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駱駝尋寶記語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-01-28 13:56:12 語(yǔ)文教案 我要投稿
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駱駝尋寶記語(yǔ)文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的駱駝尋寶記語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

駱駝尋寶記語(yǔ)文教案

駱駝尋寶記語(yǔ)文教案1

  駱駝尋寶記

  一、導(dǎo)入課文:

  本學(xué)期你們學(xué)過(guò)童話(huà)嗎?

  你能用一兩句話(huà)介紹一個(gè)丑小鴨的故事嗎?

  寫(xiě)這只普通的丑小鴨的言外之意是什么?(寫(xiě)一個(gè)人的人生)

  所以我們學(xué)習(xí)童話(huà)的意義所在是認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話(huà)〈〈駱駝尋寶記〉〉

  二、感知內(nèi)容:

  1、教師范讀課文。

  要求:我讀到幾種動(dòng)物去尋寶?同學(xué)們要用筆粗略記下來(lái)。)

  教師只讀到“駱駝一路前去……”

  2、在學(xué)生沒(méi)有讀到課文的情況下,以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。

  思考題:

  其它動(dòng)物堅(jiān)持到底了嗎?

  駱駝尋寶會(huì)有怎樣的遭遇?它是怎樣對(duì)待的?

  結(jié)果會(huì)如何?

  三、討論:學(xué)生自己在想象;發(fā)表個(gè)人的想法。

  四、給學(xué)生發(fā)下文章,學(xué)生自己出聲任意讀教師沒(méi)有讀到的`內(nèi)容。

  教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個(gè)小題。(1、2、3)

  提示:1、動(dòng)物們都一個(gè)個(gè)走回頭路了。沒(méi)有堅(jiān)持下去。

  2、駱駝不灰心,踽踽獨(dú)行,涉過(guò)了冷水灘,趟過(guò)冰凌湖,穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個(gè)小時(shí),進(jìn)行詳寫(xiě)。

  3、它闖出了峽谷,來(lái)到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,它來(lái)到了美麗的“世外桃源”。

  教師過(guò)渡語(yǔ)言:

  1、讓我們一起來(lái)朗誦一下這美麗的仙境。

  2、一駱駝艱難跋涉到來(lái)的目的是尋寶,它馬上開(kāi)始找寶了嗎?(學(xué)生可能眾說(shuō)紛紜,但教師一定提示:它碰到了仙女。

  3、面對(duì)仙女送到手的寶物,駱駝的態(tài)度如何?(學(xué)生能答出來(lái)所給的寶物)這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時(shí)候。同學(xué)們,越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時(shí),人都會(huì)迷失,而駱駝卻是這樣面對(duì)的。

 。ú迦胗嘘P(guān)作者介紹)

  4、駱駝的正是具有堅(jiān)強(qiáng)屈的精神,找到了 “寶”?這個(gè)寶是什么呢?

  5、我們生活中的寶又是什么呢?

 。ɡ收b詩(shī)歌)

  五、作業(yè):

  同學(xué)們的收獲還真不少,那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話(huà)作家?那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話(huà),題目自擬,內(nèi)容不限,留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比,看誰(shuí)的想像力最豐富,聯(lián)想最奇特。

駱駝尋寶記語(yǔ)文教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)整體感受,把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。

 。ǘ┢肺鄂r明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。

 。ㄈ├斫怦橊勑蜗蟮纳羁毯x,聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

  二、課時(shí)安排:3課時(shí)

  三、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)引

  課前預(yù)習(xí),要求如下:

  讀準(zhǔn)音,查詞典,為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。

  讀順文,并圈出最感興趣的內(nèi)容。

  讀懂意,指文章大意,并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分。

  導(dǎo)入新課:

  (二)正音聽(tīng)讀

  1、下列加點(diǎn)的字該怎樣讀?(板書(shū)或以多媒體顯示,學(xué)生認(rèn)讀后配上拼音。)攜手嫉妒對(duì)峙踽踽獨(dú)行溫馨淙淙潺潺花團(tuán)錦蔟

