三年級上小學(xué)語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的三年級上小學(xué)語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級上小學(xué)語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識與技能
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象,讓學(xué)生在朗讀中感悟,并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的,減少生活中的噪音是文明行為,會讓生活變得更美好。
【教學(xué)重點】:
1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學(xué)難點】:
領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教學(xué)DVD光盤
【課時安排】:2課時
【教學(xué)方法】:引導(dǎo)、點撥
第一課時
課時目標(biāo):
1、認識、會寫本課生字,辨析多音字“數(shù)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,梳清條理。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,日常生活中,我們可以聽到各種各樣的聲音,說說你聽到過哪些聲音,你聽到過世界上最響的.聲音嗎?今天,我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!
老師板書:世界上最響的聲音
二、整體感知,了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文,教師提出閱讀要求:
、僮x準(zhǔn)字音,不懂的地方做個標(biāo)記。
、谶呑x邊思考,這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?
三、再讀課文,梳清條理
1、聽DVD課文朗讀,想想文章講了一件什么事?
2、指導(dǎo)分段
第一部分(第1至第3自然段):王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分(第4至第12自然段):小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分(第13至第14自然段):大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準(zhǔn)生字字音
(1)抽卡片認讀生字,指名讀、開火車讀等多種形式。
(2)學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。
2、認識字形
(1)讀讀議議記字形:讓學(xué)生說說記住了哪些字,哪些字難記,并說出自己的識記方法等。
(2)學(xué)生自主寫字:要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標(biāo):
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、對學(xué)生進行環(huán)保教育。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文,想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?
3品讀段落
問題一:可是,在這座城里,就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物,你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)
問題二:這樣的禮物,他得到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)
問題三:結(jié)果,這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學(xué)生感受)
問題四:“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?
我們在上課的時候,要……?
所以,我們在做作業(yè)的時候,要……?
在大人們說話的時候,我們也要……?
三、拓展練習(xí)
讀一讀,課后第2題中的句子,然后填寫下面兩段話。
①傍晚,我漫步在小溪邊。聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
、谇宄浚易咴谔镆袄,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
、矍宄,我來到校園里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
三年級上小學(xué)語文教案2
設(shè)計理念:
詩歌教學(xué)重在朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,在悟中讀,通過多種形式反復(fù)地朗讀,從而體會詩歌的意境美。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀詩歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過學(xué)習(xí)詩歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3、有感情地朗讀詩歌,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
教學(xué)重點:
通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學(xué)難點:
通過朗讀與交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的'美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文,能夠讀通課文。
2、制作教學(xué)課件。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣
1、情境導(dǎo)入
在春雨的滋潤下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了。花兒漲紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學(xué)們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩草葉上的歌。(板書課題)
2、讀題質(zhì)疑
讀了這個課題,你想說什么?
二、自讀詩歌,整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩,思考剛才提出的問題。
2、讀后反饋
誰來告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)
哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩)
三、美讀詩歌,讀中感悟
。ㄒ唬┬蕾p草坪,形象感知
。ǘ└星槔首x,讀中感悟
1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩,感受草坪的美。
2、指導(dǎo)朗讀、體會第二節(jié)詩
。1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象:你仿佛看到了什么?
(2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?
。3)再次欣賞綠茸茸的草坪。
。4)引導(dǎo)想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什么?
(5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
。6)指導(dǎo)有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)
3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩
4、交流反饋學(xué)習(xí)情況
。1)學(xué)生匯報交流
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節(jié)詩
6、美讀第五節(jié)詩
。ㄈ、配樂齊讀全詩
四、總結(jié)全文,體會情感
五、齊唱歌曲,升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè),延續(xù)情感
1、美美地把詩歌讀給家人聽,爭取把它背下來。
2、練習(xí)寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。
七、板書設(shè)計
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪(美)
亮晶晶明鏡
大自然(美)
笑盈盈酒坑
三年級上小學(xué)語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.認識10個生字,會寫14個字。
2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
認識10個生字,會寫14個字。
教學(xué)難點:
默讀課文,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
我國有一位著名橋梁專家,他主持設(shè)計和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的'近代兩用大橋——錢塘江大橋。,他主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是——茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時候的故事。
二、新授
(一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文,標(biāo)出自然段序號;圈出不認識的字,同桌合作識字。
2.檢查認字情況。
抽讀卡片,提示易錯字。
秘:左邊禾木旁,不是木字旁。
蠟:左邊蟲子旁,不是火字旁。
轉(zhuǎn):多音字,表示方向變化讀三聲;表示以一點為中心環(huán)繞讀四聲。
懸:上邊是縣,不要寫成三橫。
奧:上邊不封口。
3.指名分段讀課文,糾正字音,其他學(xué)生評議。
4.指導(dǎo)書寫:懸(引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu):上長下斷;上窄下寬,橫間距離要均勻。撇折在中線上。)
5.學(xué)生練習(xí)書寫生字,同桌互相檢查并修改。
三年級上小學(xué)語文教案4
一、指導(dǎo)思想
著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,豐富語言的積累,發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本年級共有學(xué)生43人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
