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二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法

時(shí)間:2024-05-11 11:34:47 詩琳 語文教案 我要投稿

二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法(精選18篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法(精選18篇)

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 1

  一、教材分析:

  《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人來寫,讀起來親切、有趣,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生會(huì)認(rèn)植、如、旅等12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,讀準(zhǔn)為、得兩個(gè)多音字。正確規(guī)范地書寫如、她、它、更、識(shí)五個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、ppt

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞,規(guī)范書寫5個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  (一)正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)得、為的字音。

 。ǘ┝私狻敖德鋫恪、“鎧甲”等的詞意。

  五、教學(xué)用具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  六、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  教師談話引入:同學(xué)們,當(dāng)我們長大了,就會(huì)離開媽媽,到外面的世界去看看。那么,我們身邊的一些植物,是用什么好辦法來旅行的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《3植物媽媽有辦法》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識(shí)植字。教師帶讀音,組詞,怎樣記住。

  比較直—植—值三個(gè)字。說一說你知道的植物有哪些。

  【設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】

 。ǘ┱w感知:

  下面我們就走進(jìn)課文,看看文中為我們介紹了哪些可愛的植物。請(qǐng)你們打開書,小聲讀一讀。學(xué)生回答。

  (三)學(xué)習(xí)字詞:

  1、同學(xué)們讀的真認(rèn)真,F(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作來學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學(xué)提示:請(qǐng)你自己先讀一讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字或者是詞語,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。

  2、檢查自學(xué):

  小組匯報(bào):學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字,給生字組詞,造句,記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識(shí),并給生字、組詞、造句。

  認(rèn)識(shí)多音字:děi(就得)指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。

  dé(得到)

  de(打得好)

  為的讀音。另一個(gè)音:為什么的為。哪一組還有補(bǔ)充?

  教師補(bǔ)充:察這個(gè)字:寶蓋頭+祭祀的祭,表示在祭祀時(shí)候進(jìn)行審視,是觀察審視的意思。

  補(bǔ)充詞語:

  旅行旅游旅館旅客

  炸開爆炸炸彈轟炸

  反義詞:粗——細(xì)粗大——細(xì)小粗心——細(xì)心

  指名領(lǐng)讀詞語:

  底底下到底根底

  刺帶刺刺猬刺刀

  離離開離別遠(yuǎn)離

  察觀察檢察督察

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗讀課文:字寶寶跑到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  出示讀書提示:把每小節(jié)課文自己先讀三遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,再和小組的.同學(xué)讀一遍。

  匯報(bào)讀書情況。

  1、第一小節(jié):孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

  指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià):他讀的怎么樣?預(yù)設(shè):多音字讀的準(zhǔn)確,問句讀的有語氣。再讀,讀出疑問的語氣。

  這一段中,有什么不理解的地方嗎?

  理解四海為家的意思:到處都可以當(dāng)成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再讀第一段。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,有利于學(xué)生深入理解課文!

  2、第二小節(jié):指名讀。出示圖片,認(rèn)識(shí)蒲公英生長的三個(gè)階段,降落傘。

  理解紛紛出發(fā)的意思:多而雜亂,一個(gè)接一個(gè)。例句:大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。放學(xué)了,同學(xué)們紛紛走出校門。

  同學(xué)們觀察蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰來幫助他?風(fēng)。再讀,齊讀。

  3、匯報(bào)讀第三節(jié):指名讀句子:出示“蒼耳”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解,說一說其特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)。利用圖片理解“鎧甲”,蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?動(dòng)物。理解:掛的意思:鉤。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個(gè)物體上。這里指的是,小動(dòng)物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。

  再讀這一節(jié),個(gè)讀,齊讀。

  4、匯報(bào)讀第四節(jié)詩歌:讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動(dòng)作。出示圖片,認(rèn)識(shí)豌豆苗,豆莢,太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。

  這些小豌豆,蹦到哪,跳到哪兒,那即是他們的家,他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié),齊讀。

  接讀課文。教師讀植物的名字,學(xué)生讀后面的內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第5段:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?請(qǐng)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩歌。

  提問:什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)?理解:仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心,粗心就是馬虎的意思。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過匯報(bào)朗讀,使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互查,幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容,鞏固生字新詞,了解課文內(nèi)容。同時(shí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,生生互動(dòng)交流,提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力!

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫:出示要寫的五個(gè)字:如、它、她、更、識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個(gè)字。說一說書寫時(shí)應(yīng)注意什么?師范寫后,學(xué)生寫字,教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示,評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生再寫一個(gè)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生能夠了解漢字的書寫結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時(shí),在展示評(píng)價(jià)中,提高學(xué)生的書寫能力!

  (六)課堂小結(jié):

  今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,自然界中的植物媽媽,各有它們的傳播種子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察,積極地探索大自然的奧秘。

  板書設(shè)計(jì):

  3、植物媽媽有辦法

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩歌2-4自然段。

  3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解植物傳播種子的知識(shí),在讀中感悟課文的語言美和韻律美。

  教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件、蒼耳實(shí)物等

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,板書課題

  老師知道同學(xué)們大都喜歡讀詩,尤其喜歡讀兒童詩。因?yàn)閮和娭谐錆M著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首與植物有關(guān)的詩,第9課植物媽媽有辦法(師生共同板書課題)

  師:讀了課題,你想了解什么?

