jīng)歷

  20xx年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)。《紅瓦》、《草房子》以及一些短篇小說(shuō)分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆(20xx-2003)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

  (2)《草房子》(長(zhǎng)篇小說(shuō))曾獲:國(guó)家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

  《草房子》(電影)曾獲:第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。

  三、走進(jìn)《草房子》,聚焦主人公

  1、《草房子》是一個(gè)美好的所在,她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn),想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí),很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返,尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說(shuō)出他的好幾件光榮事跡,現(xiàn)在請(qǐng)打開《草房子》,閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容,然后小組交流。

  教師總結(jié)出示:

  桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家,就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍;他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚,就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng),還真捕到了魚;他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里,就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……

  從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子?

  桑桑是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子,他的怪念頭和行為,都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛(ài)自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注,具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮,但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒(méi)有的善良品質(zhì)。

  2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩,讀書的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié),如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì),有理有據(jù),非常深刻。在我們眼中,童年的桑桑淘氣得可愛(ài),六年后的桑桑又有了哪些變化?

  大屏幕出示:

  桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí),已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻,心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上,但柳柳走不動(dòng)了。他讓柳柳坐在了臺(tái)階上,然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉了揉她的`腳,給她穿上鞋,蹲下來(lái),對(duì)她說(shuō):”哥哥背你上去!绷豢。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說(shuō),哥哥病了不能讓哥哥用力氣。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳,沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來(lái)。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子,她覺(jué)得哥哥的脖子里盡是汗水,就掙扎著要下來(lái),但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屵扪健竭扪健竭扪健瓎褑选瓎褑眩瑔褑选竭扪絾选峭暌话俣嗉?jí)臺(tái)階,桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看,是大河,是無(wú)邊無(wú)際的田野;往里看,是無(wú)窮無(wú)盡的房屋,是大大小小的街。城墻頂上有那么大的風(fēng),卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里,一邊讓自己休息,一邊望著遠(yuǎn)方:太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……默讀,思考:

  (1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)完整的故事情節(jié)。

  (2)抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀,聯(lián)系上下文談體會(huì)。

  (3)“太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……”你讀懂了什么?

  出示對(duì)話:

  “媽媽為什么總哭?”

  “因?yàn)槲乙揭粋(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

  “就你一個(gè)人去嗎?”

  “就我一個(gè)人向”

  “我和你一起去了你帶我嗎?”

  “那個(gè)地方只有我能去”

  “那你能把你的鴿子帶去嗎?”

  “我?guī)Р蛔咚鼈!?/p>

  “那你給細(xì)馬哥哥了?”

  “我和他已經(jīng)說(shuō)好了!

  “那我能去看你嗎?”

  “不能!

  “長(zhǎng)大了也不能嗎?”

  “長(zhǎng)大了也不能!

  “那個(gè)地方好嗎?”

  “我不知道!

  “那個(gè)地方也有城嗎?”

  “可能有的!

  “城是什么樣子?”

  “城……城也是一個(gè)地方了,這地方密密麻麻地有很多很多房子,有一條一條的街,沒(méi)有田野,只有房子和街……”

  桑桑的話意味著什么?“死亡”還讓桑桑懂得了什么?

  小組交流。

  分角色朗讀。

  3、如果說(shuō)桑桑選擇了草房子,那么草房子則決定了桑桑的成長(zhǎng)。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物,然后小組合作學(xué)習(xí)交流,談?wù)勊?她)的什么行為或者言行影響了桑桑。

  四、總結(jié)延伸

  1、總結(jié):在大家讀這本書之前中國(guó)已有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國(guó)、日本和韓國(guó)的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛(ài)看這本書是因?yàn)檫@是本好書。所以大家好好品讀它的話,一定可以受益匪淺。

  2、教師深情誦讀小詩(shī):

  等你

  帶著渴望

  帶著夢(mèng)想

  帶著追尋

  走到書里來(lái)

  這里有世間最迷人的景致

  這里有人間最動(dòng)人的情感

  這里有的朋友

  在書中等你

  “我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識(shí)大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說(shuō):我就在書中等你!

