小學(xué)音樂教案【精】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識認(rèn)識五線譜
教學(xué)目標(biāo):
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
對照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識:
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中,主要有:
、傥淖肿V:用文字、數(shù)字等表示每個音的音高
、谧喾ㄗV:用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法,不表示具體發(fā)出的音高
、垡粑蛔V:根據(jù)固定的線條,以不同的位置來記錄音位的高低
、軋D像譜:利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識:
1、認(rèn)識五線譜的線、間
2、認(rèn)識高音譜號
3、認(rèn)識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用:
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜,并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié):說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記:
這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是在音樂活動中感受“美”的熏陶,讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
第二課時:
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《DoReMi》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》,從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的'快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜知識,能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
教學(xué)重難點(diǎn):
體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、聆聽《DoReMi》:
(一)簡介音樂劇《音樂之聲》:
該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞,應(yīng)聘到一個海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始,在游戲中學(xué)會了唱歌,懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力!禗oReMi》是該劇中著名唱段之一
(二)、觀賞音像資料,視聽結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
(三)、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜,注意變化音的音準(zhǔn)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞,注意附點(diǎn)節(jié)奏
3、學(xué)唱歌詞,注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏
(四)、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段
1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習(xí)合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷,聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié)::
學(xué)唱歌曲《DoReMi》,讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受歌曲的音樂情緒。在授課前,我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性;通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)整唱歌的正確姿勢,這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的;在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法,學(xué)生沒有枯燥的感覺,很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階,從中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性,學(xué)唱歌曲,結(jié)合簡單分析歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí);在歌曲中感受音樂劇的魅力,師生合作歌唱表演,感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段,讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的,初步了解音樂劇的有關(guān)知識,通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié),促進(jìn)學(xué)生思維的變化,激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛,對老師的喜愛,同時拓展學(xué)生的音樂視野。
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)理念
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,雖然學(xué)習(xí)材料簡單,但在設(shè)計(jì)教案時,我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境,以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合,作為進(jìn)教室的音樂,使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中,對四三拍子的歌曲有印象!缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律;瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞,整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時不體現(xiàn)著美,“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具,激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分挖掘課件的優(yōu)勢,把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律,我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫,通過聲音與畫面的結(jié)合,使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏,解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);在感受音高這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備利用多媒體的動畫效果,把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,與學(xué)生的體態(tài)語言相融合,會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓,制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾,讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
三、破除常規(guī),學(xué)唱歌曲
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變了過去的傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,體用圖譜游戲,既簡單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會歌曲,這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與,從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材,想象模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手,模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征,讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子,并鼓勵學(xué)生自編與眾不同的動作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音版音樂第一冊第七課)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒;用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象,對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽唱法、律動法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過程]
引導(dǎo)策略
教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué),調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進(jìn)教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、激情導(dǎo)入,感受音高
1、運(yùn)用謎語,激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長,身後背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲有助益。
2、簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識,初步滲透保護(hù)益蟲教育。
3、身體語言感受音高。
當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時候,身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語言,形象地體現(xiàn)出音的高低,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),解決音高的學(xué)習(xí)。
三、巧用媒體,感受節(jié)拍
1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。(反復(fù))
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動作分組進(jìn)行合作。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
利用現(xiàn)代化教育技術(shù),視聽結(jié)合,聲像一體,使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓,是益蟲,飛到西來飛到東,
不吃糧食不吃菜,是個捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀?
3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀?
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù),通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情,使學(xué)生了解歌曲的含義,加深對歌曲的.理解。
五、圖譜游戲,情境表演
1、初聽歌曲(出示圖譜),教師范唱。
2、聽錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過草叢,每一樂句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)
3、同聽唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂句。
4、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。
5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。
6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,通過形象的圖譜游戲,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高,既學(xué)會了歌曲又了解了歌曲的樂句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片,請學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。
4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲,隨音樂進(jìn)行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線,了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手,要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛,讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感,滿足學(xué)生的表演欲望,活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞,蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂,
2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
小學(xué)音樂教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
1.唱《春天的小河》
2.認(rèn):re的唱名、記法和位置
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天;
2.用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
3.通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,保護(hù)水資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,保護(hù)水資源。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜
2.能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴多媒體cd課本
【教學(xué)程序】
師生活動
復(fù)備
一、組織教學(xué)師生問好。
二、尋找春天
1.提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的.小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧!
