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《識字》的語文教案

時間:2023-02-08 10:00:51 語文教案 我要投稿

《識字》的語文教案12篇

  作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《識字》的語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《識字》的語文教案12篇

《識字》的語文教案1

  學習目標:

  1、認識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字,會寫沙、海兩個字。

  2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

  學習重點:

  1、認識海、鷗等9個生字。

  2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  學習難點:初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  學前準備:生字卡片、圖片等。

  學習過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

  二、學習、感悟課文第一節(jié)。

  1、出示海灘的圖片。

  說說你看到了什么?

  板帖:海鷗沙灘

  軍艦帆船

  2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

 。1)自己讀。

  (2)誰會讀?指名讀。

 。3)齊讀。

  3、真了不起,可里面的.生字你會認嗎?

 。1)指名讀。

  (2)開火車讀。

  (3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?

 。4)讓我們再來一起讀一讀生字。

  4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你最大的愿望是什么呀?

  5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

 。1)自己讀。

 。2)誰愿意來讀?

 。3)聽到小朋友讀得那樣認真,老師也想來試試。(范讀)

 。4)請同桌一起讀。

 。5)起讀。

 。6)看著圖試著背一背。

  三、課間操《火車開了》。

  四、學習課文第二小節(jié)。

  1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

  2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

 。1)自由讀。

 。2)老師也想把它讀得好聽一點,可是呀,怎么讀也讀不好,誰能教教我?

 。3)指名讀。

  (4)范讀。

  (5)男、女聲比賽讀。

  3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶,你能把它圈出來,讀一讀嗎?

 。1)學生自己圈生字。

 。2)教師貼出生字卡片。

  (3)指名讀。

 。4)組詞,請小老師領讀。

  (5)你用什么方法記住哪個字的?

  五、出示課文一、二小節(jié),復習,鞏固。

  1、小朋友,剛才我們學習了課文的一、二小節(jié),請你們自己美美的讀一讀。

  2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、請女同學讀前兩個字,男同學讀后兩個字,美美的體會一下。

  4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)

  5、復習生字。(鷗、艦、秧、塘)

  六、指導書寫:海、沙。

  七、機動。

《識字》的語文教案2

  教材說明

  識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學習,能使學生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

  對對子是學生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上,聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的'實際,采用多種方法識字。

  學習目標

  1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

  重點:

  讀準字音,識記字形,學會對對子。

  信息資料:

  生字卡片、關于大自然景物的圖片。

  教學過程

  一、導入新課。

  我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?

  二、初讀課文,感知生字

  1.預習反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預習過了?誰愿意讀給大家聽一聽?(指名3人分小節(jié)讀)

  2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請教。

  3.讓我們拿好書,眼睛看著書,一起來讀一讀吧!

  4.讀得可真投入!還想讀嗎?這回我們換個玩法,對著讀。

 。1)師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字:霧、霜、霞,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們的形成都和水有關系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法。

 。2)第2小節(jié)指名一生模仿與同學合作對讀。板帖:蝶、蜂,你又發(fā)現(xiàn)了什么?為什么是蟲字旁呢?

 。3)第3小節(jié)分大組合作。板帖:李、楊,你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?為什么都用木字旁呢?

  5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。

  6.會讀了嗎?真的會讀了嗎?好,合上書,眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎?齊讀。

  7.(去掉對子的后半部分)這樣你還能對嗎?好,咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來了!

  8.我們再來拍手讀讀對子吧!

  三、讀詞語和生字

  1.大家讀得這么開心,我們再來玩?zhèn)游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準他們身上的詞語,就送給你!(指名四人)

  打印后貼在卡紙上

  云霧

  和風細雨

  花草

  藍天碧野

  萬紫千紅

  桃李

  楊柳

  山清水秀

  鳥語花香

  朝陽夕陽

  朝霞晚霞

 。惆l(fā)現(xiàn)了什么,誰能說說朝和夕的意思?)

  2.仔細觀察云朵上的這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  3.多細心地發(fā)現(xiàn)。∮行┰~語拆開來就可以變成對子,我們也可以用這種方法來編些對子

  4.請你來對對子,摘果子。

  長對(短),方對(圓),黑夜對(白天)。

  黑對(白),紅對(綠),山川對(河流)。

  5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子,看誰對得多,編得好。

  6.小朋友們詞語讀得這么棒,我來給大家變個魔術!變什么呢?把詞語變成句子,你還能認出他們嗎?

