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晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案

時間:2023-02-06 11:26:43 小學(xué)語文教案 我要投稿
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晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。

晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案

晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案1

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  1、〈出示愛迪生畫像〉你們知道他是誰。空l能給大家簡單介紹一下他呢?

 。ê喗閻鄣仙1847年2月11日生于美國。他從一個窮苦的、只上過三個月小學(xué)的孩子,成長為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛動腦筋思考問題,對周圍發(fā)生的一切,總是充滿著好奇心。他30歲時發(fā)明留聲機(jī),32歲時發(fā)明“世界之光”——電燈,33歲時發(fā)明電車,隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),人們稱他為發(fā)明。)

  2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。〈出示課題〉(指名讀,齊讀)看了題目,你想知道什么?

  學(xué)生質(zhì)疑:

  題目中的“太陽”為什么要加上引號?

  晚上有太陽嗎?

  晚上的“太陽”指的是什么?

  3、帶著問題好好讀課文,相信大家一定能夠得到滿意的答案。

  二、初讀課文:

  1、自己小聲輕讀課文。

  〈要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字;讀順語句,讀通課文,標(biāo)明自然段號。〉

  2、出示生字、詞語:

 。1)自由讀

  (2)我們要特別注意哪些字的讀音?

 。3)開火車讀、指名讀、齊讀、

 。ㄕ垇磲t(yī)生 急性闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 擋手 簡易)

 。íq豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 焦急 呻吟 自豪 智慧一 本正經(jīng))

  3、你讀懂了哪個詞語的意思?(學(xué)生交流、教師指導(dǎo))

  一分一秒:一分鐘一秒鐘,意思是時間漸漸地過去。

  擋手:擋住了手。

  無可奈何:沒有任何的辦法。

  簡易:簡單而容易的。

  猶豫:拿不定主意。

  呻吟:因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。

  4、全文一共有幾個自然段?(5個)

  5、分自然段指名讀讀文。師生評議。

  6、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語。

  7、討論交流。

  8、再讀課文,把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。

  9、指導(dǎo)朗讀長句。

  “媽媽,要是晚上也有太陽該多好哇,我要造一個晚上的`‘太陽’!

  “這些燈圍一圈擋手哇!”

  10、說說各自然段的主要內(nèi)容:

 。1)愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。

 。2)愛迪生想辦法解決了照明問題。

 。3)手術(shù)順利做完,醫(yī)生夸獎愛迪生用智慧救了媽媽。

 。4)愛迪生對媽媽說要造一個晚上的“太陽”。

 。5)愛迪生真的發(fā)明了電燈。

  三、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書寫:

  1、出示生字,指名讀,齊讀。

  2、你是怎樣記住生字的?(指名交流)組詞,提醒書寫要點(diǎn)。

  請:換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”,橫之間距離相等。

  醫(yī):筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”(學(xué)生書空)

  急:刀字頭——雪字部——心字底,中間部分又扁又小,收縮得比較緊。

  性:豎心旁(點(diǎn)、點(diǎn)、豎)——生,橫之間距離相等。

  炎:兩個火,上小下大,上面的“火”最后一撇變成“點(diǎn)”。下“火”要托住上面的“火”。

  需:雨字頭——而。

  何:單人旁——可。(“荷”去掉草字頭;“河”去掉“三點(diǎn)水”,加上單人旁)

  秒:禾木旁——少。

  擋:當(dāng)加“提手旁”。當(dāng)下面的部分要寫得舒展,和上面的“小字頭”各占一半。

  簡:竹字頭——間。

  3、學(xué)生描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、熟讀課文

  2、完成(習(xí)字冊)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):

  1、認(rèn)讀詞語

  2、書空筆順:

  醫(yī)()性()

  二、精讀課文:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、指名讀

  2、愛迪生的媽媽怎么了?

  3、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。

  4、在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣?