2。放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂。
3.師:你在哪里找到了春天?
三、體驗(yàn)春天
1.師導(dǎo)入:春天到了,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
2.錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3.聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4.生隨錄音模唱全曲。
5.師有感情地范唱。
6.學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
7.歌曲處理:
四、表現(xiàn)春天
1.師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎?
2.學(xué)生分組進(jìn)行討論。
3.展示,并且集體進(jìn)行評價。
五、感悟春天
1、師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩歌,讓我們一起再來感悟一下春天吧!春天,我們插上翅膀春天我們插上翅膀,飛過重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起,點(diǎn)亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀,學(xué)會獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹林,綠色彌漫了世界的心房。
2、師小結(jié):
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。春天我們插上翅膀,學(xué)會獨(dú)自飛翔!
通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
《春天的小河》共有四個樂句,在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上,在每個樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
小學(xué)音樂教案4
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過為歌曲創(chuàng)編動作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
用樂器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個游戲,游戲的名字就叫“超級模仿秀”。
2、游戲要求:請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,然后把它模仿出來。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂::
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請同學(xué)進(jìn)行評價)
4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
6、請?jiān)囍怀枨。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?
7、請你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。
2)我們先來看看第一句:“我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何?請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請你們邊唱邊做動作。
4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們在唱第三句時,為了能夠把第四句中的`小鼻子突出出來,我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理)
教學(xué)反思:
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動,增強(qiáng)了主體參與意識,形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。
最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。
小學(xué)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。
3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評價。
4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的'情緒和風(fēng)格。
教學(xué)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室
二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人:
1) 今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
2) 介紹教師的民族:漢族
3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。
三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)
7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
8、自學(xué) 請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。
1、提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《美麗的大家園》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)
提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的`感覺,及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
。ń處煶鍪厩V,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音)
。1 2 3 6)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)分析:
《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲,歌詞采用擬人化的手法,描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景,使學(xué)生了解春天、喜愛春天,更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力,同時,也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲,使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《春來了》,認(rèn)識3/4拍的拍號,感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用,能唱出三拍子的韻味,并唱好結(jié)尾的斷音。
情感目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生說春、唱春、賞春、贊春等活動,多方面感受春天的美好形象,使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅和希望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情懷。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來了》,能用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題,通過說、唱、賞、贊等活動形式多角度參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲《春來了》,能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,并通過一系列活動感受和體驗(yàn)春的美好,促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成,激發(fā)對春天的向往和熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)會用腹部的力量控制氣息,唱好結(jié)尾的斷音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過程:
一、說春:描繪春天的美麗景色
師:冬爺爺趕上末班車走了,春姑娘踏著輕盈的舞步來到我們身邊,你知道她給我們帶來了什么禮物嗎?(用優(yōu)美的語言描述)
生:春天來了,冰雪融化、萬物復(fù)蘇、花兒紅了,草兒綠了;大地一片生機(jī)勃勃。
生:看,春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了,小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫,迎接春姑娘的到來呢!
生:春天里山更青,水更綠,大地更美麗了!
生:春姑娘給我們帶來了溫暖,我們可以脫去厚厚的冬裝,換上漂亮的春裝。
生:春天到了,讓我們?nèi)ビ淇斓亟加巍⒎棚L(fēng)箏。
二、唱春:歌唱春天的.天籟之音
師:的確,春天是個美好的季節(jié),我們已感受到了春天的氣息,可是,春姑娘她喜歡和我們捉迷藏,現(xiàn)在,我們一起去找一找她到底藏在哪里?
。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來了》,學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容)
、俑惺芨枨
師:同學(xué)們,你們誰先找到春姑娘?
生:春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師:春滿枝頭,桃紅柳綠,讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息,想一想,她用怎樣的節(jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里?
a.學(xué)生通過傾聽感受,確定三拍子。
b.認(rèn)識3/4的拍號,了解其強(qiáng)弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
、趯W(xué)唱歌曲
師:這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍,同學(xué)們也比較熟悉了,讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏,并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問:
1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(歡快、活潑)
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同;哪兩句曲調(diào)相同?分別列出來并唱一唱。
3.哪一句比較難唱?這個樂句有什么特點(diǎn)?如何唱好它?