  這是一個萬紫千紅的季節(jié)!

  陽光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!

  溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

  7.生字寶寶很調(diào)皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來嗎?

  紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

  碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

  蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

  四、練習

  1.書寫指導:秀和香

  請大家仔細觀察,你有發(fā)現(xiàn)嗎?(禾子頭;上下結構;)

  重點指導禾子頭:寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。

  禾子頭寫3個。

  師范寫秀,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,因為上面的禾字頭很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長,就會打架了,這樣一讓,這個字就更好看了。

  學生自由練寫香。

  2.完成作業(yè)本2.3題。

《識字》的語文教案3

  教學目標:

  1.學會10個生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個只識不寫,認識一個偏旁。

 。玻苷_、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。

  教學重難點:

  識字、寫字;朗讀、背誦兒歌。

  教具學具準備:

  投影、字盤、生字卡。

  主要板書:

  識字四。

  教學時間:

  二課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.觀察字盤,感知形聲字的特點

 。保鍪咀直P,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。

 。玻瑢W們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。

  二.讀準字音,學習詞語。

 。保蒙挚ㄆ笇ёx準字音。

 。玻x4個字組成的詞語。

 。常斫猓

 。ǎ保.出示實物理解“辮子、花瓣”

 。ǎ玻┡e例理解“分辨、辯論”。

  三.游戲鞏固

  用字盤辨字,并組詞。

  四.學習兒歌

 。保柚匆糇杂衫首x,指名讀。

 。玻笇Ю首x。

 。ǎ保.分別讀出疑問和肯定的語氣。

 。ǎ玻.注意停頓和重音

 。常處熓痉蹲x第一小節(jié),學生自由讀第二小節(jié),齊讀。

 。矗斫猓菏钦l“圓圓臉蛋拖小辮”?

  五.學寫生字

 。保寣W生仔細觀察四個形聲字。

  2.指導書寫:三部分靠緊,注意“辛”的變形。

  3.學生練習。

  六.課堂練習

 。保x字填空。

  辯 辮 辨 瓣

 。ǎ保.你能分()出牛郎星和織女星嗎?

 。ǎ玻.這朵菊花的花()又細又長。

 。ǎ常.許林和李青為了一道題()論起來。

 。ǎ矗.陳凡走路是。ǎ﹥阂凰σ凰Φ。

 。玻瓕懺~語。

  第二課時

  一.復習鞏固

 。保寣W生轉動字盤讀生字,組詞。

 。玻畬⒆痔钊肟崭。

  哪是紅梅花,請你來分( )。

  這是紅梅花,它有五個( )。

  哪是韻母a,請你來分( )。

  這是韻母a,圓圓臉蛋拖小( )。

  二.讀背兒歌

  1.齊讀后,指名用一問一答試讀。

 。玻信肿x。

  > 3.背兒歌。

  三.指導書寫

 。保鍪痉蹲,引導學生觀察。

 。玻笇А暗啊钡膶懛。

 。常畬W生自學另外幾個字。

 。矗杓t、仿影。

  四.練習

 。保谩澳氖恰?這是——!钡木涫竭M行對話練習。

 。玻x字填空。

  哪那 圓園 袋蛋

 。ǎ保.小弟弟紅通通的`臉()真像大蘋果。

 。ǎ玻.林林的口()里裝滿了小石子。

  (3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。

 。ǎ矗.()()的太陽從東方升起來了。

 。ǎ担.小軍送給我的()本書真有意思。

  (6).()件衣服好看?

《識字》的語文教案4

  教學目標:

  1、復習單韻母:a、o、e、i、u、ü及其四聲。

  2、復習筆畫:橫、豎、撇。

  3、復習本單元學過的生字,學會連字成句,啟發(fā)學生在例句的基礎上說出不同句式的句子。

  4、學會朗讀兒歌,理解兒歌所表達的意思。

  5、在寫字姿勢的自評與互評中,讓學生能初步懂得根據(jù)一定的標準進行自我,并給予同伴公正客觀的。學會贊賞同伴的長處或給予誠懇的意見。

  重點和難點:

  1.能正確書空漢字,發(fā)現(xiàn)橫、橫折、橫折鉤等筆畫的不同。

  2.指導學生根據(jù)“誰干什么”的句式連字成句,并嘗試在此基礎上用不同的句式說話。

  教學準備:拼音卡片,生字卡片,水彩筆,蘋果教具

  教學過程;

  一.揭示課題

  1.同學們,通過前段時間的學習,大家和字寶寶成為了好朋友,為了獎勵大家,老師準備了許多又大又甜的紅蘋果,要把他們送給今天在識字游戲中表現(xiàn)出色的小朋友,誰愿意來爭?

