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幼兒園數(shù)學(xué)教案:誰是猜拳高手

時間:2023-01-30 17:30:27 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園數(shù)學(xué)教案:誰是猜拳高手

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案:誰是猜拳高手,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:誰是猜拳高手

幼兒園數(shù)學(xué)教案:誰是猜拳高手1

  活動設(shè)計:

  大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  活動目標(biāo):

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計方法。)

  1、取隊(duì)名,營造氣氛“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個名字!

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

  3、想辦法,引出比賽。

  “兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)

  二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升(從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動建構(gòu),視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整)

  1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(游戲方法:男女對抗)= 1 * GB3①二人游戲= 2 * GB3②集體交流交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法“你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的'?”= 3 * GB3③小結(jié)肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計= 1 * GB3①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)= 2 * GB3②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計記錄教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。= 3 * GB3③交流記錄數(shù)據(jù)的方法幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?” = 4 * GB3④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性

  三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)(分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。)引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學(xué)習(xí)。

  1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個別指導(dǎo)

  2、交流分析統(tǒng)計記錄采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法!皬挠涗浬夏隳芸闯鲂┦裁?”鼓勵幼兒質(zhì)疑,強(qiáng)化正確方法“對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?”

  3、初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊(duì)的猜拳高手

  4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣

  5、教師小結(jié)比賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計的方法真有用。

  四、延伸(聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn))

  1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。

  2、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計方法。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:誰是猜拳高手2

  一、設(shè)計思路

  1、活動來源——真實(shí)生活情境

  大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)

  梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動的主要任務(wù),本活動以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線,通過實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計的重要和有趣。

  3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維

  統(tǒng)計是探究性實(shí)踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學(xué)的思維能力。

  二、活動目標(biāo)

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的`,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

  三、活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)

  材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  四、活動過程

  主要環(huán)節(jié)

  活動設(shè)計

  設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、取隊(duì)名,營造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個名字!

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)

  從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

  二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升

  1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計 (游戲方法:男女對抗) = 1 * GB3 ①二人游戲

  = 2 * GB3 ②集體交流

  交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法

  “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  = 3 * GB3 ③小結(jié)

  肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計

  = 1 * GB3 ①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)

  = 2 * GB3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計記錄

  教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  = 3 * GB3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

  “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?”

  = 4 * GB3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)

  用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性

  創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計方法。

  從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動建構(gòu)。

  視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整

  三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)

  1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計

  教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個別指導(dǎo)

  2、交流分析統(tǒng)計記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

  鼓勵幼兒質(zhì)疑,強(qiáng)化正確方法

  “對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?”

  3、初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊(duì)的猜拳高手

  4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣

  5、教師小結(jié)

  比賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計的方法真有用。

  分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。

  引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學(xué)習(xí)。

  四、延伸

  1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受

  2、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計方法

  聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)

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