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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-11 17:25:13 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)美術(shù)教案范文匯總8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】小學(xué)美術(shù)教案范文匯總8篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察并發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用搜集到的各種廢舊材料,加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

  【過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新和語(yǔ)言表達(dá)的能力。實(shí)踐中多種材料的選擇,可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料,并能合理利用,制作出立體或半立體的工藝品。

  教學(xué)難點(diǎn):作品制作的`新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:廢舊材料、剪刀、膠水等。

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  教師:在上課之前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)看大屏幕,看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  出示廢品圖片。

  教師:上節(jié)課同學(xué)們制作出了許多漂亮的剪貼畫,這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

  (板書)──變廢為寶

  (二)探索新知

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察廢舊物品,并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

  提問:人們通常會(huì)拿這些廢舊物品做什么呢?觀察它的形狀、顏色,想象怎樣才能變廢為寶?

  教師:同學(xué)們先來(lái)看一段動(dòng)畫視頻,看看用這些廢棄物能制作出那些藝術(shù)品。

  出示用廢舊物品制作的藝術(shù)品動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  教師:老師家里也有一些廢舊物品,大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么?

  教師出示作品圖片。

  提問:你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?教師:有一個(gè)同學(xué)用家里的一次性紙杯作出了一個(gè)可愛的小企鵝,我們一起看看他是怎么做的。

  2.播放動(dòng)畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。

  教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫,在欣賞過程中,教師可以隨時(shí)暫停,講解紙杯的設(shè)計(jì)思路,啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料的再認(rèn)識(shí)。

  教師:看了老師的示范,你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快討論討論,說出自己的創(chuàng)意。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說出自己的創(chuàng)作思路。

  提問:你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什么?

  4.出示學(xué)生作品。

  教師:我們?cè)倏纯雌渌∨笥褜U舊物品進(jìn)行了怎樣的改造。

  提問:你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?

  (三)能力反饋(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)

  作業(yè)要求:

  用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

  步驟提示:

  1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

  2.將準(zhǔn)備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

  3.利用膠水拼接材料。

  教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,敢于打破物體原有的形態(tài)進(jìn)行組合和創(chuàng)造。幫助學(xué)生共同解決制作上的難點(diǎn)。

  制作完成后回收可利用的材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

  (四)課堂講評(píng)

  展示學(xué)生的作品,組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng),發(fā)展審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  提問:說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里?(啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用上講。)

  你對(duì)其他同學(xué)的哪件作品最感興趣?為什么?(啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用和制作的造型上講。)

  教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。(主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運(yùn)用是否恰當(dāng)及小組合作是否愉快等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。

  本課總結(jié):這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動(dòng),不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,提高了審美情趣,還使我們養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。讓我們一起去尋找更多的材料,做出更多漂亮的工藝品吧。

  (五)拓展延伸

  提問:你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用更多的材料和方法來(lái)制作各種新穎獨(dú)特的立體造型。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  以各個(gè)時(shí)期各個(gè)年代典型的玉器紋樣來(lái)展示我國(guó)古代玉器的發(fā)展,通過對(duì)幾個(gè)典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)欣賞古代玉器,浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案。

  2.初步了解有關(guān)我國(guó)古代玉器的知識(shí)。

  3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

  二、教材分析

  1.《熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開每?jī)?cè)教科書的首頁(yè),映入眼簾的就是一幅我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式,尤其是西方文化的挑戰(zhàn),如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。

  我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深,內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛,就美術(shù)領(lǐng)域而言,有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)史的精品,同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn),使學(xué)生首先對(duì)這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象,并能初步了解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中,選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下,強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力。在整冊(cè)教科書中,視覺的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。

  2.本欄目在內(nèi)容安排上,小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主,中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。本冊(cè)為中國(guó)古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國(guó)古代不同時(shí)期具有代表性的玉器作品。中國(guó)玉器產(chǎn)生于新石器時(shí)代,尤其值得一提的是北方的紅山文化(見圖1,圖2),紅山文化是北方地區(qū)新石器時(shí)期文化中較重要的文化,紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位,新石器時(shí)代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當(dāng)時(shí)的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時(shí)代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期玉器更是精益求精(圖3)。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放(圖4)。唐、宋玉器色如羊脂,光澤瑩晶,禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多,寫實(shí)能力大為提高,開始出現(xiàn)世俗化的傾向,在形神兼?zhèn)渖线_(dá)到了極高的造詣。這與當(dāng)時(shí)繪畫、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時(shí)期南北兩地玉器普遍發(fā)展,是中國(guó)玉器史上極其光輝的時(shí)代,技藝成熟達(dá)到空前的高峰。

