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《小烏龜》音樂教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《小烏龜》音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小烏龜》音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動的勻速節(jié)拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶,這是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來感受一拍一動的穩(wěn)定節(jié)奏. 教學(xué)準(zhǔn)備:手鼓、音樂
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
教師:今天給你們帶來了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個新朋友呀背著硬硬的 殼,
走起路來慢吞吞,你們知道他是誰嗎? 寶寶:小烏龜。 教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來小金魚搬新家了,它邀請小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法,媽媽說:“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上, 小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的.面包和糖果拿出來吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個好辦法,它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠!币贿呎f兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚家,兩個朋友見了面可真高興呀。
二、聽音樂、學(xué)歌曲
兩個好朋友見了面之后啊,小烏龜說我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,小朋友們,你也來學(xué)一學(xué)吧。孩子們,我們也來學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍:閉眼睛聽;
第二遍:小烏龜練完了,請我們小朋友一起來說一遍。
第三遍:請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。
(強(qiáng)調(diào)間奏的時候幼兒不要發(fā)出聲音。)
三、樂器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂器(響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒)今天我們來認(rèn)識一個新樂器:手鼓。我們現(xiàn)在先來給小烏龜伴奏。
(1)聽一遍音樂,使用手鼓時,請寶寶拍打一拍一動的勻速節(jié)拍。再來一遍哦
(2)聽第二遍音樂使用手鼓時,請寶寶自己單獨(dú)使用。
四、律動 (邊放音樂邊進(jìn)行)
現(xiàn)在啊,小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了,你準(zhǔn)備好了嘛?
(1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動作;
(2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
(3)手腳要跟隨音樂打出重拍。
五、結(jié)束。
《小烏龜》音樂教案2
歌詞:
小小烏龜上山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠
材料準(zhǔn)備:
毛絨烏龜、小書包(書包內(nèi)裝有面包和糖果)、拖拉烏龜、上弦烏龜
樂器準(zhǔn)備:
手鼓
操作過程:
1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上
手起,問好:寶寶好!
2、律動:豐收之歌
3、請寶寶上來復(fù)習(xí)小老鼠上燈臺的動作表演部分,注意提示家長鼓勵和寶寶答謝。
4、引出小烏龜:
寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚做過好朋友對不對,今天小金魚又帶來了他的伙伴,也是生活在水里的,可是這個小伙伴可沒有尾巴,她呀,有四只腳,并且走到哪,都喜歡把他的小房子背在背上,而且,還經(jīng)常愛將頭和四只腳都藏在他的小房子里,他走起路來都是慢慢的。寶寶知道這個有趣的小動物教什么名字嗎?對,是小烏龜。
5、閉眼聽一遍曲目
6、念唱歌曲:音樂拍手念一遍,四拍節(jié)拍:好,請睜開眼睛,我們一起來唱一遍這首歌。手起、注意問奏時手不打節(jié)拍,輕輕搖動身體,(老師對寶寶的提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語是繼續(xù))
在念完歌詞后,為寶寶講解遠(yuǎn)足的`意思。歌詞說小烏龜“遠(yuǎn)足樂悠悠,”遠(yuǎn)足的意思就是到比較遠(yuǎn)的地方去玩,像我們小朋友去野外郊游一樣
7、樂器演奏:出示手鼓,和著歌曲兩拍一動的伴奏:我們會唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫手鼓,它的鼓圈上有一個圓洞,我們用大拇指扣住圓洞,其他手指從下面撐住鼓,拿穩(wěn),右手拍打。(示范)今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。
教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請寶寶上前取樂器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器,同時在老師說“收”的時候停止
和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞
請寶寶把樂器擺回老師面前,老手收回樂器
請寶寶坐在老師的位置,面對著家長進(jìn)行樂器的表演,老師在對面做提示動作。
表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置。
7、體態(tài)律動:用會動的烏龜模型發(fā)給寶寶,在他們玩時再聽一遍歌曲。收回玩具。
