中班的美術(shù)教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的中班的美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班的美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。
2.體驗(yàn)用不同方法作畫(huà)的樂(lè)趣,養(yǎng)成干凈整潔的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、顏料、眼藥瓶,卡紙活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描述深海的美麗,引出珊瑚。
出示課件,激發(fā)興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色?(豐富詞匯色彩斑斕,五顏六色)珊瑚群有什么樣的外形特征?(一簇一簇的,從一個(gè)點(diǎn)向上向外分開(kāi),有樹(shù)枝狀,盤(pán)狀,塊狀)珊瑚是一種生物,它住在很深很深的海里,人們平時(shí)不容易看見(jiàn)他,它有著特別美麗鮮艷的顏色。珊瑚喜歡熱鬧,它們總是聚在一起,形成了一大片一大片的珊瑚群,海底也因?yàn)樗鼈兊拇嬖诙兊妹啦粍偈铡?/p>
二、出示課件二
看!你們知道這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的嗎?(幼兒自由猜測(cè))這是用顏料吹出來(lái)的,把調(diào)好的水粉滴在畫(huà)紙上,然后用吸管兒把顏料吹開(kāi),吹的時(shí)候可以根據(jù)需要自由地改變方向,這樣的作畫(huà)方式叫做吹畫(huà)。
三、教師示范講解方法這幅深海珊瑚群,就是用吹畫(huà)的方法做出來(lái)的。先把不同顏色的`顏料用眼藥瓶滴在卡紙上,然后把顏料吹開(kāi),就變成了一簇美麗的珊瑚,換一個(gè)地方滴一滴顏料再吹開(kāi),又是一簇珊瑚,用這樣的方法重復(fù)幾次,珊瑚群就出現(xiàn)了。最后用小手蘸上不同的顏色,點(diǎn)在珊瑚上,讓珊瑚開(kāi)出漂亮的小花,瞧,多么美麗的珊瑚群呀。
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。提醒幼兒:用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料,輕輕地滴在畫(huà)紙上。把眼藥瓶歸回原位,不能亂放。手指點(diǎn)畫(huà)時(shí),要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫(huà)面,換顏色時(shí)要把手指擦干凈。
五、作品展示,交流分享。
中班的美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫(huà)興趣找個(gè)空地方面對(duì)老師,站好。我數(shù)1、2、3,你們擺一個(gè)漂亮的造型,請(qǐng)坐,這就算是打招呼了,有時(shí)候動(dòng)作也是一種打招呼的方法。
1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫(huà)紙的不同方位畫(huà)一只圓老師帶來(lái)了圓圓的大大的泡泡,泡泡會(huì)不會(huì)飛呀?對(duì),泡泡飛了啊,哇,飛到上面(用手在黑板上比劃)看一看我們小朋友在哪里,飛到下面看看抬起頭看看什么?天花板。泡泡會(huì)飛的啊,這只大泡泡。今天老師帶來(lái)了一只粉筆寶寶,你們每人有一個(gè)新產(chǎn)品記號(hào)筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上,我的圓泡泡想飛到這里,如果你也有一只圓泡泡,想要飛到哪里?用你的小手告訴我,用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間,有的人想飛在下面是不是啊?我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊,老師的圓泡泡飛啊飛,一起吹好不好?吹呀吹,吹呀吹,吹個(gè)大大的圓泡泡,泡泡不能破掉的噢,破掉就不是圓泡泡了咯,握握手,哎,泡泡破都沒(méi)(自己看泡泡),怎么樣啊,這個(gè)圓要握握手,想不想也來(lái)變只圓泡泡啊?想,那么來(lái)把你們的記號(hào)寶寶口罩變帽子,一人拿一支記號(hào)筆寶寶,吹呀吹,吹呀吹,吹個(gè)大大是圓泡泡,看看誰(shuí)的泡泡吹得大,(檢查幾名幼兒)2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圓可以畫(huà)什么?
