龜兔賽跑中班音樂教案(9篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的龜兔賽跑中班音樂教案,希望對大家有所幫助。
龜兔賽跑中班音樂教案1
教學分析:
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂用大管演奏,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
教學目標:
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象,能夠運用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現的內容,并嘗試創(chuàng)編新結尾。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。
教學重難點:
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學準備:
教師:多媒體教學課件,烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
學生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
教學過程:
一、組織教學
播放音樂,學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室,然后師生問好。
(激發(fā)學生學習音樂的興趣,提高學生的音樂想象力及表現力。)
二、新課教學
1、故事導入。提出問題:同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?
(師)今天,老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式,激發(fā)學生的興趣,以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事,引出課題。)
2、作品介紹。聽同學講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。
(學生課前查找資料,進行作品簡介,充分體現學生的自主學習能力。)
3、先提出問題:請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。
(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
a、引導學生小組討論,然后匯報。
b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。
師:首先讓我們來認識一下兩件樂器。
(畫面出現單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)
老師總結:單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂器是大管。
這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結:大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現:小朋友們好,我是喜洋洋)
師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當然嘍,聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師:好,下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認真看,認真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!
(1)、喜洋洋出現:既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動)
(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋出現:小朋友們順利地通過了第一關,聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會怎么幫助它?從這個故事中,你們懂得了什么?引導學生討論。
老師總結:對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現:試想一下,下次比賽時會是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現,培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解,利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂,從而提高他們的音樂文化素質。)
三、小結
希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的,做事堅持不懈的精神,努力學習。好,讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。)
教學反思:
教學有法,但無定法,貴在得法。我們班有20個幼兒,在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現象,我們及時的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點,及題材的.運用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學,這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中,以多媒體為輔助教學手段,通過創(chuàng)設情境,使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣學生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗到音樂表現的意境,從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念,讓課堂教學充滿生命活力,通過師生之間、學生之間平等互動與交流,使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心,力求使每位學生都親歷探究的全過程,把自主探究權還給學生,實現了學生的自主學習。學生能即興表演,充分體現了他們表現音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者,變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者,學生由過去的被動學習轉變?yōu)閷W生全過程自主學習,研究探索,這極大激發(fā)了學生的學習熱情,保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
龜兔賽跑中班音樂教案2
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
活動準備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動過程:
一、教師引出:
1、放音樂,老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的'人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑中班音樂教案3
活動背景:
音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動,為了讓全體幼兒主動參與到活動中去,并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中,充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據幼兒的年齡特征、教學要求,嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學作品《龜兔賽跑》相結合,尋找最佳組合點,達到強化情感意識、開發(fā)智能的目的。
活動目標:
1、欣賞音樂,初步感受音樂的快慢,區(qū)別音樂中的不同性質,嘗試用動作表現兔子和烏龜的形象。
2、大膽參與活動,體驗合作表演的樂趣。
3、懂得做任何事情時,驕傲會使人失敗,只有腳踏實地,勤勤懇懇才會取得勝利。
活動準備:
1、課件、音樂。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。
活動過程:
一、回憶故事情節(jié),提示題目
師:昨天,小朋友聽了一個《龜兔賽跑》的故事,請你們回憶一下,烏龜和兔子賽跑,最后誰取得了勝利?為什么呢?
幼(齊):烏龜取得了勝利。
幼A:因為兔子在比賽時睡了一覺。
幼B:因為烏龜沒有停。
幼C:因為兔子太驕傲了。
師:那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢?
幼A:我對兔子說:下次比賽,不要睡覺了。
幼B:我對兔子說:以后不能驕傲了。
幼C:我對烏龜說:祝賀你取得了勝利。
師總結:烏龜和兔子在比賽的時候,兔子很驕傲,以為自己肯定比烏龜快,能取得勝利,它就在比賽時睡了一覺,而烏龜卻勤勤懇懇,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了勝利,我們小朋友應該向烏龜學習,做任何事情都要勤勤懇懇,認認真真,這樣才會取得成功。
評析:幼兒喜歡聽故事,以回憶故事情景導入來揭發(fā)幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點,并使語言教學、健康教育、藝術教育相結合,符合《綱要》中各領域的教育內容有機結合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂,初步感受
師:聽,《龜兔賽跑》的音樂響起來了,請你們聽了聽,這首樂曲幾段?每段音樂在什么不同?