  三、教學(xué)建議本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹?lái)活躍課堂的氣氛,激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。內(nèi),減少了油煙污染,起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長(zhǎng)信宮燈從整體藝術(shù)造型上看,宮女形象生動(dòng)逼真,身著漢代流行的曲裙深衣,端莊的表情、清晰的線條與合理的比例,使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣,更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合。課后小結(jié):學(xué)生興趣較濃,由于缺少實(shí)物對(duì)比,效果上還不是很好。

  第一課 臺(tái)燈設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

  2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈,并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。

  3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力,并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  燈具的發(fā)明與我們的祖先對(duì)火的認(rèn)識(shí)和利用有著密切關(guān)系,人類認(rèn)識(shí)和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國(guó)最早的燈具出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó),自此以后連綿不斷,發(fā)展至今。大量考古資料表明,中國(guó)古代燈具不僅種類繁多,也有很強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代性,而且許多設(shè)計(jì)新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿城的長(zhǎng)信宮燈便是其中杰出的代表。而臺(tái)燈是燈具大世界中的重要組成部分,它模樣小巧但實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著設(shè)計(jì)的步步改進(jìn),如今的它已不是單純的照明工具,憑借著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應(yīng),在散發(fā)光芒的同時(shí),也悄悄的演變成室內(nèi)的一道獨(dú)特風(fēng)景線。

  本課要求學(xué)生進(jìn)行臺(tái)燈設(shè)計(jì),教師可以借助號(hào)稱“中華第一燈”的“長(zhǎng)信宮燈”的欣賞引出新課,直觀的畫面一方面打破了學(xué)生對(duì)臺(tái)燈形象的固有認(rèn)識(shí),一方面拓寬了設(shè)計(jì)思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設(shè)計(jì)靈感,創(chuàng)作出別具一格的個(gè)性化臺(tái)燈;當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)臺(tái)燈的認(rèn)識(shí)深入生活搜集廢棄物品,并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺(tái)燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)”等問題,在觀察與了解材料特性的組合設(shè)計(jì)中,學(xué)生的創(chuàng)作將更具實(shí)效性,教案《浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案》。

  教材所選的四組臺(tái)燈攝影作品,處處都流露出時(shí)尚而簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代氣息,且每盞臺(tái)燈上都有一處閃亮的細(xì)節(jié),因此,在拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維時(shí)還可引導(dǎo)他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)撥動(dòng)心靈的細(xì)節(jié)美,讓一盞盞臺(tái)燈點(diǎn)亮我們的生活!

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

  難點(diǎn):如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中,既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則,又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。(教師)臺(tái)燈實(shí)物,示范作品。

  教學(xué)過程

  1.認(rèn)識(shí)材料。

 。1)說說各組準(zhǔn)備的各種材料。

 。2)動(dòng)手感受:材料還可以變出新形態(tài)嗎?

 。3)揭示課題:利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。

  2.造型游戲

 。1)出示“我的臺(tái)燈”,提問:根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。

 。2)組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈?解決:各個(gè)部分之間如何連接?怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站?

  (3)邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。

  (4)教師演示另類創(chuàng)意:利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形(如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。

  3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。

  (1)教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法(剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等)

  (2)結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。

  4.學(xué)生創(chuàng)作。

  (1)要求:充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合,讓臺(tái)燈站起來(lái)并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。

 。2)注意:制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。

  5.互動(dòng)交流。

  (1)交流各組作品最滿意的地方。

  (2)說說制作中覺得最困難的地方在哪里?

  6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。課后小結(jié):通過小組學(xué)生發(fā)揮了各自的特色,作品造型豐富,完成了預(yù)期目標(biāo)。

  第二課 水資源

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí):明白水對(duì)人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

  2.技能:看懂招貼畫,分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的.基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