三、全冊教材分析
1、本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2、本冊要求認識200個字,會寫300個字。
3、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
4、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會
課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。
9、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
10、開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析
1、每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,細心觀察,燦爛的中華文化,壯麗的祖國山河,科學(xué)的思想方法,獻出我們的愛。
4、語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
五、全冊教學(xué)總目標(biāo)
1、識字和寫字
、賹W(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會寫300個生字,會認200個生字。
、跁褂米值、詞典,具有初步的獨立識字能力。
、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、閱讀
①加強朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的`課文。②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
、菰诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3、習(xí)作
、倭粜闹車挛,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。
、谀懿痪行问降貙懴乱娐劇⒏惺芎拖胂,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
、墼敢鈱⒆约旱牧(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
、車L試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。
4、口語交際
、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
③會接待客人,動腦筋解決問題等。
5、綜合性學(xué)習(xí)
、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生。
六、教學(xué)重、難點
1、學(xué)會寫300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七、教學(xué)改進措施和方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。
八、教學(xué)進度表(20xx.9)
略
三年級上小學(xué)語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認識生字10個生字,會寫9個生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
3、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情地朗讀這首詩歌。
教學(xué)重難點:
理解詩歌所描寫的內(nèi)容,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、初讀課文,解決文中不認識的'生字。
2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
你喜歡草坪嗎?
為什么?今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。
二、初讀課文,解決文中不認識的生字。
1、自瀆課文,想辦法學(xué)會生字。
2、檢測字詞,分組朗讀詩歌,有錯糾錯。
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、自己讀一讀詩歌,說說這是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié))
2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學(xué)生結(jié)合詩句談感受。
3、語言描述,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想像:
。1)沉睡了一冬的大森林,在一場春雨后,睜開了明亮的眼睛,想像它看到了什么樣的景象?
。2)早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上,隨風(fēng)滾動的情景。
。3)各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
4、及時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,鼓勵學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
四、布置作業(yè):
第二課時
課時目標(biāo):
1、進一步理解詩歌,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
2、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
3、指導(dǎo)背誦詩歌。
4、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、回顧課文,課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪中草坪?
二、用語言描述一下,把你想象的用彩筆畫出來,并全班展示作品。
作者為什么能寫得這樣生動、形象?
1、學(xué)生交流,師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。
2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。
3、鼓勵學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中,可以使你的文章更生動更形象。
三、背誦詩歌。
(1)學(xué)生交流背誦技巧。
(2)學(xué)生獨立背誦。
(3)檢測背誦情況。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,說說哪些字容易寫錯。
2、重點指導(dǎo):境鏡漿槳
3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。
五、布置作業(yè):
三年級上小學(xué)語文教案6
教學(xué)目標(biāo):
<情感態(tài)度價值觀>:
閱讀課文,了解“死!泵Q的來歷,知道人能躺在死海上看書的原因,體會作者在死海里游泳的快樂。
<知識與技能>:
1.會讀會寫生字9個,認識3個。
2.理解詞語五個在句中的意思,體會擬人手法在表達上的作用。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒,在所給答案中確定課文重點,并且說出理由。
4.朗讀課文,詳細復(fù)述“我躺在波浪上讀書,拍照”的有關(guān)內(nèi)容。
<過程與方法>:
閱讀課文,課外書資料補充交流。
教學(xué)重點:
確定本課的重點內(nèi)容是什么?
教學(xué)難點:
理解“為什么‘我’感到能在‘死!镉斡荆且患y得的快事”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)死海的資料
教學(xué)安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.師述:今天我們學(xué)習(xí)第九課,躺在波浪上看書。
2.學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?
3.今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1.自讀課文,認讀生字新詞。
2.查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強勁、浮力
3.指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。
三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文,想想:“我”游覽死海有哪些收獲?
2.找出有關(guān)的句子讀一讀。
3.全班交流討論:
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,說說:“死!蔽稳说牡胤皆谀睦?
5.教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié),書寫生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書寫生字。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入。
在上節(jié)課里,我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上,從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽到死海這個名字,你有什么想法?
二、品讀感悟。
1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段,將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。
2.交流匯報
A“溫潤的'水把我整個身體托浮起來,像托浮著一片樹葉!
B“細浪在我耳畔絮語,微風(fēng)拂面而過,明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”
(1)體會A句時,抓住“托浮”說明浮力大,“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又擬人的寫作手法。
(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。
(3)體會B句時,采用老師引讀,學(xué)生邊想象邊朗讀。
(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。
(5)假若是你,躺在這溫潤的死海上,你會聽到……感覺到……看到……
(6)全班齊讀第6自然段。
過渡:作者說只要保持著身體的平衡,就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡,會出現(xiàn)什么結(jié)果?