  (大家想了解的.問題可真多,老師為大家?guī)砹撕每吹膭?dòng)畫片,想看嗎?也許你們提出的問題會(huì)在動(dòng)畫片中找到答案。)

  二、師演示課件,播放動(dòng)畫片

  (動(dòng)畫片有趣嗎?指名說)

  三、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真,看來你們都是愛讀書的孩子。)

  2、再讀課文,讀的不流暢的地方要多讀幾遍。

  (這首詩共幾節(jié),在書上做出標(biāo)記)

  3、同桌合作讀課文,每人一節(jié),交替進(jìn)行。

  (如果同桌讀得好,你就夸夸他,如果有讀的不準(zhǔn)確的地方,你就幫幫他)(老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文,老師相信大家一定把課文讀得通順了)

  4、指名分節(jié)朗讀課文,思考:課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行?(相機(jī)板書:蒲公英蒼耳豌豆)

  四、精讀課文,讀中感悟

  (蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行,哪種植物媽媽的辦法最好,好在哪里呢?)

  1、自由讀2、3、4節(jié)

  2、指名匯報(bào),師相機(jī)板書,展示課件,提供實(shí)物,指導(dǎo)朗讀

  (1)蒲公英媽媽

  ○1指名匯報(bào)蒲公英媽媽的辦法好在哪里?(板書降落傘)

  ○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程

  ○3朗讀指導(dǎo)

  a、蒲公英媽媽多有辦法呀,她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了降落傘,讓風(fēng)婆婆帶著他們做免費(fèi)旅行,誰想讀給大家聽?(指名讀)

  b、風(fēng)婆婆悄悄地來了,她輕輕一吹,孩子們就你出發(fā),我出發(fā),大家都出發(fā),這是這一節(jié)中哪個(gè)詞語的意思?(用“紛紛”說話)

  c、蒲公英娃娃們乘著風(fēng),一朵一朵地離開媽媽,多開心啊!大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧

  (2)蒼耳媽媽

  ○1指名匯報(bào)蒼耳媽媽的辦法好在哪里?(板書“帶刺、鎧甲”)

  ○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片

  (這就是蒼耳媽媽,看!一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里,一點(diǎn)也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過,小蒼耳才掛在它身上到別處安家了)

  ○3師為學(xué)生發(fā)小蒼耳,引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”

  ○4朗讀指導(dǎo)

  a、多聰明的蒼耳媽媽呀!她為孩子們?nèi)砦溲b,穿上帶刺的鎧甲(女生讀)

  b、多有趣的蒼耳媽媽呀!她讓孩子們掛在動(dòng)物身上去旅行。(男生讀)

  (3)豌豆媽媽

  ○1指名匯報(bào)豌豆媽媽的辦法好在哪里?(板書“蹦跳”)

  ○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間

  ○3朗讀指導(dǎo)

  師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”,讓學(xué)生體會(huì)那種語速好?為什么?學(xué)生練讀,然后指名讀。

  3、小結(jié):結(jié)合板書進(jìn)行并補(bǔ)充板書(風(fēng)、動(dòng)物、彈力)

  4、讀讀背背

  植物媽媽傳播種子各有各的辦法,你喜歡哪一種,就把哪一節(jié)背下來吧!

  (指名背誦全班齊背)

  五、課外延伸

  除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法,你還知道哪些?

  (學(xué)生匯報(bào),然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法)

  六、全文總結(jié):

  1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢?齊讀最后一節(jié)詩。

  2、只有在日常生活中仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn),才能獲得更多的知識(shí)。

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 3

  教材說明:

  這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人來寫,讀起來親切、有趣。

  課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

  設(shè)計(jì)意圖:

  以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

 。2課時(shí))

  第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);

  第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題,質(zhì)疑問難。

  1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。

  板書課題:植物媽媽有辦法

  2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  ①植物媽媽有些什么辦法?

 、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

  ③哪些植物媽媽有辦法?

  二、初讀課文,感知大意

  1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的'多讀幾次。

  2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著

  3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。

  個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

  “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

  三、再讀課文,整體感悟。

  1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。

 。ò鍟浩压、蒼耳、豌豆)

  學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

  3、植物媽媽在什么方面有辦法?

 。ò鍟簜鞑シN子)

  也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

  四、精讀課文,理解重點(diǎn)

 。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問的語氣。

 。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。

 。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、指名讀。說說為什么喜歡?

  2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

  3、理解“輕輕”、“紛紛”。

  做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  4、朗讀體會(huì),F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰讀得最投入。、

  (五)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。

  2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

  3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

  (六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、指名讀。

  2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

  3、比較:

  (1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

 。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

  哪一句寫得好,好在哪里?

 。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>

  這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

  4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  5、齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦。

  四、小結(jié)

  小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示詞語,開展各種形式的認(rèn)讀。

  2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

  二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  三、朗讀全詩、選擇背誦。

  四、課后延伸,激發(fā)興趣。

  1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

 。▽W(xué)生交流)

  2、出示資料庫:

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

  蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

  揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

  3、我是小作家。

 。7碌2、3、4小節(jié)編寫一首詩)

  椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,她讓孩子落在海水里面,漂到哪兒,哪兒就是他的家。

  五、完成課后的“讀讀抄抄”。

  許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂樂,說說笑笑

  你還知道哪些這樣的詞語。

  六、指導(dǎo)書寫。

  “已、甲、識(shí)、娃、洼”。

  板書:

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘

  蒼耳穿鎧甲

  豌豆曬太陽

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識(shí)并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力,將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家,牛馬有腳,鳥有翅膀,那植物旅行有用什么辦法呢?同學(xué)們想知道嗎?那我們今天就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這課。板書課題。學(xué)生齊讀課題。

  2、讀了課題,同學(xué)們有什么想知道的嗎?