  5、齊讀第一自然段。〈板書:十萬火急〉

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段:

  1、學(xué)生自讀第二自然段,說主要內(nèi)容。

 。◥鄣仙朕k法解決了照明問題。)

  2、當(dāng)時情況怎樣?指名讀第一句。(當(dāng)時情況很糟糕:媽媽的病急需做手術(shù),但用油燈來照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。)

  3、思考,討論:沒有電燈,光線很暗,做手術(shù)很危險(xiǎn),當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣?

  4、師引讀,可是那時——,醫(yī)生——。

  醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?(拿不定主意。)他會想些什么?(那時還沒有電燈,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn),這個手術(shù)是做呢,還是不做?)

  5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了,小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫出有關(guān)語句讀讀,體會體會。

  6、指名讀第3、4句。

  爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么,心情怎么樣?抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會。

  7、是啊,手術(shù)不能進(jìn)行就意味著——(指名說)我們的心都好象被揪住了,我們每個人都在為媽媽的安危擔(dān)心,誰來讀一讀這揪心的場面?(朗讀指導(dǎo):醫(yī)生的“猶豫”,爸爸的“無可奈何”,媽媽的“痛苦”,愛迪生的焦急、緊張)

  8、突然之間,愛迪生想出了什么辦法?這個辦法怎么樣?四人小組看圖、讀句子討論交流。

  (要求:把第二自然段5——9句多讀幾遍,用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。)

  指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽泶箸R子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后。

  理解“眼睛一亮”:說明想出了辦法。

  “誰知”:別人都不知道愛迪生能想出一個巧妙的方法。

  9、愛迪生為什么要這么做呢?(油燈多才能有一定的亮度,鏡子大反射的面才比較廣,手術(shù)才得以進(jìn)行。)

  10、指導(dǎo)朗讀:愛迪生想主意部分讀得稍慢。

  11、開始,醫(yī)生不明白,還不住地?fù)u頭說——,而后來,手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智,想出了好辦法,〈板書:急中生智〉使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說——“孩子,是你用智慧救了媽媽!”

  12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?〈板書:化險(xiǎn)為夷〉

  13、同學(xué)們,如果當(dāng)時你在場,你會說些什么?

  14、指導(dǎo)朗讀第三自然段(夸獎的語氣)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段:

  1、指名讀第四自然段。

  2、“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會說些什么?(感到光榮,為有這樣一個好兒子感到光榮)

  3、〈出示愛迪生的話:

  愛迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說:“媽媽,要是晚上也有太陽該多好哇,我要造一個晚上的‘太陽’!薄

  4、理解“一本正經(jīng)”:態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個詞語告訴我們什么?(愛迪生對媽媽說的話,是經(jīng)過認(rèn)真思考的。)

  5、大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個太陽,它們有什么不同?

 。ㄒ粋有雙引號,一個沒有。

  一個指真的太陽,一個指像太陽一樣會發(fā)光的東西。)

  6、愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段:

  1、后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈,這里的“真的”是什么意思?說明了什么?〈板書:發(fā)明電燈〉

  2、同學(xué)們思考一下,愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢?(正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧幽X,積極思考,并且一直這樣去做,長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。)

  3、指導(dǎo)朗讀

  三、總結(jié)全文:

  1、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明”。學(xué)到這里,你還想知道什么?

  2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、抄寫、默寫詞語

  2、復(fù)述課文

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽寫詞語。

  2、愛迪生想了什么辦法來解決手術(shù)照明問題的?(集中油燈——搬來大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后)

  3、醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了媽媽?(是愛迪生想出辦法,解決了做手術(shù)的照明問題,使手術(shù)順利進(jìn)行,媽媽脫離了危險(xiǎn)。)

  二、默讀課文,講述故事:

  1、回憶內(nèi)容,列出提綱:

  媽媽突發(fā)急病,馬上要做手術(shù)——想出妙法,手術(shù)臺前一片光明——手術(shù)成功,醫(yī)生夸獎——鄭重表示,要造“太陽”——發(fā)明電燈,造福人類。

  2、互相練習(xí)講故事,提出意見后再講。

  3、指名講故事,評議補(bǔ)充。

  三、填空練習(xí):

  1、愛迪生把()油燈()端了出來,又搬來一面()鏡子,把()放在()上,()放在油燈()。

  2、做完手術(shù)后,醫(yī)生對愛迪生說:“孩子,是你()媽媽!”