找出結(jié)尾句,練習(xí)斷音的唱法,說明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲,抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息,不能用喉頭加力。
a.請學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
③鞏固歌曲
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,表達(dá)對春來了的喜悅和向往之情。(請一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏,其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動來表現(xiàn)三拍子韻律)
、芡卣垢枨
a.同學(xué)們動人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來了,讓我們一起加入它們,跟著音樂跳起來吧!(各小組隨歌曲音樂即興表演)
b.師生互動,大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春:感受春天的詩情畫意
1.師:“春來了,春風(fēng)輕輕拂過樹梢,穿過田野,花兒露出了笑臉,小草挺起了蠻腰,蝶兒翩翩起舞,小鳥也唱起了動聽的歌兒……那是一幅多么詩情畫意的景象啊!”
以《春天圓舞曲》為音樂背景,多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師:你喜歡哪一副春景圖?請你為畫面取一個帶有“春”字的成語名字。
生:春花爛漫
生:春意盎然
生:春暖花開
生:大地回春
生:春色怡人……
3.師:我國古代有很多詩人都很喜歡春天,于是留下了一些關(guān)于春的名詩佳句。同學(xué)們,你們知道多少呢?(小組互相交流)
生:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
生:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
生:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
4.配樂詩朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春:揭示春天的美好情懷
師:你們喜歡春天嗎?它給你的感想是什么?請用一、二句話贊美你眼中的春天。
生:春天多么美好。
生:春天,你給我們的生活帶來了歡樂和希望!
生:讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師:春天是美好而充滿希望的,它屬于我們每個人。同學(xué)們,你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃,愿你們珍惜美好春光,快樂地學(xué)習(xí),健康地成長,用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。
(《春來了》的音樂聲中結(jié)束課堂。)
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容:人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo)
、 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭,激發(fā)其愛國主義思想。
、 了解歌曲內(nèi)容,抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標(biāo)
、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞(女聲獨(dú)唱)——改編——聽賞(童聲合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。
、 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演,培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 對獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演。
教具準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、繪畫用品
教學(xué)過程:一、組織教學(xué),師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境,了解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)
問:你從歌曲中知道了些什么呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過歌曲,讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰(zhàn)爭,從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。)
2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。
問:你從畫面中看到了些什么?
生討論回答:中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”,
一下子吸引了學(xué)生的注意力,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導(dǎo)入:你知道當(dāng)時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天,老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個動人的故事,一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事(用優(yōu)美、委婉的歌聲講述)——出示歌詞,投放連環(huán)畫。
問:①演唱形式?情緒?
、趶母杪曋兄懒诵┦裁?
(設(shè)計(jì)意圖:有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》,
這兒用故事導(dǎo)入,并運(yùn)用歌唱的方式,即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn),又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn),通過教師優(yōu)美、委婉的演唱,讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。)
3、創(chuàng)作改編歌曲——(出示歌詞)
問:假如請你來演唱此曲?你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?為什么?
生討論:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因?yàn)檫不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些,因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋,因(yàn)槎奚,第六、七段也要悲傷,不過比第五段要弱一些
問:為了讓歌曲講述得更生動,老師請同學(xué)們幫忙,為歌曲進(jìn)行一次改編,你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢?
分小組討論:
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)的音樂教育過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,而忽視學(xué)生的主體作用,課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩,一切按教師的要求行事,極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識,而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂知識(速度、力度、情感等相關(guān)因素)的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。)
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問:歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編?和同學(xué)們的相比較,我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的?
生討論:情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
(設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個完整的了解,通過與作曲家比較,讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅,也為了比較區(qū)別,促使他們聚精會神地去細(xì)聽和分辨。)
問:改編后好嗎?為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的.作用)
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問:除了用歌曲來講述故事外,還有什么方式?
生討論:朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
。ǘ嗝襟w展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動作,感受其肢體的韻味)
(設(shè)計(jì)意圖:此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品,十三位小演員(十二只小牛和二。┩ㄟ^肢體語言,直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵,在舞蹈這一流動的過程中,使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合,迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式,學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感,而且更容易受音樂氣氛的感染)
四、創(chuàng)作表演
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式
問:“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢?”
