四年級(jí)音樂(lè)《我是草原小騎手》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)音樂(lè)《我是草原小騎手》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)音樂(lè)《我是草原小騎手》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂(lè)教科書四年級(jí)（上冊(cè)）第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

　　2、過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂(lè)的美感和兒童的生活情趣。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂(lè)文化的關(guān)注和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步體驗(yàn)

　　在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

　　生：蒙古族。

　　2.看一看

　　師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.看視頻，聽歌曲錄音。

　　師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的'舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看啊？

　　生：想。

　　師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過(guò)程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）

　　2.解決問(wèn)題

　　分別提問(wèn)學(xué)生。

　　師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問(wèn)題解決。

　　a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。

　　b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。

　　c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了。好，那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。

　　a.模唱旋律（放慢速度）

　　b.輕唱旋律（放慢速度）

　　c.唱歌詞

　　4.歌曲處理

　　師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來(lái)試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？

　�。ㄓ心７屡Ｑ蚪新暤母杏X，這么唱就更加貼切。）

　　三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)

　　師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？

　　1.分組討論，創(chuàng)編

　　2.分組展示

　　3.集體展示

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過(guò)的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。

　�。ㄔ凇赌粮琛返囊魳�(lè)中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）

四年級(jí)音樂(lè)《我是草原小騎手》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲<<我是草原小騎手>>，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、在演唱、聽賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI、電子琴、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導(dǎo)入

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)��?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

　　二、聆聽樂(lè)曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們！合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭！”（播放樂(lè)曲《賽馬》）

　　三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

　　1、帶著問(wèn)題聽歌曲

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂(lè)好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢？”（播放歌曲《我是草原小騎手》）

　　學(xué)生帶著問(wèn)題聽歌曲

　　師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

　　2、在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏

　　“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手�！�

　　“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

　　“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”

　　在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

　　一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃

　　一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃

　　用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏

　　3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）

　　4、熟悉旋律

　　（1）教師范唱曲調(diào)（介紹下滑音）

　�。�2）用“ɑ”音模唱曲調(diào)

　�。�3）彈舌模唱（用“彈舌”的'方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào)）

　　5、學(xué)唱歌詞

　�。�1）學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒

　　（2）引導(dǎo)跟琴試唱二、三段

　　6、練唱歌曲

　　（1）跟歌曲范唱練唱歌曲

　�。�2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”）

　�。�3）師生接唱

　　（4）分角色唱（小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì)）

　　四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

　　1、小組討論、創(chuàng)編

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

　　2、集體展示、評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià)）

　　小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組…表演，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

　　五、拓展、聽賞草原的歌——《天堂》

　　播放歌曲《天堂》，教師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂(lè)，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起來(lái)聽一聽草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)再見！”

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