(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了,你會是什么感受?
(9)全班齊讀第9自然段。
三、小結(jié)及拓展
1.我有跟隨作者游玩了死海,現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天,你有什么收獲?
(1)小組討論。
(2)點學(xué)生說。
板書設(shè)計:
躺在波浪上看書
/ 輕輕涌動 像彩虹
(死海)奇 樂
含鹽量高 浮力大 /
三年級上小學(xué)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細語的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細語的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)安排:1-2課時
教學(xué)過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的國家,那里是世界上最吵鬧的地方。所有的'居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音,噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片,噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲,感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲,六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友,你喜歡我嗎?”
規(guī)則:只能傳給你后面的小朋友,不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城,在沒有噪音的情況下做游戲,傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲,圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結(jié):剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手:很多張嘴巴說話,就是“噪”。
(2)音量過大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示:損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細語的美好
1.過渡:噼里啪啦城的喧鬧王子過生日,想聽世界上最想的聲音,國王下令“等王子生日那天,全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲!
可是,人們都很想聽那最響的聲音,所以約定只張嘴巴不出聲,他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲:從此,噼里啪啦城不再吵鬧了,居民說起話來輕聲細語,他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片,感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流,探討:既然噪音這么可怕,那我們應(yīng)該怎么做呢?
2.總結(jié)演示:“噓,小聲說話!”
(1)訓(xùn)練小聲傳話。
(2)訓(xùn)練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話,但是發(fā)言要大聲。
三年級上小學(xué)語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.能讀懂例文《日記一則》,知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
2.能借助“習(xí)作要點提示”,通過欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。
3.能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。
教學(xué)重難點:
重點:選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點:注意表達真情實感。
課前準(zhǔn)備:
教師日記本。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示日記本四本:猜猜這是什么?
2.知道它有什么作用嗎?
3.學(xué)生傳看。
4.交流你看到了什么,有什么收獲?
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。)
5.清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)
6.是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來?
(不,應(yīng)該選擇有意義的材料。)
7.小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天,我們就來學(xué)寫日記。
二、閱讀例文,感知寫法。
1.這次學(xué)寫日記,請同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動情的。
2.怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來讀懂例文吧。
3.學(xué)生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事?
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(3)表達了作者怎樣的心情呢?
4.檢查閱讀思考情況。
5.巧作點撥后,師生共同小結(jié)。
三、分組討論,明確寫法。
1.學(xué)生閱讀“習(xí)作要點提示”,思考它告訴了我們什么。
2.四人小組討論。
3.檢查學(xué)生討論情況。
4.明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5.學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會寫好日記的方法,重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞,引導(dǎo)選材。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容:寫一篇日記。要求:
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學(xué)日記。
3.幻燈片出示其中的兩三篇日記,看看分別寫了哪些事,表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣,有寫人的',記事的,也有寫景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達了自己的感情。)
4.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎?
(1)能夠善于觀察。
(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來!
5.從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請同學(xué)們小組討論。
6.學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
7.教師抽查學(xué)生選材情況,并作點撥。
(1)寫什么事?
(2)表達怎樣的心情?
(3)按什么順序?qū)懀?/p>
8.學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問題。同學(xué)們積極性很高,我很欣慰,下次再上課的時候我會多加一點和同學(xué)們的互動時間,增強他們的積極性。
第二單元習(xí)作指導(dǎo)
寫日記
寫字思路:
1.審閱題目:本次習(xí)作就是寫日記。日記的格式有一個特點:第一行要寫明日記的日期和天氣。
2.選定內(nèi)容:
(1)具體寫什么事。
(2)事情發(fā)生在什么時間,是在哪里發(fā)生的。
(3)事情的結(jié)局是怎樣的。
3.表達方式:敘述、描寫。
4.表現(xiàn)手法:按照事情發(fā)展的順序。
5.結(jié)構(gòu)順序:先交代時間、地點,事情的起因。接著寫事情發(fā)展的過程,最后寫事情的結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)
下水文:
4月23日星期日晴
有趣的云彩
今天下午,媽媽帶我去公園。在去公園的路上,我無意間抬頭望了一眼天空,不禁被吸引住了。
、侔。窃撇士烧嬗腥ぱ剑、诳,那一朵像一只大白狗,它緩緩地向東移去。在大白狗的旁邊還有兩只小貓在爭一條魚吃,它們打得上氣不接下氣。突然那條小魚游走不見了,我想那兩只小貓一定很生氣吧!過了一會兒,不知從哪兒來了一只老虎,它張開血盆大口,吼叫著,嚇得兩只小貓四處躲閃。云彩不斷地變化著,長頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來,看得我眼花繚亂。
云彩雖然并不引人注目,但這些大小不一、形態(tài)各異的云彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫,一個個有趣的故事。③只要你去觀察,去思考,就會發(fā)現(xiàn)天空中的云彩是那么美麗,那么神奇,會帶給你無窮的樂趣。
、龠@句是本段的中心句,總分的寫法使段落條理清晰。
、谠谟^察的基礎(chǔ)上進行想象,把云彩想象成大白狗、小貓、小魚、老虎……并且構(gòu)思出非常有趣的故事情節(jié)。
、劢Y(jié)尾號召讀者也去觀察天空的云彩,引發(fā)大家的共鳴。
三年級上小學(xué)語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
。、學(xué)會本課認讀生字10個,會寫9個。
。场⒘私庠姷慕Y(jié)構(gòu),了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
。、有感情的朗讀這首詩。
教學(xué)重點、難點:
了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、錄音機
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,在美麗的大森林中,有一塊美麗的草坪,他是小動物們的樂園,小動物們都說他非常美麗,你們想去看看嗎?
