學(xué)生美術(shù)教案(15篇)
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生美術(shù)教案1
教學(xué)方法:
體驗、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生自己體會作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會，學(xué)會欣賞作品中的語言表現(xiàn)形式。感受、理解和體驗美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。
能力目標(biāo):
通過對作品的欣賞與評價，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會，提高學(xué)生的口頭表達能力。
重點與難點:
通過對作品的欣賞與評價，學(xué)生充分理解作品中的語言表現(xiàn)形式。課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、導(dǎo)入
美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過什么形式？
二、新授
１、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵：優(yōu)秀的.美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠的深層意蘊�！耙馓N”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)
悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式，象音樂用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語言，美術(shù)的表現(xiàn)語言有線條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運用這些方式與他人進行信息交流的。培養(yǎng)自己的色彩感覺能力，因為只有感覺到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，水粉靜物寫生也同樣如此。首先得考慮構(gòu)圖完整，飽滿。其次，要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫面的定調(diào)問題，當(dāng)然，也不能一味地強調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，
當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的。油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動傳神的境界。文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地區(qū)、不同國家表現(xiàn)的形式也不盡相同，在意大利表現(xiàn)為繪畫和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭和宗教改革運動。意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時期世
界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時
水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地，在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽資本主義，所以也是文藝復(fù)興運動的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀(jì)被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場意識形態(tài)領(lǐng)域的革命。
藝術(shù)作品的意蘊大致可分為四個層次：物質(zhì)材料形式構(gòu)成作品中的物象文化意義
�。病追N美術(shù)表現(xiàn)語言形式：建筑、雕塑、繪畫、園林
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計：
學(xué)生美術(shù)教案2
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)順著一個方向一筆一筆來回涂色的方法，；
2、發(fā)展小肌肉群，養(yǎng)成做事細心認(rèn)真的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒、畫有蘋果的白紙、蘋果
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)《蘋果歌》然后提問：小朋友，剛才我們唱的這首歌曲名字叫做什么你們還記得嗎？（蘋果歌）
2、教師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？吃蘋果對我們的身體有什么好處呢？
3、教師：今天老師也帶來了一個蘋果，請小朋友看一看它是什么形狀的？它是什么顏色呢？
4、教師：小朋友，你們除了見過這個蘋果的顏色還見過其它顏色的蘋果嗎？請你們說一說吧。（教師出示蘋果，引導(dǎo)幼兒說一說）
二、出示范畫，教師講解涂色方法
1、教師：蘇老師可喜歡吃蘋果啦，所以我把它畫在了一張紙上，請小朋友看一看，漂亮嗎？（教師出示范畫）
2、教師：今天老師還帶來了好多的`蘋果，可是請小朋友看一看這些蘋果怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出這些蘋果都是沒有顏色的，不是那么漂亮，讓幼兒引起繪畫的興趣。）
3、教師：小朋友，你們愿意幫這些蘋果穿上漂亮的衣服，使它們變得更漂亮嗎？
4、教師示范涂色方法：用油畫棒在蘋果里面順著同一個方向來回涂，可以上下的來回，也可以左右的來回涂。但是注意提醒幼兒一定不能涂到線的外面去了，蘋果里面應(yīng)該涂滿，不要留出空白的地方。
三、請幼兒進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)
1、請幼兒傳發(fā)繪畫工具。
2、請幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)，并再次提醒幼兒一定要順著一個方向進行涂色，并將顏色涂滿。
3、幫助能力較弱的幼兒。
四、作品欣賞
1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些比較好的作品，引導(dǎo)幼兒從畫面豐滿，顏色鮮艷，沒有涂到線外來欣賞作品。
2、指導(dǎo)幼兒有序地收拾繪畫的工具。
學(xué)生美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．知識目標(biāo)：從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；
2 ．技能目標(biāo)：用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空；學(xué)會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；
3 ．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教學(xué)重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；
教學(xué)難點：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)資源的收集與制備：
1 ．通過 Intemet 網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事；
2 ．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率，減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計及分析：
課前準(zhǔn)備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。
( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 )
第一課時：
教師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。
( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會唱的同學(xué)跟著一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?