  二、朗讀課文,識(shí)記生字

  1、聽朗讀錄音,學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時(shí)勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?

  2、課件出示生字:檢查預(yù)習(xí)生字情況,提問生生字讀音組詞。

  3、出示生字詞語。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識(shí)”!白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

  三、自主習(xí)課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,想一想:課文提到了哪幾種植物媽媽?把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想,課文介紹了她們的什么好辦法?

  2、自主探究:

  讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。

  3、學(xué)生討論時(shí),教師隨機(jī)引導(dǎo),并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物,加深學(xué)生感受,指導(dǎo)朗讀。

  (1)蒲公英傳播種子的方法:(板書:靠風(fēng)吹)

 、僬n件出示:蒲公英傳播種子的圖片,感知課文內(nèi)容。

  ②理解點(diǎn)撥:蒲公英娃娃在空中飄啊飄,像什么?那它靠什么飛?,理解 “紛紛”一詞,并用它造句。

 、壑笇(dǎo)朗讀:

  娃娃們乘著風(fēng),一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了,多開心啊!一起讀。

  (2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書:掛動(dòng)物皮毛)

  ①老師給孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物。

  ②引導(dǎo)觀察:看一看,它是什么樣的?(了解“帶刺的鎧甲”)

 、壑笇(dǎo)朗讀:多聰明的蒼耳媽媽。熒献髯x

  (3) 豌豆傳播種子的方法:(板書:靠太陽曬

 、僬n件出示:豌豆莢炸開種子滾落的圖片。

 、诶首x比較,體會(huì)“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后,讓學(xué)生體會(huì)哪一種語速較好,再練讀。

  4、讀讀背背。植物媽媽傳播種子,各有各的辦法,各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀,并把自己最喜歡的`那節(jié)背下來。

  四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。

  為什么粗心的孩子得不到它?指導(dǎo)朗讀,讀好疑問句。

  五、除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物傳播種子的方法?提問生

  [設(shè)計(jì)意圖:把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣?梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。]

  【板書設(shè)計(jì)】

  植物媽媽有辦法

  蒲公英--風(fēng)吹

  蒼耳--掛住動(dòng)物皮毛

  豌豆-- 太陽曬

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 5

  培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問題)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識(shí)字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

  (板書課題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

  二、初讀課文:

  1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。

  3、同桌互查生字的讀音。

  4、教師抽查生字讀音。

  5、聽老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。

  三、讀悟課文:

 。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):

  1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

  2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

 。ǘ┯米约合矚g的`方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

  1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

  2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

  3、實(shí)物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

  4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)“帶刺的鎧甲”

  5、邊讀邊用動(dòng)作演示,體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。

  6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件,一是自身的條件,二是外界的條件。

  7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn),強(qiáng)化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩。

  (三)齊讀第五節(jié)詩。

  1、說說自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語的理解。

  2、圍繞“很多很多”、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說說這些知識(shí)是怎樣獲得的。

  3、把這節(jié)詩背下來。

  四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。

  五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、背誦課文。

  2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

  二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動(dòng)作表演。

  三、指導(dǎo)書寫生字。

  拓展活動(dòng):在家長的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式,把它們傳播種子的辦法說一說,再寫一寫。

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,理解課文,并背誦課文。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、趣味導(dǎo)課

  引入:秋天來了,孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行,他們來到樹枝,來到屋頂,來到草垛。是啊,(ppt出示)孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。生:牛馬有腳,鳥有翅膀。植物旅行又用什么辦法?

  今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界,來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)板書課題,齊讀課題

  二、初讀,整體感知

  1、聽錄音思考

  ppt思考:課文介紹了哪幾種植物?他們是怎樣傳播種子的?

  2、學(xué)生回答,師ppt出示

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起叫出他們的名字。生讀

  師:他們是怎么傳播種子的?

  2人答(ppt出示)蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽曬

  3、師:植物傳播種子的方法還有很多很多,細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據(jù)這張圖說一說這篇課文講了什么內(nèi)容?1個(gè)學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。

  師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面

  三、再讀課文

  1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。

  師:蒲公英媽媽真聰明,她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。(ppt出示降落傘圖片)真的是降落傘嗎?

  生:不是。因?yàn)槠压⒌姆N子上長有絨毛,看起來和降落傘非常像。

  師:你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻,F(xiàn)在,微風(fēng)來了。只要有風(fēng)輕輕吹過,生:孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

  師:只要有風(fēng)吹過,孩子們就出發(fā)。

  生:只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

  師:讀完后你們覺得哪個(gè)句子美?

  生:我們讀的句子美?

  師:為什么?

  生:因?yàn)槎嗔艘粋(gè)“輕輕”

  師:“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎?

  師:請(qǐng)大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧,孩子們紛紛出發(fā)了(出示圖片)什么叫紛紛?