請每個寶寶說出來模仿小烏龜慢慢爬動時的樣子,老師總結(jié)小烏龜爬動時很慢,兩手交替向前,是兩拍一動,并請寶寶跟做。
寶寶手勢表演小烏龜二拍一動
8、體態(tài)律動的表演:給寶寶每人發(fā)一個裝著面包和糖果的書包,請他們背在背上模仿下烏龜遠(yuǎn)足的樣子,老師引導(dǎo)寶寶沿著蒙氏線和著音樂手腳配合表演二拍一動爬。
9、游戲表演:現(xiàn)在我們來坐一個游戲:我們邀請媽媽和我們一起來做好嗎?我們請媽媽做烏龜媽媽,寶寶做小烏龜,小烏龜鉆在媽媽的下方,一起跟著節(jié)拍去遠(yuǎn)足。(引導(dǎo)媽媽帶動寶寶找準(zhǔn)節(jié)拍,反復(fù)練習(xí)兩拍一動的節(jié)奏)
10、寶寶坐回自己的位置,老手總結(jié):歌曲我們會唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了個小烏龜?shù)谋硌。同樣我們要把小烏龜帶回家,在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖,提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服,提醒寶寶猜一猜,小無規(guī)矩身上的殼是用什么做的,發(fā)準(zhǔn)備好的雞蛋殼給寶寶,請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫的整潔。請寶寶上面取畫和材料,并放在媽媽身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見
《小烏龜》音樂教案3
一、推薦主題:
《動物朋友》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
三、建議活動過程:
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,能根據(jù)音樂有節(jié)奏地做動作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會跟著音樂做害怕“縮”的動作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍,愿意大膽地表演音樂。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:
1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。
。ㄈ┗顒舆^程:
1、韻律活動進(jìn)場《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》,引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼:有點(diǎn)害怕。不敢出來。
——他害怕的時候會怎么樣?播放音樂“縮”的音樂
。ㄔu析:以韻律活動帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場,使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭幼鳎度肭榫,感受音樂旋律。?/p>
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點(diǎn)小烏龜,被碰到的小烏龜要害怕的`躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會先把什么伸出來呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動作。
(評價(jià):教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭幼饕灰槐憩F(xiàn)出來,是的幼兒從畫面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵理解音樂內(nèi)容。)
4、創(chuàng)編第二段的動作
——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢?
——引導(dǎo)幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事情呢?
6、韻律《碰一碰》
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開心的圖片)
——我們也來找一個朋友做游戲吧。
(評析:以游戲的形式,帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動。)
《小烏龜》音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
2.激發(fā)學(xué)生積極地參與活動,體驗(yàn)活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹(和學(xué)生人數(shù)相等)。
教學(xué)過程:
一、欣賞伴奏歌曲
師:在美麗的小河邊,住著一只活潑可愛的小烏龜,小烏龜在小河邊會干什么呢?(欣賞伴奏第一段)
師:(引導(dǎo)學(xué)生用語言說說,用動作做做小烏龜在做什么,教師哼唱)
聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。
二、分段欣賞歌曲
。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞
師:小烏龜在小河邊玩得真開心!可是有一天他仰著腦袋掉眼淚,哭得好傷心。∧銈冎浪鼮槭裁纯迒?(學(xué)生猜想)
小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?一起來聽聽(欣賞歌曲第一段)。再次欣賞第一段。
。ǘ┬蕾p第二段歌詞
師:原來小烏龜真的是想天上飛呢!可是它沒有翅膀怎么辦呢?你們有什么好辦法嗎?(欣賞歌曲第二段)
學(xué)生自由說說想出的`辦法。誰看見小烏龜哭了?它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>
再次欣賞第二段(結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞)
原來小烏龜是這樣飛上天的呀,我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師:小烏龜在大雁的幫助下,終于飛上了天,心里真是太高興了!沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢?(欣賞歌曲第三段)
小烏龜怎么會掉下水呢?它在唱什么?它為什么要唱歌?(再次欣賞一遍)