  3.情感:進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國(guó)的情懷。

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  水——是生命之源,也是寶貴的、有限的資源,教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活的重要性,并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感,喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程,目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料,對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系,并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理,在班級(jí)大集體中交流學(xué)習(xí)探討,萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí),以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言,畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大,但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫面來(lái)傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示,那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn),為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識(shí)、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象,以此來(lái)儲(chǔ)備創(chuàng)作之源泉,同時(shí)向?qū)W生展示各類利用不同手法來(lái)表現(xiàn)的招貼畫,讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法,通過大量的例證,讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。教學(xué)建議:根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,還可以進(jìn)行以下的課外拓展:通過對(duì)家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查,結(jié)合世界水日(3月22日)、中國(guó)水周(3月22日——3月28日),組織學(xué)生進(jìn)行一次節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源為主題的宣傳活動(dòng)。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在,領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,用于生活,體驗(yàn)成功的快樂,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):了解水對(duì)人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

  難點(diǎn):巧妙利用生活中的相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集水資源有關(guān)資料,小組一塊海報(bào)板,彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。(教師)水資源破壞相關(guān)資料,宣傳板報(bào)范例,各種關(guān)于水的藝術(shù)作品,各種創(chuàng)作工具和材料。

  教學(xué)過程

  1.引入。

 。1)板畫象形文字“水”,猜是什么字?為什么?

  (2)引入新課。

  2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品(繪畫圖片、生活用品上的花紋等),學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論:水與人類有著怎樣的關(guān)系?

  3.綜合探索實(shí)踐。

 。1)出示圖標(biāo):猜猜這是什么標(biāo)志?(認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志)

 。2)節(jié)水,有必要嗎,教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片:全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬(wàn)——400萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到20xx年,水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國(guó)家,約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪,沒升廢水會(huì)污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。

 。3)節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫,一起來(lái)策劃一次宣傳活動(dòng),學(xué)習(xí)制作板報(bào)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

  2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

  3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

  教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具

  教學(xué)預(yù)案:

  教學(xué)過程

  一、引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

  2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

  二、發(fā)展階段

  教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

  1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

  2.對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

  3.重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。

  4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。

  三、討論交流

  引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

  四、作業(yè)要求

  1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

  2.圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

  3.線條流暢,涂色均勻。

  五、展示評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生將作品展示在黑板上。

  2.引導(dǎo)欣賞、評(píng)價(jià):“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

  3.引導(dǎo)說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”

  六、課后拓展

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。

  溫馨提示:注意交通安全,請(qǐng)走人行道,不在公路上玩耍。

  1 備注

  教學(xué)目標(biāo):1.能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。

  2.能說明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的.理由。

  3.根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。

  教學(xué)重點(diǎn):了解機(jī)器人的基本特征

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、資料、機(jī)器人玩具、繪畫工具 教學(xué)預(yù)案:

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1. 交流玩具,玩一玩。

  2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。

  3. 大家覺得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人,機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結(jié)晶。

  4. 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說說你在哪里見過什么樣的機(jī)器人?

  二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

  1.你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎?(美國(guó))

  2.師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。

  3.你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?

  4.什么是機(jī)器人?(機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)

  5.機(jī)器人有哪些基本特征呢?

  6.機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來(lái)了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)

  7.機(jī)器人是不是只會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)積極的影響,沒有消極的影響呢? (機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng),工廠裁員,機(jī)器人傷人等問題。)

  三.智能機(jī)器人

  1.在龐大的機(jī)器人家族中,有一類非常高級(jí)的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。1968年,美國(guó)斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚,他便完成任務(wù)。

  2.你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?

  3.小結(jié):近幾年來(lái),機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注

  等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景,代替人

  們從事各種各樣的工作。

  四、自主表現(xiàn)

  1.在我們的生活中,你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?

  2.展開合理大膽的想象,設(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可在原

  有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。

  3.學(xué)生自由想象,師巡回指導(dǎo)。

  五、展示評(píng)價(jià)

  1.自評(píng):說說自己的創(chuàng)造意圖。

  2.互評(píng):“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  課時(shí):

  二課時(shí)

  目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“我設(shè)計(jì)的車”。

  2、欣賞作品,同時(shí)感受自己制作作品的美。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象,能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。 重點(diǎn):學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“我設(shè)計(jì)的車”。

  難點(diǎn):

  能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。

  準(zhǔn)備:

  教師:范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等

  學(xué)生:水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、廢舊物品。

  過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué) 二、討論、欣賞

  1、如果讓你設(shè)計(jì)“我設(shè)計(jì)的車”,你該設(shè)計(jì)怎樣的?

  2、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)?

  3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。

  4、看完作品,你有新的想法嗎?

  (1)用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

  (2)用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  (3)以次相互得到啟發(fā)。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品

  (1)繪畫作品:

  (a)構(gòu)思新穎在什么地方?它應(yīng)用了那些工具?效果如何?