幼認真傾聽音樂《龜兔賽跑》。
師:小朋友,你有沒有聽出來,剛才聽的樂曲有幾段?
幼A:有三段。
幼B:有三段。
幼C:有二段。
師:有的小朋友說有三段,有的小朋友說有二段。我們再仔細聽一遍,到底有幾段呢?
幼傾聽音樂。
師:現在聽出來了吧,這首樂曲有幾段?
幼:有三段。
師:那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎?
幼A:我覺得前二段慢,最后一段快。
幼B:有的'快,有的慢。
評析:《綱要》中指出,幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣,幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關鍵時期,通過培養(yǎng)幼兒感知,聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導入,幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣,基本能分辨出每段樂曲的不同,從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能,達到了一定的要求。
三、分段欣賞,幼兒創(chuàng)編動作參與感受
師:下面我們先來聽第一段樂曲,聽了這段樂曲,你想到了誰?
幼傾聽第一段樂曲。
幼:我想到了兔子在跳。
師:我們來看一看,這段樂曲到底是不是兔子在跳呢?
幼邊看動畫,邊傾聽第一段音樂。
師:你們想跟著音樂學兔子跳嗎?請你們想一想,故事里的兔子是很驕傲的,那么小朋友用什么動作、表情來表示呢?
有的幼兒兩手叉腰,頭高高抬起;有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師:好,那我們一邊聽音樂,一邊來扮演小兔子。
幼跟著音樂做各種動作。
師:下面我們來聽第二段樂曲,聽了第二段樂曲,你又想到了誰呢?
幼兒傾聽第二段,并齊聲回答:烏龜。
師:請你們看動畫,邊看邊想,烏龜是怎樣參加比賽的?
幼兒邊看課件邊傾聽音樂。
師:你準備用什么動作來扮演烏龜呢?故事里的烏龜是怎么參加比賽的,你可以把這些動作表情加進去。
幼:跟隨音樂創(chuàng)編動作,有的邊爬邊擦汗,有的敲背,有的喘氣……
師:烏龜取得了勝利,那么,第三段音樂又該表示什么呢?
幼:小動物在為烏龜慶賀。
師:我們一起來看,小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,你又用什么動作來表示呢?
幼邊聽樂曲邊看動畫。
幼A:我想拍手。
幼B:我想跳舞。
幼C:為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師:好,那我們就跟著音樂來做動作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞,有的幼兒邊拍手邊跳……
師:小朋友們做的動作真不錯,下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作,幼邊傾聽音樂,邊做動作。
評析:這一部分是本課的重點與難點。我準備了與音樂相匹配的課件動畫,讓幼兒在直觀感知下,更好理解每段音樂,并在動畫的啟發(fā)下,創(chuàng)編動作,又以故事為主要線索,使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分,充分展示了幼兒的音樂潛能,發(fā)展了幼兒的音樂表現力。
四、分角色表演
師:小朋友,你喜歡烏龜還是兔子?
幼:烏龜。
師:如果兔子改正了缺點,我們小朋友喜歡兔子嗎?
幼:喜歡。
師:那么我們來扮演小動物,跟著音樂做動作,老師為小朋友準備了胸卡和水筆,你喜歡哪個小動物,你就在胸卡上畫那種小動物,畫好后,就把胸卡掛在脖子上,站到指定的位置。
幼開始畫動物。
師:好了,下面我們就跟著音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧,扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。
師:小朋友扮演的小動物,玩得真開心,我們把這個故事畫下來,再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽,好嗎?
評析:幼兒特別喜歡小動物,讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點,在讓幼兒分段欣賞,對音樂有一定理解力的基礎上,進行分角色表演,可進一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前,讓幼兒按自己的意愿選擇,符合《綱要》精神,也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中,幼兒充分展示了自己的才華,創(chuàng)編了各種動作,使整個活動達到了高潮。
總評:將優(yōu)秀的文學作品教材,匹配鮮明的音樂形象,讓孩子們在故事情節(jié)的引導下欣賞音樂,創(chuàng)編動作,并合作表演,與孩子的生理、心理特點更為吻合,以故事為線索,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現的激情,并在激情的驅使下調動自身已有的生活經驗,創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作,從而使孩子在活動中更感興趣,更富有成就感,成為真正意義上的學習主人。
龜兔賽跑中班音樂教案4
活動意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂活動,有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣,使幼兒體驗學習的快樂。
活動目標:
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。
2:養(yǎng)成傾聽的良好習慣。
3:體驗模仿的樂趣。
4:感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5:愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動過程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰會得第一名呢?
