【精品】小學語文教案模板五篇
作為一名老師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點,積累詞語。
教學時間:
兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學們,你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風”的錄象資料,說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準字音。
2.同桌讀。
3.指名讀。
三、指導誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動
五、指導書寫
1.說說你是怎樣記注生字的`。
2.學生看筆順圖,記憶生字筆順。
3.請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。
4.指導寫字,重點指導“夏、瓜”。
5.學生描紅,完成練習單。
第二課時
一、復(fù)習鞏固
1.抽讀詞語卡片。
2.齊讀韻文。
二、學習筆順,指導書寫
1.學習新偏旁。
2.學生看筆順圖記憶生字筆順。
3.重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4.學生描紅書空寫字,播放輕音樂。
小學語文教案 篇2
《蝸牛的獎杯》是《國標本(蘇教版)語文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,自我陶醉,不思進取,結(jié)果翅膀退化,獎杯成了堅硬的外殼,只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景,與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。
本文的教學我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,探究有效的教學策略,尊重學生的獨特體驗,促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味,真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內(nèi)容,感悟形象,品味課文的語言文字,形成正確的價值觀。
一、激趣導入引導發(fā)現(xiàn)
1、猜謎導入:名字叫做牛,不會拉犁頭。說它力氣小,背著房子走。
。◣熛鄼C板書:蝸牛)
2、誰能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼:蝸牛爬行圖)
3、師設(shè)懸念:蝸牛原來可不是這樣的,它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段)
4、學生交流(板貼:蝸牛飛行圖)
5、指導朗讀一自然段。(突出“有力”“自由”)
6、讀到這兒,小朋友你們有什么想法呀?
△蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼?
△蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化?
△翅膀怎么沒了,硬殼哪里來的?
7、蝸牛怎么會有這么大的變化?同學們都想知道,讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。(相機板書:的獎杯)
8、讀題
[設(shè)計意圖]:
教師是最重要的課程資源。對于教材,應(yīng)敢于進行大膽的處理,以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學生形成新舊認知矛盾的沖突,引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生產(chǎn)生與文本對話的強烈欲望。
二、初讀課文整體感知
1、聽課文錄音。
2、自讀課文(要求,放聲朗讀,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。)
3、小組合作讀(分小節(jié)讀),相互評價。
4、小組展示讀,相機評點。如:生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。
5、默讀,想想剛才的問題,能不能讀懂?
6、交流(蝸牛在一次飛行比賽中,奪得了冠軍獎杯,它成天把獎杯背在身上,生怕被別人奪了去,晚上睡都睡在獎杯里,天長日久,蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了)
[設(shè)計意圖]:
在“我要讀”這一動機的導引下,學生的初讀是高效率的。同時,唯有在讀準、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上,才有可能產(chǎn)生學生、教師、文本之間的深入的對話。
三、精讀課文讀中見悟
過渡:蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的.二、三、四自然段,看看作者是怎樣來寫的。
。ㄒ唬┢纷x故事
1、學習二自然段
、僦缸x二自然段、齊讀
、诩偃缒憔褪沁@只蝸牛,手棒著冠軍獎杯你會怎么想?(多媒體顯示比賽場面。)
△相機感悟“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”“……”這些詞、標點的內(nèi)涵。
△師渲染:蝸牛憑著自己有力的翅膀,顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng),捧到了冠軍獎杯。此刻,它有激動、有興奮、有得意、有自豪。
△相機指導感情朗讀
2、學習三自然段
蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢?
、僮杂衫首x三自然段。
②交流,多媒體相機顯示:
從此,蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕別人偷了去。
△讀了這段話,你知道了什么?
△多個學生交流
a相機品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞
b相機指導朗讀
3、學習四自然段
天長日久,沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,同學們想想,課文最后小節(jié)該怎么讀?
①試讀→指讀,說說為什么這么讀?
、谟懈星榈乩首x。
[設(shè)計意圖]:從學生對課文的整體感悟出發(fā),認知需求出發(fā),推進學生與文本的對話。讓學生在積極主動的對話中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,培養(yǎng)語感。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境體味形象
1、多媒體顯示畫面:老蝸牛帶著小蝸牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了,在空中你追我趕,翩翩起舞,這時老蝸牛嘆了口氣,對小蝸牛說:“唉,……”(配音)
、倮衔伵=又鴷f些什么呢?小蝸牛呢?
、谕婪謩e扮演老蝸牛、小蝸牛,說一說
、劢涣鳎u議
2、看到再也不能飛上天的蝸牛,小朋友們你想對它說些什么?
