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龜兔賽跑中班音樂教案

時間:2023-02-06 09:44:34 音樂教案 我要投稿

龜兔賽跑中班音樂教案9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的龜兔賽跑中班音樂教案,希望能夠幫助到大家。

龜兔賽跑中班音樂教案9篇

龜兔賽跑中班音樂教案1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)傾聽音樂,初步感受音樂,能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

  2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

  3、通過提供開放式情境化的音樂場景,并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  烏龜、兔子、小鳥,小猴等小動物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等

  活動過程:

  1、律動進場

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、導(dǎo)入活動:

  師:今天王老師帶來了一盒好聽的音樂,這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來聽一聽。

  4、完整欣賞:

  1)幼兒欣賞第一遍

  師:這首曲子真好聽,你們仔細地聽一聽有幾段?(幼兒聽辨,講出三段不同的音樂形象)

  2)觀看課件,欣賞第二遍音樂,幼兒初步感受其內(nèi)容。

  師:這首音樂叫《龜兔賽跑》,它還有一個好聽的故事......

  幼兒聽后師提問:“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快?”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請幼兒泛講)

  3)幼兒欣賞第三遍

  4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的`理解給每段音樂選配顏色,說出想法。

  5、分段欣賞,幼兒用動作參與與感受

  1)、第一段:這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

  重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)

  2)第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下,做慢慢爬的動作)

  6、配樂故事表演。

  師:下面我有一個提議:想請幾名小朋友帶上頭飾,扮演動畫片里的小動物,來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?

  請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班音樂教案2

  教學(xué)分析:

  烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

  2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

  教學(xué)重難點:

  體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

  學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室,然后師生問好。

  (激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

  二、新課教學(xué)

  1、故事導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?

  (師)今天,老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

  (用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過講述故事,引出課題。)

  2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。

  (學(xué)生課前查找資料,進行作品簡介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

  3、先提出問題:請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

  (1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

  a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報。

  b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。

  師:首先讓我們來認識一下兩件樂器。

  (畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學(xué)生回答)

  老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

  師:還有一種管弦樂器是大管。

  這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

  老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的'烏龜吧!

  (2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

  4、完整的欣賞全曲。

  師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)

  師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

  師:好,下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認真看,認真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

  (1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動)

  (師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

  (2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會怎么幫助它?從這個故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

  老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

  (3)、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

  5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

  (學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進學(xué)生對音樂作品的深入理解,利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

  三、小結(jié)

  希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的,做事堅持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)

  教學(xué)反思:

  教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。我們班有20個幼兒,在教學(xué)過程中有2個幼兒對于教學(xué)活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象,我們及時的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點,及題材的運用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者,變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

龜兔賽跑中班音樂教案3

  活動背景:

  音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動,為了讓全體幼兒主動參與到活動中去,并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中,充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求,嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合,尋找最佳組合點,達到強化情感意識、開發(fā)智能的目的。

  活動目標(biāo):

  1、欣賞音樂,初步感受音樂的快慢,區(qū)別音樂中的不同性質(zhì),嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

  2、大膽參與活動,體驗合作表演的樂趣。

  3、懂得做任何事情時,驕傲?xí)谷耸,只有腳踏實地,勤勤懇懇才會取得勝利。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂。

  2、胸卡、水筆人手一份

  3、花環(huán)、金牌若干。

  4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。

  活動過程:

  一、回憶故事情節(jié),提示題目

  師:昨天,小朋友聽了一個《龜兔賽跑》的故事,請你們回憶一下,烏龜和兔子賽跑,最后誰取得了勝利?為什么呢?

  幼(齊):烏龜取得了勝利。

  幼A:因為兔子在比賽時睡了一覺。

  幼B:因為烏龜沒有停。

  幼C:因為兔子太驕傲了。

  師:那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢?