  3、愛迪生()地對媽媽說:“我要造一個()!

  四、比一比,再組詞:

  及()需()當(dāng)()請()何()

  急()須()擋()情()荷()

  五、填上合適的詞:

 。ǎ┑哪樕 ()的笑容 ()的明天

  ()的愛迪生 ()的太陽

 。ǎ┑卣f ()地呻吟 ()地看著

  六、寫出下列漢字的拼音和偏旁:

  醫(yī)()()急()()需()()炎()()

  簡()()性()()秒()()擋()()

  七、仿照例子,寫句子:

  例:同學(xué)們的張張笑臉像(朵朵盛開的鮮花)。

  一個個蘋果像()掛在枝頭。

 。ǎ┫瘢ǎ

  八、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、完成同步測試

  2、課后去找有關(guān)愛迪生的書讀一讀,了解愛迪生及其對社會的貢獻(xiàn)。

晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

  2、能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組,并把它讀好。

  3、能根據(jù)課文的情境,展開合理的想象、說話。

  4、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,尋找解決問題的方法。

  5、能主動提出問題,并積極查找資料來解決。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組,并較好地運(yùn)用在復(fù)述課文中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、道具。

  3、紅外線筆。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、讀詞導(dǎo)入:

  1、師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(學(xué)生齊讀課題)

  2、師:老師這里有一些詞組,請小朋友先讀在心里,用你們的表情告訴我。(學(xué)生自讀,開火車讀詞語,齊讀詞語)

  二、學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文講的是愛迪生小時候的故事,F(xiàn)在請小朋友跟隨老師一起到故事發(fā)生的那天晚上去看個究竟。

  一天晚上,愛迪生的媽媽病了。?爸爸請來的醫(yī)生說,媽媽得的是闌尾炎,需要做手術(shù)。(學(xué)生指名聽句,一起說)

  2、師:請小朋友翻開書,大聲讀第一自然段,比一比,你又知道了什么?(出示:兩段話)(學(xué)生大聲讀,思考,指名交流)

  師:情況太危急了,誰來讀?(學(xué)生指名讀,齊讀)

  三、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、師:屋外風(fēng)雪交加,屋內(nèi)媽媽的病情十分嚴(yán)重,手術(shù)得盡快開始,可是……醫(yī)生……媽媽……爸爸……愛迪生……(學(xué)生按老師的提示讀)

  師:你能連起來讀嗎?/請你也試一試。(學(xué)生指名讀)

  師:是啊,聽著聽著,我們的心好像也被揪起來了。(學(xué)生齊讀)

  師:時間就是生命呀,可是,滴答、滴答,時間一分一秒過去了,……(學(xué)生想象說話)

  2、師:正在這萬分緊急的時刻,忽然愛迪生眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!睈鄣仙氤隽耸裁崔k法?請小朋友默讀課文的第二自然段。(學(xué)生默讀思考)

  師:同桌交流一下,愛迪生是怎樣做的?(學(xué)生同桌交流)

  師:誰來說一說?(學(xué)生指名交流)

  師:下面,我請一個小朋友來擺一擺,演一演,其他小朋友注意看,愛迪生的每一個動作,想一想,你覺得這個辦法怎么樣?(學(xué)生交流)

  四、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

  1、師:讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生。(學(xué)生指名讀,齊讀)

  2、師:媽媽醒來了……愛迪生……(學(xué)生在老師的提示下讀課文)

  師:小愛迪生的心里還有著一個更美好的心愿呢。▽W(xué)生交流)

  師:后來,愛迪生真的'發(fā)明了電燈。他不僅把光明送給媽媽,還送給所有需要光明的人,多了不起呀!