幼兒:小兔子小烏龜
三:請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動作。
四:聽音樂分段
(1)聽兔子的`音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜的音樂,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲:
(1)師:我們也請小小瓶來學一學小兔子,小烏龜好不好?
幼兒:好
每個幼兒手中兩個小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?
幼兒:小烏龜小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點的第一
(2)小烏龜,了不起,堅持不懈得第一
六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑中班音樂教案5
活動目標:
1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現力、想象力。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
1、圖片一幅,兔子和烏龜的頭飾若干。
2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動過程:
一、律動《郊游》。
二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。
1、出示圖片,師:"今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴,猜猜會是誰呢?"(耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子;.四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜)在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問:1"故事中有誰?"2它們之間發(fā)生了一件什么事?
3結果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會獲得成功)三、欣賞音樂,理解音樂所表現的內容1、播放音樂,哪一段音樂是表現兔子跳的,哪二段音樂是表現烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著表現兔子的音樂,自由創(chuàng)編動作,表現兔子跳(歡快、跳躍、活潑)2、教師引導幼兒隨著表現烏龜的音樂(低沉),自由創(chuàng)編動作,表現烏龜爬,突出烏龜的勤懇。
3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的'閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑中班音樂教案6
目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
準備:
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的.節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑中班音樂教案7
目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
準備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領下,發(fā)出來的'聲音和諧多了。
活動后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂構成的一大要素,是音樂藝術的重要表現手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導,培養(yǎng),打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結構,變聲部的表現力的敏感性。在日;顒又形覀円鶕變旱膶W習特點,采取多種不同的教學方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
龜兔賽跑中班音樂教案8
活動目標:
1、學習傾聽音樂,初步感受音樂,能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。
3、通過提供開放式情境化的音樂場景,并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
烏龜、兔子、小鳥,小猴等小動物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程:
1、律動進場
2、節(jié)奏練習
3、導入活動:
師:今天王老師帶來了一盒好聽的音樂,這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞:
1)幼兒欣賞第一遍
師:這首曲子真好聽,你們仔細地聽一聽有幾段?(幼兒聽辨,講出三段不同的音樂形象)
2)觀看課件,欣賞第二遍音樂,幼兒初步感受其內容。
師:這首音樂叫《龜兔賽跑》,它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問:“烏龜和兔子應該誰跑的快?”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請幼兒泛講)
3)幼兒欣賞第三遍
4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色,說出想法。
5、分段欣賞,幼兒用動作參與與感受
1)、第一段:這一段音樂表現了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導幼兒體驗修飾音,按照自己的理解表現
2)第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的'音樂伴奏下,做慢慢爬的動作)
6、配樂故事表演。
師:下面我有一個提議:想請幾名小朋友帶上頭飾,扮演動畫片里的小動物,來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結束時,老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑中班音樂教案9
活動設計背景
根據本班孩子喜歡聽故事的特點,便采用 《龜兔賽跑》的故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。
活動目標
1、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜的動作,有較強的反應能力。
3、行為習慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的.樂趣。
活動準備
物質準備:音樂,錄音機,胸飾
活動過程
一、用《龜兔賽跑》的故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點:
引導幼兒探索兔子和烏龜的動作,并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學烏龜爬,快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、A組:幼兒扮演小烏龜,當慢板音樂出現時,烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
B組:幼兒扮演小兔子,當歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點:
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
活動反思
目標完成情況:
良
好的方面:
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌,教師注意引導幼兒感受音的強弱,再一次進行復習。
【龜兔賽跑中班音樂教案】相關文章:
《龜兔賽跑》中班音樂教案11-11
龜兔賽跑中班音樂教案02-06
龜兔賽跑音樂教案03-28
《龜兔賽跑》音樂教案03-29
龜兔賽跑中班音樂教案9篇02-06
龜兔賽跑大班音樂教案11-02
小班音樂教案龜兔賽跑03-09
大班音樂活動《龜兔賽跑》教案12-03
大班音樂活動教案《龜兔賽跑》02-23