頑皮的陽光語文教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的頑皮的陽光語文教案，歡迎閱讀與收藏。

頑皮的陽光語文教案1

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字卡片，相關(guān)插圖。

　　教學過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入（10）

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.學生用生字組詞，復(fù)習詞語。

　　3.請小朋友們有感情地朗讀課文。

　　4.指名回答：頑皮的陽光都跑到哪兒去了？

　　5.你們覺得它還會去哪兒呢？

　　6.教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個太陽可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？

　　二、繼續(xù)學文，體會動詞妙用，加深理解（15）

　　1.出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。

　　2.讀一讀，圈出表示動作的詞語。

　　3.反饋。

　　4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。

　　5.把這些表示動作的詞語演一演，然后學生配上動作有感情地朗讀。

　　6.太陽干什么去了？

　　7.小朋友們，動腦筋想一想：太陽會和睡懶學覺的小朋友說什么呢？

　　8.再次帶感情朗讀這句話，體會文中動詞使用的準確性。

　　9.引導(dǎo)學生總結(jié)剛才的`學習方法，教師小結(jié)。

　　三、總結(jié)，整體感悟（10）

　　1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎？

　　2.說說陽光不容地去哪呢？它去干什么？

　　四、布置作業(yè)（10）

　　1.抄寫生字詞。

　　2.朗讀、背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　3.頑皮的陽光

　　樹梢窗前

　　太陽花園小河

頑皮的陽光語文教案2

　　教學要求

　　1、認識12個生字，會寫其中的8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界因為充滿陽光才絢麗多姿。

　　重點難點

　　1、識字、寫字。

　　2、讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

　　重點難點

　　讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

　　教具準備

　　生字詞卡片，太陽圖片。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？

　　2、猜謎語游戲。

　　3、今天呀，老師帶你們?nèi)フJ識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？（出示太陽圖，板書課題）

　　4、知道讀題，認讀生字“陽”。

　　二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學生字

　　1、讀了題目你們有什么問題？

　　2、出示要求，學生自讀課文，學習生字。

　　自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

　　把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的'小朋友聽，看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？

　　3、檢查生字的認讀情況。

　　教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

　　全部開火車讀。

　　學生自由地說說怎樣識記這些生字。

　　4、檢查讀文的情況。

　�。�1）教師范讀后，學生評議。

　　（2）讓學生學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

　　（3）指名反饋讀，學生評議。

　�。�4）小組讀。

　�。�5）全班小朋友齊讀。

　　三、自讀課文，感知理解

　　1、出示“陽光像個頑皮的小男孩�！�

　　2、你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？

　　3、對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。

　　4、激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽是怎樣調(diào)皮的嗎？

　　那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么調(diào)皮了。

　　四、讀文，整體感知

　　1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

　　2、誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

　　3、你們喜歡太陽嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計

　　頑皮的陽光

頑皮的陽光語文教案3

　　設(shè)計理念

　　本設(shè)計立足“以讀為本”的教學思想，通過抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學生在讀中質(zhì)疑、讀中識字、讀中體會，結(jié)合想一想、說一說、議一議、演一演、畫一畫等豐富的學習活動，讓學生充分感受陽光的頑皮，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)語感，體驗成功的快樂。

　　教學目標

　　1苯柚拼音認識本課生字，正確書寫生字。

　　2閉確、流利地朗讀課文，感受陽光的頑皮，大自然的美好。

　　3繃系生活，大膽想象，說說陽光還會去哪里。

　　教學準備

　　教師：1薄鍍呱光》歌曲。

　　2弊急稈艄庹趙誆煌地方的景色圖片。

　　學生：觀察不同時間、不同地點陽光下的景色，把自己喜愛的`景色畫下來。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、填空揭題，引入新課

　　1卑迨椋和縉さ模ǎ。你知道頑皮的意思嗎？我們可以填進哪些詞語呢？板書：陽光。看到這個課題，你想問什么問題？

　　2苯淌Ω據(jù)學生的意見進行總結(jié)，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，認讀字詞，了解大意

　　1苯淌朗讀或請班里朗讀能力較強的同學朗讀課文，想一想：陽光都去了哪些地方？

　　2毖生練習讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。

　　3弊遠粱惚ā

　�。�1）自讀、開火車讀生字。提醒讀音：聲母易錯的字有“窗”、“著”、“誰”、“睡”；韻母易錯的字有“進”（認識生字詞還可采用闖關(guān)、當小老師等形式）。

　　（2）本文一共有幾段？指名分段讀課文，集體評議正音。

　�。�3）課文中，陽光都去了哪些地方？板書：“窗臺”、“花園”、“小河”。

　　三、感悟內(nèi)容，朗讀課文

　　1敝付戀諞歡危你讀懂了什么？

　　2弊遠磷暈蚩撾2~4段。

　　想一想，說一說，議一議：你從哪些詞句中感受到陽光的頑皮？

　　演一演：陽光在窗臺上、花園中、小河里頑皮的樣子。

　　讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰的朗讀能讓大家感受到陽光的頑皮？指讀評議，齊讀（還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式）。

　　3北嫖鲇镅浴

　�。�1）他爬上樹梢，跳上窗臺。

　�。�2）他又溜進花園。

　�。�3）他還鉆進小河里。

　　把帶點的詞換成“照進”好不好？為什么？

　　4庇懈星櫚乩識寥文。

　　四、語言拓展

　　1比夢頤歉著陽光一起去旅行吧。課件展示陽光圖片（或出示掛圖，陽光照耀下的不同景色），背景音樂《七色光》。

　　2苯岷夏憧吹降暮湍愕幕，說說陽光還會去哪里，鼓勵學生模仿課文練習說話。

　　五、識記生字，練習寫字

　　1比隙寥テ匆艉蟮納字。

　　2蹦閌怯媚男┓椒記住這些字的？（放手讓學生說，重點指導(dǎo)：窗、睡）用開火車、猜一猜等方法鞏固生字。認讀課后第二題中的生詞。

　　3斃醋幀

　　老師邊范寫邊講述要領(lǐng)。

　�。�1）重點指導(dǎo)寫“進”和“跳”。帶走之的字，要先寫中間部分，再寫走之。寫中間部分時，要寫得窄一點，寫在格子中間靠右的地方；寫走之時，“橫折折撇”要從橫中線起筆，寫得直而短，最后一捺要寫得平平的，托起中間部分。寫“跳”先寫“”，強調(diào)“”是由“足”變形而來，最后一畫是“提”。

　�。�2）學生書寫“進”和“跳”，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）學生讀帖，描紅、摹寫其他字。

　　重點指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫。

　　六、實踐活動

　　了解有關(guān)太陽的知識。

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