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積累冰心的資料,對(duì)作者及其《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集的寫作背景有一個(gè)粗淺的了解。

  2、反復(fù)閱讀《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集中的詩(shī)歌,品味冰心詩(shī)歌的語(yǔ)言,明確做讀書筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫讀后感的步驟,能自選其中一首詩(shī)寫出自己的讀后感。

  3、讀《繁星》和《春水》,感受作者思想感情,交流心得,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):明確做讀書筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫讀后感的步驟。

  2、難點(diǎn):在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中,把握富有感染力的詩(shī)句,感受作者的思想感情,寫出自己的讀后感。

  教學(xué)步驟:

  一、前置作業(yè):積累冰心資料,了解《繁星》、《春水》寫作背景

  二、情景導(dǎo)入:

  同學(xué)們都讀過(guò)哪些文學(xué)名著呢?你認(rèn)為讀名著有什么好處呢?(學(xué)生踴躍發(fā)言)

  教師小結(jié):(名著,是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而獨(dú)到的主題,它給予人心靈的滋養(yǎng)!@就是文學(xué)的魅力)著名作家冰心老人的一句話“讀書好,多讀書,讀好書。”就是對(duì)名著閱讀最好的詮釋。

  三、整體感知:

  引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展示的詩(shī)句:猜猜是什么作品中的表達(dá)?你了解作者和該作品多少?零碎的詩(shī)句,是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷;然而它們是光明閃爍的,繁星般嵌在心靈的天空里。

  ——冰心

  教師在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上小結(jié):⑴冰心資料(冰心(1900—1999)原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人。出生于福州一個(gè)具有愛(ài)國(guó)/維新思想的海軍軍官家庭。冰心既是一位小說(shuō)家,又是一位詩(shī)人,還是一位散文家。她一生勤于寫作,關(guān)心祖國(guó)和人民,是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最著名的女作家。她的早期詩(shī)作《繁星》164首小詩(shī)組成,和《春水》182首小詩(shī)組成。)⑵冰心創(chuàng)作《繁星》、《春水》的'時(shí)代背景(冰心寫作《繁星》和《春水》的時(shí)候,正值“五四”新文學(xué)活動(dòng)的高潮期至高潮剛剛過(guò)去之后。作為五四時(shí)代的著名詩(shī)人,她接受的思想除了愛(ài)國(guó)主義、民主主義之外,還有基—督—教教義和愛(ài)的哲學(xué)。在當(dāng)時(shí)那種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境里,冰心成了文學(xué)研究會(huì)中的一員。文學(xué)研究會(huì)的“為人生”的創(chuàng)作主張冰。心坦誠(chéng)她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈?duì)栐?shī)作的影響!斗毙恰泛汀洞核,才能更直接地反映冰心這位青年知識(shí)女性內(nèi)心的感觸和情思。)⑶好的閱讀方法使積累名著知識(shí)事半功倍。

  四、小組討論:介紹做讀書筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫讀后感的步驟。閱讀名著的方法:讀書筆記。

  1、符號(hào)式筆記

  我們讀書的時(shí)候,把書中重要的、好詞佳句或者有疑問(wèn)的地方,用各種符號(hào)(例如直線、曲線、問(wèn)號(hào)??等等)勾劃出來(lái),或在書的空白處寫上批語(yǔ),這種筆記,就是符號(hào)式筆記。

  2、摘錄式筆記

  摘錄式筆記就是把我們從書上、報(bào)上看到的一些精辟的,富有哲理的,對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來(lái)。

  摘抄可以加深理解和記憶,書海變筆記。作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)要有選擇地抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái),(2)要忠實(shí)原文。書里前后和中間不需要摘錄的文字,可以用省略號(hào)表示。(3)要注明出處。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。

  3、感想式筆記

  讀完一本好書或一篇好的文章,將自己的感想和體會(huì)寫出來(lái),這種讀書筆記就是感想式筆記,也叫讀后感。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī),品味詩(shī),分析選例中的讀后感內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào):寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫,應(yīng)突出重點(diǎn),切忌面面俱到。當(dāng)然,寫的時(shí)候還要善于聯(lián)想,依照原文主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì),結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際。