泡泡畫(huà)好了,泡泡可以變什么呢?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)泡泡怎么說(shuō))二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征(1)表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說(shuō)了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界,我也想要眼睛,眼睛是什么樣子的?(圓圓的、橢圓的、)小結(jié):有圓形、橢圓形,還有什么形狀?(老師畫(huà)大小眼)幼兒作畫(huà)。眼睛是圓圓的里面還有什么呀?(眼珠)眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)啊?轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)(眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn))往那邊轉(zhuǎn),往上轉(zhuǎn),往下轉(zhuǎn),待會(huì)你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦,眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不,噢,斗雞眼是吧,老師想畫(huà)一雙(剛才有人說(shuō)了圓眼睛,半圓形眼睛)我來(lái)畫(huà)一只眼睛,有眼珠的對(duì)吧,眼珠子轉(zhuǎn)了啊,一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊,看看。眼睛上面有什么?眼睫毛對(duì)吧?(動(dòng)作提示)現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢,我也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小花眼睫毛,漂亮吧!哇,我這雙眼睛叫花花眼,趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計(jì)眼睛,設(shè)計(jì)一雙漂亮的眼睛,要和我不一樣,我來(lái)看看有沒(méi)有漂亮的眼睛,有漂亮待會(huì)也請(qǐng)他來(lái)介紹(看幼兒作品)。眼睫毛也要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)啊!(點(diǎn)評(píng)幼兒作品,并請(qǐng)幼兒起個(gè)名字)眼睛下面是什么?鼻子長(zhǎng)在哪里?(中間)在圓泡泡的中間,鼻子有兩個(gè)什么?(鼻孔)這是什么?(鼻梁)我來(lái)啦!鼻梁加鼻孔,還有洞洞。你們也來(lái)試試(點(diǎn)評(píng)幼兒作品)鼻子有了,還有什么沒(méi)有?嘴巴是什么樣的?笑的時(shí)候是彎彎的?那嘴巴怎樣才能說(shuō)話呢?(閉嘴)這樣會(huì)說(shuō)話嗎?要張開(kāi)來(lái),嘴巴說(shuō)話的時(shí)候張開(kāi)來(lái),不說(shuō)話就閉起來(lái),嘴巴里還有什么?(牙齒、舌頭)舌頭呢?(被牙齒關(guān)起來(lái)了),舌頭出來(lái)什么樣子呀?(原來(lái)嘴巴也是會(huì)變的,我來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的嘴巴吐牙齒奧,這樣也可以啊。好,來(lái)把嘴巴畫(huà)上去(點(diǎn)評(píng)作品,取名字)泡泡說(shuō)了你么的眼睛上面有什么呀,趕快把眉毛畫(huà)上去,我來(lái)畫(huà)個(gè)珍珠眉毛(介紹作品,看這個(gè)小美女的眉毛不錯(cuò))(2)給圓寶寶設(shè)計(jì)不同的發(fā)型泡泡說(shuō)我覺(jué)得我還是不太漂亮,你們都有頭發(fā),我怎么是個(gè)光頭啊,男孩子的.發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的,我來(lái)找一個(gè)男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣,像楊梅似的,找個(gè)頭發(fā)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的孩子看看,他的前面還有長(zhǎng)劉海呢?再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣?(我來(lái)給泡泡設(shè)計(jì)一個(gè)鋼絲頭)我來(lái)看看你們的發(fā)型,噢還要給他畫(huà)上耳朵,噢,還要給他畫(huà)上耳朵。
2、感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征(1)幼兒隨口令做各種動(dòng)作泡泡又說(shuō)了,我只是個(gè)泡泡,只能飄來(lái)飄去,你們都有身體我也要身體,身體怎么樣可以動(dòng)的站起來(lái)?動(dòng)動(dòng)你的身體。
(2)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人把你動(dòng)的身體畫(huà)出來(lái)。(有的小朋友頭畫(huà)在紙的下面了,身體可以找空的地方畫(huà)。)我們還有手臂,(教師畫(huà)手臂)手臂還可以彎彎的,再畫(huà)十個(gè)手指頭。還要給泡泡畫(huà)什么?(腿,腳)腿長(zhǎng)還是手臂長(zhǎng)?可是沒(méi)地方了怎么辦?(找個(gè)空地方畫(huà)腿)別忘了還有腳呢。
三、欣賞交流
(1)用拓印的表現(xiàn)形式,裝飾背景
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō),找找自己畫(huà)的小人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。
你的泡泡人在哪里?畫(huà)好的小朋友將記號(hào)筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
中班的美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)磁帶
2、繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、教師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)
2、教師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長(zhǎng)得多神氣。
今天我把我的孩子也帶來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征。
1、螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。
2、請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的'樣子。
(幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
三、幼兒操作
1、出示圖片:照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請(qǐng)你們看。
(幼兒進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述)
2、教師:你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎?
我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。
3、幼兒自選分組操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
(1)蠟筆畫(huà)(記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙)
(2)粘貼畫(huà)(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細(xì)長(zhǎng)條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等)
(3)泥工(各種不同顏色的橡皮泥)
(4)拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆)
四、結(jié)束活動(dòng)
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個(gè)舞吧。
(幼兒隨著音樂(lè)邊念兒歌邊舞蹈)
附兒歌:我是一只,大螃蟹呀,
兩個(gè)大鉗,八條腿呀,
眼一瞇呀,腳一伸呀,
爬呀爬呀,爬回家啊!
中班的美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同形狀和顏色的蔬菜切片,在圓形紙盤(pán)上進(jìn)行裝飾。
2、感受有規(guī)則圖案表現(xiàn)出的美,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、蔬菜切片、紙盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,讓幼兒感知蔬菜擺放出的美麗圖案
1、圖片里的東西像什么?
