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《小烏龜》音樂教案合集15篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《小烏龜》音樂教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《小烏龜》音樂教案1
授課班級(jí):
小班
內(nèi)容分析:
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作,對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、觸摸等,讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯郏瑢?duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解,從而鍛煉自己。
幼兒分析:
小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對(duì)怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn),因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受,
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒活潑好動(dòng),尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物,其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí),針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課:通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻,進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣。根?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬泻陀斡镜?樂趣,鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣,可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物展示:一只烏龜
2、音樂:《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜?shù)呐佬、游泳視頻。
【活動(dòng)過程】
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂上場(chǎng),模仿烏龜,當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問:我們剛剛模仿誰(shuí)了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)出示小烏龜2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問
(1)、外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣,“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣,老師做?qiáng)調(diào),重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。
。2)、感知活動(dòng):創(chuàng)設(shè)氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬,(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看,可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會(huì)干什么?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)
小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了,也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂,幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)延伸:
將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
《小烏龜》音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
愿意在情景中聽聽、做做、唱唱,感受歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在養(yǎng)殖角觀察小烏龜。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、師:動(dòng)物王國(guó)里的朋友真多,我們跟著鋼琴一起唱一唱好聽的`《找朋友》吧。
2、邊唱歌邊表演。
二、感受旋律
1、(播放歌曲的音樂)你們的歌聲真好聽,有一個(gè)好朋友要來(lái)和你們做游戲了,看一看它是誰(shuí)呀?
2、(再次播放音樂,師用“嗨”的聲音范唱)我們來(lái)和小烏龜打個(gè)招呼吧。
3、提問:小烏龜在干什么呀?(播放flash,完整欣賞歌曲)
4、師:原來(lái)小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子吧。(教師范念歌詞)
5、師:小烏龜爬山坡真勇敢,我們一起拍拍手,給它加油好么?(更換肢體動(dòng)作)
6、師:小烏龜一邊爬山坡,一邊還用歌聲給自己加油呢,你們聽小烏龜唱了什么給自己加油呢?我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好?(跟音樂有節(jié)奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分)
7、小烏龜:謝謝你們?yōu)槲壹佑停氩幌牒臀乙黄饋?lái)爬山坡呀?
8、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾只小烏龜很厲害,能邊唱歌邊爬山坡,我們也像她們一樣好嗎?
9、師:山頂好高呀,我們要跟小烏龜一起加油哦。(幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半)
三、理解歌詞
1、師:咦?小小烏龜爬到一半怎么不爬了?
2、幼兒交流討論。
3、我們來(lái)一起問問小烏龜好不好?小烏龜,你怎么了?
4、小烏龜:我肚子好餓,爬不動(dòng)啦。
5、肚子餓了,怎么辦呀?
6、師:聽一聽,小烏龜帶了什么好吃的東西?(小烏龜演唱)
師用歌唱的形式補(bǔ)充幼兒的回答。
7、師:看一看,這次小烏龜有沒有爬到山坡上呢。(小烏龜演唱)
8、師:我們跟著小烏龜,一起帶著面包和牛奶去爬山坡吧。(幼兒演唱)
9、師:我看到有一只小烏龜本領(lǐng)真大,它是唱著歌告訴我?guī)Я嗣姘团D痰,我們也學(xué)學(xué)它好么?
10、師:小烏龜你為什么沒爬到山坡上呢?(小烏龜:你們帶了什么我沒聽到呀,當(dāng)然爬不動(dòng)咯)原來(lái)是這樣啊,那這一次,我們我們要加油了哦。
四、結(jié)束部分
小烏龜爬到山頂上,玩的很累了,我們爬下山回家休息吧!
《小烏龜》音樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱新歌《小烏龜》。
2、在情景的啟發(fā)下,了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。
3、在學(xué)唱歌曲過程中,喚起同情心,并感受互相幫助的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小山坡的'背景圖、小烏龜、小兔子、大灰狼、老鷹的圖片。
活動(dòng)過程
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:“今天的天氣真好,有一只小烏龜,它爬過高高的山坡,去看望它的好朋友,他還給好朋友帶著禮物呢!
二、學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲,幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
師:“聽一聽它給好朋友帶了什么禮物呢?”
2、出示背景圖,教師第二遍清唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:“聽聽小烏龜在爬山坡的時(shí)候,爬得很累了,發(fā)出什么聲音?