  小結(jié):假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花,寫讀書筆記就好像在萬(wàn)花叢中采集花蜜。天長(zhǎng)日久,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。

  五、拓展延伸:

  學(xué)以致用(品讀下面的小詩(shī),選擇其中一首寫出讀后感)母親呵!/天上的風(fēng)雨來(lái)了,/鳥兒躲到他的巢里;/心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。——《繁星》

  魚兒上來(lái)了,/水面上一個(gè)小蟲兒漂浮著————/在這小小的生死關(guān)頭,我脆弱的心,/忽然顫抖了。

  ——《春水》

  萬(wàn)千的天使,/要起來(lái)歌頌小孩子;/小孩子!/他細(xì)小的身軀里,/含著偉大的靈魂。——《繁星》

  成功的花,/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!/然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。——《繁星》學(xué)生作品展示并小結(jié):《繁星》、《春水》的主題妙語(yǔ)佳句集錦展示

  ◆青年。橹髞(lái)的回憶,小心著意描你現(xiàn)在的圖畫!斗毙恰 ◆大風(fēng)起了!秋蟲的鳴聲都息了!—《春水》

  ◆墻角的花!你孤芳自賞時(shí),天地便小了。 ——《春水》 ◆星星—只能白了青年人的發(fā),不能白了青年人的心。 ——————————《春水》

  贈(zèng)言:掌握基本的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,就能在知識(shí)的大花園采集縷縷書香。同學(xué)們,愿淡淡的墨香,朗朗的書聲繚繞菁菁校園,伴你成長(zhǎng)。

  五、布置作業(yè):

  1、仔細(xì)讀讀這本書,挑你最喜歡的語(yǔ)句背一背,看誰(shuí)背的又多又好。

  2、記下你思想中三言兩語(yǔ)的小感悟。

  3、運(yùn)用所學(xué)閱讀你喜歡的一部書。

  板書設(shè)計(jì):《繁星》、《春水》冰心

  讀后感:母愛(ài)

  童真

  自然

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案4

  活動(dòng)要求:

  1、每天至少讀十頁(yè),閱讀中,要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段,并在書旁做批注。

  2、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ),對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以利用工具書解決,也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。

  3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事,為它配一幅畫,并看圖敘述故事,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、師:前段時(shí)間,老師推薦大家讀了一本好書,一起說(shuō)出它的名字好嗎?

  2、師:(大屏幕出示封面)

  《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國(guó)就有幾十種版本,大家手中的版本也不盡相同。沒(méi)關(guān)系,版本不同,不影響這本書的巨大魅力。

  3、師:當(dāng)你第一次聽到這本書名時(shí),你想到了什么?

  4、師:是啊,我們懷著滿心的好奇,帶著滿腦子的疑問(wèn),打開了這本書,和尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天和白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅?梢哉f(shuō),現(xiàn)在,尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

  5、今天,就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。

  二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》:

  (一)、心心相印(故事篇)

  1、師:首先讓我們一起來(lái)回顧這本書的主要內(nèi)容。(板書:主要內(nèi)容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))

  誰(shuí)能依據(jù)老師的提示,用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢?

  (大屏幕出示:)指名填空,再齊讀。

  《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野,(不愛(ài))讀書,專愛(ài)搞(惡作劇),欺負(fù)(小動(dòng)物),被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝),跟著大雁,走南闖北,周游各地,從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。一路上,他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光,學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史,聽了許多故事傳說(shuō),也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)(8)個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中,他從(旅伴和其他動(dòng)物)身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn),逐漸改正了自己(淘氣、調(diào)皮)的缺點(diǎn),培養(yǎng)了(勇于舍己、助人為樂(lè))的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí),不僅恢復(fù)了(人形),重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子,而且成了一個(gè)(溫柔、善良、樂(lè)于助人、富有責(zé)任感且又勤勞)的好孩子。

  2、師:頑皮、粗野,專愛(ài)欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人,并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,那么,在他的身上,到底發(fā)生了哪些有趣的故事,促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(學(xué)生開火車說(shuō)。)

  3、師:發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)

  昨天,老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來(lái),現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)吧!

  誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容?比一比,看誰(shuí)的畫得最精美,表達(dá)的最清楚、明白。(先同桌說(shuō),在指名說(shuō)。)

  4、師:在這次旅行中,尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn),那么,給尼爾斯和雁群帶來(lái)威脅的是誰(shuí)?(斯密爾)

  5、師:(出示插圖)他就是斯密爾。見到他,你想到了哪些詞語(yǔ)?

  (狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)

  6、師:在這次旅途中,尼爾斯和斯密爾有過(guò)幾次交戰(zhàn)?(7次)

  7、師:誰(shuí)愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過(guò)講給大家聽?(指名講。)

  (二)、精彩回放(積累篇)

  1、師:這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅,想象曲折離奇,情節(jié)引人入勝,內(nèi)容精彩,它的語(yǔ)言也非常精彩。讓我們進(jìn)入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書:精彩詞句。

  現(xiàn)在,把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到了“精彩”?有什么體會(huì)?(生說(shuō))

  2、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語(yǔ)句段可不只這幾個(gè)呀,你一定也積累了很多的`優(yōu)美的詞句吧!快拿出你的記錄本,把你積累的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽。

  3、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語(yǔ)言文字,而且在尼爾斯的漫游中,也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山,學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng),也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬(wàn)語(yǔ)(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書:人物情感。)

  (三)、千言萬(wàn)語(yǔ)(感悟篇)

  1、師:讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯,還有誰(shuí)?(生說(shuō)。)

  2、出示大屏幕:狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

  3、師:你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)人物,談?wù)剬?duì)他的看法。(生說(shuō))

  4、師:大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯,再來(lái)和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷:尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃,從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團(tuán)聚,他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親......在尼爾斯身上,讓我們看到善良戰(zhàn)勝_,純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴,強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受,能我們更深地體會(huì)住中的情感,更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德,要有向別人學(xué)習(xí),克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。

  (四)、廣而告之(推薦篇)

  1、師:其實(shí),書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物,作者還在書中穿插了大量童話、傳說(shuō)和民間故事,有的敘述歷史事實(shí),有的是講述地形地貌,有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律?傊,在拉格洛芙的筆下,瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說(shuō)。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,使作品放射出燦爛的光輝。

  我們來(lái)看看這本書的相關(guān)資料。

  2、大屏幕出示:

  (1)、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版,1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

  (2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世,它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬(wàn)冊(cè),此后,每隔幾年就再版一次,是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字,并拍成電影和動(dòng)畫片,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。

  (3)、在瑞典,最近幾代人,上自國(guó)王、首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過(guò)這本書,在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。

  3、讀了這些,你們有什么想說(shuō)的嗎?

  三、總結(jié):

  師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫,但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬(wàn)字的洋洋巨著成年人讀起來(lái)也是趣味盎然,愛(ài)不釋手的。

  當(dāng)然,這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上,這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流,而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上,篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡,也還有一些重復(fù)。

  盡管如此,《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識(shí)性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物,不失為世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。

  看板書總結(jié):讀一本經(jīng)典名著,如果你抓住了文章的主要內(nèi)容,積累書中的精彩詞句,并能感悟書中人物的情感,那么,你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

  最后,讓我們?cè)凇赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中,結(jié)束這次快樂(lè)的旅行吧!(播放動(dòng)畫片主題歌)

  板書:

  《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

  主要內(nèi)容

  精彩詞句

  人物情感

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案5

  一、指導(dǎo)目的

  1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的`。

  二、指導(dǎo)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

  2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。

  四、指導(dǎo)課時(shí):

  一課時(shí)

  五、指導(dǎo)過(guò)程:

  一、推薦文章引入指導(dǎo)

  1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

  2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

  3、同位互相推薦好文章。

  二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

  1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

  [因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

  2、提問(wèn):沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

  、2、提問(wèn):沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

  3、過(guò)渡:其實(shí)讀書的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少,同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?[板貼:課內(nèi)得法]

  4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

  5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

  6、小結(jié)。[板貼:課外活用]

  三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

  1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

  2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

  3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。板書:

  課內(nèi)得法課外活用

  查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

  聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問(wèn)學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多

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