——請出五個組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學(xué)自由選擇小組。
要求:選擇1—2個情節(jié)
2、 小組討論、創(chuàng)作
3、表演展示
(設(shè)計(jì)意圖:前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著,被歌曲激動著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷,我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵機(jī)制,使學(xué)生一個個都認(rèn)真地投入了,由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評”下取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。)
五、課堂小結(jié)
觀看一段精彩的電視回放:1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。
問:你看到了什么?今天的音樂課,你知道了些什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:前后呼應(yīng),讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果,給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時,起到一個總結(jié)概括作用:既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況,又可了解作品對學(xué)生的情感影響。)
小學(xué)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》,生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,感受歌曲的美。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理
教具準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴、旋律卡片
教學(xué)過程:
一、激情引趣:
1、《大長今》主題歌(同時CAI出示長今圖片)。
2、導(dǎo)入
提問:
1)聽到這首熟悉的歌曲,誰來說說它是哪部電視劇的歌曲?《大長今》
2)小結(jié):老師也是《大長今》的忠實(shí)觀眾,始終被長今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮,看看長今是生活在怎樣一個民族里!
3、介紹朝鮮(CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖)
⑴、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風(fēng)光秀麗的的地方,生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路,如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,都用頭頂著,不但不會掉下來,而且還能走得很快。
、、介紹朝鮮服飾:
朝鮮族素有"白衣民族"之稱,不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫,顯示出清靜樸素的特征。
二、感受音樂《桔梗謠》
1、導(dǎo)入:朝鮮不僅風(fēng)光秀美,它的音樂更美。小朋友想聽么?
2、初聽,用劃拍感受歌曲的節(jié)拍,教師用腳步動作提醒學(xué)生。討論:歌曲是幾拍子的?(三拍子)
3、討論:學(xué)生用不同的'節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱,教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書,進(jìn)行兩聲部合作。
4、再聽,熟悉音樂。
A師:音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子,細(xì)聽:伴奏樂器有哪兩種?(長鼓)
B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。
C再聽音樂為歌曲伴奏,指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。
D老師神秘地提要求:"你們能用吸氣和呼氣來表現(xiàn)三拍子嗎?"(組織學(xué)生練習(xí):第一拍為強(qiáng)"吸",略帶聳肩動作,后兩拍為弱"呼",肩略放。)
E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中,師生進(jìn)行"吸呼"律動。
5、學(xué)習(xí)朝語"道拉基",并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動剛才,我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌,曲名叫《桔梗謠》。桔梗,它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜,每年春天,朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗。(出示“桔梗”圖片)桔梗,用朝鮮語說叫“道拉基”。
6、難點(diǎn)解決
師:"快看,我找到了一棵多好的桔梗呀!"(教師范唱難點(diǎn)句)3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生用高興的情緒演唱這一句,糾導(dǎo)錯誤的唱法"白白的"。)
7、完整地用歡快的情緒演唱,并再次律動。
三、新歌教學(xué)
1、聆聽范唱
"又是一年春來到,勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦!讓我們也跟著瞧瞧去……"
2、了解歌詞內(nèi)容
"你看到今年山上是怎樣的情形?"
3、討論得出:歌曲講的就是春天,桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。
4、學(xué)唱歌詞
A用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。
B聽琴輕聲跟唱。
C學(xué)生演唱,教師糾錯。
D完整準(zhǔn)確演唱。
E再聽,唱出三拍子的強(qiáng)弱。
F再聽范唱,體會一下挖桔梗時的心情。
G感情處理:用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面。
H有感情地演唱歌曲。
I指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲,加入伴奏樂器。
5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。
6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》,并學(xué)跳幾個簡單動作。(機(jī)動)
四、課堂拓展,人文知識介紹
朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”,還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”,希望小朋友們長大以后能有機(jī)會到朝鮮去旅游。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數(shù):1課時
課型:新授
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動物王國的場景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?
。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的.名字,并模仿動作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!
。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)
師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:你們看到了誰?(……)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)
(學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)
2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。
(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個比賽。
。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。
。ǘ嗝襟w演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
。ń處熉暻椴⒚姆冻
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
。ㄕ埥M長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。
。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?茨膫小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。
。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?