  2、教師范讀1—3段,要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)讀音,體會(huì)感情,(動(dòng)物們急于去尋寶的急切心情),領(lǐng)悟意趣(童話(huà)作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果)。

  范讀旨在于音、情.意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文,學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

  (三)朗讀設(shè)疑

  1、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文,要求吐字清晰準(zhǔn)確,朗讀聲情并茂。

  2、設(shè)疑激趣,課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物,請(qǐng)邊讀課文,邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái),并思考為什么要寫(xiě)這么多的動(dòng)物?這樣寫(xiě)有什么好處?

 。ㄋ模┯懻摻涣

  1、除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加人了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

  明確:有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)約、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列,最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

  2、作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?

  明確:都是為下文突出刻面駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。

  3、構(gòu)思特點(diǎn)

  引導(dǎo):在構(gòu)思上,作者下了一番苦功,對(duì)前后的內(nèi)容作了精心的安排。全文寫(xiě)了30余種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色詳略有別。先分別寫(xiě)30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返,再集中筆墨,詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子,來(lái)和駱駝作比較,以突出駱駝的形象;谏鲜鰳(gòu)思,課文可切分成兩部分:

  第一部分(1—10段),寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而返的經(jīng)過(guò)。

  第二部分〔11—19段〕,寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。

  4、默讀:感受第一部分“多而不亂,雜而有序”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。

 。ㄎ澹┵|(zhì)疑活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┚x品析

  l、瀏覽課文

  瀏覽要求與策略:

  ①瀏覽第二部分第11一13段、畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。

 、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

  2、討論交流

  ①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象

  明確: 描寫(xiě) 特點(diǎn)

  一腐一拐 高大

  身姿雄偉

  不大喊大叫 謙虛

  只默默地走 踏實(shí)

  “一腐一拐”的形象并非完美,但這徉寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大。這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們,它去年冬天“為丁送一位旅客”,“凍壞了一條腿”,這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法,在鸚鵡的眼里,駱駝是“又傻又腐的家伙”,不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”腐著腿,忍著痛,不顧路途遙遠(yuǎn),克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

  活動(dòng)引導(dǎo):

  以學(xué)生為品析的主體,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞,老師當(dāng)好穿插引導(dǎo)的中介,并站在孩子角度參與活動(dòng),對(duì)他們的見(jiàn)解,合理的予以肯定;精彩有創(chuàng)意的予以表?yè)P(yáng),有難度的如“一腐一拐”的形象特點(diǎn),予以適當(dāng)引導(dǎo)。

 、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何?

  明確:作者著重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛:

  夾扁谷 駱駝

  兩山對(duì)峙的高山間 擠、強(qiáng)行穿過(guò)

  頭皮破

  窄得只容一匹瘦馬擠過(guò),不顧 肩骨傷 堅(jiān)韌不拔

  腿腳流血 百折不撓

  兩里長(zhǎng) 邊擠邊走 四個(gè)鐘頭

  這里可品析的點(diǎn)頗多,可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。

 。ǘ┭凶x比較

  l、為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢,請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝!皇悄刈咧!

  明確:三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐褐”,負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn),也寫(xiě)出了他能克服重重困難的原因,字里行間充滿(mǎn)著對(duì)駱駝的贊頌之情。

  2、其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何,為什么有這些表現(xiàn)?

  明確:①“火燒火燎”地去尋寶,一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

  ②遇到困難,如黑熊:“他一想起蜜,更無(wú)心尋寶了,心想還是回去鉆進(jìn)泥笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說(shuō);铎`活現(xiàn)地寫(xiě)出呂熊的現(xiàn)象。

  ③生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼競(jìng)?cè)灰蛞恍┬∈戮拖嗷ァ八阂饋?lái)”,結(jié)果兩敗俱傷,“狼狽不成樣子,也都無(wú)心尋寶,灰溜溜地回去了。

  動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī),可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有為地襯托了駱駝的形象。

  請(qǐng)幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲,營(yíng)造吵鬧混亂的.氛圍,體會(huì)這里疊詞、擬聲詞的表達(dá)效果和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),請(qǐng)喜歡卡通的同學(xué)畫(huà)動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。

  (三)朗讀體悟

  朗讀第14段,想象這段景物描寫(xiě)的面面,體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

  第三課時(shí)

  〔一)領(lǐng)悟深意

  1、瀏覽思考:駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝,在它眼里什么愛(ài)是“寶貝”?