2、看了這些圖片有什么感覺(jué)?
3、圖片里的東西是用什么做的?
二、幼兒制作蔬菜拼盤(pán),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣
1、介紹準(zhǔn)備好的蔬菜,讓幼兒自由擺放
2、欣賞教師制作的蔬菜拼盤(pán),引導(dǎo)幼兒觀察其擺放的規(guī)律和顏色的搭配
3、幼兒制作蔬菜拼盤(pán),交代操作要求
三、展示幼兒作品,交流欣賞體會(huì)
活動(dòng)反思:
價(jià)值分析:以一種略帶神秘,而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。
觀察與調(diào)整:以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái),欣賞部分則是采用開(kāi)放式,自由化的形式,充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性,讓幼兒通過(guò)觀察,初步感受到水果拼盤(pán)的藝術(shù)美,并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤(pán)的感受。
價(jià)值分析:通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤(pán)的基本技巧,并提出記錄方式。
觀察與調(diào)整:在幼兒操作的過(guò)程中,一名幼兒是從范例中找出的方法,而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中,說(shuō)明“欣賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng),這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng),而且,幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。
以小組商討的方式進(jìn)行,讓幼兒有了討論和合作的`意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們,在思維比受束縛之時(shí),孩子們想了許多記錄的方法。而且,在下面的操作環(huán)節(jié)中,孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不能操之過(guò)急,直截了當(dāng)告訴孩子,而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的原因,再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法,通過(guò)組織幼兒討論解決問(wèn)題的方法,以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。
價(jià)值分析:通過(guò)品嘗蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感受這些蔬菜的味道,在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤(pán)的愉悅情緒。
觀察與調(diào)整:讓孩子吃水果是他們最高興的事,每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花,在吃的同時(shí),又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂(lè),以此作為活動(dòng)的結(jié)束,輕松而愉快。
中班的美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察了解孔雀特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形孔雀尾巴,啟發(fā)幼兒想象,引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫(huà),并用語(yǔ)言表述自己的想法。
2.發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維,提高審美能力。
3.鍛煉強(qiáng)化意識(shí),一眼無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫(huà)的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影儀。
活動(dòng)背景說(shuō)明:
1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(去動(dòng)物園玩,看到過(guò)孔雀)
2.創(chuàng)想畫(huà)課程開(kāi)設(shè)較多的是繪畫(huà)物體,因而本次活動(dòng)以動(dòng)物為主題,讓幼兒發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作繪畫(huà)。
3.上學(xué)期我們嘗試的創(chuàng)想畫(huà)基本都是生活中的物品,本次的`教學(xué)活動(dòng)初步嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)想,變形,這個(gè)效果也是不錯(cuò)的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞孔雀舞
1.今天,老師帶來(lái)了一段非常好看的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2.誰(shuí)知道這是什么舞?(孔雀舞)
二、看PPT,觀察孔雀
1.整體觀察
師:孔雀長(zhǎng)什么樣?
2.局部觀察
師:孔雀的頭、脖子、身體是怎樣的?
3.細(xì)節(jié)觀察:孔雀的尾巴最特別。
師:孔雀和其他動(dòng)物相比,有哪個(gè)地方最不一樣?
三、啟發(fā)想象
局部變形啟發(fā)想象:你們看,孔雀的尾巴變了,變得怎么樣了?你可以把這個(gè)尾巴變成什么?為什么這樣變呢?
四、創(chuàng)造作畫(huà)
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作畫(huà):小朋友,把孔雀的尾巴變成其他東西,就能變出很神奇的形象來(lái)。讓我們開(kāi)動(dòng)小腦筋,一起來(lái)試試吧!
五、利用投影儀進(jìn)行講述、評(píng)價(jià)
1.自我講述畫(huà)面內(nèi)容。
2.同伴互評(píng)。
3.教師評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)讓孩子們欣賞舞蹈吸引他們的注意力.孩子們一下就被舞蹈吸引住了。接著出示PPT圖來(lái)觀察孔雀的外形特征,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感.并了解到了原來(lái)孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏,還可以通過(guò)自已的創(chuàng)想用其他東西來(lái)變出孔雀漂亮的尾巴。在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)小朋友們掌握的較好,很多孩子通過(guò)自己的創(chuàng)想畫(huà)出了不同物品的尾巴。孩子們本次活動(dòng)完成的較好。在教學(xué)中,我通過(guò)跳孔雀舞、畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣,感受動(dòng)物的美,陶冶了幼兒的情感。
小百科:孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種,全長(zhǎng)達(dá)2米以上,其中尾屏約1.5米,為雞形目體型最大者。頭頂翠綠,羽冠藍(lán)綠而呈尖形;尾上覆羽特別長(zhǎng),形成尾屏,鮮艷美麗;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏,羽色暗褐而多雜斑。
中班的美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱圖形的美。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?
