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五彩池北師大版三年級語文上冊教案
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的五彩池北師大版三年級語文上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五彩池北師大版三年級語文上冊教案1
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美。
2、有感情地朗讀一、二節(jié),能借助重點詞語背誦第1節(jié)。
3、能依據(jù)“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、注進(jìn)”等詞語練習(xí)寫短文。
教學(xué)過程:(實錄摘要)
師:看看課題,你想研究哪個詞?
生:“彩”。一看就知道那是有多種色彩的池。
師:對了,我們今天就來看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美。
“神話傳說中的五彩池在天上,而且只有一個,四川藏龍山的五彩池卻多得數(shù)不清!
(教師用課文的語言做開頭,引導(dǎo)孩子進(jìn)入課文)
這些五彩池究竟是怎么樣的,請讀讀課文,向大家作介紹。
(讓學(xué)生自學(xué))
請劃出描寫五彩池大小、姿態(tài)的詞。
生:(自己學(xué)。教師巡視,指導(dǎo)困難生)
師:好多同學(xué)都劃了兩個詞,哪兩個?
生:大大小小、玲現(xiàn)多姿。
師:對,那么誰能夠清楚地告訴大家,大到怎么個程度?小到怎么個樣子?請用課文里的語句告訴同學(xué)們。
生:大……大的不足一畝,水深不到三米;
師:那,不足一畝究竟有多大?不到三米,大概有教室那么高吧?
生:不足一畝,可能是一個標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小。
師:你說對了,我們再來讀讀這一句,寫大的句子。
生:讀。
師:那你們說,這個“大”是不是顯示出很大?
再讀讀,想想。
生:我認(rèn)為“大”也并不大,從兩個詞看出,一個是“不足”,一個是“不到”。還從前面那個“玲瓏多姿”看出。因為“玲攏”本身就指那些小的東西。
師:說得對極了,你很會鉆研課文。我們再來讀讀寫小的那一句。
生:“小的,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底!
師:這句話可把小寫具體了?匆娺^像菜碟那么小的'池子嗎?。肯定非常有趣?
師:現(xiàn)在我們來看看“玲瓏多姿”。一起把有關(guān)句子劃出來。
生:(讀、劃)
師:誰能夠到黑板上來畫一畫。某某,你請上來畫,其他同學(xué)就在課本上畫。
生:畫“玲現(xiàn)多姿”的池子。
師:請你介紹一下你畫的五彩池像什么?
生:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的蓮花……
師:大家說說是這樣嗎?還有其他形狀嗎?
生:有的。因為
教案《北師大版三年級語文上冊《五彩池》教案3》,來自網(wǎng)!http://
后面是省略號。
師:那你還畫了什么呀?
生:我畫了像小船、像月亮、像火炬、像盛開的梅花。
師:對,你把省略號讀懂了。好,我們看看課文、看看圖,自己背背看。
生:(有聲有色地背誦課文)
師:剛才我們研究了五彩池的——
生:大大小小、玲瓏多姿。
接下來,我們要研究五彩池的“鮮艷多彩”。
請自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來。
生:(自學(xué)圈詞)
師:劃好了嗎?誰來說說?這樣吧,老師給你小黑板,你寫在上頭。
生:(各自在小黑板上寫詞)
(黑板上“貼”上了學(xué)生們寫的紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)、咖啡色、檸檬黃、橄欖綠、湖藍(lán)色。)
師:黑板上有這么多的顏色,我們能把它們分成幾類n
生:(討論)分成三類。
第一類:單色:第二類:咖啡色、湖藍(lán)色;第三類:檸檬黃、橄欖綠。
師:你能給第二類、第三類補(bǔ)充一些顏色嗎?
生:(討論)第二類可以加桔黃色、天藍(lán)色、銀白色、土黃色;
第三類可以加玫瑰紅、蘋果綠、草綠、血紅、漆黑。
師:可以,大家想了很多。現(xiàn)在請你讀讀第二節(jié)的第一句
話、第二句話,把“五彩池像一幅巨大的彩畫”的氣勢讀出來。
生:(讀)
師:很好,同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了“漫山遍野、巨大、鋪展”這些詞。所以,巨大的氣勢就讀出來了。
現(xiàn)在,我們來讀一下第二段的第四句話,注意一下這兒的方位詞。有哪些方位詞呀?