  2.出示課題:識字游戲3齊讀。

  二.拼拼圖,拼出一個大蘋果

  1、出示拼音卡片。誰先來認一認這些紅蘋果。請學生開火車認讀六個單韻母和它們的四聲。

  四人小組內(nèi)進行認讀。

  出示課文中的空白蘋果和旁邊的漢字,請學生用彩色筆在自己的書上完成練習。老師巡視指導,并檢查讀寫姿勢。學生畫彩色的大蘋果。

  校對,給完成正確的學生送上“蘋果”獎勵。

  集體認讀。

  三.看清楚,不要曬錯衣服。

  1、出示題目及其要求,和學生一起讀題,指導理解題意。

  2、板書:“橫,豎,撇”指名讀出筆畫名稱。

  3、指名一人示范。(王:橫,橫,豎,橫。王字里有三橫,我把衣服掛到竹竿上。)

  4、學生自己完成練習,校對。老師巡視指導,并檢查讀寫姿勢。

  5、將容易混淆的`生字再書空一遍。

  四.從刺猬身上選幾個合適的‘蘋果“,連成句子,看誰連的句子多。

  1、看刺猬先生來了,他身上背著這么多蘋果,只要你能把蘋果上的字連成句子,你就可以把這個蘋果摘走。指名學生嘗試。

  2、示題目要求及例句。老師示范例句:牛吃草。什么吃草?牛干什么?

  我用了刺猬身上的三個蘋果組成了一句話,我就可以得到三個蘋果。請你們自己也試一試,我們的要求是用“什么干什么”來連句子。

  學生自由準備,在同桌內(nèi)交流。

  全班交流:

  (1)用“什么干什么‘的句式進行交流,正確的就可以得到蘋果獎勵,并可以進行累積。

 。2)根據(jù)句式的要求來補充完整。

 。3)你想想還能用上我們已經(jīng)學過的字詞來說一句話嗎?再加上表示時間、地點、心情等的詞語把句子說得更豐富些嗎?

  五.點點小拳頭,月大月小我會說。

  1、你們想聽嗎?請大家一邊聽一邊認真看,想想有什么規(guī)律嗎?

  2、老師示范兒歌并做動作。學生找出其中規(guī)律。

 。捍蠹业挠^察很仔細。其實這種以拳關節(jié)的凹凸來判斷大小月的做法是我國古人流傳下來的。一般大月為31天,小月為30天,其中二月只有28天。這樣的計算方法能幫助古人比較正確的計算日期,確定氣候的變化和各種節(jié)氣。

  3、大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎?請大家跟老師一起學。老師指導學習兒歌。

  4、和好朋友一起讀兒歌交流。

  六.寫字評比

  1、提出寫字的要求:今天,大家通過做游戲,復習了學過的生字、詞語,大家都得到了老師獎勵的蘋果,現(xiàn)在老師還要給你們每人三個蘋果,讓你們自己來做小老師,獎勵給自己或你們的同桌。我們接下來評比的內(nèi)容是大家的寫字姿勢。

  2、提示寫字姿勢:請大家回憶自己每次寫字時,“一拳一尺一寸”都做到了嗎?老師相信你們每一個人都能對自己做出正確的。學生自評。

  3、互評:還有兩個蘋果,請你評一評你的同桌的讀寫姿勢,如果做得好,就獎給他兩個蘋果,更別忘記祝賀他,表揚他。如果你的同桌做得還不夠,那你悄悄的告訴他,希望他以后繼續(xù)努力。

  同桌互評。

《識字》的語文教案5

  【教材簡析】

  人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式!蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學詞識字”。8個四字詞語,寫的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“萬物復蘇”總寫春天給人的感受,“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。

  【教學目標】

  1.認識“萬、復”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  3.感受春天的美,能主動積累有關春天的詞語。激發(fā)留心觀察周圍變化的熱情。

  【教學重點】識記生字,積累詞語。

  【教學準備】

  多媒體課件、生字卡、詞卡。

  【教學過程】

  一、音樂激趣,進入春天

  1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,這是什么歌曲?