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞,唱襯詞:喲羅喲鑼喂。
提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演,根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。
《小烏龜》音樂教案5
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
活動重點(diǎn)
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲
活動難點(diǎn)
嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的.快樂
難點(diǎn)形成原因
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱
難點(diǎn)解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1、熟悉認(rèn)識小烏龜。
2、熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3、熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。
4、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設(shè)計(jì)依據(jù) :
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗(yàn)。
《小烏龜》音樂教案6
一,目標(biāo)的活動:
1,憑借小烏龜音樂的經(jīng)驗(yàn)克服疲勞,克服困難的心理過程和行為。 2,學(xué)會唱歌,區(qū)分節(jié)奏的速度,并與身體動作的表現(xiàn)。
二,準(zhǔn)備活動:
背景圖片,磁帶,小烏龜沮喪和快樂的圖片,龜胸貼,網(wǎng)站布局。
三,過程的活動:
。ˋ)聽音樂兒童玩小烏龜在外地游戲。
1、老師問和孩子們閱讀歌曲,節(jié)奏攀登。
2、在爬的時候累了,用嘿嘿呦自己加油。
。2)學(xué)會唱歌。
1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜,剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來后,情感的變化。
2、一起享受兩種音樂的不同節(jié)奏,感受不同節(jié)奏帶來不同的心理表現(xiàn),輕拍節(jié)奏。
3、Fan唱歌,再次享受。
4、孩子初唱,難度:第一段攀登攀登攀登難攀,節(jié)奏緩慢,第二段爬坡爬坡,輕松愉快。
5、再次唱歌,要唱歌詞,節(jié)奏,唱兩種不同的情感。
(C)肢體運(yùn)動的表現(xiàn)。
1、師:我們一起做一個小烏龜爬山坡的'動作吧(在幫助孩子們用不同的表情和動作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后)。
2、總結(jié):遇到困難學(xué)會像一個小烏龜,克服疲勞,勇敢克服它,我可以做!
。―)戶外延伸。
在唱歌的同時聽音樂,結(jié)束。
《小烏龜》音樂教案7
目標(biāo):
1.熟悉樂曲旋律,認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。
2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性,并創(chuàng)編身體動作。
3.根據(jù)身體動作圖譜來遷移配器,學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。
準(zhǔn)備:
1.樂器:木魚,鈴鼓,鳴蛙筒
2.幼兒用書,教學(xué)掛圖,磁帶
過程:
1.教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒邊聽音樂邊觀察,講述歌曲的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:“今天我給小朋友們帶來了一群小客人,你們看看是誰?他們在干什么?”
教師用稍慢的速度彈奏樂曲,請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭幼,感受歌曲的`意境。
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。
教師提問:“你聽了這首樂曲自己有什么感覺?“
幼兒跟隨教師隨音樂做動作,感受樂曲節(jié)奏兩遍。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜,將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。
教師:“我們來看著圖譜做一做身體動作。“
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配,幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5. 看教師指揮,按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂曲的旋律,幼兒學(xué)習(xí)迅速的對教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。
6.幼兒自由選擇,交換樂器演奏。
《小烏龜》音樂教案8
活動過程:
。ㄒ唬┻呌螒蜻吺煜ば。
1、師掛上烏龜殼:我是烏龜媽媽,你們都是我的小烏龜。今天,媽媽和小烏龜一起來玩游戲。
2、小烏龜,你們是怎么走路的呢?(慢慢爬,幼兒做爬的動作)
3、背景旋律起,師帶領(lǐng)幼兒在圈上“爬山坡”,節(jié)奏為一拍一下。(聽著音樂有節(jié)奏的走)
。ǘ┰诮處焺(chuàng)設(shè)的情境中掌握歌詞。
1、師:看這兒也來了一只小烏龜,它在干什么呢?(爬山坡)
2、小小烏龜走路慢慢地,要爬這么高的山坡,一定很累,你累的時候會怎樣?小烏龜可勇敢了,它累的時候會做什么?會發(fā)出什么聲音呢?仔細(xì)聽一聽
3、你聽見了什么?誰來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)穆曇簦浚ê俸賳眩┬觚斣谟昧o自己加油呢,我也來給小烏龜加油(拍兩下手握拳),我是怎樣給小烏龜加油的,誰來學(xué)一學(xué)?你怎樣給小烏龜加油?誰還能做不一樣的動作?(拍手拍腿),為了讓小烏龜更加有力氣,請個小鼓來幫忙,有力量吧!我們也來跟著小鼓學(xué)一學(xué)吧,要像小鼓一樣有力量!