  生:一個(gè)接一個(gè)。

  師:又一陣風(fēng)輕輕吹過。生齊讀:只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

  師:乘著風(fēng)紛紛出發(fā),孩子們會(huì)去哪里呢?這只小蒲公英,你想去哪里?

  生:我想去田野、山洼……

  師:你們想去的地方可真多,有高山,懸崖,田野,山洼,沙漠。這真是

  生:四海為家。過渡句:蒲公英媽媽可真聰明,借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落。(板書:蒲公英風(fēng))那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?

  2、師指名讀第三小節(jié):請(qǐng)你來讀一讀。

  生讀

  師評(píng)價(jià):這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。

  師:讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎?

  生:綠色的,橢圓的,長滿了刺

  師:對(duì)了!因?yàn)橛辛诉@個(gè)帶刺的鎧甲,所以它

  生讀:只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。

  師:仔細(xì)觀察圖片,蒼耳掛在了誰的身上?想象一下蒼耳會(huì)被帶到哪里去?

  生:蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì)被帶到去田野,山林、河邊。……

  師:真是一群有志氣的孩子,相信你們一定會(huì)把我們的祖國裝扮的更加美麗!

  采訪

  師:蒼耳要離開媽媽了,媽媽非常舍不得。假如你是孩子,你會(huì)對(duì)媽媽說什么?

  生:媽媽,你放心,我一定會(huì)

  師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)貼心/獨(dú)立/懂事的孩子/你長大了,媽媽真為你感到開心。

  師總結(jié):現(xiàn)在,我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來傳播種子的。(板書:蒼耳動(dòng)物)

  過渡句:聰明的'蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,堅(jiān)強(qiáng)的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲,可愛的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢?

  3、第四節(jié)

  男生:豌豆媽媽更有辦法,女生:她讓豆莢曬在太陽底下。男生:啪的一聲,豆莢炸開,女生:孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

 。▌(chuàng)設(shè)情境讀)師:看,紅紅的太陽高高的掛在天空,火辣辣的照射著大地。

  一組讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

  師:一顆豌豆跳出來了!陽光越來越強(qiáng)烈,又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開了。

  一、二組:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

  師:瞧,越來越多的豆莢炸開了!一二三組讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師:滿地的豆莢都炸開了!

  讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結(jié):聽了你們的朗讀,原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。(板書:豌豆太陽)

  4、回顧2—4節(jié)

  過渡語:今天,我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法,現(xiàn)在讓我們來重溫一下。(ppt出示填空)全班試著背誦。

  四、拓展仿寫

  師:其實(shí),大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法,我們一起來看一看。

  1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。

  師:哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽。點(diǎn)學(xué)生依次讀,表揚(yáng)聽的認(rèn)真的學(xué)生。師評(píng)價(jià):讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識(shí)字量真大/xx組聽得最認(rèn)真

  2、仿寫舉例

  出示櫻桃圖片

  師:這是

  生:櫻桃。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們能來試著填一填嗎?老師也按照著課文的方式,進(jìn)行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀

  3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(小組討論)

  要求:請(qǐng)同學(xué)們拿出寫話

  紙,根據(jù)前面的介紹,結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫。生寫完后

  師:請(qǐng)同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報(bào)

  師評(píng)價(jià):真是愛動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫得真生動(dòng)

  4、總結(jié)

  師:植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

  生:那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。

  師:想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密,我們一定要做一個(gè)細(xì)心、善于觀察的人!今天這節(jié)課就上到這里,下課!

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 7

  一、教材分析

  《植物媽媽有辦法》是部教版小學(xué)語文第三冊(cè)第一單元中的一篇課文。全詩共五節(jié),將科普知識(shí)融入充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌語言中,第一節(jié)提出問題,第二、三、四節(jié)分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天為主題,但又不限于秋天的景色,目的都是為了讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習(xí)這篇課文,將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  基于對(duì)教材內(nèi)容的分析,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字、體會(huì)朗讀能力的強(qiáng)調(diào),我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。學(xué)會(huì)“紛紛、粗心”等詞語;了解植物傳播種子的方法。

  2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受自然界的奇妙,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字并能規(guī)范書寫,正確、流利地朗讀課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙。

  四、學(xué)情分析

  我們的學(xué)生大部分都是生長在城市的孩子,對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生,但課文采用了擬人手法,生動(dòng)有趣的語言能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不過由于他們年齡尚小,對(duì)身邊事物注意力有限,因此,了解這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物、從而養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《植物媽媽有辦法》,齊讀課題。師:先來讀詞語,你們讀的又準(zhǔn)確又連貫!

  師:快請(qǐng)出我們的三位植物媽媽!之前同學(xué)們都想知道,牛馬有腳,鳥有翅膀,植物寶寶要旅行,媽媽們有什么辦法?今天我們就一起去找找答案吧!