  2.對!“春天在小朋友的眼睛里”,現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天,開始學習《識字1》。教師板書課題。

  二、看圖學詞,感知春天

  1.多媒體出示課文插圖,學生觀察。

  2.你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎?

  3.我們先來看看圖中有什么鳥?它們各自在做什么?

  黃鶯在唱歌,我們可以用“鶯歌”來表示;燕子在跳舞,我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學生朗讀,小組賽讀,齊讀)

  圖中的黃鶯和燕子表情怎樣。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎?(指名讀,齊讀)

  4.細心的你還從圖中看到了什么?

  根據(jù)學生的回答,教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié),對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩,體會色彩之美,讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音;“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因,所以語速稍快,讀出溫暖之感;“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,要讀出花兒種類多,“百”字應為重音。

  5.聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?

  根據(jù)學生回答,教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。(如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生)

  你認為這兩個詞該怎樣讀呢?

 。ǜ鶕(jù)學生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的.清脆;“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫,“百”是重音)

  6.齊讀上述六個詞語:“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

  7.這些我們看到的、聽到的, 春天到了,動物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡“萬物復蘇”,學生讀:萬物復蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡“春回大地”,學生接讀:春回大地)

  三、朗讀詞語,抒發(fā)情感

  1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,學生以四字詞語搶答。

  2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。

  3. 春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變幻無窮,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧!師生齊讀8個詞語。

  4.比一比,看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。(自有記誦,師生合作,指名試背)

  四、識字交流。

  1.課件呈現(xiàn)8個詞語,讓學生找出13個要求會認的生字。學生嘗試自主認讀。

  2.同桌互讀,交流認字方法;互考,互相辨音,看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音,“柳”是邊音,“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。

  3.游戲:燕子報春。讓學生當“燕子”,課件隨機出現(xiàn)生字(生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上),要學生隨口正確讀出生字。

  五、寫字指導。

  1.出示要求寫的字,認讀,口頭組詞。

  2.誰會寫這些生字?指名書空,發(fā)現(xiàn)共同點:從上到下;哪些字跟我們寫過的字相像?(方、文、白)小結:看來,按照筆順規(guī)則、利用學過的字可以幫助我買寫字哦!

  3.接下來,我們?nèi)匀话凑铡耙豢础⒍、三寫、四對比”的方法來練習寫字。我們先來看看,有三個字的第一筆就是“一”,請你們仔細看看,找到壓線筆,再描一描,寫一寫。

  4.師范寫“冬”和“齊”,找出相同點,書空,寫字,展示評議。

  六、實踐活動:找春天

  學生走出課堂,到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子,是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音,用上一些詞語,完整地說給大家聽,也可以把找到的春天畫下來。

  【資料袋】

  春光明媚 春暖花開 春光燦爛 春色滿園 春意盎然 鳥語花香 雨后春筍

  春深似海 繁花似錦 欣欣向榮 萬木爭春 萬象更新 萬紫千紅 風和日麗

  和風細雨 春風拂面 陽春三月 早春二月 (孟春 仲春 季春)

  【課后反思】

《識字》的語文教案6

  學習目標:

  1、復習jqx音節(jié)。

  2、認識五個字,會讀兒歌。

  教學重點: 認識五個生字,會讀兒歌。

  教學準備: 課件,拼音卡片

  教學過程:

  一、復習音節(jié)(三分鐘)

  1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節(jié)課上,我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧! 復習 聲母:JQX

  JQX說今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧!也許路上會遇見好多朋友呢!

  2、游戲:JQX來到一棵蘋果樹下,看到果樹上長了好多蘋果,而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友,小朋友要是能把它讀出來,就可以摘下這個蘋果。你們行嗎?