學(xué)生：星星。
教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?
學(xué)生：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。
設(shè)計意圖：
1 ．根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個學(xué)生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；
2 ．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點。
教師：我們來欣賞一幅照片， ( 引導(dǎo)學(xué)生點擊首頁上的照片 ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?
學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設(shè)計意圖：
用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學(xué)生：…… ( 一下子提了好多問題 )
( 鼓勵學(xué)生提出問題 )
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
( 讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁， 自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 )
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
學(xué)生：…… ( 很疑惑 )
教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題 )
教師： 由于時間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行 ?
教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料：
1 ．學(xué)生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；
2 ．學(xué)生交流：
學(xué)生活動： 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識；
教師小結(jié)： 當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
學(xué)生活動： 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的.對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 )
教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?
學(xué)生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……
教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )
設(shè)計意圖：
1 ．整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的 過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2 ．對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。
3 ．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
4 ．網(wǎng)頁課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。
第二課時：
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星畫賞鑒” )
教師：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?
學(xué)生活動：
1 ．學(xué)生欣賞繪畫作品，填寫課箋。
2 ．全班同學(xué)交流。
設(shè)計意圖：
1 ．采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；
2 ．進一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。
�、�、組合作 共創(chuàng)星空 ]
教師：通過鼠標(biāo)點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?
學(xué)生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。
設(shè)計意圖：
通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。
教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學(xué)生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用 AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學(xué)生作業(yè)；
學(xué)生活動： 自評，互評。
1 ．電腦繪畫作品評價；
2 ．其他方法表現(xiàn)的作品評價；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法，裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。
設(shè)計意圖：
注重質(zhì)性評價，張揚每個學(xué)生生動活潑的個性；注重發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展；注重多元評價，促進學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。
教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學(xué)來朗讀一下。
學(xué)生：…… ( 很有感情 )
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結(jié)本課
1、 教師談話：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學(xué)生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、 教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
學(xué)生美術(shù)教案4
教材分析：
本課根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話小屋，學(xué)習(xí)簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象事物的能力。
教學(xué)目的：
1、在豐富想象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高學(xué)生的立體造型能力。
教學(xué)方法：
講授法、觀察比較法、討論法等。
教學(xué)重點：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教學(xué)難點：
制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子里?
2、讓學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的.小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?