2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評(píng)析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。
二、觀看動(dòng)畫(huà):
知道春天的特點(diǎn),說(shuō)出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。
過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?
3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對(duì)稱裝飾。
6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?
8.還有什么好方法。
9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?
評(píng)析:課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上,讓孩子聽(tīng)到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的.氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫(huà)
利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。
過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來(lái)變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評(píng)析:在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。
四、幼兒介紹自己的傘,并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。
過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?
1 . 春天的小花我也很喜歡。
2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?
3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語(yǔ):其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!
評(píng)析:春天是萬(wàn)物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。
小百科:傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來(lái)自拉丁文的Umbra,有遮陽(yáng)、陰影處的意思。
中班的美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受菊花的美麗,培養(yǎng)審美情趣。
2、學(xué)習(xí)用粘貼、卷、撕、剪等技能創(chuàng)作菊花。
3、愿意嘗試不同材料的創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)美帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、菊花盆景若干。
2、kt板制作成的背景圖一張,上面粘貼了三種范例菊花。
3、事先布置三組操作臺(tái):剪刀、油畫(huà)棒、鉛筆等工具;紙杯、半成品材
料:米字型彩紙、彩帶、貼有雙面膠帶的各色小圓形紙片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入。
師:小朋友,今天我們的'教室里擺了好多的菊花,但老師帶來(lái)了自己做的菊花,你們想看嗎?
二、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。
1、師:大家快看,我的花園里開(kāi)著三朵菊花,一朵×色的菊花…一朵×色的菊花…一朵×色的菊花…此處教師可放慢語(yǔ)速,等待幼兒說(shuō)出答案。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三朵菊花,說(shuō)說(shuō)三朵菊花的制作材料及制作方法。
3、師小結(jié)三種菊花的制作方法:原來(lái)今天的三種菊花是這樣做的:涂一個(gè)花心,剪一剪;貼一個(gè)花心,卷一卷;貼一個(gè)花心,撕一撕。
三、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
1、提出操作的常規(guī)要求:(衛(wèi)生、安全等)
2、提醒幼兒用卷、撕等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲,使菊花更好看。
3、做好了菊花,送到老師的花園里來(lái)。
四、講評(píng)活動(dòng):展示幼兒的作品,欣賞、評(píng)價(jià)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受菊花的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。
師:菊花展上的菊花開(kāi)滿了,大家快來(lái)看呀!你最喜歡哪一朵呢?為什么?
五、活動(dòng)延伸:
師:今天我們學(xué)習(xí)了三種菊花的做法,你做了幾種菊花?老師把這些材料放到區(qū)角里,以后繼續(xù)做,好嗎?
中班的美術(shù)教案8
活動(dòng)名稱:海底
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海底世界視頻,圖片。
2、繪畫(huà)用紙每人一張,水彩筆,畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)的黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。
1、教師提問(wèn):“小朋友們?cè)谌粘I钪,都有看到過(guò)很多很多的魚(yú),現(xiàn)在,小朋友要和老師一起來(lái)回憶一下,你都知道哪些魚(yú)?”
2、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚(yú)是生活在海里面的。
3、通過(guò)觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚(yú)都有哪些特點(diǎn)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚(yú)還是否有其它生物。