(請各小組以各種形式表演、匯報)
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結(jié)
1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。
。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室
。ū菊n曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補(bǔ)充課件。)
小學(xué)音樂教案11
主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂領(lǐng)域
內(nèi)容分析:小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱,《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并且用動作表現(xiàn)出來。
幼兒分析:因?yàn)樾“嗟暮⒆訍坌袆、愛模仿,所以活動中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)思路:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn)。
3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素
難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器
活動準(zhǔn)備:
1.故事:大象和小蚊子
2.樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶:若干
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如:在動物王國里,有一頭大象,很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子,所以每次蚊子飛過來的時候,大象都會把它趕走。。。。。。
二、音樂欣賞:圣--!堕L耳人》
。1)完整欣賞:利用圖片大象和蚊子,播放音樂讓幼兒完整感知音樂。(2)引導(dǎo)幼兒說一說:感知音樂中重音:大象,高音:蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏:大象和蚊子故事:引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的'聲音進(jìn)行初步感知。
。1)第一段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。(咚--咚--咚)
。2)第二段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動作模仿(嗡--嗡—嗡)
。3)第三段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(刮--刮--刮)進(jìn)行模仿。
。4)最后一段:教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進(jìn)行模仿(咚--咚--咚)。
(5)聽音樂,將以上動作的模仿加入音樂進(jìn)行節(jié)奏的感知
四、樂器游戲:
。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶,并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。
。2)找一找:教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如:大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
(3)嘗試為故事進(jìn)行配樂:教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂器模仿。
。4)為幼兒分組,教師指揮進(jìn)行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園:黃成愛
小學(xué)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.聽賞樂曲《森林水車》,感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2.能記憶樂曲主部主題,并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。
3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.聆聽樂曲,用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2.教師啟發(fā)學(xué)生,用自己的方式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分
1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。
2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生,可請他們介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題A
1.播放樂曲《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂形象,邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問:
(1)主題A的`節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,并提問:主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?
學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1.初次完整聆聽樂曲。
完整播放《森林水車》樂曲,并提問:主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)
樂曲《森林水車》中,主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外,樂曲還有序奏、兩個插部(分別用B、C來表示)和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。
2.聽賞樂曲序奏。
播放樂曲《森林水車》序奏部分,學(xué)生感受音樂形象,邊聽邊看曲譜。
小學(xué)音樂教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過對歌曲的學(xué)習(xí),增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國壯麗山河的情感。
【過程與方法】
運(yùn)用分析法、小組探究法,提高音樂鑒賞能力,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲,了解歌曲表達(dá)的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識《海浪的嬉戲》!吧瞎(jié)課我們感受到了來自西方印象主義時期的大海,還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答。“環(huán)行之旅還未結(jié)束,今天我們又要去往哪一站呢,讓我們一起來聽一聽!
環(huán)節(jié)二:初步感知
1.初聽歌曲,節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復(fù)聽歌曲,歌曲表達(dá)了怎樣的感情,主題部分可以分為幾段。
環(huán)節(jié)三:分段賞析
1.教師出示作者簡介及歌曲簡介,幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律,在旋律和節(jié)奏上有什么不同,分別通過怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的.風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏),組織游戲拍打節(jié)奏,感受交替拍子、7/8拍的音樂特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂主題片段。
環(huán)節(jié)四:鞏固提高
1.結(jié)合《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn),欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》,感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論,總結(jié)音樂特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情,通過歌曲的情感,以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景,增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。
環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》,同學(xué)們通過對本章節(jié)音樂的欣賞和學(xué)習(xí),領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂,欣賞了不同風(fēng)景,感受到來自各地對自然、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情,在課程的最后留一個作業(yè),同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容,并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課!
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目的:
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn):四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過程:
一、放《新年好》的音樂引入
1 導(dǎo)入:“孩子們,楊老師給你們放一段非常好聽的音樂,你們一定會唱,想聽嗎?(——)聽了之后告訴我,這首歌曲的名字叫什么?”
2 聽歌曲《新年好》,聽后提問:“這首歌曲的名字叫什么?(——)當(dāng)我們唱起這首歌時,知道什么節(jié)日來到了?(——)你看見人們舉行了哪些活動慶祝新年?”(——)
3 師小結(jié),介紹中國春節(jié)的.一些風(fēng)俗:很多地方慶祝新年的方式都不相同,比如在北方吧,他們喜歡吃餃子,預(yù)示明年豐衣足食;而在我們南方,會包湯圓吃,表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓;還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧,這些小朋友是怎樣歡慶新年的?”
4 看課件,看后提問:“你看見了什么?能學(xué)一學(xué)嗎?你呢?能做一做嗎?能模仿一下嗎?”