3、根據(jù)自己手中的材料，思考你準(zhǔn)備做一個什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計意圖。(可以小組先交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。
4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
三、布置作業(yè)，巡視指導(dǎo)。
用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結(jié)束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結(jié)。
講評作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學(xué)生設(shè)計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。
板書設(shè)計：
16童話里的小屋
鉛筆小刀橡皮
各種紙盒……
學(xué)生美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
通過對各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的.演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：
1、中國民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂、舞蹈作品的VCD光盤及音樂磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：
收集不同的民居圖片的資料等。
教學(xué)過程：
教師活動復(fù)備學(xué)生活動復(fù)備
1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。
2、出示課題：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……？
7、老師課堂小結(jié)。
1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學(xué)生說出自己收集的房子特點等。
5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學(xué)生分組討論老師提出各種問題。
7、認(rèn)真聽老師小結(jié)。
學(xué)生美術(shù)教案6
摘要：小學(xué)課外美術(shù)教育是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，同樣也是對學(xué)生實施美育，提升智力發(fā)展以及進行發(fā)散式教育的核心，也是全面進行黨的教育體系的核心。一些小學(xué)生對相關(guān)的美術(shù)活動有很大的興趣愛好，所以，就怎樣結(jié)合學(xué)校的實際情況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開展課外美術(shù)教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課外活動；全面開展
課外美術(shù)教育的一些內(nèi)容，并不是延伸與重復(fù)學(xué)校美術(shù)課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是依照學(xué)生的興趣特點、年齡段以及學(xué)生的個性，因材施教，將培養(yǎng)學(xué)生的智力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力當(dāng)做核心內(nèi)容，合理的安排每一項美術(shù)活動。要經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識以及基本技巧的訓(xùn)練，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、想象力以及藝術(shù)賞析能力，用以發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造詣。
一、小學(xué)美術(shù)課外活動的作用
1、小學(xué)生有了更多參與實踐的機會及創(chuàng)新意識
注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生實踐能力的鍛煉。為學(xué)生構(gòu)建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)過討論、思考、研究等過程，推動學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，富有創(chuàng)造性地掌握并使用美術(shù)語言。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品中，進行研究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨有的
見解。因為美術(shù)課外活動不僅有相關(guān)的理論學(xué)習(xí)且還融入實踐內(nèi)容，為學(xué)生自己動手、自己構(gòu)思及創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生知道，藝術(shù)源于生活，且高于生活，讓學(xué)生意識到進行美術(shù)學(xué)習(xí)對未來的作用及影響。
2、小學(xué)生的文化生活得到充實
從最基本的知識、技巧的基礎(chǔ)階段，提升到美術(shù)文化底蘊及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的階段。目前的美術(shù)教學(xué)里融合學(xué)校的一些課題進行研究�？梢詷�(gòu)建相應(yīng)的文化情境，提升文化內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)，深入地對文化以及歷史底蘊有所認(rèn)知，深化藝術(shù)對社會影響的概念，構(gòu)建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術(shù)活動從素質(zhì)教育的層面上說，充實了學(xué)生的文化生活，學(xué)生的生活不再局限于課堂，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。
二、小學(xué)美術(shù)課外教學(xué)開展的'相關(guān)內(nèi)容
1.根據(jù)學(xué)生的個性，因材施教
目前，美術(shù)課外教育的中小學(xué)學(xué)生因為年齡有所差異，所以，各方面的能力層次相差很大。有的學(xué)生之前就有一些美術(shù)基礎(chǔ)，而有的學(xué)生是第一次執(zhí)筆，針對這種水平線參差不齊的情況，教學(xué)模式不會像進行課堂教學(xué)一樣，進行統(tǒng)一的授課，這就要注意全面發(fā)揮任每一個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點。要按照學(xué)生的全面素質(zhì)，去進行教學(xué)目標(biāo)。因此，從教學(xué)的內(nèi)容到教學(xué)模式，都要盡可能順應(yīng)不同學(xué)生的特性，做到因材施教，讓美術(shù)課外教育將每一個學(xué)生的個性發(fā)揮到極致。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行交流互動