  拼讀音節(jié):

  jiā ji ju qu qi qia xu xi xia

  二、識字:

  他們又來到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒有字的圖)

  1、看圖說說在什么地方,有誰在干什么?比比看,誰說得最完整,最具體。

  2、出示帶拼音 的漢字,請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法?矗瓉磉@里還有答案呢!讓我們來拼一拼,看看是不是都說對了。

  請小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。

  再請一個小老師帶讀。

  3、認讀音節(jié)詞語:下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞

  師提醒:(服)單獨念時要念:fú

  4、重點指導認字:下、洗、衣、服、雞

  JQX還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了,他們還想來考考我們一(5)班的小朋友,看看我們是不是也會了。你們看,JQX還真不客氣,給我們出了一道難題:我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎?

  出示沒有拼音 的生字圖片,請小朋友們認讀。

  看來,我們班的小朋友還真能干,不過也還有一些小朋友不太自信,沒關系!

  那讓我們跟JQX一起來認識他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎?

  給學生充分說的機會,給學生自由發(fā)揮的空間。

  5、多種方法鞏固。我們一(5)班的小朋友個個都很能干!都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子,連JQX也不敢小看我們了!讓我們表現(xiàn)給他們看看吧!

  A、游戲:把拼音 去掉,請同學做動作,另一同學找出相關的詞語。

  這里有許多詞語卡片,葛老師來做動作,請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

  請兩個小朋友來完成游戲。

  請同桌互玩游戲。

  B、火車讀。中間變換生字。

  C、游戲:走迷宮,

  6、單個認字,組詞,說說生活當中,什么地方可以看到這些字。

  三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

  JQX玩累了,正想休息一下,突然聽到一首動聽的音樂,他們又忍不住隨著音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦!他們可是我們的好朋友!帶上他們一起玩吧。

  1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

  2、這個時候,過來一群小雞,有黃色的,有黑色的,于是JQX又跟他們結成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來。(做做小雞的動作:刨土的動作,捉蟲的動作,模仿小雞的叫聲)

  四、兒歌《在一起》

  JQX看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

  有的小朋友很能干,已經(jīng)會念了,有的小朋友還不會,讓我們一起來幫助他們。

  1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎?jī qǐ xì

  2、除了這些紅色的'音節(jié)之外,你還認識哪些音節(jié)?找找看?看誰找得多。

  3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié),還有我們認識的字,請小朋友們把它指出來。(雞,土,地)

  來,我們一起來讀一讀。

  4、指導朗讀: A跟讀——讀準

  跟著老師讀,注意要把每個字都聽仔細,每個字的讀音都讀準確。

  B感情讀

  看,小黃雞和小黑雞玩得多高興呀!我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來?

  C節(jié)奏讀——拍巴掌讀

  讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧!可以怎以拍手呢?看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。

  D背誦:小朋友們,你們會背了嗎?哇!原來我們班的小朋友個個都很能干!讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有,等他背完的時候給他指出來。

  E表演讀。

  剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好?我要看看哪個小朋友表演得最像,最可愛。

  你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

《識字》的語文教案7

  識字6

  綜合課

  1.認讀“海——領”十四個漢字;掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。

  2.朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

  3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  識字、朗讀。

  有感情的朗讀課文,背誦課文。

  小組合作

  識字卡片

  兩課時

  第一課時

  一、合作交流,展示預習內(nèi)容

  昨天,我們預習了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫,F(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來,小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

  小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

  圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎?

  二、情境導入課文學習

  1.從第一幅圖引入:海灘的風景真美!誰可以當導游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌妫?/p>

  2.指名介紹第一幅圖。

  3.引導學生從書中找到相應的一句,自讀,指名讀,齊讀。

  4.課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

  5.開火車讀,同桌互相考讀。

  6.課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

  7.自讀,小組交流記字方法。

  8.總結學生識字方法:

  “鷗”,是“鳥”字旁,是鳥的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗?

  “灘”,是“ 氵”,跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘?

  “艦”是“舟”字旁,跟船有關;“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片,請貼在黑板上。

  “帆”是“巾”字旁,跟布有關。帆船是怎樣的一種船,誰能用圖表示出來?