  師:讀課文2—4小節(jié),想想:植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行?橫線畫出來。同桌互相說說。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:聰明的蒲公英媽媽有什么好辦法?誰來讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽。生:準(zhǔn)備了降落傘。

  2、理解“降落傘”

  師:降落傘是什么樣的?(圖片)當(dāng)我們從高空落下,降落傘可以讓人安全著陸,避免危險(xiǎn)。蒲公英媽媽為娃娃們準(zhǔn)備的降落傘是什么樣的?(圖片對(duì)比)

  毛茸茸、圓圓的小花,多像降落傘呀!蒲公英媽媽真貼心!誰來讀?你的聲音真溫柔!誰也能像她這樣來讀?生讀。

  3、理解“紛紛”

  師:蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎?還需要風(fēng)兒吹。你來讀!師:(出示詞卡“紛紛”)什么叫紛紛,你們知道嗎?對(duì)呀!這就叫紛紛?炜矗ǹ磮D)你們看到了什么?這就是“紛紛”。誰能帶著感受讀?(自由讀)

  師:你的“輕輕”讀的真好聽,蒲公英寶寶們飛的多么輕盈呀!

  師:聽了你的朗讀,我仿佛看到蒲公英一個(gè)接一個(gè)的隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方,真替他們高興!

 。ㄈ帻R讀)師:誰能用紛紛來說個(gè)句子?你的句子說的真完整!

  4、理解“四海為家”

  師:蒲公英娃娃們,你想飛到哪兒生根發(fā)芽?

  生:飛到田野。師:田野就是你的家。生:飛到大海。師:大海就是你的家。師:飛到哪兒,哪兒就是他的家,這就叫“四海為家”。

  5、指導(dǎo)朗讀

  師:該怎么來讀好這個(gè)小節(jié)?自己讀讀?

  師:和你的同桌小伙伴合作著讀一讀!你們一起讀!還有沒有不一樣的?師:老師給你們配上美美的'音樂,相信你們能讀得更好聽!

  師:一些地方空出來,還會(huì)嗎?自己練練?想背的站起來背,如果你能加上動(dòng)作和表情,會(huì)更生動(dòng)更有趣!

  師:老師為你們配上音樂,這一次既要完整的背出來,還要有感情的誦出來。能做到嗎?

  師:小蒲公英們,從你們的朗讀、動(dòng)作和表情,我看到了你們即將旅行是多么高興呀!

  師小結(jié)過渡:蒲公英媽媽真聰明!利用身上的降落傘,借助風(fēng)的作用,讓自己的孩子四海為家。剛才我們學(xué)第二小節(jié),先讀一讀句子,然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法,接著品一品,帶著感情讀,最后背一背,F(xiàn)在我們用同樣的辦法,從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。計(jì)時(shí)三分鐘。(計(jì)時(shí)功能)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、師:喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里?學(xué)生小組匯報(bào)。

  師評(píng)價(jià):你們真會(huì)學(xué)習(xí)!抓住了這四個(gè)步驟進(jìn)行匯報(bào),說的真完整,還讀出自己的感受。掌聲送給他們!

  2、理解“鎧甲”師:“鎧甲”是什么樣的?(看圖)小蒼耳穿著帶刺的盔甲又是什么樣的?那么它身上的刺又有什么作用呢?

  師:快看!小兔子過來了,小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛,小兔子來到田野里,小蒼耳就來到田野里,小兔子來到山洼里,小蒼耳就來到山洼里。小蒼耳還會(huì)跟著小動(dòng)物來到?來到?就這樣四海為家。

  3、朗讀(自由背—指名背—全班背)

  師:帶著你們對(duì)小蒼耳的喜歡,自由背一背?誰來背?一起背!

  師:蒼耳媽媽真厲害!帶刺的鎧甲不僅能保護(hù)自己的娃娃,還能掛在小動(dòng)物身上四海為家,多么巧妙的方法!

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、師:豌豆媽媽又是如何傳播種子的?喜歡豌豆媽媽的小組?(學(xué)生匯報(bào))

  師:你們真厲害!把豌豆媽媽傳播種子的方法說的這么清晰這么連貫,還讀的有感情!掌聲也送給你們!

  師:為什么太陽一曬,小豆子就出來旅行啦?咱們先來看看。ㄒ曨l播放)

  2、理解“啪”“蹦著跳著”

  師:看明白了嗎?在太陽的照射下,豌豆的外殼會(huì)變硬變脆,干枯之后就會(huì)炸開,豆莢突然炸開會(huì)發(fā)出的聲音是什么樣的?“啪”!誰來讀?聲音真清脆!真響亮。ㄟB著句子讀)小豆子就要旅行啦!什么樣的心情?有個(gè)詞也寫出了它的開心(“蹦著跳著”)

  師:誰能把小豆子的快樂高興讀出來?多么快活的小豆子!

  3、朗讀(自己背—配樂背)

  師:小豆子們,自己背一背!看大家背的這么起勁,老師為你們?cè)倥渖虾寐牭囊魳罚∫黄鸨常?/p>

  4、小結(jié)過渡:豌豆媽媽真了不起,曬著太陽,小豆子就從豆莢里面蹦著跳著出來了!

 。ㄎ澹┩卣褂(xùn)練,學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  師:其實(shí)大自然中的植物媽媽們還有很多辦法傳播種子,你們知道哪些?怎么知道的?(看書,你讀的很認(rèn)真呀。┠懿荒芊抡照n文,來說一說柳樹媽媽的好辦法!

  師:真有想象力!句子說的真完整!

  師:你們知道的可真多!但是有一種小朋友不知道,“粗心”的小朋友,原來只有“細(xì)心”的小朋友能得到它。細(xì)心的小朋友們,怎么樣做才能收獲這么多知識(shí)呢?(仔細(xì)觀察)只有認(rèn)真細(xì)心的仔細(xì)觀察,才能學(xué)到知識(shí)!