在美術(shù)課外教學(xué)環(huán)節(jié)里，當(dāng)學(xué)生的繪畫知識、造型意識到達一定高度時，繪畫水平就會有很大地提升。依照這一特性，在美術(shù)課外教學(xué)過程中，要推動各個能力層次學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，可以舉行繪畫技巧交流會，讓那些繪畫能力稍弱的學(xué)生聆聽畫得好一些的學(xué)生的繪畫經(jīng)驗，且讓畫得好一些的學(xué)生進行示范或幫助那些能力稍差的學(xué)生改畫，完善學(xué)生之間溝通交流的教學(xué)氣氛。我們還能夠進行同一教學(xué)內(nèi)容，例如：寫生練習(xí)，在畫室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學(xué)生們同時進行寫生，在練習(xí)過程中給學(xué)生足夠的交流實踐，促使其相互學(xué)習(xí)。讓美術(shù)課外教育活動完成全方位的互動，尤其要是學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)達到自愿、喜歡、且感興趣的境界。
3.進行全面評價，從而提升學(xué)習(xí)熱情
在美術(shù)課外教育活動進行之中，美術(shù)老師要持續(xù)的進行賞識教育，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特性特質(zhì)，找到學(xué)生與眾不同的方面以及亮點，對學(xué)生進行過程性的評價，讓學(xué)生得到相應(yīng)的認(rèn)可及肯定，因此讓學(xué)生擁有愉悅、快樂的心態(tài)，在全面學(xué)習(xí)和實踐的進行中讓學(xué)生可以具體、直觀地感覺得到存在的意義及價值，經(jīng)過美術(shù)課外教育活動，讓學(xué)生知道他是獨一無二的，是不可替代的。 實現(xiàn)全面評價，提升老師對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過及學(xué)習(xí)結(jié)果的賞識， 提升學(xué)生的信心，增加學(xué)生全面的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的主動性。
4.進行相應(yīng)的活動，提升學(xué)生對美術(shù)的造詣
依照學(xué)生顯示情況合理地安排一些作品賞析以及臨摹，提升學(xué)生對畫解讀的能力，指引學(xué)生怎樣讀畫，告訴學(xué)生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學(xué)生在實踐中做到意在筆先，胸有成竹。讓學(xué)生走進一些美術(shù)展；邀請名家來校進行面對面講座，提高學(xué)生的眼界。
小學(xué)課外美術(shù)教育的出發(fā)點是培養(yǎng)全面人才，提升全國民科學(xué)文化底蘊。課外美術(shù)教育是其中的一種方法，望在宏觀的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學(xué)課外美術(shù)教育的光和熱。
學(xué)生美術(shù)教案7
【教學(xué)意圖】
本課時人教版美術(shù)第三冊教學(xué)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)單元。教學(xué)目標(biāo)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
蜻蜓的最大特點是對稱，且翅膀上的紋理非常漂亮，翅尖有翅斑；身上，特別是腹部的紋理也非常美，于是我找了很多圖片讓學(xué)生感受蜻蜓的美，美在哪？
本課的特點在于作業(yè)形式的不同，一改以往的兒童畫的表現(xiàn)形式，采用了先描畫的方法，這樣才能很好地運用點、線、面等美術(shù)基本要素來表達出蜻蜓的美。為了讓學(xué)生更好地掌握繪畫方法，師運用了示范的方法，讓生對繪畫方法一目了然。即掌握了繪畫方法，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力以及運用點、線、面裝飾畫面的方法。
【教學(xué)目的】
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
【教學(xué)重點】
1、觀察蜻蜓，了解蜻蜓的形體及翅膀的特點。
2、復(fù)習(xí)現(xiàn)描畫的繪畫方法
【教學(xué)難點】
能運用現(xiàn)描畫的形式表現(xiàn)出蝴蝶的美
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
師：、學(xué)生作業(yè)用紙
生：課前收集有關(guān)蜻蜓的資料、記號筆
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進行。
二、過程設(shè)計：
1、引導(dǎo)階段
老師這有四句話，它描述了蜻蜓的什么特點？請仔細聽：細細身體長又長，身后背著四面旗。斗大眼睛照四方，消滅害蟲有本領(lǐng)。生回答。
欣賞圖片，幫助學(xué)生了解蜻蜓的生理構(gòu)造。
你們還知道蜻蜓的什么生活習(xí)性或本領(lǐng)？跟它的身體構(gòu)造有沒有什么關(guān)聯(lián)？
師總結(jié)：蜻蜓是我們生活中非常常見的一種益蟲，全世界蜻蜓的種類有5800多種，我國有其中的'300多種。蜻蜓的身體是左右對稱的，一對大復(fù)眼，有10－3萬個小眼睛組成，使它的視野非常的開闊；飛行專家：蜻蜓的飛行行為簡單，僅靠兩對翅膀不停地拍打�？茖W(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研制成功了直升飛機。飛機在高速飛行時，常會引起劇烈振動，甚至有時會折斷機翼而引起飛機失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時安然無恙，于是人們效仿蜻蜓在飛機的兩翼加上了平衡重錘，解決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。長長的腹部幫助蜻蜓的身體保持平衡。
2、發(fā)展階段
�、旁俅涡蕾p圖片，大家都說蜻蜓姑娘是美麗的，你呢？能說說它美在哪嗎？
�、瞥岚颍鹤笥覍ΨQ，較長，透明，有網(wǎng)狀花紋。它那玲瓏剔透而強有力的翅膀，翅膀上有著非常美的紋理。觀察紋理的長勢，橫翅較多，橫翅之間有一些縱向的短翅連接，就好像是大血管之間輸送養(yǎng)料的小血管。
腹部：有一節(jié)一節(jié)的花紋。
�、切蕾p課本范圖：小朋友們都用了哪些方法來描繪蜻蜓？這些方法中有什么最能展現(xiàn)出蜻蜓翅膀的美？現(xiàn)描畫。
�、葞熓痉�
定稿、繪畫、裝飾，出示完整作品，說明要注意疏密關(guān)系。
3、本課練習(xí)
用線描畫的形式表現(xiàn)蜻蜓的美
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作業(yè)展示，講評
6、拓展：讓我們畫的蜻蜓飛起來。
《蜻蜓飛飛》教學(xué)反思
由于課前有交代學(xué)生找資料，學(xué)生們對蜻蜓的形體特征及生活習(xí)性相當(dāng)了解，這樣有助于他們進一步完成作業(yè)。雖然如此，師還是應(yīng)該畫出蜻蜓的造型，幫助那些造型有困難的學(xué)生。第二課時折紙蜻蜓采用投影儀跟折的方法，學(xué)生們以看就明白，短短十分鐘幾乎都掌握了，剩下的時間就是繼續(xù)鞏固。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們即了解蜻蜓的生活習(xí)性，體態(tài)特征，有學(xué)會了畫及折蜻蜓，相信他們一定很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生美術(shù)教案8
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設(shè)計應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的'同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
操作目標(biāo)運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。