  (b)如果你要畫你還會(huì)應(yīng)用那些工具?出現(xiàn)那些效果?

  (2)手工作品:

  (a) 運(yùn)用的材質(zhì)是否合理?

  (b) 如果你做會(huì)用些什么材料?(學(xué)生例舉多例)

  (c) 此創(chuàng)作的'新意何在?

  三、學(xué)生作業(yè)

  1、用你喜歡的方式,設(shè)計(jì)制作“我設(shè)計(jì)的車”。它不一定是現(xiàn)實(shí)生活中的,還可以是想象中的。展開你們的想象吧!

  四、巡回指導(dǎo)

  1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

  2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞

  1、欣賞學(xué)生作品(一部分是現(xiàn)實(shí)的作品,一部分是想象的作品)

  2、但這些作品都是用平面來(lái)表現(xiàn)的,鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來(lái)表現(xiàn)。

  三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

  1、完成你設(shè)計(jì)的“我設(shè)計(jì)的車”,加進(jìn)自己的想象。

  2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。

  3、大膽展開想象,不拘泥。

  四、巡回指導(dǎo)

  1、小組間交流作品,指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。

  五、小結(jié)

  1、展評(píng)學(xué)生作品。

  2、自己說明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫作品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲,根據(jù)卵石的不同形狀,創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

  3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象,并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。

  難點(diǎn):動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師出示卵石:看看,今天老師帶來(lái)了什么東西?

  (板書:卵石)

  2、你知道它有什么作用嗎?(鋪路、裝飾魚缸等)

  3、今天,我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用,你們有興趣知道嗎?

  二、新授

  1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?換個(gè)方向看一看,它又想什么?

  2、再出示多種形狀的卵石,學(xué)生大膽想象。

  3、師語(yǔ):很多小朋友和大家一樣,看到了各種形狀的卵石,也產(chǎn)生了很多豐富的想象,并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí),創(chuàng)作出了許多有趣的'動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多,我們一起來(lái)看一看。

  4、欣賞,認(rèn)知。

 。1)打開書本,學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品,自由交流。

 。2)仔細(xì)觀察,說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的?創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)?

 。ǔ藙(dòng)物頭像與魚類外,動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。)

  5、了解創(chuàng)作過程:

 。1)根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象;

 。2)用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié);

 。ㄗ⒁猓捍藭r(shí),這塊卵石就是動(dòng)物的身體,就像是它的剪影。)

 。3)用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。

 。ㄗ⒁猓翰灰盟

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

  人手一個(gè),先構(gòu)思,再涂色。

  四、作業(yè)展評(píng),課堂總結(jié)。

  1、學(xué)生作業(yè)展示,生生互評(píng),師生互評(píng)。

  2、師總結(jié):今天,通過大家豐富的想象與靈巧的雙手,一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了,變漂亮了,真了不起。其實(shí),生活中還有很多可以讓我們美化的東西,只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一定能讓我們的世界變得更美!

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣,學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極,很投入。對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好,只是由于第一次嘗試的緣故,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足,底稿畫得不錯(cuò),在上色時(shí),好多學(xué)生內(nèi)有處理好,導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了,最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn),得到了收獲,得到了快樂。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):通過參觀、欣賞,讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn),開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

 。2)操作目標(biāo):選用適合的材料,大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型,用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來(lái)。

 。3)情感目標(biāo):通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣,養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

  2、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法,體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的博大精深,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  3、建議課時(shí):

  1~2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  電腦課件、穿編材料、制作工具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  穿編材料、制作工具。

  教學(xué)思路:

  本課分兩課時(shí)完成,第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀,第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

  參觀活動(dòng):

  帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀,讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛,并與穿編藝人進(jìn)行交談,感受中國(guó)穿編藝術(shù)的'博大精深。

  談?wù)劯惺埽?/strong>

  回校后,以小組的形式進(jìn)行交流,談?wù)剠⒂^后感受,說說自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

  拆編游戲:

  全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成,小組成員可以進(jìn)行分工合作,仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法,并做好記錄,組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎,小組成員要配合好,我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。)教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

  圖片欣賞:

  教師播放電腦課件,學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

  同桌討論:

  看了這么多穿編的圖片后,說說你準(zhǔn)備穿編什么。

  教師演示:

  教師用紙條進(jìn)行穿編演示。

  用鉛筆畫底稿。

  用刀刻出橫的或豎的小口子。

  剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

  用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀,再將紙條兩頭工紙的反面固定,一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

  學(xué)生制作:

  以同桌合作的形式,用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí),可以模仿例做,也可自己創(chuàng)造方法做。

  交流與評(píng)價(jià):

  以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè),讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品?為什么?