在幼兒了解魚(yú)的一些特征后,引導(dǎo)幼兒知道在美麗的海底,在魚(yú)類生活的周圍還有許多其他生物(如珊瑚,海藻……)
(三)通過(guò)海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu)。
1、教師出示圖片的同時(shí),向幼兒講述一些空間概念,教會(huì)幼兒物體要盡量畫(huà)的大些,引導(dǎo)幼兒合理的安排紙張。
2、培養(yǎng)幼兒均勻涂色,用自己喜歡的方式完美自己的作品。
。ㄋ模┙處煶鍪臼孪犬(huà)好的“海底世界”指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
教師將事先畫(huà)好的“海底世界”出示在孩子面前,待幼兒參考,引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫(huà)的內(nèi)容
這是那天活動(dòng)的教案,其實(shí),老師并沒(méi)有給我規(guī)定園長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課我要講什么課,只是帶班老師說(shuō),本班孩子太活躍了,一定要上一節(jié)比較安靜的課,而且一定要能吸引到他們,告訴我最好上美術(shù)課,因?yàn)樗麄儽容^喜歡畫(huà)畫(huà),所以,我就準(zhǔn)備了這節(jié)美術(shù)課……
活動(dòng)開(kāi)始前,本班孩子依然很活躍,就算園長(zhǎng)在他們也是一樣,我又不能對(duì)他們大喊,所以就想了一個(gè)可以讓他們快速安靜的辦法,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)只要老師一拍手,孩子就會(huì)跟著拍,開(kāi)始只是一兩個(gè),后來(lái)幾乎大家都會(huì)跟著,所以今天我就利用這個(gè),做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的拍節(jié)奏,首先,我邊拍手邊說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做…”,這對(duì)比較混亂的他們還算有效,沒(méi)過(guò)多會(huì)他們都跟著我一起拍手了,拍手過(guò)程中我會(huì)有變化,這樣他們就不會(huì)突然不跟著我做,而且對(duì)于后來(lái)那幾個(gè)還沒(méi)有跟著我做小朋友,我會(huì)有意在他面前拍,這樣他們就都跟著我拍了,這個(gè)小環(huán)節(jié)大概只有一分多鐘,就順利的讓他們都安靜了,這就是活動(dòng)的開(kāi)始,接著我便按教案上所寫(xiě),提問(wèn)他們問(wèn)題,孩子的回答大多數(shù)都是小金魚(yú),后來(lái)一個(gè)小朋友回答還有鯊魚(yú),這就引出了下面的問(wèn)題,我便問(wèn)小朋友,鯊魚(yú)和小金魚(yú)是一種魚(yú)嗎?它們生活的地方一樣嗎?這時(shí)候,小朋友的回答差不多都說(shuō)鯊魚(yú)生活在海里面,于是,我又順利往下進(jìn)行,問(wèn)小朋友們,知道海底除了有魚(yú)還有其它的生物嗎?小朋友說(shuō)有海藻,這樣為了驗(yàn)證他說(shuō)的話,我便打開(kāi)了視頻……
一邊觀看視頻,我一邊詢問(wèn)幼兒一些生物的名字,有的小朋友能說(shuō)出來(lái),有的就說(shuō)不出來(lái),不知道的生物,我會(huì)告訴他們,同時(shí),在觀察其他生物的時(shí)候,我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察海底的魚(yú)都是什么樣子的,還有顏色,大小等,確實(shí)還得畫(huà)面很能吸引孩子們……
視頻結(jié)束后,我便問(wèn)幼兒海底都有什么,他們大多都能說(shuō)出來(lái),然后,我便放了一些近景圖片,讓幼兒清楚的看到一些生物的結(jié)構(gòu),同樣這個(gè)也很吸引他們,接下來(lái)就是作畫(huà),因?yàn)槔蠋熀臀艺f(shuō),本班的`幼兒對(duì)事物的結(jié)構(gòu)還不是很清晰,所以老師必須要畫(huà)出一些來(lái)做示范,這樣他們才會(huì)畫(huà),不然就會(huì)畫(huà)不出來(lái),我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè),堅(jiān)決不給幼兒做示范,就像上學(xué)時(shí)老師講的,老師是不能畫(huà)出來(lái)的,這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)造力,但是后來(lái)老師說(shuō),一定要給他們畫(huà),不然他們真的不會(huì)畫(huà),而且還給我看了一些以前的畫(huà),的確是這樣,于是我便在小黑板上畫(huà)了兩幅海底世界的圖片,并在幼兒畫(huà)畫(huà)前,給他們講解,一定要會(huì)用紙張,要畫(huà)的大些,告訴了他們一些安排畫(huà)面的知識(shí),下面就是他們作畫(huà)的時(shí)間,很多孩子都能理解我所講的安排畫(huà)面,這些孩子都是先畫(huà)了大大的魚(yú),然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草,海星…等生物(都是我示范的畫(huà)中有的生物),最后,我讓先畫(huà)完的小朋友講了一下自己畫(huà)的內(nèi)容,活動(dòng)就這樣結(jié)束了,總體來(lái)說(shuō),孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,畫(huà)的也很認(rèn)真……
事后在反思,我自己感覺(jué)之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),這樣他們最后時(shí)間到了,還有很多小朋友沒(méi)有圖完顏色,只有少數(shù)的小朋友畫(huà)完了,而且,我發(fā)現(xiàn),給他們看的視頻和圖片并沒(méi)有為他們起到很大的幫助,而最后畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,還是要看著老師的范畫(huà)畫(huà),但是,有的小朋友就是按照自己的想法畫(huà)的,等我周二上班的時(shí)候我會(huì)拍一些孩子的畫(huà),這樣就可以比較清楚了!
恩,這就是那天的活動(dòng),希望是老師想知道的,同時(shí)我也很想請(qǐng)老師幫忙,我想知道,小朋友怎樣才能不用我做示范通過(guò)那些視頻和照片就能畫(huà)出來(lái),是不是中班孩子還沒(méi)有這個(gè)能力呢,還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了,要看老師的引導(dǎo)呢?還有,在做這種美術(shù)活動(dòng)時(shí),老師該不該給幼兒畫(huà)出來(lái)呢?