情感目標(biāo)通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。
教學(xué)難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的.作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
教學(xué)過程：
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
二、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習(xí)
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與評價
以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。
學(xué)生美術(shù)教案9
[課時類型]：設(shè)計制作
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計的基本知識。
2.技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生積極探索，能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
[重點難點]:
如何將服裝設(shè)計的基本知識（款式造型設(shè)計、色彩設(shè)計、面料選擇）與學(xué)生趣味性相融合。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。
[教具準(zhǔn)備]：
多媒體課件，預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
[學(xué)生學(xué)具]：
鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入階段
1.看學(xué)生服裝表演，了解服裝設(shè)計的`作用，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 出示服裝設(shè)計作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點？
3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)。
�。�1）服裝的款式造型設(shè)計（要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)）。
�。�2）服裝的色彩設(shè)計（要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和關(guān)系，如同種色組合、類似色組合、對比色組合，同時也要考慮人的職業(yè)、身份）。
�。�3）服裝面料選擇
二、發(fā)展階段
1．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識服裝設(shè)計制作方式，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)生裝設(shè)計練習(xí)：
�。�1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。
（2）用彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，以便展示自己的設(shè)計效果。
2．要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式，設(shè)計男、女裝一套。
三、評選學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)
方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
2、模擬學(xué)生裝展示。
講評：學(xué)生自評、互評、教師點評
四、課后拓展
運用所學(xué)知識為父母設(shè)計一套服裝。
學(xué)生美術(shù)教案10
學(xué)生帶不齊或總忘帶工具材料，是我們美術(shù)老師最為惱火的一件事了。沒有工具材料學(xué)生就會無法實踐創(chuàng)作，進而更容易說話、打鬧、沒事找事，這種情況下美術(shù)課堂的教學(xué)組織則就難上加難了。
從學(xué)生角度分析看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重學(xué)習(xí)壓力的增大，無形中使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時間、精力有所轉(zhuǎn)移和減弱，再加上思想上對美術(shù)課認(rèn)識不足，表現(xiàn)在行為上就是忘帶工具材料或完不成作業(yè)。對犯錯的學(xué)生進行懲罰是必須的，但我們更需要的是如何避免學(xué)生犯錯，如何幫助學(xué)生備齊根據(jù)材料，這才是解決問題的有效方法。
1、課前提醒法。老師提前一天到班里通知學(xué)生：明天有美術(shù)課，請每位學(xué)生帶齊所用的工具材料。最好能寫到黑板上。當(dāng)然這一工作也可以交給一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部或課代表。因為多數(shù)原因是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，不是補作業(yè)就是改錯題趕上各種補習(xí)班，常常是忙碌地忘記帶了，所以老師提醒以下是非常有必要的。
2、校信通提醒法。老師提前通過發(fā)校信通告知學(xué)生家長，請家長提醒學(xué)生或幫學(xué)生備齊一周所要用到的工具材料。多數(shù)家長還是愿意配合的。
3、開學(xué)打包法。每學(xué)期的開始常常是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣較高的`時候，也是家長為學(xué)生積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的時候，老師不如趁這個過程一次性布置好一個學(xué)期所要用到的工具材料，請學(xué)生一次把所有的東西（如彩筆、油畫棒、作業(yè)本、剪刀、膠、卡紙、彩紙等）帶到美術(shù)教室放到固定的紙盒中，一個學(xué)生一個紙盒（如鞋盒）寫好名字整齊擺放到教室后面的柜子里。這樣就大大減少了日常學(xué)習(xí)中學(xué)生頻繁準(zhǔn)備工具材料的情況了。
4、作業(yè)留校法。這種方法比較適合沒有專業(yè)的美術(shù)教室的學(xué)校，即統(tǒng)一收齊學(xué)生的作業(yè)本，課前發(fā)下去課后收上來，全部作業(yè)在課堂指導(dǎo)完成，這樣所占用的空間不是很大，有實施的可行性。對于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的高年級學(xué)生來說，沒有特殊情況是沒必要讓學(xué)生把作業(yè)本帶走的。而對于手工工具等材料還需要老師提前通知提醒了。
5、教學(xué)用具得分表。這是對學(xué)生積極備齊工具材料這種行為的鼓勵和認(rèn)可。新課程改革中明確指出：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重過程性評價。因此學(xué)生最后美術(shù)成績的評定不能只看作業(yè)、技法掌握情況，要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度、情感、能力等方面的表現(xiàn)，而能否積極備齊工具材料則如實反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。教學(xué)用具得分表是對學(xué)生進行有效評價不可缺少的一部分。