  2、討論交流

  明確:仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選,但駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝,而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等,在駱駝眼里這些才是真正的寶貝,因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多,作者這樣寫(xiě)立意十分明顯,即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。

  〔二)提高升華

  結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際,討論:怎樣對(duì)待財(cái)富?如何獲取財(cái)富?

  活動(dòng)要求與策略:

  允許同學(xué)暢所欲言,鼓勵(lì)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀!本訍(ài)財(cái),取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念,都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。

  (三)總結(jié)活動(dòng)

  1、活動(dòng)方式

  教師提出課堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。

  ①主題方面:通過(guò)駱駝尋寶的故事,表現(xiàn)了怎樣的思想感情?

 、诩记煞矫妫涸趯(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?

  2、規(guī)范結(jié)論

  主題:描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)足、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象,頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  技巧:襯托手法。

 。ㄋ模┻w移活動(dòng)

  1、目頭作文

  尋寶的路上駱駝會(huì)想些什么?

  ①要求:用第一人稱(chēng),根據(jù)駱駝的行為作合理想象。

 、诓呗裕汗膭(lì)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)想象能力。

  2、研究拓展。

 、傺芯繉(zhuān)題一:防治沙塵暴

 、谘芯繉(zhuān)題二:治理精神沙漠

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  駱駝尋寶記

  堅(jiān)韌不拔

  駱駝——百折不撓

  動(dòng)機(jī)崇高

  其他動(dòng)物反襯

駱駝尋寶記語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.深入理解童話(huà)的思想內(nèi)涵,在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。

  2.了解童話(huà)在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。

  3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話(huà)故事。

  4.掌握續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作要領(lǐng),學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)作文。

  重點(diǎn)

  1.深入理解童話(huà)的思想內(nèi)涵,在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。

  2.了解童話(huà)在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。

  難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。

  2.理解童話(huà)是幻想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。

  3.童話(huà)中形象的塑造。

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)導(dǎo)引

  課前預(yù)習(xí)。要求如下:

 、僮x準(zhǔn)音,查詞典,為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。

 、谧x順文,并圈出最感興趣的內(nèi)容。

 、圩x懂意,指文章大意,并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分。

  二、正音聽(tīng)讀

  1.?dāng)y()手嫉()妒對(duì)峙()

  踽踽()獨(dú)行溫馨()淙淙()

  潺潺()花團(tuán)錦簇()

  2.老師范讀1-3段,要求同學(xué)聽(tīng)難讀音,體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情),領(lǐng)悟意趣(童話(huà)作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果)。

  〖范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文,學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的'欣賞方法。

  三、朗讀設(shè)疑

  1.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文,要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。

  2.設(shè)疑激趣:課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物,清邊讀課文,邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái),并思考:為什么要寫(xiě)這么多的動(dòng)物?這樣寫(xiě)有什么好處?

  四、討論交流

  1.除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

 。鞔_:有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。)

  2.作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?