4、告訴你們一個秘密:小小烏龜還帶著好吃的東西呢?看看是什么?(出示面包和糖果圖片)原來小烏龜帶著面包和糖果呢,它要到哪兒去呢?給誰吃呢?這次我們再來聽聽,小烏龜發(fā)出了和剛才不一樣的聲音,仔細(xì)聽,哪里不一樣?這次的`聲音誰來學(xué)一學(xué)?對呀,小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了,我們跟著小鼓再來學(xué)一學(xué)(嘿嘿嘿嘿喲)
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1、你們都給小烏龜加油,小烏龜可高興了,它就唱起了歌。(師范唱一次)
2、這次我還要請小鼓來幫忙,為小烏龜加油!(再示范唱一下)
3、小烏龜來幫媽媽的忙,你們和小鼓一起唱。(師唱歌,幼兒唱嘿嘿喲)。重點(diǎn)是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。
4、聽著音樂一起唱兩遍
5、一邊動作(爬)一邊唱。(請能力強(qiáng)的幼兒來敲鼓)看看,山頂還沒到呢,繼續(xù)往前爬
6、教師退出,幼兒獨(dú)立演唱。
。ㄋ模﹪L試創(chuàng)編。
1、到山頂了,小烏龜坐下休息會吧。
師:除了面包和糖果,小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢?(幼兒每說出一種食品,教師用粉筆畫在黑板上記錄下來;一組為兩種食品,可畫3——4組。)
2、引導(dǎo)幼兒自己編唱以下幾組,將原歌中的“面包”與“糖果”由新創(chuàng)編的食品代替即可。
3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家,活動結(jié)束。
活動目標(biāo):
1、在游戲中熟悉歌曲旋律,并用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。
2、能融入情境,以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲,樂意參與歌唱活動。
3、初步嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,并加以表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈課件;
2、烏龜殼若干;面包與糖果圖片。
《小烏龜》音樂教案9
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)會看簡單的圖標(biāo),掌握節(jié)奏。
2.借助圖片和動作幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3.通過游戲來加強(qiáng)幼兒對歌的記憶和理解。
活動準(zhǔn)備:
動畫圖片,烏龜圖片,糖果圖片,面包圖片,大小腳印。
活動過程:
一. 利用歌詞借助故事的形式表達(dá)主題。
、 教師引出“主人翁”——小烏龜。
、 出示小烏龜用歌詞講故事:小小烏龜爬山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦;帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿呦。
二.學(xué)會看簡單的圖標(biāo),掌握重點(diǎn)。
1. 學(xué)習(xí)爬坡的節(jié)奏。
、傺堄變号c小烏龜一起爬山坡。
、偬釂枺骸靶觚斉郎狡碌臅r候發(fā)出了什么聲音?”
、诔鍪緢D標(biāo)(大小腳印)教師范唱。
、 幼兒與小烏龜一起學(xué)爬山坡。
2.學(xué)唱短句:帶著面包和糖果。
、 提問:“小烏龜帶著什么去爬山坡的呀?”