 。┥。

  1、師:這節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)“知識(shí)”兩個(gè)字。先想想,這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,怎么記,怎么寫?(同桌交流)

  2、學(xué)生發(fā)言匯報(bào)。

  3、老師范寫,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、利用“移動(dòng)講臺(tái)”軟件進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

  過渡小結(jié):知識(shí)都有“口”字,看來只有勤發(fā)言,愛提問,同時(shí)像課文告訴我們的一樣,細(xì)心觀察才能收獲更多的知識(shí)!

  (七)課后閱讀活動(dòng)

  師:老師已經(jīng)把課外親子閱讀《植物的“感情”》推送到你們的教育云平臺(tái),別忘記回家和你的家長一起讀一讀。這節(jié)課就到這里了!下課!

  六、板書設(shè)計(jì)

  3、植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘風(fēng)

  蒼耳鎧甲動(dòng)物

  豌豆豆英太陽

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解植物傳播種子的知識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物傳播種子的知識(shí)。

  四、教學(xué)過程。

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,如果你們要離開家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,你們?cè)趺慈ィ?/p>

  學(xué)生答,教師補(bǔ)充:走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……

  師:如果動(dòng)物想離開家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,它們?cè)趺慈ィ?/p>

  學(xué)生答。

  教師補(bǔ)充:走著去、跑著走、跳著去、飛著去,還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么,植物呢?

  植物說:我也想到遠(yuǎn)方去,我也要去旅行。

  請(qǐng)問:植物能不能自己走著或跑著或跳著去?植物能不能飛著去?除了靠人的幫助,植物有沒有別的辦法?

  今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們:植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。(板書:《植物媽媽有辦法》)

 。ǘ┓蹲x課文。

  1、教師播放媒體資源。

  2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

  3、文中提到哪些植物,請(qǐng)把它們劃出來。

 。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、學(xué)生自讀課文,找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  (1)教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀

 。2)學(xué)生拼讀,互相糾正。

 。3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字

  3、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。

  (1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

 。2)學(xué)生書寫,教師巡視。

  (3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。

  1、集體拼讀。

  2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。

  3、聽寫重要的生字詞。

 。ǘ├首x感悟。

  1、播放媒體資源ppt,讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

  2、教師范讀或播放媒體資源,學(xué)生自由讀,邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

  3、播放媒體資源,了解文中提到的植物的`知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。

  師:這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來寫科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開家,四海為家,講的是:植物如何傳播種子。播放圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容,說說這些是什么植物,它們?nèi)绾蝹鞑シN子。

  學(xué)生答。

  教師補(bǔ)充并板書:蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

  4、小組討論,談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。

  5、小組輪流讀,看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

  6、比賽背誦全文。

 。ㄈ┬〗Y(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人,把植物傳播種子比喻為旅行,為我們大家介紹了三種植物的知識(shí),它們是蒲公英、蒼耳、豌豆,還介紹了它們各自傳播種子的方法。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣?哪些植物媽媽有別的辦法?

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 9

  課前透視

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

  課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫字。

  信息資料:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

 。ū菊n內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

 。ú捎脤W(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

  感知

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)

 。▏L試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)

  識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

 。ㄐ抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

  賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

  寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的.地方。

  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

 。ㄔ谥匾晫W(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

 。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

  演讀

  1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

  2、學(xué)生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

 。訌(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

  討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

  練習(xí)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

 。▌(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

  拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

  (在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

  寫字

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、自己練寫,小組評(píng)議。

  3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

  4、學(xué)生再練寫。

 。▽懽质菍W(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、鞏固12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)寫10個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  生字卡片

  【教學(xué)過程】

  一、鞏固朗讀、背誦

  1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

  3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦,提高背誦興趣。

  4、“接龍”方式檢查背誦情況。

  二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練,識(shí)記生字

  1、讀“讀讀抄抄”里的詞語:

 、 強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法。

 、 仔細(xì)觀察:這些詞語有什么相同點(diǎn)?只觀察不回答。

 、 學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。

  2、識(shí)記生字:

  ⑴ 出示生字卡,讀生字,練習(xí)口頭組詞;(“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲)

  ⑵ 學(xué)生交流:我用什么方法記住了哪一個(gè)字?(區(qū)別“己”“已”的'不同)

 、 教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法,肯定學(xué)生的思維方式。

 、 鞏固:在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

  3、指導(dǎo)書寫:

 、 重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法:(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置)

  ⑵ 示范三個(gè)女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫,然后進(jìn)行筆畫整理)

  4、練習(xí)寫一寫生字,教師課堂巡視,看筆順及寫字姿勢是否正確。

  5、小結(jié)書寫情況。

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

  4、了解課文介紹的自然知識(shí),激發(fā)探究植物奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

  棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。)

  2、植物媽媽的.孩子長大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

  3、揭示課題,板書課題。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

  2、錄音朗讀課文。

  3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、流利。

  三、識(shí)記生字。

  1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

  2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

  四、誦讀討論課文

  1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘

  2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字,說說寫時(shí)注意什么?