今天,就讓我們一起去看一看吧。板書課題:草葉上的歌
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文,把自己不認識的字畫出來,問一問身邊的同學(xué)或字典小老師,解決生字問題.
。、檢查閱讀情況,進行分小結(jié)指讀。
3、聽錄音朗讀,邊聽邊想:這是一塊怎樣的草坪?
。础⒕G茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過這三個詞,你覺得這塊草坪怎樣?
這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試,然后再讀給同桌聽一聽。
。、教師指讀,學(xué)生評價。
。、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。
。保┠阏J為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?
讓學(xué)生通過自己閱讀,找到自己最喜歡的內(nèi)容。
a、沉思了一冬的大森林,掙開明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什么?
溢出說明什么?
這一小節(jié)寫的這樣美,仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來,我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。
讓學(xué)生在小組中進行朗讀,教師配上音樂。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什么?
。狻⒑ㄋ穆吨椤⒖鞓返奶缴硐嘤,這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫。映照春色的'一面明鏡讀到這里,你又感受到什么?
這樣充滿生機的草坪,你們喜歡嗎?我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動作的自由朗讀。
。恪Ⅱv空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈,通過這些快樂的詞語,我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心,讓我們一起來讀這一小節(jié)吧!
。、溫柔的和平、搏動的生命、綠色的云影讀到這里,你想說些什么嗎?
讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。
三、美讀課文
為學(xué)生提供條件,進行配樂朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié),就來朗讀哪一小節(jié)。
第二課時
一、朗讀復(fù)習(xí)
。、朗讀課文。
。、想一想,詩歌的第一小節(jié)和后面幾個小節(jié)之間是什么關(guān)系?
讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識,進行自主的分析。
3、找一找,你認為課文中的那些句子寫的最好,你最喜歡?為什么?
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。
二、學(xué)習(xí)生字
。薄(fù)習(xí)認讀的字
采用重點檢查學(xué)困生的方式,對生字進行鞏固。
曈的讀音要進行重點糾正。
2、教寫生字
進行認真的觀察,說一說,哪個字你認為最難寫。
針對學(xué)生提出的問題,讓學(xué)生之間先進行交流。
重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)淅字,注意他是左中右結(jié)構(gòu)。
酣指導(dǎo)學(xué)生進行重點書寫。
學(xué)生練寫,教師巡視檢查。進行適時指導(dǎo)。
三、總結(jié)
在這么美麗的草坪上,我們應(yīng)該做些什么?
讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的環(huán)保意識。
三年級上小學(xué)語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象,讓學(xué)生在讀中感悟,受到心靈的教育。
情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的,減少生活中噪音是文明行為,會讓生活變得更美好的。
教學(xué)重點:
會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學(xué)難點:
領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、點撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT,多種音效
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
鞏固詞語。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,復(fù)習(xí)完了生字,咱們就繼續(xù)走進噼里啪啦城,去聽一聽世界上最響的聲音。
三、品讀課文,體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學(xué)習(xí)的`好處。
問題一:從前,有一座城市叫:“噼里啪啦城”,為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)
問題二:世界上最響的聲音,他聽到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)
問題三:結(jié)果,這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學(xué)生感受) 學(xué)會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。
問題四:“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了 ?使得這個城里的居民也變得 ? 所以,我們在上課的時候,要 ? 我們在做作業(yè)的時候,要 ? 在大人們說話的時候,我們也要 ?
四、總結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
( 明白:噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音,減少生活中的噪音是文明行為,會讓生活變得更美好)
板書設(shè)計 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計
1.完成以下練習(xí):
①傍晚,我漫步在小溪邊。聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
、谇宄,我走在田野里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。
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