3、教師帶動(dòng)作再次演唱歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。
師:“小烏龜發(fā)生了什么事情?是怎么樣滾下來(lái)的?”
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演唱。
師:“小烏龜準(zhǔn)備,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜是怎樣爬山坡的!
5、師幼齊唱,并引導(dǎo)幼兒猜猜小烏龜會(huì)遇見誰(shuí)。
師:“小烏龜為什么會(huì)從山上嘰里咕嚕滾下來(lái)?猜猜它遇見誰(shuí)?”(逐一出示小兔子、大狼狗、老鷹引導(dǎo)幼兒演唱)
6、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合手指動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
師:“小烏龜準(zhǔn)備,我們要在自己身上爬山坡了。”(引導(dǎo)幼兒在自己身上爬、同伴身上爬)
7、教師比動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒自己演唱歌曲。
師:“小烏龜?shù)母,你們?huì)唱了嗎?”
三、游戲“小烏龜和老鷹”
1、第一次游戲:引導(dǎo)幼兒變成大石頭。
2、第二次游戲:?jiǎn)l(fā)幼兒變成和別人不一樣的石頭。
四、活動(dòng)結(jié)束
《小烏龜》音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶,這是一首四四拍的'歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備:手鼓、音樂
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
教師:今天給你們帶來(lái)了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼,走起路來(lái)慢吞吞,你們知道他是誰(shuí)嗎?寶寶:小烏龜。教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來(lái)小金魚搬新家了,它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說(shuō):“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠。”一邊說(shuō)兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚家,兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。
二、聽音樂、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見了面之后啊,小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,小朋友們,你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍:閉眼睛聽;
第二遍:小烏龜練完了,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍:請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。(強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)
三、樂器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂器(響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒)今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂器:手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。
(1)聽一遍音樂,使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦,
(2)聽第二遍音樂使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。
四、律動(dòng)(邊放音樂邊進(jìn)行)
現(xiàn)在啊,小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了,你準(zhǔn)備好了嘛?
(1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;
(2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
(3)手腳要跟隨音樂打出重拍。
五、結(jié)束。
《小烏龜》音樂教案5
一、推薦主題:
《動(dòng)物朋友》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
三、建議活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,能根據(jù)音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會(huì)跟著音樂做害怕“縮”的.動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍,愿意大膽地表演音樂。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。
(三)活動(dòng)過程:
1、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》,引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼:有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。
——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?播放音樂“縮”的音樂
。ㄔu(píng)析:以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng),使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作,投入情境,感受音樂旋律。)
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點(diǎn)小烏龜,被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。
。ㄔu(píng)價(jià):教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái),是的幼兒從畫面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵(lì)理解音樂內(nèi)容。)
4、創(chuàng)編第二段的動(dòng)作
——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢?
——引導(dǎo)幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢?
6、韻律《碰一碰》
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開心的圖片)
——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。
。ㄔu(píng)析:以游戲的形式,帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)
《小烏龜》音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。
2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小動(dòng)物圖片
2、音樂
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:大家一起來(lái)唱歌(用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化)
1、我們一起來(lái)聽聽誰(shuí)和我們一起在唱歌?
。ń處熯叧冇弥w動(dòng)作表示快和慢的變化)
二、聽音樂:猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了(樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快和慢)
1、播放慢的音樂:
今天還有很多小動(dòng)物要來(lái)和我們一起唱歌,你們聽聽會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?這可能是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
小結(jié):原來(lái)慢慢的音樂里會(huì)來(lái)很多慢慢的動(dòng)物來(lái)。
2、播放快的音樂:
這可能是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
和幼兒一起小結(jié):快快的音樂里可能會(huì)來(lái)什么樣的動(dòng)物?
三、我來(lái)演:(鞏固感受快和慢的樂曲)
1、小朋友們真棒,想出這么多動(dòng)物的.動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)表演吧。
2、要求:聽到慢的音樂請(qǐng)慢的小動(dòng)物表演,聽到快的音樂請(qǐng)快的小朋友表演。(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣)
3、天黑了,小動(dòng)物們要回家了。(出活動(dòng)室)
《小烏龜》音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂《小烏龜》。
3、制作教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書包幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:音樂律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
教師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的做拍手點(diǎn)頭的.動(dòng)作。
2、教師清唱歌曲《小烏龜》,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)教師清唱歌曲《小烏龜》。
(2)教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問。
教師:歌曲里提到了哪只小動(dòng)物?它要去干什么?它背著什么上山坡?