  2、指導(dǎo):兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成,不要把一豎寫到底。

  板書設(shè)計(jì):

  植物媽媽有辦法

  (準(zhǔn)備) (靠)

  蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

  蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶 傳播種子

  豌豆 豆莢 太陽曬

  (仔細(xì)觀察)

  (增長知識(shí))

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 12

  【教學(xué)要求】

 。、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的興趣。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣導(dǎo)課

  板書課題:《植物媽媽有辦法》。

  二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

 。、齊讀課題。

 。、看了課題后你想知道什么?

  三、初讀課文,了解大意

 。、帶著問題輕聲讀文。

 。、解決學(xué)生的疑問。

  四、精講二、三、四小節(jié)

 。、學(xué)習(xí)第二小節(jié):

 、 首先來看蒲公英是怎樣傳播種子的?請(qǐng)學(xué)生放聲朗讀第二小節(jié)。

 、 生答(略)。

  ⑶ 師總結(jié)。

 。、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

 、 看看蒼耳媽媽為了孩子們準(zhǔn)備了什么?又是靠什么來傳播種子的?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三小節(jié)。

 、 師生共同總結(jié)。

 。、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

 、 我們?cè)賮砜纯赐愣箣寢層惺裁崔k法?同桌互讀、互講。

 、 豌豆的種子是什么?(師出示豆子)豌豆媽媽給豆子準(zhǔn)備了什么?

 、 豆子是怎樣離開媽媽的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作。

 、 指導(dǎo)用高興、歡快的語氣來讀。

 、 齊讀二、三、四小節(jié),指導(dǎo)個(gè)別長句子的朗讀。

  五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

 。、除了書中寫到的三種傳播方式,你還知道其它什么傳播種子的方法嗎?

 。ūM量讓學(xué)生說。)

 。、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們要得到更多的知識(shí)應(yīng)該怎么樣?

 。ㄗ屑(xì)觀察。)

 。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五小節(jié)。

 。、“那里”是指什么?“它”指什么?(知識(shí))

  六、學(xué)習(xí)第一小節(jié),同時(shí)檢查對(duì)課文的'理解

 。、孩子指什么?

 。ㄖ参锏姆N子。)

 。、長大說明──種子成熟。

 。、“四海為家”什么意思?

  4、“旅行”是指什么?

 。、最后上句是──疑問句,要讀出什么語氣?齊讀最后一句。

  七、總結(jié)

 。、加深對(duì)課文的理解。

 。、編寫一首小兒歌,拓寬學(xué)生思維,豐富學(xué)生的想象。

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 13

  教材分析

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法和擬人的手法來告訴我們科學(xué)知識(shí),這樣學(xué)生容易吸收,并激發(fā)了學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的了解、探索大自然奧秘的興趣,把書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

  學(xué)情分析

  課文運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法和擬人的手法來告訴我們植物方面的科學(xué)知識(shí),對(duì)我們農(nóng)村學(xué)生來講比較了解這些植物,大部分學(xué)生都真實(shí)見過很多這類的植物,所以學(xué)生容易被吸引。在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生在讀過程中去感悟,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)了學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的了解、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活中多留意身邊的事物、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、了解植物媽媽傳播種子的方法,擴(kuò)大有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)。

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣,養(yǎng)成多留意身邊的事物、仔細(xì)觀察它們的.習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察。他們是靠什么去旅行的?

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、打開課件,在畫面背景下師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽。

  2、學(xué)生試讀課文,畫下生字。同桌二人互讀,把音讀準(zhǔn)。

  3、出示12個(gè)生字,分析識(shí)記生字字形。

  4、指名朗讀課文,初步感知課文大意。

  5、齊讀全文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示要書寫生字,學(xué)生練習(xí)拼讀。

  2、給這些生字組詞。

  3、學(xué)生分析識(shí)記生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

  四、作業(yè)

  1、熟讀課文

  2、書寫生字

  二年級(jí)語文教案:植物媽媽有辦法 14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解植物的的生長環(huán)境,對(duì)植物的生長感興趣。

  2.樂意自主地進(jìn)行探索活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  植物寶寶圖片、視頻、操作包、記號(hào)筆、蠟筆等

  活動(dòng)過程

  1.出示圖片,引起興趣

  師:瞧,植物寶寶來看小朋友了。小朋友們好! 奇怪,植物寶寶怎么看上去不開心了呢?原來植物寶寶有事請(qǐng)小朋友幫忙,他們想要回家,可是不知道家住哪里了?

  2.介紹游戲,提示操作要求

  師:誰愿意來幫幫植物寶寶找家呢?

  介紹玩法:玩的時(shí)候請(qǐng)想一想植物寶寶的家是住在地下,還是地上,或是長在樹上?請(qǐng)你在這幅圖上找到相應(yīng)的位置,貼上各種植物寶寶。

  3.經(jīng)驗(yàn)交流

  a.你幫哪些植物寶寶找到了家,它的家在哪里?

  b.揭示答案(觀看視頻)

  c.檢驗(yàn)結(jié)果:看看你給植物寶寶找的家正確嗎?

  4.小結(jié):其實(shí),有的`植物寶寶住在地上,如:青菜、菠菜等,有的植物寶寶住在地下,如:土豆、蘿卜等,有的住在樹上,如:蘋果、桔子等,可是,還有些植物寶寶住的家很奇怪,回去找找吧!