中班的美術(shù)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察、感知剪刀,了解剪刀結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上,大膽把自己看到的剪刀描繪下來(lái),能表現(xiàn)剪刀的局部特征,并用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。
3、樂(lè)于觀察、積極探索,喜愛(ài)繪畫(huà)活動(dòng)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒童剪刀若干把。
2、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、互動(dòng)談話,回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師:你們見(jiàn)過(guò)剪刀嗎?你用過(guò)剪刀嗎?你用過(guò)什么樣的剪刀?剪刀上有什么?剪刀有什么作用?
2、小結(jié):剪刀可以幫助我們把東西剪開(kāi),剪成各種各樣我們想要的形狀,功能可強(qiáng)大了。
二、引導(dǎo)觀察,了解剪刀的.整體和局部特征。
1、整體觀察
師:你看到的剪刀是什么樣的?剪刀分為幾部分?(剪把、剪刀關(guān)、剪刀刃、剪刀背等。)
2、局部觀察
教師拿起一把剪刀,引導(dǎo)幼兒觀察剪刀局部特征。
提問(wèn):
1、你的剪刀、刀把是什么樣子?
2、刀刃上有什么?
3、刀刃長(zhǎng)什么樣?有什么用?
4、剪刀關(guān)長(zhǎng)什么樣?有什么用?
三、教師局部示范
1、教師選取一把剪刀的刀把與幼兒互動(dòng)觀察,提問(wèn):你們看這把剪刀的刀把是什么樣的?什么形狀?
2、教師根據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫(huà)下來(lái)。
3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫(huà),提問(wèn):你們覺(jué)得剪刀的哪個(gè)地方最難畫(huà)?(教師根據(jù)幼兒的思路,以邊互動(dòng)觀察邊作畫(huà)的形式示范作畫(huà)。)
四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
提出寫(xiě)意要求:你們要細(xì)致觀察,把你們看到的剪刀用各種線條、形狀畫(huà)出來(lái),在作畫(huà)前要注意構(gòu)圖,要把剪刀畫(huà)在紙的中間,畫(huà)得大一些,然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。
五、講評(píng)、欣賞
1、同伴欣賞評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評(píng)價(jià),特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。
小百科:剪刀是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具,兩刃交錯(cuò),可以開(kāi)合。在中國(guó),因紡織業(yè)發(fā)展,剪子、剪刀業(yè)內(nèi)有區(qū)分。
中班的美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)比,感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。
2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。
3.通過(guò)嬉戲,進(jìn)展觀看力、想象力量,動(dòng)手力量,激發(fā)探究的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)預(yù)備:
1.魔法盒—奇妙的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)
2.貼畫(huà)紙張;預(yù)備大小不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。
3.課件《圖形變變變》。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)頭部分:
師:“小伴侶們,前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一件珍寶--奇妙的`口袋,里面有許多奇妙的東西,你們想不想知道里面有什么呀?
老師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
摸出一個(gè)正在方形,問(wèn):“這是什么?它們是什么外形的?(正方形)為什么說(shuō)是正方形的?“問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請(qǐng)某某小伴侶來(lái)摸一摸!
當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品?嬉戲反復(fù)進(jìn)行。
。3)老師總結(jié):魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
。5)老師總結(jié):
圓形:圓滾滾,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本事好。
。ǘ╂覒颍赫垡徽郏
1.老師用長(zhǎng)方形演示,折一折,折出了兩個(gè)長(zhǎng)方形。
2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形,看一看,想一想,能折出什么圖形。
。ㄈ╂覒颍
貼一貼1.放課件《圖形變變變》。老師展現(xiàn)有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖由哪些圖形組成,找出其中的圖形寶寶。
2.拼一拼,貼一貼:請(qǐng)幼兒有供應(yīng)的各種圖形,自己貼一幅喜愛(ài)的圖案。
(四)活動(dòng)延長(zhǎng):找一找日常生活中的圖形。
中班的美術(shù)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
圍繞主題活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》,選取了《小雞小鴨》的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)作為本次活動(dòng)的線索。小雞小鴨是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物,它們有著各自鮮明而有趣外形特征、不同的生活習(xí)性及各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。中班第二學(xué)期的'幼兒雖然對(duì)小雞小鴨有初步的認(rèn)知,但對(duì)兩者的區(qū)別關(guān)注度不夠。本活動(dòng)主要借助繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)兩者的不同之處,同時(shí)在活動(dòng)中感知體驗(yàn)小雞、小鴨這對(duì)好朋友在一起玩的快樂(lè)情景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、樂(lè)于表現(xiàn)小雞和小鴨在一起玩的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)小雞小鴨的外型特征和生活習(xí)慣有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備:圍兜;雞蛋、鴨蛋、小雞、小鴨;人手一份操作頭飾;記號(hào)筆若干;音樂(lè):《小雞小鴨》
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察比較(價(jià)值分析——通過(guò)觀察,比較小雞和小鴨的區(qū)別。)
1、情景導(dǎo)入:在美麗的農(nóng)場(chǎng)里住著一對(duì)好朋友,一個(gè)住在小木屋旁的稻草堆上,一個(gè)住在河邊的草地里。誰(shuí)愿意把它們找出來(lái)?