  五、復(fù)述課文:

  1、師:現(xiàn)在請你想象課文中所描述的一幅幅畫面,再讀這些詞語,一定會讀得更好。(學(xué)生自由讀,齊讀)

  2、師:讀著讀著,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)

  師:愛迪生用智慧救了媽媽,這個故事多感人哪!請你也來講講這個故事,要用你的故事去打動別人,可以加上些動作。黑板上的詞語可以幫助你們講好這個故事。(學(xué)生自由練說,同桌互說)

  師:有誰自告奮勇?或是要推薦你的同桌嗎?(學(xué)生指名講)

  六、總結(jié)拓展:

  1、師:愛迪生從小會觀察,會思考,把光明帶給了全世界的人民。在他的一生中共有兩千多項(xiàng)發(fā)明呢,人們稱他為“發(fā)明大王”。學(xué)到這,你還想知道些什么?(學(xué)生交流)

  2、師:老師這里有一些文章,你們提出的問題的答案就藏在這里面。有興趣的同學(xué)可以拿去讀一讀。知識需要小朋友自己去發(fā)現(xiàn),自己去尋找。(學(xué)生自行取資料)

晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會默讀課文,會復(fù)述這個故事

  2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語

  3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,解決問題的愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的思想感情,努力做愛動腦筋的好孩子。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,會復(fù)述這個故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、〈出示愛迪生畫像〉你們知道他是誰啊?誰能給大家簡單介紹一下他呢?

  2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文!闯鍪菊n題〉(指名讀,齊讀)看了題目,你想知道什么?

  學(xué)生質(zhì)疑:

  題目中的“太陽”為什么要加上引號?

  晚上有太陽嗎?

  晚上的“太陽”指的是什么?

  ……

  3、帶著問題好好讀課文,相信大家一定能夠得到滿意的答案。

  二、初讀課文

  1、自己小聲輕讀課文。

  〈要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字;讀順語句,讀通課文,標(biāo)明自然段號!

  2、出示生字、詞語:

  請來醫(yī)生急性闌尾炎無可奈何

  擋手簡易手術(shù)一分一秒

  自由讀、開火車讀、指名讀、齊讀、

  3、分自然段指名讀讀文。師生評議。

  4、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語。

  5、指導(dǎo)朗讀長句。

  三、精讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、指名讀

  2、愛迪生的媽媽怎么了?

  3、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。

  4、在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣?

  5、齊讀第一自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段:

  1、學(xué)生自讀第二自然段,說主要內(nèi)容。

  2、當(dāng)時情況怎樣?指名讀第一句。

  3、思考,討論:沒有電燈,光線很暗,做手術(shù)很危險(xiǎn),當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣?

  4、師引讀,可是那時——,醫(yī)生——。

  醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?他會想些什么?

  5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了,小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫出有關(guān)語句讀讀,體會體會。

  6、指名讀第3、4句。

  爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么,心情怎么樣?抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會。

  7、是啊,手術(shù)不能進(jìn)行就意味著——(指名說)我們的心都好象被揪住了,我們每個人都在為媽媽的安危擔(dān)心,誰來讀一讀這揪心的場面?朗讀指導(dǎo)。

  8、突然之間,愛迪生想出了什么辦法?這個辦法怎么樣?四人小組看圖、讀句子討論交流。

  9、愛迪生為什么要這么做呢?

  10、指導(dǎo)朗讀:愛迪生想主意部分讀得稍慢。

  11、開始,醫(yī)生不明白,還不住地?fù)u頭說——,而后來,手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智,想出了好辦法,使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說——“孩子,是你用智慧救了媽媽!”

  12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?

  13、同學(xué)們,如果當(dāng)時你在場,你會說些什么?

  14、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、指名讀第四自然段。

  2、“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會說些什么?

  3、出示愛迪生的話:

  理解“一本正經(jīng)”:態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個詞語告訴我們什么?

  4、大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個太陽,它們有什么不同?

  5、愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段:

  1、后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈,這里的“真的”是什么意思?說明了什么?

  2、同學(xué)們思考一下,愛迪生怎么會發(fā)明電燈的.呢?

  3、指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)全文

  1、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明”。學(xué)到這里,你還想知道什么?