  猜謎識字:

  每天都有水(海)。小區(qū)里飛來一只鳥(鷗)。水爬沙灘,太難太難(灘)。把車蓋。ㄜ姡?匆娨恢恍〈ㄅ灒

  三、引導學生小組自學其余三句

  1.小組戶主學習。

  下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應的一句自學,要求讀優(yōu)美,圈出要學的字,想辦法把字認準記牢。哪組學得好,我們請他們上來做小老師教大家學。

  生自學,師臨場指導。

  2.自學展示:

  請學習良好的四人小組上臺,一人做導游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問,臺上四位“小老師”作答。

  如:一條大布巾,風兒一吹就前進(帆)。兩個好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。周圍有土,中間養(yǎng)魚(塘)。雖說叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。有的長長有的彎,大口一吹它就響(銅號)。干字戴頂竹葉帽(竿)。

  四、復習鞏固

  認清字形:

 。1) 引導發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系:

  “海、灘、溪”跟水有關; “艦”跟船有關;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關;“鷗”跟鳥有關。

 。2) 熟字加偏旁識字:干—竿;同—銅;令—領

 。3) 字形比較識字:虧—號

  師展示“一只海鷗”等十六張詞卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

  指導學生借圖及詞卡背誦課文。

  第二課時

  一、多種形式讀課文,鞏固生字

  1.兩分鐘自由朗讀,看誰讀的遍數(shù)多。(目的是讓學生在競爭中讀熟課文)

  2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利最整齊。

  3.師生對讀:

  師讀數(shù)量詞,學生說相應的事物詞;師說事物,學生對數(shù)量詞。

  生讀數(shù)量詞,老師說相應的事物詞;生說事物,老師對數(shù)量詞。

  4.齊讀全文。

  二、入情境背誦

  1.展示四張圖畫,看圖背誦。

  2.師帶生邊做動作邊背誦。

  三、鞏固識字練習

  1.聽老師報“帶顏色”的詞,生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

  2.“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的沙灘”等。

  四、指導寫字

  1.字形分析,范寫,學生書空。

  沙、海:都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

  橋:注意右邊的.第一筆為撇,不要寫成橫。

  竹:注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

  軍、苗:都為上下結構。注意要寫得上小下大。

  “海、沙、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬;“竹”左右對等。

  2.指導學生靜心、坐正,描一個,寫一個。

  可嘗試用“觀察寫字”教學法:

 。1)靜態(tài)觀察:讀字。

  學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫。

  “竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

 。2)動態(tài)觀察:看范寫。

  觀察老師范寫,注意書寫筆順。如:“海”字右邊的筆順。

  (3)體驗觀察:臨寫。

  學生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字(海、沙),可以告訴學生,寫好三點點水的關鍵是要把第二點寫的靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

 。4)對比觀察:品字。

  寫完字后,仔細端詳,與田字格中的比較,有意識地指導學生品味字的點線美(如“海、沙)、結構美(如“橋”的左旁末筆捺變點)、空間美(如“竹”左右各占一半;其余幾個的偏旁占三分之一)。

  五、拓展知識

 。1) 連線搭配詞語。

  一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

  一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

  一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

  一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領巾”

 。2) 互對詞語

  師生互對:老師說數(shù)量詞,學生配上準確的詞語。

  兩兩互對:一人說數(shù)量詞,一人說事物詞。

 。3)實踐活動:

  a觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞來表達,看誰說得準。

  b回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞表達給爸爸、媽媽聽,請家長評價。

《識字》的語文教案8

  教學目標

  1.認讀12個生字,會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。

  2.能正確、流利地朗讀。

  教學過程

  一、揭題導入

  小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎?

  昨天咱們留了一個作業(yè),請把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學生的作業(yè)在大背頭上展示)

  二、欣賞學生作品,引導進入情境

  昨天咱們留了一個預習作業(yè),請你畫一幅有關春天的圖畫,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的,咱們來欣賞一下。

  他喜歡的一句話是:

  他喜歡的.詞語是:

  下面的小朋友把你的畫介紹給同位,把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎?

  三、學習新課:

 。ㄒ唬┮胱衷~:老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認識一下嗎?請看大屏幕。

  wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng

  萬 物 復 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴

  bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

  冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞

  小朋友們,其中哪些詞語你會讀了?先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽?

  (二)學生自讀:你會讀哪些詞語就讀出來好嗎?

  (三)探究認字方法:真了不起,還沒學呢,這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢?