、 教師出示面包、糖果的圖片幼兒跟唱。
、 教師故做檢查在唱一邊歌詞。
、 完整的歌唱一邊。
三.游戲:小烏龜爬山坡。
教師組織幼兒模仿烏龜爬山破的`動作進(jìn)行歌表演,最后爬到山頂后,請幼兒吃面包和糖果。(在游戲過程中,如幼兒沒有唱歌,教師引導(dǎo)——不唱歌呀,等一下爬不到山頂?shù),那就不能跟我們一去山頂做游戲了,也看到美麗的風(fēng)景了。)
《小烏龜》音樂教案10
設(shè)計(jì)意圖:
《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物,所以,設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合活動,整合了科學(xué)、健康、音樂等方面的內(nèi)容,通過音樂游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對爬行的興趣,以及根據(jù)音樂節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2、練習(xí)烏龜?shù)膭幼,體會爬行的快樂。
3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢,做出不同的反應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):練習(xí)烏龜爬行動作,體會爬行的快樂。
活動難點(diǎn):能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備:
音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。
活動過程:
1、師幼互問早上好,以圍坐形式,用音樂的方式進(jìn)行問好。
2、組織小朋友站隊(duì),排火車,開火車去草地上玩,好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!
3、組織小朋友圍坐,今天來玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂游戲,在音樂游戲開始前,我們先來了解一下小烏龜。
4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。
5、啟發(fā)式進(jìn)行提問:你們看看小烏龜可愛嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么?老師告訴你們,小烏龜喜歡吃小魚,下蝦,肉肉,水果,蔬菜,可是,我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食,水果和蔬菜和肉肉,在大海里生長的烏龜呀,就可以每天吃到新鮮的'小魚,小蝦。老師在告訴你們呀,為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水,因?yàn),小烏龜進(jìn)入冬天就開始冬眠了,什么都不吃了,開始睡覺,只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了
小烏龜是怎么走路的?哦,小朋友會爬嗎?來快來學(xué)一學(xué)呀。
烏龜還有一項(xiàng)本領(lǐng)就是在遇到危險(xiǎn)的時候呀,就會把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里,小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)的烏龜?shù)臉幼。點(diǎn)評,都很好!
6、教師分別說慢,快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習(xí)。
7、播放音樂,引導(dǎo)幼兒分別感受音樂的慢快。(慢的音樂拍手、快的音樂拍腿)。
8、玩音樂游戲:狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼,告訴小朋友危險(xiǎn)就是狐貍,狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦,所以就要吃你們,但是呀,老師的身邊就是安全的地方,當(dāng)音樂慢慢響起的時候,小朋友就怕慢一些,當(dāng)音樂快樂,小朋友就爬的快一些,當(dāng)狐貍來了,小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。
活動反思:
《指南》指出教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,用幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在活動室里動物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴,也是她們的最愛,很多的時候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜,并模仿其爬行,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),身體基本活動能力差,動作不夠平穩(wěn),靈活和協(xié)調(diào),思維活動具有具體的形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié),角色,動作過程容易產(chǎn)生興趣,并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo),用幼兒感興趣的方式,發(fā)展基本動作,提供動作的協(xié)調(diào)性,靈活性,我嘗試將運(yùn)動領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動,讓幼兒以角色的身份參與其中,促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會性和運(yùn)動能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗(yàn)?zāi)7聟⒓有觚斉佬械臉啡,鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力,同時促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展,發(fā)育等問題。
本節(jié)活動的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動作,并根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng),幼兒們在教學(xué)活動當(dāng)中,能根據(jù)自己的觀察,進(jìn)行大膽的模仿,積極地參與游戲,在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),回顧反思本次活動讓我認(rèn)識到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的,只要正確運(yùn)用方法,在活動中加入創(chuàng)新意識,敢于嘗試就一定會成功的。
《小烏龜》音樂教案11
(一) 設(shè)計(jì)意圖:
本活動意在通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標(biāo):
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點(diǎn)是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準(zhǔn)備:
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),我作了以下活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說教法:
本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。
從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點(diǎn)來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說學(xué)法:
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的'活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法:在此次活動中我提供許多機(jī)會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
(七)說活動過程:
1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)
3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱(師用表情手勢,引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
6、創(chuàng)編活動:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。
活動反思:
小烏龜上山坡,是中班的一節(jié)音樂活動,這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動,孩子比較喜歡。我將本次活動的目標(biāo)定位在:
1、熟悉歌曲旋律,初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂節(jié)奏,試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動一共有四個部分組成。第一部分是律動、發(fā)生練習(xí),主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱,這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。
活動后,發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足:
1、 伴奏音樂太快,對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快,跟不上。
2、 活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理,第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞,雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來,延長了活動過程,最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、 圖譜效果不明顯,缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流,爬呀爬到山坡上,心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外,在學(xué)唱過程中我也沒有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。
4、 教師范唱時聲音沒有放出來,影響了孩子聽的效果。
5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè),遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié),安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當(dāng)然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思,我知道自己在活動的安排上還有許多的不足,比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等,都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
《小烏龜》音樂教案12
活動目標(biāo):
1、初步感受歌曲旋律,并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例,學(xué)習(xí)用自己喜歡的小動物來替換“小烏龜”。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,積極地參與活動。
活動準(zhǔn)備:
小烏龜以及其他動物和山坡的場景。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)韻律活動《拍手點(diǎn)頭》
師:我們來給客人老師唱首好聽的歌吧!