提問(wèn):兩個(gè)蛋寶寶有什么不一樣?猜猜蛋寶寶里可能住著誰(shuí)?
小結(jié):原來(lái)蛋寶寶里住著小雞和小鴨,它們是一對(duì)好朋友。
2、出示小雞、小鴨。
關(guān)鍵提問(wèn):小雞和小鴨有什么不一樣?
小結(jié):原來(lái)小雞小鴨有很多的不同之處。
二、嘗試操作(價(jià)值分析——運(yùn)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。)
(一)示范畫(huà)小雞
教師示范:蛋里鉆出個(gè)圓腦袋,圓圓眼睛尖嘴巴,彎彎翅膀尖尖腳,一二三站起來(lái),一二三站起來(lái)。
。ǘ﹪L試畫(huà)小鴨
個(gè)別操作:蛋里鉆出個(gè)圓腦袋,圓圓眼睛扁嘴巴,彎彎翅膀扁扁腳,一二三連起來(lái),一二三連起來(lái)。
(三)想象創(chuàng)造
提問(wèn):小雞小鴨出去玩,它們會(huì)玩什么呢?
小結(jié):小雞小鴨雖然長(zhǎng)的不一樣,但是它們都是好朋友,在一起玩真開(kāi)心。
(四)幼兒操作
繪畫(huà)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出小雞小鴨的基本特征,嘗試表現(xiàn)小雞小鴨不同的姿態(tài)。
三、游戲延伸(價(jià)值分析——在游戲情景中,感知好朋友在一起的快樂(lè)。)
1、情景游戲:
小鴨小雞碰在一起,小鴨嘎嘎嘎,小雞嘰嘰嘰,
嘎嘎嘎,嘰嘰嘰,一起唱歌一同游戲。
小結(jié):小雞小鴨這對(duì)好朋友在一起真開(kāi)心,有朋友真好!
中班的美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意向親朋好友表達(dá)自己的祝福。
2、學(xué)習(xí)一些制作賀卡的方法,感受為他人送祝福的快樂(lè)。
重點(diǎn):
用自己的方式向親朋好友表達(dá)自己的祝福。
難點(diǎn):
用自己喜歡的方式制作賀卡表達(dá)祝福。
解決策略:
請(qǐng)幼兒觀察不同的賀卡的特點(diǎn),鼓勵(lì)他們向周圍的人表達(dá)祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、賀卡圖片若干。
2、幼兒人手一套操作工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、賀卡真美。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種賀卡圖片,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張賀卡,這張賀卡有什么特點(diǎn)。
二、賀卡表心意。
1、你想送誰(shuí)賀卡?
2、討論給親朋好友的賀卡中送去怎樣的祝福。
師總結(jié):如給新年老人的賀卡中,可以畫(huà)一畫(huà)自己在新年里的愿望;給長(zhǎng)輩的賀卡中,可以從健康、工作等方面表示祝福;給好朋友的賀卡中,可以從友好這方面去祝福,等等。
3、討論如何做張精美的賀卡。
。糍N、斯貼、畫(huà))(若幼兒想出的方法較局限,則再觀察各種賀卡圖片,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)。)
4、學(xué)習(xí)一些制作賀卡的.方法。
教師可適當(dāng)演示一些裝飾圖案、撕貼技巧等。
三、做張精美的賀卡。
1、幼兒討論準(zhǔn)備做怎樣的賀卡?你想給誰(shuí)送賀卡?幼兒自由選擇制作賀卡的材料及方法,如用彩紙剪貼、撕貼等。
2、幼兒制作賀卡,教師巡視。
3、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式在賀卡上表達(dá)自己對(duì)收卡人的祝福,幫助個(gè)別想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話,如祝爸爸媽媽更年輕,祝爺爺奶奶像老壽星,等等。
4、欣賞自制的賀卡。
延伸活動(dòng):
區(qū)域活動(dòng)的美勞區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒繼續(xù)大膽制作不同的賀卡。
中班的美術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。
2、通過(guò)自己制作刮畫(huà),在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。
3、感受新型刮蠟紙帶來(lái)的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂(lè),提高繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆(每人1盒)、白紙(每人1張)、刮畫(huà)筆(每人1支)
活動(dòng)流程:
1、用蠟筆在一張白紙上畫(huà)出一把雨傘的輪廓。
2、小朋友拿出蠟筆,選擇自己喜歡的一種顏色在雨傘的輪廓里面涂顏色,鼓勵(lì)小朋友更換顏色給雨傘涂顏色,使得雨傘的輪廓里面全部涂滿顏色。
3、小朋友拿出黑色的蠟筆,在涂滿顏色的雨傘上面再涂上一層黑色。
4、用刮畫(huà)筆在涂滿顏色的雨傘上面刮出自己喜歡的圖案。
關(guān)于中班美術(shù)教案模板6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的'活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫(huà)的方法。
2.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:刮畫(huà)紙,刮畫(huà)工具,刮畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
故事導(dǎo)入--演示與討論--探索與創(chuàng)作--交流與一、故事導(dǎo)入。
師:今天張老師帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想不想聽(tīng)啊?(在森林市場(chǎng)里,黑鴨媽媽開(kāi)了一家賣鴨蛋的小店,一開(kāi)始,黑鴨媽媽的蛋一個(gè)也賣不出去,因?yàn)楹诤诘膶?shí)在是太難看啦。(將黑蛋放入魔術(shù)盒中)可是最近出了一件怪事,黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好,森林里的小動(dòng)物都想買(mǎi)黑鴨媽媽的蛋,(取出魔術(shù)盒中的七彩蛋)我們一看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。
1.出示七彩蛋提問(wèn):
。1)黑鴨媽媽是怎樣來(lái)打扮蛋寶寶的?