  家庭中:從書上、電視上等生活中學習生字,處處留心。

  課堂上:看拼音、問同學、請教老師。

 。ㄋ模┖献鲗W習,自學生字:請小朋友互相幫助,先向你同組的同學匯報你認識了哪些字,不認識的,請別的小朋友來幫忙。

 。ǚ答佔詫W情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。

  1.一個小朋友讀一排(找兩組小朋友讀)。

  2.把書合上,老師這里的字沒標拼音,你會讀嗎?自己小聲音讀一讀、開火車讀。

  3.這些字變成了紅色是我們要認讀的,誰能讀?(去掉個別字)

  萬 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴

  4.出示兒歌:(看來難不倒大家,現(xiàn)在變變位置,看你會讀嗎?)

  春回大地 萬物復蘇

  柳綠花紅 鶯歌燕舞

  冰雪融化 泉水丁冬

  百花齊放 百鳥爭鳴

  (五)簡單釋詞:小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。

  百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)

  萬物復蘇:

  1.冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看:

  2.課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。

  3.小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎?

 。ㄋ械膭游、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇。)

  (六)朗讀課文:春天這么美,讓我們走進春天,美美地讀一讀吧!

  四、鞏固練習

 。ㄒ唬┛磮D讀生字

 。ǘ┫旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢?對點頭,錯搖頭

  出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

  春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍

 。ㄈ┏鍪緬靾D,讓學生把與畫面相配的詞語貼上。

  五、指導寫字

  重點指導:萬、丁、百

  1.這三個字都有一個長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。

  2.齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳、

  3.學生在本子上開始練習。

《識字》的語文教案9

  教學目標:

  1、認識9個生字。會寫8個字。

  2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  教學重點:詞語的收集

  教學準備:卡片、掛圖

  教學時間:2課時教學時間:月日

  教學程序:

  一、故事引入,激發(fā)興趣。

  1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

  二、初步朗讀課文。

  1、邊讀邊想想成語的意思

  2、出示“識字”中的成語。

  3、聽示范朗讀。

  4、學生自己朗讀,讀準字音。

  三、資料交流

  1、課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

  2、學生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

  3、請聽的'同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。

  四、讀詞識字

  1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

  2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

  3、出示字卡,學生認讀。

  4、小組合作識記生字。

  5、指導讀全文,讀出韻味,鞏固認字。

  五、課外閱讀指導

  1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

  2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

  六、指導寫字:

  本課八個要寫的字中,有六個是左右結構的字。書寫時,要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。

  補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。

  所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

  板書(成語):

  教學后記:

《識字》的語文教案10

  教學目的:

  會認11個生字,會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

  教學重點難點:

  重點:會認11個生字,會寫8個字,積累詞語。

  難點:正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。

  教學課時:2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.啟發(fā)談話。

  二.認讀生字。

  1. 自由讀課文,把生字畫下來。

  2. 借助拼音,讀準字音。

  3. 借肋圖片,讀詞語。

  4. 同桌兩位同學互相讀一讀,記住生字的讀音。

  5. 小組合作學習,做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

  三.朗讀感悟。

  1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

  2.對照圖片,結合自己的實際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。

  3.有節(jié)奏地讀詞語。

  4.說一說:小組合作學習,給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

  四.讀書比賽。

  第二課時

  一.復習生字。

  1. 指名讀詞語。

  2. 師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。

  3. 同桌兩位同學合作讀詞語。

  二.學習漢字,記住字形。

  1. 小組合作學習:用學過的識字方法記住字形。

  2. 全班匯報:你記住哪個字?你是怎樣記住的?

  三.指導書寫。

  1. 觀察:每個字的間架結構及在田字格里的.位置。

  2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。

  3. 教師范寫:“琴”。

  4. 學生練習寫字:小組互評,教師評價。

  四.作業(yè)。

  1. 抄寫生字新詞。

  2. 預習新課。

《識字》的語文教案11

  設計理念:

  本課采用“詞串”的形式,并配有相應的插圖,要求識記有關“春天”的詞語。一年級的學生以形象記憶為主,他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學手段來進行。本課教學中,運用教學掛圖,通過美麗的畫面,讓學生如臨其境,營造出有利于學生主動識字的氛圍。

  教學目標:

  1、學會本課生字和由這些字組成的詞語,兩根綠線內(nèi)的字只識不寫,認識新的偏旁。

  2、按一定的順序仔細觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

  3、朗讀詞串,積累詞匯。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

  教學重、難點:

  認識生字,讀準生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  教學準備:

  教學掛圖、教學生字

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一:創(chuàng)設情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的'春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)

  2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學生的回答,相應在景物旁出示詞語。

  春風(1)注音“春”的讀音,誰能讀準它?指名讀、齊讀。

 。2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢?