二、出示場景,引導(dǎo)幼兒觀察、猜想
提問:這是什么呢?(小山坡)
來了一只小動物,是誰呀?(小烏龜)我們一起和它打打招呼吧!
看看它在干什么呢?(師演示烏龜爬一爬,爬小山坡)
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師:小烏龜爬上坡的時候可不輕松啊,他的背上還背了東西?你聽老師來唱一唱,就知道是什么了。(無伴奏輕唱)
2、師:小烏龜背上還有什么?(面包和糖果,教師將紙翻過來揭示答案)(夸夸幼兒,小耳朵真靈)
師:再聽老師把《小烏龜》來唱一唱吧。ㄓ邪樽,邊唱邊拿小烏龜爬一爬)
師:小烏龜是怎么爬的?請哪位小朋友來學(xué)一學(xué),我們一起來爬一爬(試一試向上爬)
3、師:一起跟著老師來唱一唱吧!(帶伴奏,無動作唱)
小烏龜爬山時背著糖果和面包,好重,所以它要用力的爬,它爬的時候會說什么。浚ㄠ肃藛,嗨嗨喲)你知道為什么要這么喊呢?(喊了,就感覺沒有那么累了)
那我們唱“嗨嗨喲”的時候,應(yīng)該要怎么唱呢?(用力一點(diǎn),聲音在響亮一點(diǎn))
4、師:我們來試一試吧。ò樽,節(jié)奏慢)
師:這個“嗨嗨喲”我們小朋友唱的.真好,現(xiàn)在看老師的手勢,我和你輪著唱,我的手指到你們就你們唱,小眼睛要看好哦!
引導(dǎo)幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動物名稱創(chuàng)編對應(yīng)的歌詞替換“小烏龜”
1、師:我們一起來表演表演這首歌吧。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋戆桑。
2、師:看誰來了,哦小狗也來爬山坡了。
還會有哪個動物來呢?(請幼兒說,并請他帶著唱)
想來爬山的小動物還真多!
《小烏龜》音樂教案13
音樂活動:
小烏龜上山坡(中班)
活動目標(biāo):
1、借助樂曲,體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞,戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、把握音樂節(jié)奏,用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌曲。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個。
3、小烏龜表情圖:輕松、疲勞、開心4、節(jié)奏譜、圖譜:
活動過程:
一、完整欣賞音樂,初步感受音樂節(jié)奏。
有一天,天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽一聽,它是怎樣上山坡的?(完整欣賞音樂)二、分段欣賞音樂,感受節(jié)奏,熟悉歌曲內(nèi)容。
1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師:原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎?剛開始爬時是輕松的,還是很累的?聽一聽,小烏龜是怎么爬的?(出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情,注意休止符)請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。
2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。
師:山坡可高了,爬著爬著,小烏龜累了,爬不動了,你覺得它還會繼續(xù)往上爬嗎?你想對他說一句什么鼓勵的話?(加油!爬呀爬呀用力爬)(出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情)
3、傾聽音樂第二段。
師:小烏龜爬到了半山腰,身體已經(jīng)很累了,汗水不停往下流,它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡?它是一個不怕困難的小烏龜,我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。
最后它終于爬到了山頂,剛開始它輕松地爬山坡,中途累了,可它沒有害怕困難,放棄,而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎?你從哪句歌詞里聽到的`?(心里樂悠悠)(出示開心的小烏龜表情圖) 4、完整播放音樂,學(xué)唱歌曲。
師:我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡,好嗎?