3、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。
(1)教師出示教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
。2)教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
教師:小烏龜究竟在干什么,它背著什么?
(4)教師第三次演唱歌曲,并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
。5)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
(6)教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作,幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲,幼兒逐句學(xué)唱。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。
。3)教師演唱歌曲前半句,幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
。4)師幼共同完整演唱歌曲。
5、教師發(fā)放書包,幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。
。1)幼兒背上書包,和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演,教師給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱替換歌詞“烏龜”,帶入歌曲,進(jìn)行演唱。
《小烏龜》音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶,這是一首四四拍的`歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備:手鼓、音樂
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
教師:今天給你們帶來(lái)了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼,走起路來(lái)慢吞吞,你們知道他是誰(shuí)嗎?
寶寶:小烏龜。
教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來(lái)小金魚搬新家了,它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說(shuō):“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠。”一邊說(shuō)兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚家,兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。
二、聽音樂、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見了面之后啊,小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,小朋友們,你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍:閉眼睛聽;
第二遍:小烏龜練完了,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍:請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。
(強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)
三、樂器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂器(響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒)今天
我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂器:手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽一遍音樂,使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦,(2)聽第二遍音樂使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。
四、律動(dòng)(邊放音樂邊進(jìn)行)
現(xiàn)在啊,小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了,你準(zhǔn)備好了嘛?
。1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;
。2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
。3)手腳要跟隨音樂打出重拍。
四、結(jié)束。
《小烏龜》音樂教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、借助樂曲體驗(yàn)小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲,區(qū)分節(jié)奏的快慢,并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片,磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過程:
(一)聽音樂幼兒扮小烏龜在場(chǎng)地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌,有節(jié)奏的爬。
2、在爬的累的時(shí)候,用“嗨嗨呦”給自己加油。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜,分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達(dá)山坡后的心理過程、情緒變化。
2、一起來(lái)欣賞兩段音樂的不同節(jié)奏,感受不同節(jié)奏帶來(lái)的`不同心理表現(xiàn),拍拍節(jié)奏。
3、范唱歌曲,再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱,難點(diǎn):第一段“爬呀爬呀用力爬”,節(jié)奏緩慢,第二段“爬呀爬到山坡上”,輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲,要求唱清歌詞、節(jié)奏,唱出兩段不同的情緒。
(三)肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、師:我們一起來(lái)做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。(在過程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現(xiàn)小烏龜戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。)
2、小結(jié):遇到困難要象小烏龜學(xué)習(xí),克服疲勞,勇敢地去戰(zhàn)勝它,我能行!
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聽音樂邊唱歌邊游戲,結(jié)束。
《小烏龜》音樂教案10
授課班級(jí):
小班內(nèi)容分析:
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作,對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、觸摸等,讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯郏瑢?duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解,從而鍛煉自己。
幼兒分析:小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對(duì)怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的.功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn),因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受,設(shè)計(jì)意圖小班幼兒活潑好動(dòng),尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物,其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí),針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課:通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻,進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
根據(jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡,鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣,可以說(shuō)出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物展示:一只烏龜2、音樂:《小烏龜上山坡》!稙觚斉琅琅馈3、小烏龜?shù)呐佬、游泳視頻。
【活動(dòng)過程】
1、律動(dòng)組織幼兒。隨音樂上場(chǎng),模仿烏龜,當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問:我們剛剛模仿誰(shuí)了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)出示小烏龜2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問
。1)、外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣,“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào),重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。
。2)、感知活動(dòng):創(chuàng)設(shè)氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
。3)、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬,(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看,可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會(huì)干什么?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了,也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。放音樂,幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
【活動(dòng)延伸】
將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
【延伸閱讀】
《小烏龜》音樂教案11
目標(biāo):
1.熟悉樂曲旋律,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。
2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性,并創(chuàng)編身體動(dòng)作。
3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器,學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。
準(zhǔn)備:
1.樂器:木魚,鈴鼓,鳴蛙筒
2.幼兒用書,教學(xué)掛圖,磁帶
過程:
1.教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察,講述歌曲的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人,你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??/p>
教師用稍慢的速度彈奏樂曲,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)腵動(dòng)作,感受歌曲的意境。
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂曲伴奏。
教師提問:“你聽了這首樂曲自己有什么感覺。俊
幼兒跟隨教師隨音樂做動(dòng)作,感受樂曲節(jié)奏兩遍。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜,將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過。
教師:“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作!