 。ǔ鍪荆┐猴L像

  (3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

  春雨(1)齊讀詞語兩遍。

 。2)春雨有是什么樣的?

 。3)出示春雨像 ,像 ,又像 。

  同桌討論,指名讀。

 。4)通過課外閱讀,你知道哪些有關春雨的詩句?

  (5)有感情讀一讀詞。

  柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

 。2)看,在春風吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

  出示春風一吹,柳樹 。指名讀。

  嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準它?指名讀?開火車讀,齊讀。

 。2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)“嫩芽”是什么樣兒的?

 。4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

  小草(1)讀準“草”的聲母,一齊讀兩遍。

  (2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

 。3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

  布谷(1)齊讀詞語。

 。2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎?

 。3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

 。4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護它。

  燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

 。2)你對小燕子有什么了解?

 。3)齊讀詞語兩遍。

  梨花、杏花、桃花

 。1)把這些花兒的名字讀準,指讀,齊讀。

  (2)你是怎樣辨認它們的?

  (3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

  (4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

  (5)齊讀三個詞語。

  二、圖文結合,鞏固詞義

  1、請同學們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

  2、采用圖文結合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生,老師點出課件上某個景物,拿相應詞卡的學生上來,帶領同學們齊讀詞語兩遍。

  3、 班一起讀12個詞語。

  三、齊讀詞語,體會特征

  1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關?

  2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

  四、寫字指導

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

  1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、布、谷”。

  2、學習新偏旁。

  認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關。

  3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  4、學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  第二課時

 。ㄒ唬z查復習,鞏固舊知

  1、認讀生字、詞語卡片。

 。ㄏ葞匆糇x字詞,再去拼音讀字詞)

  2、朗讀、背誦課文。

 。ǘ⿲懽种笇

  1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。

  2、學習新偏旁。

  認識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關,含有“木字旁”的字多與樹木有關。

  3、學生看筆順記憶生字筆順。

  4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

  5、學生仔細觀察生字在田字格中的位置。

  6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

  7、學生在書上描紅,在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

 。ㄈ┱Z文實踐活動

  課外讓學生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進行交流。

《識字》的語文教案12

  一.看圖導入

  1.今天老師給大家?guī)硪环N鳥,藏在謎語中,猜猜它是誰?

  白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲,保莊稼, 還是一只報春鳥。

  指名猜,出示燕子圖片。

  2.出示 燕字形演變

  看看燕的變化過程,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補充

  讀一讀字詞燕 燕子

  范寫燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。

  3.燕字,圖和字的形狀多像啊!像這樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來學習識字3,認識更多的象形字朋友。

  二.認識象形字

  1.逐一觀察書上第8頁表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛動腦筋的小朋友一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)!

  2.集體交流

 。1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形,范寫描紅。

  (2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識記竹的字形,范寫描紅。

 。3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫描紅。

 。4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認讀泉 泉水

 。5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)

  3.多形式認讀六組字詞

  三.學習兒歌

  1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫里,仔細觀察,說說,你看到了什么呀?把話說完整。

  2.清清的湖面上飄著一條條小船,湖邊長滿了綠綠的竹子,這畫面吸引了可愛的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧!聽錄音。

  2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。

  3.指名讀,評議。齊讀兒歌。

  讀了兒歌,誰能試著填一填?

  出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜歡讀哪一行?

 。1)第一行:讀一讀,說一說。

  竹子碧綠碧綠,生機勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評議。

  用綠蠟筆還可以畫什么?我用綠蠟筆畫(),畫(),還畫()。

 。2)第二行:讀一讀,說一說。

  河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長江我國最長的.河流,黃河母親河。

 。3)第三行:讀一讀,說一說。

  拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》

  青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀,但它卻靜靜地裝扮了大地。

 。4)第四行:讀一讀,說一說。

  黑是我們要學的生字,你有什么好辦法記住它?范寫書空描紅組詞。

  小燕一飛回來,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者!

 。5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分,(多媒體:風景名勝)萬里長城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國河山的一部分。

  除了書上四種,你還喜歡畫什么景物?

  讀好二三句。

  5.指導背誦

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