5、用肢體動作表現(xiàn)、演唱歌曲。
三、游戲:小烏龜上山坡師:你喜歡歌曲里的小烏龜嗎?它遇到困難,累時,是怎么做的?有沒有害怕困難?那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎?
今天天氣真好,我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡,好嗎?(背上龜殼)爬到中途遇到困難累時,我們要對自己說什么?(我不怕、堅(jiān)持)準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!
四、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
《小烏龜》音樂教案14
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露,而且不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué)。
《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計(jì)上,我借助圖片和動作,讓幼兒理解歌詞,并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中,我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
活動目標(biāo):
1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會歌曲。
2、在學(xué)會演唱歌曲的'基礎(chǔ)上,運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快參與活動。
活動準(zhǔn)備:
背景圖;動物圖片若干;糖果和面包若干;小烏龜圖片;龜殼每人一個;磁帶音樂《小烏龜》;顒舆^程:
1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。
2、出示圖片“小烏龜”,指導(dǎo)語:“看看還有誰也來了?”
3、觀察背景圖及教師演示教具,在教師語言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。
教師邊演示教具邊說:“今天天氣真好,你們猜猜小烏龜要去干什么?”
4、聽教師范唱,理解歌詞的內(nèi)容。
(1)、聽教師范唱第一樂句,在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。(教師一邊唱,一邊演示教具)。指導(dǎo)語:“小烏龜要去干什么呀?”“它爬的時候發(fā)出了什么聲音?”學(xué)念“小小烏龜爬山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲!
(2)、聽教師完整的范唱,提問歌詞內(nèi)容,指導(dǎo)語:“小小烏龜帶著什么好吃?”“小小烏龜爬山坡很累了,又發(fā)出什么聲音?”學(xué)念“帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿喲!
5、完整地學(xué)唱歌曲。
。1)、小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞,指導(dǎo)語:“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧,聲音拍的越響,小烏龜就會更有力爬。
。2)、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍,指導(dǎo)語:“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧!”
(3)、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌,指導(dǎo)語:“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎?”
6、創(chuàng)編歌曲
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞,并演唱。指導(dǎo)語:“還有哪些小動物也去爬山坡?”“那它最喜歡吃什么食物呢?”
附:歌曲——|345|||
小小
帶著烏龜爬山坡,|345|面包和糖果,嘿嘿喲,嘿嘿喲,|1—||嘿嘿嘿嘿喲!4323
《小烏龜》音樂教案15
授課班級:小班
內(nèi)容分析:
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼,對小班的幼兒具有很大的吸引?因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗(yàn)、觸摸等,讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯郏瑢觚數(shù)幕顒觿幼饔兴私,從而鍛煉自己?/p>
幼兒分析:
小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動性和經(jīng)驗(yàn),因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動設(shè)計(jì)了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受,
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒活潑好動,尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物,其活動方式非常適合幼兒學(xué)習(xí),針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課:通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻,進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣。根?jù)烏龜活動特征設(shè)計(jì)活動,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬泻陀斡镜?樂趣,鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動準(zhǔn)備】
1、實(shí)物展示:一只烏龜
2、音樂:《小烏龜上山坡》!稙觚斉琅琅馈
3、小烏龜?shù)呐佬、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場,模仿烏龜,當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問:我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?) 出示小烏龜 2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問
。1)、外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣,“請”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣,老師做?qiáng)調(diào),重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。
。2)、感知活動:創(chuàng)設(shè)氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌,(如果?dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2—3個示范并加以表揚(yáng)。
提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)
小烏龜陪了大家很長時間了,也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂,幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動延伸:將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
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