  幼A:我對兔子說:下次比賽,不要睡覺了。

  幼B:我對兔子說:以后不能驕傲了。

  幼C:我對烏龜說:祝賀你取得了勝利。

  師總結(jié):烏龜和兔子在比賽的時候,兔子很驕傲,以為自己肯定比烏龜快,能取得勝利,它就在比賽時睡了一覺,而烏龜卻勤勤懇懇,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了勝利,我們小朋友應(yīng)該向烏龜學(xué)習(xí),做任何事情都要勤勤懇懇,認認真真,這樣才會取得成功。

  評析:幼兒喜歡聽故事,以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點,并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合,符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。

  二、欣賞音樂,初步感受

  師:聽,《龜兔賽跑》的音樂響起來了,請你們聽了聽,這首樂曲幾段?每段音樂在什么不同?

  幼認真傾聽音樂《龜兔賽跑》。

  師:小朋友,你有沒有聽出來,剛才聽的樂曲有幾段?

  幼A:有三段。

  幼B:有三段。

  幼C:有二段。

  師:有的小朋友說有三段,有的'小朋友說有二段。我們再仔細聽一遍,到底有幾段呢?

  幼傾聽音樂。

  師:現(xiàn)在聽出來了吧,這首樂曲有幾段?

  幼:有三段。

  師:那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎?

  幼A:我覺得前二段慢,最后一段快。

  幼B:有的快,有的慢。

  評析:《綱要》中指出,幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣,幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,通過培養(yǎng)幼兒感知,聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入,幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣,基本能分辨出每段樂曲的不同,從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能,達到了一定的要求。

  三、分段欣賞,幼兒創(chuàng)編動作參與感受

  師:下面我們先來聽第一段樂曲,聽了這段樂曲,你想到了誰?

  幼傾聽第一段樂曲。

  幼:我想到了兔子在跳。

  師:我們來看一看,這段樂曲到底是不是兔子在跳呢?

  幼邊看動畫,邊傾聽第一段音樂。

  師:你們想跟著音樂學(xué)兔子跳嗎?請你們想一想,故事里的兔子是很驕傲的,那么小朋友用什么動作、表情來表示呢?

  有的幼兒兩手叉腰,頭高高抬起;有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……

  師:好,那我們一邊聽音樂,一邊來扮演小兔子。

  幼跟著音樂做各種動作。

  師:下面我們來聽第二段樂曲,聽了第二段樂曲,你又想到了誰呢?

  幼兒傾聽第二段,并齊聲回答:烏龜。

  師:請你們看動畫,邊看邊想,烏龜是怎樣參加比賽的?

  幼兒邊看課件邊傾聽音樂。

  師:你準(zhǔn)備用什么動作來扮演烏龜呢?故事里的烏龜是怎么參加比賽的,你可以把這些動作表情加進去。

  幼:跟隨音樂創(chuàng)編動作,有的邊爬邊擦汗,有的敲背,有的喘氣……

  師:烏龜取得了勝利,那么,第三段音樂又該表示什么呢?

  幼:小動物在為烏龜慶賀。

  師:我們一起來看,小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,你又用什么動作來表示呢?

  幼邊聽樂曲邊看動畫。

  幼A:我想拍手。

  幼B:我想跳舞。

  幼C:為烏龜掛金牌和花環(huán)。

  師:好,那我們就跟著音樂來做動作吧。

  有的幼兒圍著圓圈跳舞,有的幼兒邊拍手邊跳……

  師:小朋友們做的動作真不錯,下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作,幼邊傾聽音樂,邊做動作。

  評析:這一部分是本課的重點與難點。我準(zhǔn)備了與音樂相匹配的課件動畫,讓幼兒在直觀感知下,更好理解每段音樂,并在動畫的啟發(fā)下,創(chuàng)編動作,又以故事為主要線索,使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分,充分展示了幼兒的音樂潛能,發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。

  四、分角色表演

  師:小朋友,你喜歡烏龜還是兔子?

  幼:烏龜。

  師:如果兔子改正了缺點,我們小朋友喜歡兔子嗎?

  幼:喜歡。

  師:那么我們來扮演小動物,跟著音樂做動作,老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆,你喜歡哪個小動物,你就在胸卡上畫那種小動物,畫好后,就把胸卡掛在脖子上,站到指定的位置。

  幼開始畫動物。

  師:好了,下面我們就跟著音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧,扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。

  師:小朋友扮演的小動物,玩得真開心,我們把這個故事畫下來,再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽,好嗎?