  (明確:都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。)

  3.構(gòu)思特點(diǎn)

  引導(dǎo):在構(gòu)思上,作者下了一番苦功,對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫(xiě)了30余種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色,詳略有別。先分別寫(xiě)30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返,再集中筆墨,詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子,來(lái)和駱駝作比較,以突出駱駝的形象。

  基于上述構(gòu)思,課文可切分成兩部分:

  第一部分(1——10段),寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。

  第二部分(11——19段),寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。

  4.默讀,感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。

  五、質(zhì)疑活動(dòng)

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、精讀品析

  1.瀏覽課文

  瀏覽要求與策略:

  ①瀏覽第二部分第11自然段,畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。

 、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

  2.討論交流

  ①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象

  明確:描寫(xiě)特點(diǎn)一瘸一拐高大

  身姿雄偉

  不大喊大叫謙虛

  只默默地走踏實(shí)

  “一瘸一拐”的形象并非完美,但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大,這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們,它去年冬天“為了送一位旅客”,“凍壞了一條腿”,這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法:在鸚鵡的眼里,駱駝是“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”,瘸著腿,忍著痛,不顧路途遙遠(yuǎn),克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

  ②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?明確:作者著重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛:

  【這里可品析的點(diǎn)頗多,可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成!

  二、研讀比較

  1.為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢?請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著!

  明確:三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn),也寫(xiě)出了他能克服重重困難的原因,字里行間充滿(mǎn)著對(duì)駱駝的贊頌之情。

  2.其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?

  明確:①“火燒火燎”地去尋寶,一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

  ②遇到困難,如黑熊。

  ③生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼。

 。▌(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī),可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有力地襯托了駱駝的形象。)

  三、朗讀體悟

  朗讀第14段,想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面,體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

  四、領(lǐng)悟深意

  ◎思考:駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?

  明確:在駱駝眼里這些才是真正的寶貝,因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多,作者這樣寫(xiě)立意十分明顯,即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。

  五、提高升華

  結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際,討論:怎樣對(duì)待財(cái)富?如何

  獲取財(cái)富?(允許同學(xué)暢所欲言,鼓勵(lì)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,“君子愛(ài)財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念,都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。)

  六、總結(jié)活動(dòng)

  1.活動(dòng)方式

  教師提出課堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。

 、僦黝}方面:通過(guò)駱駝尋寶的故事,表達(dá)了怎樣的思想感情?

  ②技巧方面:在寫(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?

  2.規(guī)范結(jié)論

  主題:描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象,頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔。無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  突出的寫(xiě)作技巧:襯托手法。

駱駝尋寶記語(yǔ)文教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)整體感受,把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。

  (二)品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。

  (三)理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

  二、課時(shí)安排3課時(shí)

  三、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)活動(dòng)導(dǎo)引

  課前預(yù)習(xí)。要求如下:

 、僮x準(zhǔn)音,查詞典,為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。

  ②讀順文,并圈出最感興趣的內(nèi)容。

 、圩x懂意,指文章大意,并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分。

  導(dǎo)入新課。

  (二)正音聽(tīng)讀

  1.下列加點(diǎn)的字該怎么讀?(板書(shū)或以多媒體顯示,學(xué)生認(rèn)讀后配上拼音)

  攜(xié)手 嫉(jí)妒 對(duì)峙(zhì ) 踽(jǔ)踽獨(dú)行

  溫馨(xīn) 淙(cóng)淙 潺(ch2n)潺 花團(tuán)錦簇(cù)

  2.老師范讀1—3段,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音,體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情),領(lǐng)悟意趣(童話(huà)作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果)。

  范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文,學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

  (三)朗讀設(shè)疑

  1.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文,要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。

  2.設(shè)疑激趣:課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物,請(qǐng)邊讀課文,邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái),并思考:為什么要寫(xiě)這么多的動(dòng)物?這樣寫(xiě)有什么好處?

  (四)討論交流

  1.除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

  明確:有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

  2.作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?