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配,幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5.看教師指揮,按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂曲的旋律,幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。
6.幼兒自由選擇,交換樂器演奏。
《小烏龜》音樂教案12
教材分析
一首生動(dòng)可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的`情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂
難點(diǎn)形成原因
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱
難點(diǎn)解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過程
1、熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。
2、熟悉歌詞,邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設(shè)計(jì)依據(jù):
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。
《小烏龜》音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲旋律,并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號(hào)子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例,學(xué)習(xí)用自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)替換“小烏龜”。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜以及其他動(dòng)物和山坡的場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
師:我們來(lái)給客人老師唱首好聽的歌吧!
二、出示場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀察、猜想
提問:這是什么呢?(小山坡)
來(lái)了一只小動(dòng)物,是誰(shuí)呀?(小烏龜)我們一起和它打打招呼吧!
看看它在干什么呢?(師演示烏龜爬一爬,爬小山坡)
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師:小烏龜爬上坡的時(shí)候可不輕松啊,他的背上還背了東西?你聽老師來(lái)唱一唱,就知道是什么了。(無(wú)伴奏輕唱)
2、師:小烏龜背上還有什么。浚姘吞枪,教師將紙翻過來(lái)揭示答案)(夸夸幼兒,小耳朵真靈)
師:再聽老師把《小烏龜》來(lái)唱一唱吧。ㄓ邪樽,邊唱邊拿小烏龜爬一爬)
師:小烏龜是怎么爬的'啊?請(qǐng)哪位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),我們一起來(lái)爬一爬(試一試向上爬)
3、師:一起跟著老師來(lái)唱一唱吧!(帶伴奏,無(wú)動(dòng)作唱)
小烏龜爬山時(shí)背著糖果和面包,好重,所以它要用力的爬,它爬的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。浚ㄠ肃藛,嗨嗨喲)你知道為什么要這么喊呢?(喊了,就感覺沒有那么累了)
那我們唱“嗨嗨喲”的時(shí)候,應(yīng)該要怎么唱呢?(用力一點(diǎn),聲音在響亮一點(diǎn))
4、師:我們來(lái)試一試吧。ò樽,節(jié)奏慢)
師:這個(gè)“嗨嗨喲”我們小朋友唱的真好,現(xiàn)在看老師的手勢(shì),我和你輪著唱,我的手指到你們就你們唱,小眼睛要看好哦!
引導(dǎo)幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動(dòng)物名稱創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的歌詞替換“小烏龜”
1、師:我們一起來(lái)表演表演這首歌吧。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋(lái)吧。
2、師:看誰(shuí)來(lái)了,哦小狗也來(lái)爬山坡了。
還會(huì)有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō),并請(qǐng)他帶著唱)
想來(lái)爬山的小動(dòng)物還真多啊!
《小烏龜》音樂教案14
歌詞:
小小烏龜上山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠
材料準(zhǔn)備:
毛絨烏龜、小書包(書包內(nèi)裝有面包和糖果)、拖拉烏龜、上弦烏龜
樂器準(zhǔn)備:
手鼓
操作過程:
1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上
手起,問好:寶寶好!