當(dāng)然有效的方法不只這些，有條件的學(xué)校還可以有校方組織準(zhǔn)備每節(jié)課所需的工具材料，老師只需課前按需發(fā)放即可。但不論怎樣我們的目的不是每節(jié)課檢查出幾個沒帶材料的，而是想盡一切辦法幫學(xué)生備齊工具材料，這樣才能為有效組織美術(shù)教學(xué)提供保障。
學(xué)生美術(shù)教案11
指導(dǎo)教師：xxx
課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動要求：
1、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周三下午課外活動時間進行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。
5、愛護美術(shù)教室內(nèi)的`設(shè)施和用品。
三、活動內(nèi)容：
1、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、欣賞佳作，提高欣賞水平。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學(xué)。
5、進行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
�。�1）美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
�。�3）安排好活動時間和活動地點：
地點：三（1）班教室
（4）訂立必要制度，抓好思想工作。
要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進取的精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五、教學(xué)內(nèi)容安排：
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周 （1）組建興趣小組，明確要求 （2）了解簡單的美術(shù)嘗識
第二周 （1）欣賞兒童畫佳作（2）講解簡筆畫的作用與意義及造型原理 第三周 （1）簡筆畫練習(xí)---畫靜物 （2）簡筆畫練習(xí)---畫植物
第四周 （1）簡筆畫練習(xí)---畫動物 （2）獨立創(chuàng)作
第五周 （1）了解兒童畫及分類、欣賞佳作（2兒童畫練習(xí)
第六周 （1）線描風(fēng)景畫（2）美麗的海底世界
第七周 （1）各種各樣的昆蟲 （2）獨立創(chuàng)作
第八周 （1）有趣的拓�。�2）練習(xí)畫竹子和熊貓
第九周 （1）欣賞科幻畫（2）科幻畫：美麗的宇宙 第十周 （1）獨立創(chuàng)作：科幻畫（2）蠟筆畫創(chuàng)作
第十一周（1）油畫棒創(chuàng)作（2）彩筆畫創(chuàng)作
第十二周（1）畫部分動物（2）獨立創(chuàng)作
第十三周（1）手工：剪紙花、草（2）手工：剪動植物
第十四周（1）剪貼風(fēng)景 （2）畫水生動物
第十五周（1）畫慶元旦畫展畫 （2）畫慶元旦畫展畫
第十六周（1）欣賞、評價畫展畫（2）獨立創(chuàng)作
第十七周（1）畫人物動態(tài)（2）畫人物活動風(fēng)景畫
學(xué)生美術(shù)教案12
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。
2.嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認(rèn)識設(shè)計與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感
二、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。
三、教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
�。�2）學(xué)生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。教師：很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標(biāo)，確定研究主題
�。�1）茶文化源遠流長，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識？
學(xué)生將研究問題說出，教師板書。
（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：
�、佟霸催h流長的茶文化”；
�、凇懊璐笥^園”；
�、邸爸撇韫に囍嗌佟�；
�、堋叭绾纹凡杓帮嫴璧囊嫣帯�；
⑤“清香的茶文化”；
⑥“韻味茶館”；
�、摺霸煨透鳟惖牟杈摺�；
⑧“多彩的茶葉包裝盒”；
⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識？
3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究
（1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學(xué)習(xí)。
�。�2）教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
4.匯報交流，深化提高
�。�1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）
�。�2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸
（1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。
�。�2）學(xué)生個人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。
�。�3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的.聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
第二課時
一、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
二、教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。
�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？
�。�2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。
（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計。
2.欣賞與評述。
�。�1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。
�。�2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。
（3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
�。�1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。
�、俨璋b的文字設(shè)計。
主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設(shè)計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計得較小。
提問：怎樣將文字設(shè)計得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……
中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設(shè)計中增加詠茶的詩句等等。
�、诓璋b的圖案設(shè)計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案？
�。ú枞~本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……
茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。