  2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。

  五、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,指名讀,齊讀。

  2、你是怎樣記住生字的?(指名交流)組詞,提醒書寫要點(diǎn)。

  3、學(xué)生描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂練習(xí):

  比一比,再組詞:

  及()需()當(dāng)()請()何()

  急()須()擋()情()荷()

  板書設(shè)計(jì):

  晚上的“太陽”(發(fā)明電燈)

  愛迪生十萬火急

 。ā鞍l(fā)明”)集中生智

  化險(xiǎn)為夷

  小學(xué)二年級語文《晚上的太陽》教學(xué)反思

  這是一篇人物故事,課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候在媽媽生病時,發(fā)揮自己的聰明智慧,利用鏡子反光的原理,創(chuàng)造了光明,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。故事情節(jié)生動曲折,引人入勝,充分體現(xiàn)了愛迪生的智慧。同時也告訴人們遇事要積極動腦動手。

  這節(jié)課是新授課的第二課時,在孩子們已經(jīng)讀通讀順,初步了解課文大意的基礎(chǔ)上,我首先確定這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);

  1、復(fù)習(xí)本課已學(xué)生字,學(xué)習(xí)、理解生詞“呻吟”。會寫四個生字。

  2、抓住重點(diǎn)詞句,品讀文本,感受當(dāng)時情況的緊急,和愛迪生在緊急關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧。其中,第2點(diǎn)為本課教學(xué)重點(diǎn)。而對愛迪生想出的辦法,我們的孩子不一定能夠理解,而如果理解不了,就無法體會到愛迪生的智慧。

  所以,我把體會愛迪生的智慧設(shè)定為本課教學(xué)重中之重的教學(xué)難點(diǎn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),并著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,積極倡導(dǎo)了自主、探究的學(xué)習(xí)方式,自我感覺,這節(jié)課是生動的,開放的,充滿著生命的活力。

  一、自主探究,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!睆(fù)習(xí)導(dǎo)入之后,我給學(xué)生拋出這樣一個問題:手術(shù)明明是醫(yī)生做的,為什么醫(yī)生卻說,孩子,是你用智慧就了媽媽!這個問題給了學(xué)生探究的空間,也激起了學(xué)生探究的興趣,還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的權(quán)力。學(xué)生帶著問題自由讀課文,自由尋找答案,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不斷提高。同樣,在識記生字時,我也讓生自主記生字。學(xué)生八仙過海,各顯神通,用各種各樣的辦法來記住生字,這也同樣培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)能力。

  二、角色體驗(yàn),注重朗讀能力的提高。

  朗讀將無聲的文字變成有聲的語言,能再現(xiàn)文章的內(nèi)容和思想感情,起到教育人、感染人的作用。通過朗讀訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生確切表達(dá)自己思想感情的能力。因此,教學(xué)本課時,我緊緊抓住重點(diǎn)詞句,體驗(yàn)角色,朗讀感悟。抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),以讀為本,誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,體會人物的特點(diǎn)。在感受當(dāng)時情況危急的這個環(huán)節(jié),我著重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)愛迪生的心情,抓住他緊攥的拳頭,焦急的神情來讀出他的焦急,孩子很快感同身受,讀得繪聲繪色。再比如,在感受愛迪生的智慧時,我通過動畫的演示,用愛迪生的辦法,讓原本昏暗的房間變得明亮起來。學(xué)生在觀看動畫演示的同時,也體驗(yàn)著愛迪生的智慧與快樂,于是,接下來的,朗讀更是水到渠成,無需贅述。讀的方式上,采取個別朗讀,另生評讀,教師范讀,男女生賽讀,教師情境引讀等多種方式,讓學(xué)生的朗讀能力在一次次的鍛煉中不斷提高。

  三、課堂練習(xí),注重說話能力的訓(xùn)練。

  在本節(jié)課上,我一直堅(jiān)持學(xué)生說完整的話,對回答問題不完整的學(xué)生給予及時提醒和說完整的機(jī)會,重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。另外,在理解爸爸“無可奈何地搓著手”時,我設(shè)置練習(xí):爸爸一邊搓著手,一邊說:__________。讓學(xué)生練習(xí)說話。在手術(shù)成功之后,我又設(shè)置了練習(xí),讓學(xué)生想象媽媽會怎樣夸兒子,再說一說自己準(zhǔn)備怎么夸他。在引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的同時,培養(yǎng)孩子說話的能力,說完整話的能力。

晚上的太陽小學(xué)二年級語文教案4

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎?什么地方奇觀?

