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二年級數(shù)學(xué)課教案5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)課教案,希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)課教案1
教學(xué)目標:
使學(xué)生認識乘號,知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點:
認識乘號,知道乘法的含義
教學(xué)難點:
掌握乘法算式讀法和算式
教具準備:
教學(xué)掛圖或多媒體,小黑板
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法,從今天開始,我們要學(xué)習(xí)一種新的算法,這就是乘法,這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。
二、新授
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖
(2)提問:圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?
板書:2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞,怎樣算?
板書:3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問:
這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?
(4)小結(jié):求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以永各連加來算。求小雞一共有多少只,就是4個3只一共是多少,可以用4個3連加來算。
2、教學(xué)試一試
教學(xué)過程自我加減
(1)出示試一試圖。
(2)提問:橫著一排一排地看,每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù),就是求幾個幾相加?
豎著一排一排地看,每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的`朵數(shù),就是幾個幾相加。
(3)學(xué)生填書,完成試一試,集中交流。
(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié),橫著看3個5相加,豎著看是5個3相加,得數(shù)相同。
3、教學(xué)例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?
板書:2+2+2+2=8
2+2+2+2=8,表示幾個幾相加,得幾?
(3)老師說明:4個2相加得8,還可以用乘數(shù)計算,寫成22=8,像24=8這樣的算式,是乘法算式,這個符號(指)叫乘號(板書:乘號),可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
(4)4個2相加得8,不僅可以寫成24=8,還可以寫成42=8,誰會讀這個算式);
乘法算式和加法算式一樣,各部分都是有名稱的,誰先來說說加法算式各部分的名稱?
學(xué)生答老師板書:2+2+2+2=8
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
老師說明:在乘法算式中,等號前面的數(shù)叫乘數(shù),等號后面的數(shù)叫積。
板書:42=8
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學(xué)過程自我加減
(5)老師小結(jié):求一共有多少臺電腦,就是4個2相加是多少,不僅可以用加法計算,而且可以用乘法計算,可以寫成24=8或42=8,讀作:2乘4,4乘2,等號前面的叫成熟,等號后面的叫積。
4、教學(xué)試一試
(1)出示試一試圖,提問:小朋友在做什么?小朋友分幾組在跳繩,每組幾人?求一共有多少人跳繩,怎樣算?
(2)學(xué)生獨立列式計算解答,老師巡視,了解學(xué)生解題情況,輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生,集體交流。
(3)討論;求4個5的和是多少,哪種寫法比較簡便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
(1)出示第1小題圖,提問:1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝,就是幾個幾?
學(xué)生填空獨立完成
(2)學(xué)生獨立完成第2題,集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺,每堆擺2個,擺4堆,指名回答,擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。
(2)用圓片擺一擺,每堆擺4個,擺2堆,指名回答:擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式,集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式,再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說,再指名口答。
4、完成想想做做4
獨立完成,集體交流。
教學(xué)過程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么?
二年級數(shù)學(xué)課教案2
一、教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)會運用平均分。
3、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。
4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。
5、初步認識“平均分”
6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系
7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學(xué)重點:
理解掌握平均分的含義,方法。
三、教學(xué)難點:
掌握平均分的方法。
四、教學(xué)準備:
各種食物若干。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”
。1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
。2)各小組動手操作
(3)各小組匯報情況,教師板書。
。ǘ┯^察問題
(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)學(xué)生觀察匯報。
(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
。4)學(xué)生自己取名。
。ㄈ┏鍪菊n題
。1)小朋友取的'名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
寫下板書:平均分
(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。
。3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
。4)學(xué)生交流、匯報
。ㄔO(shè)計意圖):讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)平均分
1、教學(xué)例2:把10個卡片平均分成5份,怎樣分?
。1)論分配方案。
(2)各小組動手分一分。
。3)學(xué)生匯報分法。
。4)你喜歡哪種分法?為什么?
2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分)
3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。
。ㄗ寣W(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。)
(設(shè)計意圖):體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識,開拓學(xué)生思維。
。ㄎ澹⿷(yīng)用拓展,理解平均分
1、練習(xí)三第2題。
(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
。3)學(xué)生交流討論匯報。
2、實踐活動:插花活動
3、列舉生活中平均分的實例。
(設(shè)計意圖):從多方面加深學(xué)生對平均分的認識;開放性的活動使學(xué)生多角度認識平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
六、教學(xué)結(jié)束:
學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請同學(xué)們寫出來。
二年級數(shù)學(xué)課教案3
教學(xué)目標:
1、通過觀察和操作, 結(jié)合生活實際,進一步認識鐘面,認識時、分,知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間,初步建立時間觀念。
3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、認識鐘面。
2、初步了解時、分之間的關(guān)系,知道1時=60分。
3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。
教學(xué)難點:
了解時、分之間的關(guān)系;準確認、讀鐘面上的時間。
教具準備:
鐘面、多媒體課件。
學(xué)具準備:
學(xué)生每人一個鬧鐘。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知,引出新知
1、猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。(鐘)
2、師:鬧鐘有什么作用呢?
3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些?
(復(fù)習(xí):時、針、分、秒針以及整時、半時 )(準備復(fù)習(xí)題)
師:其實關(guān)于鬧鐘的知識還有很多,讓我一起學(xué)習(xí)!
二、 觀察操作,探求新知
。ㄒ唬┱J識鐘面
1、師:首先,請同學(xué)們看這個鐘面的構(gòu)造,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報的多)
2、根據(jù)學(xué)生的回答,(電腦演示)教師板書
格:有12個大格
共60個小格(1大格有5小格)
。ǘ┱J識時、分
1、師:請同學(xué)們看電腦演示:當分針走一小格表示多長時間?(一分)
問:走一大格的時間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?