運用學(xué)到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。
③茶包裝的色彩設(shè)計。
提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。
小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。
4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。
�。�1）要求：今天我們來做小小設(shè)計師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。
�。�2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。
�。�3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計，教師進行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。
5.師生共同評價，深入體會。
（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。
�。�2）組評、互評和教師評相結(jié)合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。
第三課時
一、課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。
�。ń處煟┱n件，范作、彩泥或粘土。
二、教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入。
�。�1）通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道好茶需要好的包裝，當(dāng)然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術(shù)收藏價值。
�。�2）今天，我們就來聊聊茶壺。
2.欣賞啟發(fā)，課件展示：
各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）
提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設(shè)計。
�。�1）出示一個壺身為方形的茶壺。
提問：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計成什么形狀？
學(xué)生討論，回答問題。
小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。
教師：出示圖片。
提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？
小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進行相應(yīng)的變化，方對方，圓配圓。
�。�2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設(shè)計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？
學(xué)生討論，回答問題。
出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？
如果你來做，還能模仿什么東西設(shè)計制作茶壺？
學(xué)生討論，并回答。
教師小結(jié)：我們設(shè)計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
（1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！
（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。
（3）提出作業(yè)要求：設(shè)計制作一個或一套造型新穎的茶壺。
�。�5）教師進行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。
�。�4）課件展示學(xué)生設(shè)計的泥塑茶壺作品。
5.作業(yè)展評。
（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
學(xué)生美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標(biāo)：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運用各種方法進行繪畫、制作。
3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽進行設(shè)計、繪畫、制作的能力。
五、材料準(zhǔn)備：課件、吃蟲草圖片
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學(xué)生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學(xué)上臺表演。（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學(xué)生欣賞。）
學(xué)生總結(jié)并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳
（課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學(xué)生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準(zhǔn)備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學(xué)生創(chuàng)作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業(yè)提示：發(fā)揮你的`想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景�？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業(yè)：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設(shè)計的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？
2.其他同學(xué)對他的設(shè)計有什么好的建議？
學(xué)生美術(shù)教案14
【活動目的】
1、嘗試運用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。
2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學(xué)的積極情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、孩子前期經(jīng)驗：
與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，了解雨衣的作用、外形特點。
在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式，有一定的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
音樂、雨衣
毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、根據(jù)故事情境幼兒進行猜測為什么小黑樂壞了，進入主題。
故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來，突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了
關(guān)鍵提問：為什么把小黑樂壞了?