。2)黑鴨媽媽還告訴了老師一個(gè)小秘密,你們想不想知道是什么秘密呀?她說(shuō)呀,她的蛋很神奇,刮去蛋殼上的黑色,會(huì)出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀?今天老師就要教大家用這種新型的繪畫(huà)方式來(lái)作畫(huà),這和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)不一樣,平時(shí)我們都是用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)的,這次我們要用刮畫(huà)工具把畫(huà)刮出來(lái),我們稱它叫刮畫(huà)。叫什么呀?
二、演示與討論老師帶來(lái)了一段刮畫(huà)的視頻,讓我們一看吧。
1.暫停播放并提問(wèn):剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫(huà)的工具?
2.繼續(xù)播放:"瞧,王老師刮出了什么圖案?"教師介紹刮畫(huà)工具和圖案。(引導(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來(lái)刮畫(huà)。)
3.教師:原來(lái)這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣,想一想你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)刮?
三、創(chuàng)作要求:老師也為你們準(zhǔn)備了一些工具,下面請(qǐng)你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫(huà),教師觀察指導(dǎo)
1.激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫(huà),大膽想象與創(chuàng)造。
2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具,豐富刮畫(huà)內(nèi)容。
3.提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與
1.師:"誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的七彩蛋,說(shuō)說(shuō)你幫蛋寶寶的衣服上畫(huà)了些什么?"請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2.你們手里的蛋也非常的漂亮,我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動(dòng)物吧!
中班的美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備:
1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
(1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)
(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
(3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備:
課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準(zhǔn)備:
將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好1(3),中1(2),差1(1)
活動(dòng)過(guò)程
一. 引起興趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?
二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
1.小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)
2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)
(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)
(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶?
(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?
長(zhǎng)方形的門(mén),如: 兩種圖形組成的門(mén)。
(5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。
三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà),欣賞老師的作品。
1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫(huà),激發(fā)幼兒制作的欲望。)
2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)
3.如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)
四.、交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見(jiàn)過(guò)的',也可以是你想出來(lái)的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒(méi)有你想要的形狀,你也可以自己來(lái)剪,剪好之后,就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門(mén)和窗。
五、.幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。
六.、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.
鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。
活動(dòng)反思:
面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,在《高級(jí)建筑師》的課堂上,我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。
中班的美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽交流碟片的用途,知道廢舊的碟片能變成各種有趣的東西。
2、在教師的啟發(fā)下,根據(jù)碟片的形狀特征大膽想象制作各種有趣的動(dòng)物,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣.
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前兩天,幼兒在家長(zhǎng)的幫助下從家中收集各種廢舊碟片帶到幼兒園。
2、教師制作1個(gè)廢舊碟片制作的小豬。
活動(dòng)過(guò)程:
一:談話、提問(wèn)引出主題老師以談話的方式,出示廢舊碟片并提問(wèn)幼兒:這是什么它有什么用?它是什么形狀的?它像什么?我們可以把它變成什么?
二:老師出示示范作品小豬,幼兒欣賞觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。引起幼兒制作的興趣。
三:幼兒分組創(chuàng)作
1、介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料,幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
2、示范創(chuàng)作方法--老師簡(jiǎn)單示范制作,讓幼兒掌握制作廢舊碟片改造的`基本技能、常規(guī)。
3、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作,老師了解幼兒的掌握情況。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽制作。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由發(fā)揮,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。第四部分:幼兒作品展示--本部分主要采用談話法,通過(guò)討論,讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
四:結(jié)束活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后,把自己的作品小豬送到小兔的商店。
反思:
在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
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