2、電腦演示:時針走一大格的時間是多久?
問:時針從12走到1是過了幾小時?從1走到2又是幾小時?那么時針從8走到10呢?
。ㄈ┱J識時、分的關(guān)系(拔一拔)
師:剛才我們認識了時和分,下面請大家看屏幕演示,請你觀察時針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由討論,教師巡視。
師:誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)?
生:分針撥了一圈,時針走了一大格。
師:說對了,你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時?(一小時)分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的`關(guān)系了么?(1時=60分)(板書)請同學(xué)們讀一下
。ㄋ模┫胍幌
與學(xué)校生活實際結(jié)合,初步體驗時分之間關(guān)系,初步建立時間概念。
一節(jié)課的時間是( )分,再加( )分是1時了。
4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識,完成書上的填一填。
二、認讀時間
1、認識整時,學(xué)習(xí)整時的寫法。(整時)
出示9時的鐘面,讀時間,說方法,寫時間:9時,教新的幾時方法:9:00。說明:表示時,兩點前面寫時,是幾時就寫幾,兩點后面寫分,由于是整時,就寫兩個0來占位。(師說:鐘表上分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法,一種可以用漢字時、分來表示,也可以像有些電子表一樣用:來表示。)(可再示范一個或讓學(xué)生拔一個整時)
學(xué)習(xí)9時01分、9時05分的認、讀
2、認識幾時幾分,寫分不滿10的時間寫法。(非整時)
出示9時08分的鐘面,讀,寫時間,強調(diào)08分不滿10,用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。(可再示范一個或讓學(xué)生拔一個幾時幾分)
總結(jié):讀幾時幾分的方法:時針走過幾就是幾時,分針走過了幾個小格就是幾分,合起來讀幾時幾分。
4、練習(xí)認、讀、寫幾時幾分
。1)認讀試一試中的時間,鞏固認識幾時幾分的方法,練習(xí)新的記錄時間的方法。
。2)知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了,但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。
三、 鞏固練習(xí)
1、認讀小明作息時間表,小組合作,說一說小明什么時間做什么事,懂得要合理安排時間。
2、書中連一連,鞏固練習(xí)認讀寫時間。
3、小游戲:你說我撥、我說你撥。
4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間,小組合作,評出最佳小組。
四、總結(jié)
下課的時間到了,說出是幾時幾分。**惜時間教育
板書設(shè)計:
認識時、分
有12個大格時針 1大格1時
共60個小格分針 1小格1分
1時=60分
二年級數(shù)學(xué)課教案4
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法,知道各部分的名稱,理解各部分表示的含義。
2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法,進一步提高學(xué)生的計算能力。
3、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整,計算仔細的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
有余數(shù)的除法豎式的寫法,豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的`除法的方法。
教學(xué)難點:
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學(xué)準備:
教師準備課件,學(xué)生準備直尺。
教學(xué)設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)舊知
用豎式計算,并說一說計算過程中應(yīng)該注意些什么?
20÷4
30÷6
24÷6
35÷7
注意:
(1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;
。2)除法豎式中每一步的含義;
。3)除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖)
請同學(xué)們仔細觀察,看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。
(1)如果每個人分4條魚,那么22條魚可以分給多少人?
。2)我采了48個野果,平均分給我們小組的9個人,每人能得到幾個?
教師提議:我們就從第一個問題開始解決吧!
三、你問我說,合作探究。
1、請同學(xué)把第一個問題完整的看一遍,思考題目意思和解題方法,并列出算式。學(xué)生匯報情況預(yù)設(shè)。
題目意思和解題方法:就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決。
列出算式:22÷4
2、請學(xué)生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流,看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰的方法最簡單?教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法,為后面的匯報選好候選人。
。ㄐ〗M交流后,請部分同學(xué)匯報自己小組的計算方法。)
3、引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過回憶比較、討論交流,讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生:
(1)兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)時,商要和被除數(shù)的個位對齊。
。2)在用豎式算出商和余數(shù)后,還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4、思考:
。1)在除法豎式中如何試商?
。2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思?
。3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積,剩下的是什么?
(小組討論后,老師組織匯報比賽。)
5、比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。
6、請學(xué)生對四種算法進行比較和評論,然后老師再總結(jié)發(fā)言。
(“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)
7、請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),自主解決前面提出的“分野果”的問題。
。▽W(xué)生獨立完成。)
四、鞏固練習(xí)
。ㄕn本第八頁習(xí)題)
五、全課小結(jié)
請大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
。▽W(xué)生舉手發(fā)言,對發(fā)言學(xué)生進行適當?shù)谋頁P。)
二年級數(shù)學(xué)課教案5
教學(xué)目標:
通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會面在體上。
1能力目標
在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
2情感目標
通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點:
會辨認這四種圖形。
教學(xué)難點:
體會面在體上。
教學(xué)準備:
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法:
本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示:漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認識和了解平面圖形,豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。)
(二)操作交流,探究新知
1、感知面在體上。
。1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!
。2)匯報交流說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個面都是平的.。)
。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看,初步體會面在體上)
2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。
。1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有操作性。)
(2)小組合作完成。
(3)匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。(充分給學(xué)生說的機會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)(通過這種做中學(xué),讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)
3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲:我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習(xí)。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)
。ㄈ╈柟碳由,遷移拓展
1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)
2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師:其實,在我們回家的'路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!說一說:這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友(進一步體驗面由體得。)
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
。1)小組合作。
。2)交流展示。
說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?
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大班數(shù)學(xué)課教案06-01
中班數(shù)學(xué)課教案11-16
中班數(shù)學(xué)課的教案11-28
幼小銜接數(shù)學(xué)課教案11-30
數(shù)學(xué)課教案(15篇)02-08