2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的.那件漂亮的新雨衣去上學(xué)。
二、講解示范
過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣
1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫出三角形的雨帽
(1)雨帽
關(guān)鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?
小結(jié)：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
(2)五官
2、身體(重點示范，感知側(cè)拉的方法)
(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?
過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細哦。
(2)教師示范
(3)介紹側(cè)拉的方法
關(guān)鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?
小結(jié)：原來，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉，就叫做側(cè)拉。
(4)幼兒徒手示范
指導(dǎo)語：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上下上下來回拉，穿上雨衣上學(xué)去。
(5)個別幼兒示范
指導(dǎo)語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆姐姐躺下來，上下上下來回走，穿上雨衣上學(xué)去。
關(guān)鍵提問：看看雨衣上面怎么了?
小結(jié)：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示范
(1)紐扣:
(2)雨鞋：
關(guān)鍵提問:小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)
小結(jié)：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。
三、幼兒創(chuàng)作繪畫
過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風(fēng)雨，做一個能準(zhǔn)時的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生，我們一起幫助他們吧。
提出要求：
1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動筆。
2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐富)
觀察重點：
1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，躺下來的側(cè)拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。
四、交流分享
關(guān)鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?
小結(jié)：每個穿雨衣小學(xué)生都很勇敢，即使下大雨也會堅持早早上學(xué)，是個勇敢的小學(xué)生。
學(xué)生美術(shù)教案15
活動日標(biāo)：
1．認(rèn)識樹葉的形狀、顏色，初步了解魚的外形特點。
2．借助形狀簡單的樹葉，嘗試表現(xiàn)各種魚，體驗樹葉添畫咸魚的快樂與成功。
活動準(zhǔn)備：
1．收集多種形狀、顏色的樹葉，并進行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。)
2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。
3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1．小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落了�？矗鼈兲稍谀莾�。請你撿一片自己喜歡的樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你們的葉子有什么不同?
2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色和大小。)它像什么? (教師及時給予肯定和鼓勵。)
小結(jié)：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，形狀也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的`像花兒，還有的小朋友說自己的葉子像小魚，我們今天就要把一些落葉“變”成魚。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1．欣賞圖片《美麗的魚》，感知各種魚的外形特征。
你最喜歡哪條魚?它長什么樣子?我們來仔細觀察一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學(xué)學(xué)小魚游一游。
2．出示范畫(葉子金魚)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)
3．邊示范邊講解。
怎樣創(chuàng)作這樣的“葉子魚”呢? (幼兒發(fā)揮自己的想象，自由地說。教師引導(dǎo)并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號筆添畫。)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1．請幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。
2．請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
引導(dǎo)幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當(dāng)調(diào)整或組合好樹葉的位置后進行粘貼、添畫。對于能力強的幼兒，可以鼓勵其在畫面上添上水草、海貝等。
四、作品展示評議
五、活動延伸
請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物，并舉辦“會變的樹葉”作品展。
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