  課后拓展:

  回家后尋找一下身邊的穿編物。

  閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。

  上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  一、 教學(xué)目的

  1. 通過染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。

  2. 染紙圖案是民間圖案的一種,通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)熱愛我國(guó)民間藝術(shù)的情感。

  3. 通過學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法,培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)制作能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

  教學(xué)難點(diǎn):折紙規(guī)范,浸染的角度,面積和時(shí)間的掌握。

  三 、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:染紙范作數(shù)件,演示用的工具資料,課件

  學(xué)具:生宣紙(15CM×15CM)染色顏料水

  四 、作業(yè)要求

  用基本的折、染法,自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。

  五、 教學(xué)過程

  1. 組織教學(xué):

  同學(xué)們,今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中,大家能不能做得更好,表示得更好呢?

  2. 導(dǎo)入課題:

  今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物,大家看(展示圖案)喜歡嗎?這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。(板書課題)

  今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。

  3. 講授新課:

  大家想,一張小小的'白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢?

  好,先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

 、叛菔拘(shí)驗(yàn)

  (邊講邊演示)拿出一張生宣紙,直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強(qiáng)的吸水性,所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了(展示)

  大家看,這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢?

 。]有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮)

  所以為了使咱們的染紙更加漂亮,圖案更加美麗,在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟:折

  好,現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問題:染紙圖案都有什么特點(diǎn)?大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個(gè)問題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  ⑵演示制作步驟:

 、 折(板書)

  老師先給大家看一種老師想到的折法:米字格折法(課件出示折法)

  將正方形紙橫對(duì)折兩次,再豎對(duì)折兩次,成小方塊后再斜折一次,這樣使它成為米字格。

  大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法?(課件屏幕顯示)

  老師再教大家一種折法:折射狀折法:將正方格的紙斜對(duì)折一次,成為三角形然后再一直對(duì)折……

  其實(shí)折紙的方法,還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法(結(jié)合展示圖案總結(jié))總之,折法不同,我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。

  好,現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。

  ②染(板書)

  我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中,可以沾邊,也可以沾角,染的角度不同面積不同,染紙染出來(lái)的效果就不同。(邊演示邊講解)染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白,這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透,老師這里有一個(gè)染透的技巧就是:拿一張紙墊住,用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。

  好,我們的第二步結(jié)束了,然后就開始最重要的一步了:揭

 、劢遥ò鍟

  因?yàn)樯埥髸?huì)變的非常柔軟假如不小心的話,一張美麗的染紙就前功盡棄了,所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些,然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開。這樣經(jīng)過我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。

  而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了,大家想不想看看他們做的怎么樣?好,打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃?大家在考慮一下,同桌之間互相討論一下:染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢?

 。ㄖ谱骱(jiǎn)單 色彩艷麗 紋樣自然形成)

  好,今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物,大家想不想看?我們一起來(lái)欣賞吧。ㄕn件欣賞)

  4.安排作業(yè):

  大家看這些染紙圖案漂亮嗎?想不想親手做一做?好,現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧!

  5.同學(xué)染紙,教師巡視:(協(xié)助有困難的同學(xué))

  6.展評(píng)作業(yè)

  7.課后延伸:

  同學(xué)們,這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了?大家想一想,我們可以用美麗的染紙來(lái)裝飾我們的環(huán)境。比方說,元旦快到了,大家可以用它來(lái)裝飾我們的教室,把我們的教室打扮的花花綠綠的,到時(shí)請(qǐng)老師來(lái)觀賞好不好?

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

  2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。

  2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。

  2、創(chuàng)造情境:我們今天要開展個(gè)“化妝舞會(huì)”,盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加,在活動(dòng)開始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。

  二、新授

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作:每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體,讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。

  2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體,教師總結(jié):“哪個(gè)小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的`?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說一說。

  3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體:我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。

  三、學(xué)生做畫

  1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉:今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少,同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友,為什么喜歡它?

  3、請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”,它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉,歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。

  四、評(píng)賞作品

  1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人,你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢?并說明原因。

  2、還有誰(shuí)愿意說說?有這么多的小朋友想說,那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。

  五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課

  現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。

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