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一年級語文上冊《平平搭積木》教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的一年級語文上冊《平平搭積木》教案,歡迎大家分享。
一年級語文上冊《平平搭積木》教案1
教學目標:
1.認識11個生字,會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文,能背誦課文。
3.通過學習課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。
教學重點:
識字,寫字和朗讀課文。
教學難點:
懂得從小關(guān)心他人,并能學著做一做。
教學準備:
課件、生字卡、詞語卡。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1.能認識7個生字;能正確書寫“平”字;學會運用數(shù)量詞:一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文,感悟平平關(guān)愛的美好心靈
3.能讀好問句。
教學過程:
一、談話激趣,揭示課題。
1.(出示積木)瞧,這是什么?
((1)你們搭過積木嗎?你都搭過什么呢?(指導學生把話說完整:我會搭……會搭……還會搭……)
((2)過渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件:
看,有一個叫平平的小朋友,也是個搭積木的高手?磮D,說說平平搭了什么?
結(jié)合學生回答出示:平平搭積木,搭了四間房子。
3.學習生字平、搭、間:
出示“平平”:大家叫叫他,跟他打聲招呼。
((1)學習生字“平”,讀準后鼻音,輕聲。指多名學生讀,給平組詞
((2)看老師寫平,(師寫第一個“平”字,并說出筆畫名稱)同學們會寫了嗎?
((3)出示“間”:指名讀,記住生字。
((4)學習數(shù)量詞:一間、一座:
看字:門字框就像一座樓房,樓房里有一間一間的房間,比如:我們招待客人的地方叫——客廳(課件),說:一( )客廳;睡覺的地方叫——臥室(課件),叫:一( )臥室;那么洗手的地方叫——,說一( )洗手間,;放書的房間,可以說:一( )書房
再看圖:出示樓房,一( )小樓
完成作業(yè)本題3:讀一讀,圈一圈
交流,并訂正,齊讀
4.齊讀句子,質(zhì)疑:讀了句子,你有什么問題想問平平嗎?
5.板書課題:
看老師寫課題,齊讀,現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木,看看這些房子都給誰住?
二、自讀課文,感知課文
1.自由讀課文。
要求:讀準字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,記一記。
2.學習生字:這、些、都、住
。1)出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
。2)指名讀。識記:住、這
三、學習課文第一、二、三段:
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話,想想這些房子給誰住了。交流,結(jié)合感悟:
出示:“平平,平平,這些房子都給誰?”課文里是誰問平平的。拷Y(jié)合學生回答,板書,并交流:
。1)一間給爺爺和他的書住。
為什么要給爺爺和他的書住啊?(爺爺很愛看書。平平真是一個很細心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子)讀一讀這句話
。2)一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢?(看得出,奶奶很愛平平,平平也愛奶奶)
。3)一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛啊。
(4)指導朗讀:
指名讀。你是奶奶,你來問一問。一起問一問(親切、和藹)
誰來當平平,告訴奶奶:
2.連起來讀,老師來當奶奶,你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說話:假如是你,用積木搭了房子,你想給誰。
四、復習生字:
1.卡片讀生字
2.課中操:兒歌《搭積木》
紅的.黃的積木,方的平的積木。搭間房子,住進去。
搭座高樓,連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭,大家都來搭積木。
3.游戲,兔子登山
五、指導寫字:
1.你喜歡平平嗎?為什么呢?來,親親熱熱地叫他一聲吧!。
2.小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!出示平
3.范寫,說說田字格中的位置。
4.學生書寫,并展評。
一年級語文上冊《平平搭積木》教案2
教學目標
1、能認識11個生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
教學重難點
教學重點:生字教學和朗讀。教學難點:生字識記的方法。
教學過程
一、談話激趣,揭示課題。
1、小朋友喜歡什么?(生回答:玩具小車,布娃娃,積木......)
同學們喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的'方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導讀正確)
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
3、咦!拼音助手都回家了,你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、精讀課文第一、二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點指導讀正確。
(3)指名讀。(指導學生當不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……
(1)請小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導,把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊!)板帖頭飾。
4、連起來讀,老師來當奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)
四、精讀第四、五段:
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事啊?)
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學生自由發(fā)揮)
5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認認真真地讀一讀,你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住!秉c出“沒有房子”
7、指導朗讀。誰會讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)
五、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、學生書寫。
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