  評析:幼兒特別喜歡小動物,讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點,在讓幼兒分段欣賞,對音樂有一定理解力的基礎(chǔ)上,進行分角色表演,可進一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前,讓幼兒按自己的意愿選擇,符合《綱要》精神,也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中,幼兒充分展示了自己的才華,創(chuàng)編了各種動作,使整個活動達到了高潮。

  總評:將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材,匹配鮮明的音樂形象,讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂,創(chuàng)編動作,并合作表演,與孩子的生理、心理特點更為吻合,以故事為線索,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)使下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作,從而使孩子在活動中更感興趣,更富有成就感,成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。

龜兔賽跑中班音樂教案4

  活動目的:

  1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

  3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

  活動準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

  活動過程:

  一、教師引出:

  1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

  2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)

  3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

  4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

  二、引出小樂器

  1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

  2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)腵節(jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

  3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

  4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

  5、交換樂器,飾不同的角色。

  三、表演

  請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班音樂教案5

  目的:

  1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

  準(zhǔn)備:

  龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

  過程:

  一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。

  1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

  2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)

  3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

  4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

  二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)

  1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

  2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

  3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

  4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

  5、交換樂器,飾不同的角色。

  三、表演

  請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的.人來為他們伴奏。最后交換。

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班音樂教案6

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

  2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

  3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

  2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

  活動過程:

  一、律動《郊游》。

  二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

  1、出示圖片,師:"今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴,猜猜會是誰呢?"(耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子;.四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜)在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

  提問:1"故事中有誰?"2它們之間發(fā)生了一件什么事?

  3結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會獲得成功)三、欣賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的`內(nèi)容1、播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

  四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉),自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>

  3、放第三段歡快音樂。

  五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

  六、繪畫《龜兔賽跑》

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班音樂教案7

  活動意圖:

  《龜兔賽跑》這一音樂活動,有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。

  活動目標(biāo):

  1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

  2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

  3:體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  4:感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  5:愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

  活動過程:

  一:以故事形式引入主題

  二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

  師:今天的比賽誰會得第一名呢?

  幼兒:小兔子小烏龜

  三:請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動作。

  四:聽音樂分段

  (1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  (2)聽烏龜?shù)囊魳,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  音樂游戲:

  (1)師:我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

  幼兒:好

  每個幼兒手中兩個小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

  (2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

  (3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

  五:師:經(jīng)過激烈的.比賽,到底誰的了第一名呢?

  幼兒:小烏龜小兔子

  師:出示圖片,讓幼兒欣賞

  (1)小兔子,不驕傲,改正缺點的第一

  (2)小烏龜,了不起,堅持不懈得第一

  六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班音樂教案8

  目的:

  1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

  3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

  準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

  過程:

  一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。

  1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

  2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)

  3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

  4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

  二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)

  1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

  2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)?節(jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

  3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

  4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

  5、交換樂器,飾不同的角色。

  三、表演

  請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

  小試節(jié)奏活動后的些許思考

  連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。

  活動后我的些許思考:

  節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

  中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

龜兔賽跑中班音樂教案9

  活動設(shè)計背景

  根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點,便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  活動目標(biāo)

  1、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。

  2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強的反應(yīng)能力。

  3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

  4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機,胸飾

  活動過程

  一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、聽音樂,自由猜想誰來了.

  1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。

  2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。

  三、肢體動作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

  1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。

  2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。

  3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

  四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

  指導(dǎo)重點:

  引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼,并進行模仿。

  1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

  2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

  3、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時,烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。

  B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

  4.交換角色進行游戲。

  指導(dǎo)重點:

  引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。

  五、延伸活動

  請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

  活動反思

  目標(biāo)完成情況:

  良

  好的方面:

  教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎,幼兒十分的`感興趣。

  不足的方面:

  教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

  措施:

  在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強弱,再一次進行復(fù)習(xí)。

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