二、創(chuàng)編活動
1 小組商量,選擇活動方式!敖裉煳覀円瞾頍釤狒[鬧過新年,好嗎?我們分成四個小組,你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍,F(xiàn)在,請小組商量一下,你們這一組將選擇什么方式慶祝新年?”(——)給學(xué)生一定的商量時間,然后提問:“商量好了嗎?你們這一組怎么歡慶新年?你們呢?都同意吧。不過在玩之前,楊老師要提醒大家,耳朵要聽音樂,跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌,明白了嗎?請小組長上來領(lǐng)道具。”
2 學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編,師分組指導(dǎo)。
3 小廚師隊(duì)展示,進(jìn)行呼吸練習(xí)!皽珗A餃子包好了,真香。。◣熥雎劦膭幼鳎┱埲齻小廚師端上你們的盤子到前邊來,大家想象一下,熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前,香不香?(香)再來聞一下,(跟著老師的手勢進(jìn)行呼吸練習(xí)),還冒著熱氣呢,快端去給小朋友們品嘗品嘗.(學(xué)生作大吃狀)味道怎么樣?(——)我也想嘗嘗,師假吃,味道真不錯,我吃飽了,想看演出了。下邊請鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏,有請秧歌隊(duì)出場。
4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價。
5 發(fā)聲練習(xí)!昂⒆觽,玩得高興嗎?讓我們哈哈大笑吧,(學(xué)生作大笑)跟著老師的手勢來,哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習(xí)歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃,舞姿也很漂亮,楊老師想聽聽你們的歌聲,有信心嗎?(——)那我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》!辟N對聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽范唱一遍!奥犚宦牳枨四男└柙~?”學(xué)生回答后,貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞!皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣悾袥]有信心超過我?……”
4 認(rèn)識四分休止符。出示課件,提問:“這個符號像什么?(——)聽聽,它想給我們說什么?(——)!崩蠋熢谏舷侣(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個休止符,學(xué)生加上手勢讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符,加上手勢唱一遍。
7 分組唱!皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻(yīng)力,我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒接上就算輸!
8 敲鑼打鼓唱一遍!拔矣X得就這樣唱還不夠熱鬧,你們想想辦法,怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧?”(——)啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓,邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。
9 將所有活動和合起來演唱一遍。
四 制造情景,結(jié)束活動。
師:“聽,新年的鐘聲馬上就要敲響了,讓我們一起期待新年的到來!背鍪菊n件,師生共同數(shù)倒計(jì)時,然后聽新年的鐘聲,“喔~~~~,過新年了,”踩氣球(放鞭炮)表演唱《新年好》,學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓,邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
小學(xué)音樂教案15
各位老師大家好!
我是××考生,今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌,歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的,四年級的學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),老師應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件機(jī)會,讓學(xué)生主動參與,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的精神。
2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)唱、模仿歌曲,用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標(biāo):識讀樂譜,學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定如下重難點(diǎn):
重點(diǎn):用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn):學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,基于此,我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是:講授法、談話法、對比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
六、教學(xué)過程
下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入法,我會運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片,分別是葡萄樹,蝸牛、黃鸝鳥,在出示這些照片之后,我會請同學(xué)們看圖說話,根據(jù)這三張照片編一個故事出來,學(xué)生經(jīng)過想象之后,故事層出不窮,我會及時給予肯定與贊揚(yáng),這時,我會引導(dǎo)學(xué)生,問學(xué)生想不想知道,蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂,讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù),“同學(xué)們要認(rèn)真聽,聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受!甭牶螅視覍W(xué)生來暢所欲言,并作出簡單評價,最后總結(jié)出:這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,幽默、詼諧,節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí),13531,緊接著進(jìn)行新課教授,我會利用鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜,熟悉旋律,在識讀樂譜的過程中,我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:
小切分音:
我會介紹這兩種切分音的'區(qū)別,大切分音有2拍的時值,聽起來緩慢一些,小切分音只有一拍的時值,聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音,在練習(xí)熟練之后,我會讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,演唱過后,我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻,當(dāng)學(xué)生聽賞過后,我會利用鋼琴,讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒,帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿,主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié),我會安排男女分組,女生扮演黃鸝鳥,男生板演蝸牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過合作演唱的過程,讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣,不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié),我會采用提問的方式進(jìn)行總結(jié),我會問同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這首歌,尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答,我今兒總結(jié),這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面,根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),以實(shí)踐為中心這一理念,我會以布置口頭作業(yè)為主,讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,下節(jié)課再一起分享。
七、板書設(shè)計(jì)
《唱山歌》
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