  5.延伸活動(dòng)

  參觀無土栽培、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等 。

  活動(dòng)生成及建議

  1.在活動(dòng)期間,可以組織親子活動(dòng):采摘桔子、挖山芋、參觀科技農(nóng)業(yè)園區(qū)等,還可以讓幼兒照顧自然角、種植園地,感知植物的生活環(huán)境。

  2.與藝術(shù)相結(jié)合,畫畫植物寶寶,制作植物的標(biāo)本。

  3.與數(shù)相結(jié)合,在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行按規(guī)律排序。

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  【教學(xué)目標(biāo)】:

  過程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的.內(nèi)容和方法;根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測,確定本階段觀察的重點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  播種的方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。ń處煖(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

  【教學(xué)過程】:

  一、學(xué)習(xí)播種方法

  1、師:“一年之計(jì)在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?

  2、師:請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。

  3、生:閱讀P4頁中的“播種方法”。

  4、師:指一名學(xué)生說說播種的方法。

  5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

  二、關(guān)注種子變化

  1、師:播種了鳳仙花以后做什么?

  2、生:說出自己的想法。

  3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  4、生:閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些常見的植物過冬方法。

  2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流,感受相互交流帶來的樂趣。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

  2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過水仙花

  3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

  活動(dòng)過程:

  一、結(jié)伴討論

  1、談話:冬天里,你見到過有哪些植物不怕泠?

  2、幼兒自由結(jié)伴討論。

  二、交流分享

  1、認(rèn)識(shí)冬天盛開的花

 。1)認(rèn)識(shí)水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙,討論養(yǎng)水仙化的方法,并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花,做好生長記錄。

  (2)認(rèn)識(shí)臘梅花。認(rèn)識(shí)梅花的種類、顏色、形態(tài)等,用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

  2、不怕冷的松樹:將收集到的.有關(guān)松樹的材料進(jìn)行交流。

  三、動(dòng)手制作

  1、教師講解制作立體樹的方法,幼兒學(xué)做立體樹。

  2、教師觀察幼兒制作情況,適時(shí)地予以幫助。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是以觀察為主,首先讓幼兒到室外觀察,回來后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参。雖然這么設(shè)計(jì)的,但在具體活動(dòng)中的許多方面,根據(jù)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反映作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此次活動(dòng)過程,孩子們表現(xiàn)得十分興奮,那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時(shí),孩子們的想象的閘門也打開了,對(duì)冬天開放的花特別感興趣,還說出了許多花。并饒有興趣地講個(gè)沒完沒了的,但對(duì)那大幅冬天背景圖片只是覺得好玩、新鮮。這些,如果讓孩子們看看冬天錄象,我想孩子們會(huì)更感興趣的!

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解黃瓜、辣椒成長過程的基礎(chǔ)上,知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的過程生長的。

  2、樂于參與種植活動(dòng),學(xué)習(xí)觀察和比較,并會(huì)用簡單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃瓜、辣椒生長過程照片若干,“植物是怎樣長大的”動(dòng)畫。

  2、幼兒人手一份生長排序圖,一張記錄表。

  活動(dòng)過程:

  一、喚起記憶

  前一段時(shí)間,我們和蔣老師一起在。1)班的實(shí)驗(yàn)地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們,小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢?

  二、觀察、比較:植物是怎樣長大的

  在種子和苗苗慢慢長大時(shí),老師還給它們拍了一些照片。出示照片,按順序觀察、比較:

  1、我們種下的種子是什么樣的呢?種子組的.寶寶在干什么?

  2、哇,種子變得怎么樣了?

  3、看一看,現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比,又有什么不同?

  4、看,這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子,多像種子組的苗苗呀,F(xiàn)在,你看到了什么?

  5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的?

  三、提煉總結(jié)

  1、你看,小小的種子會(huì)長成一顆苗苗,苗苗又會(huì)不斷長大,結(jié)出果實(shí)。其實(shí),種子組的苗苗也會(huì)像辣椒的苗苗一樣開花、結(jié)果。很多植物都是這樣長大的。(看動(dòng)畫)

  2、再次欣賞動(dòng)畫,嘗試用身體動(dòng)作表示植物生長的變化。

  四、操作很活動(dòng)

  按植物的生長過程用圖片排序。

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  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。

  2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

  3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

  2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

  3、花盆、紙筆若干。

  三、活動(dòng)過程。

 。ㄒ唬┳層變赫f說植物是怎么來的?請(qǐng)把自己的想法說出來。

 。ǘ┯變河懻摚褐参餅槭裁磿(huì)長大?怎樣才會(huì)長大?

 。ㄈ┯變哼M(jìn)行小實(shí)驗(yàn):植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死,了解根的作用。

 。ㄋ模┯變鹤龇N植實(shí)驗(yàn):了解植物的`生長過程。

 。ㄎ澹┖⒆拥陌l(fā)現(xiàn):植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣:

  黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

  實(shí)驗(yàn)中,兩種植物都有水時(shí),無根的植物過兩天就死了,有根的植物一直沒有死;沒有水時(shí),無根的植物很快就死了,有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題,有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì)越長越多?是先長根呢?長葉子呢?先長莖呢?為什么是先長根?為什么有些植物沒有根也可以活的?是誰把種子放在泥土里的?為什么泥土里會(huì)長出植物來?

 。┱(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來,并能對(duì)號(hào)入座。

  四、活動(dòng)延伸。

  鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

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