  2、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文寫的是誰的故事?晚上的“太陽”指什么?

  3、簡介愛迪生。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、各自借助拼音讀課文,圈出生字詞,想想生字詞的意思。

  2、出示生字詞。

  請醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何

  一分一秒擋手簡易

 。1)各自認(rèn)讀生字詞,同桌相互檢查、正音。

 。2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,有那些詞語的意思已經(jīng)懂了,四人小組相互交流。

  3、各自輕讀課文,要求讀的正確、流利。

  4、指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

  5、說說各自然段的主要意思,相互交流。

  6、教師小結(jié)。

  三、作業(yè)

  1、讀讀寫寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)愛迪生愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  讀詞語。

  猶豫手術(shù)痛苦發(fā)明無可奈何

  焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)

  二、精讀訓(xùn)練

  1、讀第一自然段,說說主要內(nèi)容

  比較:爸爸請來的醫(yī)生說,媽媽得得是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。

  爸爸請來的醫(yī)生說:“她得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)!

  讀第一自然段。(板書:要做手術(shù))

  2、輕輕讀第二自然段,說說主要內(nèi)容。

 。1)思考:沒有電燈,光線很暗,做手術(shù)很危險(xiǎn),當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣?

 。2)提問:“猶豫”是什么意思?醫(yī)生憂郁的原因是什么?

 。3)愛迪生為什么事焦急?課文是怎樣寫他焦急的心情的?

 。4)默讀課文,仔細(xì)看圖,說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。

 。5)討論:愛迪生為什么要這么做?

 。ò鍟貉劬σ涣晾苗R片反射油燈燈光)

 。6)指導(dǎo)朗讀

 。7)指名讀,比比誰的進(jìn)步快。

  3、體會讀第三自然段的感情(高興地夸獎),指名讀,讀后評,評后在讀。

 。1)醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?

 。ò鍟河弥腔劬攘藡寢專

 。2)用夸獎的語氣讀第三自然段

  4、各自朗讀第四自然段,思考:“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她在心里會說些什么?

  什么叫“一本正經(jīng)”?這個詞告訴我們什么?愛迪生的話什么意思?

 。ò鍟阂焱砩系摹疤枴埃

  齊讀第四自然段。

  5、師讀最后自然段問:“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎?可后找找愛迪生發(fā)明電燈的.故事來讀一讀。

  6、默讀全文,質(zhì)疑。

  (板書:發(fā)明了電燈)

  三、作業(yè)

  1、《晚上的“太陽“》中的“太陽”是什么意思?

  2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):1、默讀課文,復(fù)述故事。

  2、寫字指導(dǎo)。

  一、復(fù)習(xí)

  1、愛迪生想的什么辦法來解決手術(shù)照明問題的?

  2、醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了母親?

  二、默讀課文,復(fù)述故事。

  1、回憶內(nèi)容,列出提綱:

  媽媽突發(fā)急病,馬上要做手術(shù)()想出秒法,手術(shù)臺前一片光明()手術(shù)成功,醫(yī)生夸獎()鄭重表示,要造“太陽”()發(fā)明電燈,造福人類。

  2、互相練習(xí)講故事。

  3、當(dāng)眾講故事。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字:請急性炎秒擋易需荷筒

  2、學(xué)生自主觀察,交流

 。1)“炎熱”的“炎”,由兩個“火”組成。上“火”小,下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”,下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。

 。2)“請”和“性”兩個字都有三“橫”。寫三橫的時候,中間一橫最短,上面一橫比較長,下面一橫最長。

  (3)“秒”和“擋”,“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn),第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)。“當(dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn),第二點(diǎn)是撇點(diǎn),向左下“撇”。

  3、指導(dǎo)寫字。

  三、作業(yè)

  1、講講這個故事。

  2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事,再讀一讀。

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