生:上邊、下邊、左邊、右邊。
師:好。我們來注意讀第四句,邊讀邊想,我們把剛才想好的第二類、第三類表示顏色的詞換進(jìn)去,會嗎?先讀原文。
生:讀第四句。
師:現(xiàn)在各自換詞朗讀。(學(xué)生準(zhǔn)備后指名朗讀)
生:有的上邊的池水是桔黃色,流入下邊就成了玫瑰紅;有的左邊的池水是天藍(lán)色,注入右邊的池卻變成了蘋果綠。……
生:……
生:……
生:……
(讓孩子在構(gòu)詞上展開想象,在句群中進(jìn)行實踐,既進(jìn)行了詞的訓(xùn)練,也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練。)
五彩池北師大版三年級語文上冊教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
2、學(xué)會本課的生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、四自然段。
二、教學(xué)重、難點:(目標(biāo)1、3)
三、教學(xué)課時:(3課時)
四、教學(xué)過程:
第一課時
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
師:1、同學(xué)們見過水池嗎?(說說見過的水池的樣子、特點)
2、見過五顏六色的水池嗎?到底是怎么回事?我們一起去看看。
3、導(dǎo)入新課,出示課題。
〈二〉、初讀課文,理解大意。
1、讀課文,標(biāo)出每個自然段。
2、默讀課文,找出介紹五彩池的部分。
3、再讀課文,討論課文的段落層次。
〈三〉、自學(xué)生字新詞:
1、讀準(zhǔn)字音:
藏、折(多音字)
折、丈、矗(翹舌音)筍(平舌音)
2、認(rèn)清字形:
藏、碟、鐮、矗、耀、駕
3、討論如何記好生字、詞。
4、同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。
〈四〉、鞏固練習(xí):
1、抽讀生字、詞,口頭組詞。
2、朗讀課文,說說課文內(nèi)容。
〈五〉、布置作業(yè):
1、抄寫生字、詞。
2、熟讀課文,理解內(nèi)容。
第二課時
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、分段朗讀課文。
2、聽寫詞語。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名朗讀課文。
2、思考討論:
1)、這段話講什么意思?
2)、文章開頭講了一個什么故事?
3)、作者沒想到的是什么?
4)、“沒想到”和“真的”指的是什么?
5)、理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。
3、全班朗讀課文。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、齊讀課文。
2、思考討論:
1)、這一部分講的是什么?
2)、第二自然段
教案《北師大版三年級語文上冊《五彩池》教案六》,介紹了五彩池的什么?(數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀)
3)、“晴朗”指的是什么?
4)、在晴朗的日子里五彩池是什么樣的?
5)、理解比喻句:無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。
6)、更讓作者感到驚奇的是什么?
7)、五彩池為什么會顯出不同的顏色來呢?
3、鞏固練習(xí):
1)、分段朗讀課文。
2)、說說五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。
3)、說說五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒?
〈四〉、課堂小結(jié):
1、分段朗讀課文。
2、說說五彩池給你的印象。
〈五〉、布置作業(yè):
1、熟讀課文,理解內(nèi)容。
2、理解課文最后部分。
第三課時
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、朗讀課文一、二部分。
2、說說五彩池的'樣子、特點。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、指名朗讀課文。
2、說說這個自然段的意思。
3、說說文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4、齊讀課文。
〈三〉、總結(jié)全文。
1、分段朗讀課文。
2、為什么說“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上”?
3、談?wù)勛约旱氖斋@和體會?
1)、課文通過數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點,幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫。
2)、適當(dāng)運(yùn)用對比、比喻的手法,能使文章生動具體。
3)、五彩池的奇特景觀,使我們感受到大自然的美,更激發(fā)了我們熱愛祖國河山的思想感情。
〈四〉、鞏固練習(xí)。
1、有感情朗讀課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。
3、試背誦。
〈五〉、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊。
2、有感情朗讀課文,背誦第二、四自然段
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