2、律動(dòng):豐收之歌
3、請(qǐng)寶寶上來(lái)復(fù)習(xí)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作表演部分,注意提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。
4、引出小烏龜:
寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚做過好朋友對(duì)不對(duì),今天小金魚又帶來(lái)了他的伙伴,也是生活在水里的,可是這個(gè)小伙伴可沒有尾巴,她呀,有四只腳,并且走到哪,都喜歡把他的小房子背在背上,而且,還經(jīng)常愛將頭和四只腳都藏在他的小房子里,他走起路來(lái)都是慢慢的。寶寶知道這個(gè)有趣的小動(dòng)物教什么名字嗎?對(duì),是小烏龜。
5、閉眼聽一遍曲目
6、念唱歌曲:音樂拍手念一遍,四拍節(jié)拍:好,請(qǐng)睜開眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起、注意問奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))
在念完歌詞后,為寶寶講解遠(yuǎn)足的意思。歌詞說(shuō)小烏龜“遠(yuǎn)足樂悠悠,”遠(yuǎn)足的意思就是到比較遠(yuǎn)的地方去玩,像我們小朋友去野外郊游一樣
7、樂器演奏:出示手鼓,和著歌曲兩拍一動(dòng)的伴奏:我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂器來(lái)給這首歌伴奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂器叫手鼓,它的鼓圈上有一個(gè)圓洞,我們用大拇指扣住圓洞,其他手指從下面撐住鼓,拿穩(wěn),右手拍打。(示范)今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。
教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止
和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞
請(qǐng)寶寶把樂器擺回老師面前,老手收回樂器
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂器的表演,老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置。
7、體態(tài)律動(dòng):用會(huì)動(dòng)的烏龜模型發(fā)給寶寶,在他們玩時(shí)再聽一遍歌曲。收回玩具。
請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出來(lái)模仿小烏龜慢慢爬動(dòng)時(shí)的樣子,老師總結(jié)小烏龜爬動(dòng)時(shí)很慢,兩手交替向前,是兩拍一動(dòng),并請(qǐng)寶寶跟做。
寶寶手勢(shì)表演小烏龜二拍一動(dòng)
8、體態(tài)律動(dòng)的表演:給寶寶每人發(fā)一個(gè)裝著面包和糖果的.書包,請(qǐng)他們背在背上模仿下烏龜遠(yuǎn)足的樣子,老師引導(dǎo)寶寶沿著蒙氏線和著音樂手腳配合表演二拍一動(dòng)爬。
9、游戲表演:現(xiàn)在我們來(lái)坐一個(gè)游戲:我們邀請(qǐng)媽媽和我們一起來(lái)做好嗎?我們請(qǐng)媽媽做烏龜媽媽,寶寶做小烏龜,小烏龜鉆在媽媽的下方,一起跟著節(jié)拍去遠(yuǎn)足。(引導(dǎo)媽媽帶動(dòng)寶寶找準(zhǔn)節(jié)拍,反復(fù)練習(xí)兩拍一動(dòng)的節(jié)奏)
10、寶寶坐回自己的位置,老手總結(jié):歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了個(gè)小烏龜?shù)谋硌。同樣我們要把小烏龜帶回家,在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖,提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服,提醒寶寶猜一猜,小無(wú)規(guī)矩身上的殼是用什么做的,發(fā)準(zhǔn)備好的雞蛋殼給寶寶,請(qǐng)寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫的整潔。請(qǐng)寶寶上面取畫和材料,并放在媽媽身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見
《小烏龜》音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
2.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動(dòng)物。在班級(jí)的自然角也隨處可見,剛好本次的音樂教學(xué)活動(dòng)與小烏龜有關(guān),課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的 ,幼兒很感興趣,紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢,這也為我的教學(xué)活動(dòng)做了一個(gè)很好的開端。
這是一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》,我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。接著出示小烏龜?shù)腵圖片引出今天的活動(dòng)主題,結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)小烏龜?shù)墓适,幼兒?duì)故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時(shí)候我請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編,他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。
幼兒對(duì)烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉,當(dāng)我問道"烏龜走起路來(lái)是很快的還是很慢的"時(shí)候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說(shuō)出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個(gè)重重的烏龜殼一樣走路,每個(gè)小朋友都做的有模有樣!還會(huì)學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個(gè)時(shí)候我便抓住機(jī)會(huì),告訴他們小烏龜爬山累了以后會(huì)發(fā)出一個(gè)像口號(hào)一樣的聲音,于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí),幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡,幼兒有了經(jīng)驗(yàn),一看就會(huì)了,我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片,使幼兒能一目了然。一遍唱完,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣,所以在最后一句"嗨嗨 嗨嗨 喲"的時(shí)候總是唱成"嗨嗨 喲,嗨嗨 喲,"當(dāng)然也有對(duì)的小朋友,于是兩種聲音混在一起十分嘈雜,很難聽。于是我請(qǐng)幾個(gè)會(huì)的小朋友幫大家唱最后一句,其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍,效果很好。我就對(duì)他們說(shuō),"這兩遍我們合作的很好,接下來(lái)我們要自己唱了,請(qǐng)你們分清楚第一遍的口號(hào)和第二遍的口號(hào)有什么不一樣的地方。"再一遍下來(lái)結(jié)果真令我吃驚,竟然有大部分的小朋友都會(huì)了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
在是創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)中,將小烏龜替換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱,有了前面的基礎(chǔ),幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱,還是比較成功的,他們將小烏龜換成小鴨,小雞等,不僅能較熟練地演唱,有的幼兒還能加上自己的動(dòng)作表演。
教學(xué)反思
1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球
2:在開展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情
3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全
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