  明確:都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。

  3.構(gòu)思特點(diǎn)

  引導(dǎo):在構(gòu)思上,作者下了一番苦功,對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫(xiě)了30余種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色,詳略有別。先分別寫(xiě)30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返,再集中筆墨,詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子,來(lái)和駱駝作比較,以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思,課文可切分成兩部分:

  第一部分(1—10段),寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。

  第二部分(11—19段),寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。

  4.默讀,感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。

  (五)質(zhì)疑活動(dòng)

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  (一)精讀品析

  1.瀏覽課文

  瀏覽要求與策略:

  ①瀏覽第二部分第11—13段,畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。

 、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

  2.討論交流

  ①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象

  明確:

  描寫(xiě)特點(diǎn)一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實(shí)“一瘸一拐”的形象并非完美,但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大,這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們,它去年冬天“為了送一位旅客”,“凍壞了一條腿”,這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法:在鸚鵡的眼里,駱駝是“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”,瘸著腿,忍著痛,不顧路途遙遠(yuǎn),克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

  活動(dòng)引導(dǎo):

  以學(xué)生為品析的主體,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞,老師當(dāng)好穿插引導(dǎo)的中介,并站在孩子角度參與活動(dòng)。對(duì)他們的見(jiàn)解,合理的予以肯定;精彩有創(chuàng)意的予以表?yè)P(yáng);有難度的如“一瘸一拐”的形象特點(diǎn),予以適當(dāng)引導(dǎo)。

 、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何?

  明確:作者著重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的`艱辛:

  夾扁谷駱駝兩座對(duì)峙的高山間擠、強(qiáng)行穿走窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)去不顧頭皮破

  肩骨傷堅(jiān)忍不拔

  腿腳流血百折不撓兩里長(zhǎng)邊擠邊走四個(gè)鐘頭這里可品析的點(diǎn)頗多,可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。

  (二)研讀比較

  1.為什么駱駝能克服種種艱

  教案《語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《駱駝尋寶記》教案》,

  難險(xiǎn)阻呢?請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝!皇悄刈咧。

  明確:三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn),也寫(xiě)出了他能克服重重困難的原因,字里行間充滿(mǎn)著對(duì)駱駝的贊頌之情。

  2.其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?

  明確:①“火燒火燎”地去尋寶,一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

 、谟龅嚼щy,如黑熊:“他一想起蜜,更無(wú)心尋寶了,心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說(shuō)!被铎`活現(xiàn)地寫(xiě)出黑熊的現(xiàn)象。

  ③生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來(lái)”結(jié)果兩敗俱傷,“狼狽得不成樣子,也都無(wú)心尋寶,灰溜溜地回去了”。

  動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī),可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有力地襯托了駱駝的形象。

  活動(dòng)導(dǎo)引:

  請(qǐng)幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲,營(yíng)造吵鬧混亂的氛圍,體會(huì)這里疊詞、擬聲詞的表達(dá)效果和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)喜歡卡通的同學(xué)畫(huà)動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。

  (三)朗讀體悟

  朗讀第14段,想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面,體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

  第三課時(shí)

  (一)領(lǐng)悟深意

  1.瀏覽思考:駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?

  2.討論交流

  明確:仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選,但駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝,而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等,在駱駝眼里這些才是真正的寶貝,因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多,作者這樣寫(xiě)立意十分明顯,即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。

  (二)提高升華

  結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際,討論:怎樣對(duì)待財(cái)富?如何獲取財(cái)富?

  活動(dòng)要求與策略:

  允許學(xué)生暢所欲言,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,“君子愛(ài)財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念,都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。

  (三)總結(jié)活動(dòng)

  1.活動(dòng)方式

  教師提出課堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。

 、僦黝}方面:通過(guò)駱駝尋寶的故事,表達(dá)了怎樣的思想感情?

 、诩记煞矫妫涸趯(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?

  2.規(guī)范結(jié)論

  主題:描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象,頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  技巧:襯托手法。

  (四)遷移活動(dòng)

  1.口頭作文

  尋寶的路上駱駝會(huì)想些什么?

 、僖螅河玫谝蝗朔Q(chēng),根據(jù)駱駝的行為作合理想象。

  ②策略:鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)想象能力。

  2.研究拓展

 、傺芯繉(zhuān)題一:防治沙塵暴

  ②研究專(zhuān)題二:治理精神沙漠

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  駱駝尋寶記

  駱駝其他動(dòng)物堅(jiān)忍不拔

  百折不撓

  動(dòng)機(jī)崇高反襯

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