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《豬小弟》幼兒園中班音樂教案

時間:2023-01-16 11:30:54 音樂教案 我要投稿
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《豬小弟》幼兒園中班音樂教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《豬小弟》幼兒園中班音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《豬小弟》幼兒園中班音樂教案

《豬小弟》幼兒園中班音樂教案1

  教材分析:

  《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情,體現著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。

  活動目標:

  1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

  2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

  3、借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

  5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  活動重點:

  學唱歌曲活動難點:

  掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

  活動準備:

  鋼琴伴奏、圖片、課件

  活動過程:

  一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。

  提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

  小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸!腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。

  二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的.幸福是什么呢?一起來聽故事。

  1。教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內容。

  提問:豬小弟的幸福是什么?

  利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)

  2。教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

  過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。

  提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

  小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結合圖譜加伴奏說歌詞

  三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。

  1。帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

  2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

  現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)

  四、升華情感。

  提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

  小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

  利用課件進行小結。

  結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!

  活動反思:

  總體看,《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。

《豬小弟》幼兒園中班音樂教案2

  活動目標:

  1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。

  2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

  3、借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動重點難點:

  重點:學唱歌曲活動

  難點:掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

  活動準備:

  鋼琴伴奏、圖片課件

  活動過程:

  一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。

  提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

  小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。

  二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

  1、教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的'內容。

  提問:豬小弟的幸福是什么?

  利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)

  2、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

  過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。

  提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

  小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜

  3、結合圖譜加伴奏說歌詞

  三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。

  1、帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

  2、師幼同步演唱

  3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

  現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)

  四、升華情感。

  提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

  小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

  利用課件進行小結。

  結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!

  活動反思:

  總體看,《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。

《豬小弟》幼兒園中班音樂教案3

  活動目標:

  1、通過反復欣賞歌曲,引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲,懂得做個講衛(wèi)生的孩子。

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

  3、體驗合作表演的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾,豬媽媽,小羊;小兔)。

  活動過程:

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  1、猜謎引出:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,唱起歌來哼哼叫。

  2、欣賞大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件。

  3、再次欣賞表演,感知歌曲中的對白等。

  (二)學唱新歌

  1、帶領幼兒學唱新歌,提醒間奏、尾奏處的等待。

  2、理解歌詞,啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

  3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。

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  1、幼兒自由表現歌曲,自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導,引導幼兒自由協(xié)商角色,鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。

  2、個別組合表現,鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

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  在區(qū)角活動中自由組合表現。

  在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍

  1、請一部分幼兒當寶寶,一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺?苫Q角色游戲。

  你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

  好,現在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)

  2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

 。ㄝp輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

  延伸活動:

  1、搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

  2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉(xiāng)。

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的.音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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