小班美術(shù)美麗的窗簾教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)美麗的窗簾教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術(shù)美麗的窗簾教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用多種新材料在玻璃紙上作畫，制作窗簾。
2、對新材料感興趣，喜歡新穎的作畫方式。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、窗簾圖片、人手一件工作服、玻璃紙、盆、各種顏料、各種海綿印章、海綿滾筒、排筆等。
教學(xué)過程：
一、預(yù)熱階段 以故事形式、引出主題。
1、回憶故事《三只小豬蓋房子》 老師結(jié)合提問回憶故事的大概內(nèi)容。
2、續(xù)編故事：小黑豬、小白豬最后也認(rèn)真地蓋了新房子，搬進(jìn)了新家�？尚∝i的新家沒有窗簾，怎么辦呢？（制作窗簾）
二、圖形刺激
1、實(shí)物投影儀放出各種窗簾的`圖片，幼兒欣賞。
2、請幼兒說說窗簾的色彩，感受色彩美
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
�。ㄒ唬┙榻B材料、提出要求。
1、出示各種材料。提問：你們想來制作窗簾嗎？看看這些材料你們認(rèn)識嗎？它們有什么用？
2、請一位幼兒嘗試在玻璃紙上作畫。
3、教師提出操作要求：
(a) 用多種材料制作窗簾。
(b)顏料盆中的顏料不能混在一起。
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幼兒倆人合作，自由創(chuàng)作。教師適當(dāng)輔導(dǎo)。
四、診斷作品
1、幼兒相互參觀制作的窗簾。
2、教師根據(jù)窗簾的圖案與色彩進(jìn)行評價。
3、一起把制作的窗簾送給小豬。
教學(xué)反思：
窗簾是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
小班美術(shù)美麗的窗簾教案 2
一、背景：
時間：小一班，美術(shù)活動“漂亮的窗簾”
地點(diǎn)：小一班教室，28個孩子
二、描述：
早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動開始了，小存是第三組第一個開始動筆的孩子，只見她在眾多的油畫棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來，不一會兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。
于是，我來到小存身旁和她說：“小存，你畫的很好看，不過，兩個那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫，可會使你的畫變不好看了噢!”說完我就去巡視別的小組的孩子了。
當(dāng)我再次回到小存的身邊時，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫，顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒想到我的言語對她有如此大的影響。
我蹲下來輕聲問：“小存，你粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎?
小存說：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個窗簾的紗，我看過這樣的窗簾，很好看的�！�
我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來黃色她是當(dāng)紗。我意識到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”
這時，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開始畫了。
活動結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請小存把自己的作品講聽，聽后，孩子們馬上就改觀了，說窗簾裝上紗真漂亮。
三、分析：
在教學(xué)活動中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過于干預(yù)指導(dǎo)，把成人的想法強(qiáng)加于幼兒，強(qiáng)制幼兒寫實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn)，沒有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對窗簾美觀的意愿，通過調(diào)整我的教育行為后，小存在沒有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。
四、反思：
1、教師要成為幼兒活動的真正支持者
美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動。新《綱要》中指出，藝術(shù)是自己的認(rèn)知和情感的重要方式，要使幼兒大膽表達(dá)自己的情感，想象。通過學(xué)習(xí)新《綱要》我認(rèn)識到，要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，幼兒應(yīng)該是“主人”，教師則是幼兒活動的“支持者”，并以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象，但是，在教學(xué)實(shí)施過程中，我們往往把“支持者”放在口頭上，會不輕易的放出一些限制，干預(yù)孩子的行為。常用“對不對，是不是”等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼殺了孩子的創(chuàng)造力……
在這次美術(shù)活動中，當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時，我卻不加思索的去干預(yù)：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎?”在表面上，我表揚(yáng)小存畫的不錯，其實(shí)沒有真正在行為上給予支持，反而將我的'意愿強(qiáng)加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫表達(dá)自己對事物的理解和內(nèi)心感受，在繪畫中他們可以自由發(fā)揮自己的，發(fā)展自己的獨(dú)創(chuàng)性、個性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現(xiàn)。這時教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ)，教師要做到真正意義上的“支持”，就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營造一個孩子能充分表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動的樂趣，讓美術(shù)活動給孩子帶來成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。
2、教師要做一個幼兒活動的引導(dǎo)者
在美術(shù)活動中，教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚”的為指導(dǎo)，適時有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來看，孩子獨(dú)特的表現(xiàn)力，沒有及時的從欣賞者的角度去引導(dǎo)，反而將我的加給孩子，這就造成孩子在我的言語暗示下不知所措，認(rèn)為不應(yīng)該這么畫，沒考慮到孩子的想法，幸虧及時領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。
每一個孩子有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動中，我們要接納每一個孩子獨(dú)特的創(chuàng)造，并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹，這樣，別的孩子在教師適時有效的引導(dǎo)下，孩子們的想象會更美更豐富，參與活動的積極性，主動性會更高，作品會更有個性，而不是單一的模式。
只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時有效加以引導(dǎo)，表現(xiàn)才會多彩，他們的作品也才會新穎而奇異，洋溢著童真!
小班美術(shù)美麗的窗簾教案 3
目標(biāo)
學(xué)習(xí)從上到下地畫直線，鍛煉幼兒手部的力量與準(zhǔn)確性。通過“掛窗簾”，培養(yǎng)幼兒美好的情感。
準(zhǔn)備
每人一個紙剪的“窗子”、一個娃娃、一支筆。搖籃曲的錄音磁帶。
過程
1.啟發(fā)
�、俳處熥髑榫潮硌荩汉逋尥匏X，可是娃娃睡不著。原來，光線太亮了。
�、趻齑昂煟航處熓痉稄纳系较碌禺嬛本�(把窗簾掛得直直的，一直掛到底)。
�、鄞昂熖�，遮不住窗外的光線，啟發(fā)幼兒參予。
2.操作
�、賯�別活動時，教師與幼兒輪流畫直線，直到把整個窗子畫滿。
�、谛〗M活動時，教師與個別幼兒合作畫大窗簾，部分幼兒畫小窗簾，共同完成。
�、奂w活動時，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來“掛窗簾”。
�、芙處焼l(fā)幼兒注意觀察：哪些地方的.線條畫得很密，“光線進(jìn)不來”，并表示贊賞;哪些地方還有空隙，應(yīng)繼續(xù)添畫直線。
觀賞
�、僬褂[幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺多舒服呀。
�、诓シ艙u籃曲，讓幼兒抱著小娃娃，哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺了”。
小班美術(shù)美麗的窗簾教案 4
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)關(guān)心、幫助小動物的美好情感。
2、在活動中鞏固對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。
3、在生生互動中積累串回形針的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置：紅黃藍(lán)三間小房子。
2、彩色回形針若干。
3、已有初步的串回形針的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、激發(fā)情感。
師：森林里的小動物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧！
場景一：
1、師：這是誰的'新房子呀？是什么顏色的？
2、小動物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什么窗簾，小朋友你們能幫助我嗎？
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二、幫助小動物做窗簾。
1、討論：你見過哪些窗簾。
2、看圖片：各種材質(zhì)的窗簾。
3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。
4、個別幼兒嘗試制作方法。
三、集體操作活動。
1、交代任務(wù)：將回形針連接起來，做成長長的窗簾，然后掛到小動物的窗戶上。
2、老師關(guān)注：幼兒制作過程中出現(xiàn)的問題。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的裝飾：最后掛上可愛的小星星。
四、展示作品，體驗(yàn)成功。
五、活動延伸：
把各種材料投放到區(qū)域活動：你們還可以為其他小動物設(shè)計漂亮的窗簾。
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