3、朗讀全文
[設(shè)計意圖]
憑借媒體的直觀形象,創(chuàng)設(shè)情境,進行角色間的換位、移情體驗,讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象,形成正確的價值觀。
四、自主探究,識字寫字
1、在學習小組內(nèi)自學生字,你認識哪幾個生字,說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。
2、自學筆順在書上描紅。
3、交流書寫體會,在田字格本上書寫,注意寫字的正確姿勢。
小學語文教案 篇3
1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們:海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類 21世紀的希望,是因為海洋蘊藏著豐富的礦藏,可以從海洋索取高蛋白食品,利用海水的運動發(fā)電,淡化海水緩解水荒,在海底建設(shè)城市_。文中“望洋興嘆”的原因是:由于以前科學技術(shù)不發(fā)達,人們還不能開發(fā)和利用海洋,對它的喜怒無常無可奈何。海洋是個聚寶盆,“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆,是因為:它蘊藏著豐富的(石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等)礦產(chǎn)資源,請為保護海洋設(shè)計一條宣傳標語:①海洋存亡,匹夫有責 ②藍色的海洋,生命的搖籃。
2、人們熱愛海洋是因為:海洋給人提供航行便利,給予人類食鹽;人們敬畏海洋是因為:海洋掀毀船只,沖垮堤岸,毀滅城鎮(zhèn),給人類帶來災(zāi)災(zāi)難。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發(fā)。
3、蔚藍色的海洋,______,_______。自從人類社會誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類__________,它慷慨地給予人類__________和_________。但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會________,______,_________,給人類帶來可怕的災(zāi)難。
4、不過,人類要開發(fā)和利用海洋,首先必須保護海洋,珍惜海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于作出它的奉獻。
(一)
你知道嗎?當飛上太空的`宇航員回眸我們的地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
蔚藍色的海洋,波濤洶涌,無邊無際。自從人類社會誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地( )船只,( )海堤,( )沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。
千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,人們只能 “望洋興嘆”。
1、寫出下列詞語的近反義詞。
近:誕生 出生 便利 方便 回眸 回首
反:密切 疏遠 慷慨 吝嗇 豐富 貧乏
2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。毀滅 掀翻 沖垮
3、按要求寫詞語:
描寫海水浪大:洶涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波瀾壯闊
描寫海面寬廣:一望無涯 無邊無際 碧波萬傾 廣闊無邊
4、概括這段文字主要內(nèi)容:自從人類社會誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。
5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①海洋給人類提供了航行的便利。②它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。
海洋的“怒”表現(xiàn)在①掀翻船只②沖垮海堤 ③毀滅沿海城鎮(zhèn)
6、“海洋------21世紀的希望”中破折號的作用是解釋說明。 。
7、 “望洋興嘆”意思是:比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞:無能為力、無可奈何。
用“望洋興嘆”造句。
造句:看著電視上一個個優(yōu)等大學的招生廣告,再看看自己的成績,他只得望洋興嘆。
(二)
科學家發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆它蘊藏(cang zang )著豐富的石油天然氣煤 鐵銅錫錳硫等目前陸地上的煤、石油等礦藏(zàng càng ),由于長期開采,已越來越少,世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題,人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今,一座座海洋石油平臺已(矗立 屹立 聳立)在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,新近的海洋探測器已潛入深海大顯神威。
1.在文中方框內(nèi)加上標點。
2.畫出括號里不正確的讀音和詞語。
3.用“因為……所以……”的句式說說為什么海洋是個聚寶盆?
4.這一自然段的段意是:海洋是個聚寶盆,它為人類提供著豐富的礦產(chǎn)資源。
5.你心中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容,說一說,寫一篇短文
眾所周知,海洋占地球的十分之七,20xx年海洋污染十分嚴重,但在20xx年,由于科學技術(shù)發(fā)達,去污機器人成為海洋污染的克星,所以,這時的海洋不存在污染問題。
現(xiàn)在,我?guī)銈兿鹊蕉喙δ芙哟遥虾Q蟮攸c變化器,它一下子就把我們送到了海洋世界。
今天的海洋,也是人類的家園,全世界百分之五十的人在海洋生活,你一定覺得十分好奇,人在海洋里怎么生存?其實嘛,海洋世界里有一座氧氣控制室,氧氣從這里制作出來,再通過氧氣筒傳送到海洋每一個角落,人們吸進新鮮的氧氣,排出二氧化碳,再由氧氣控制室接收,又制造出氧氣……如此循環(huán)。
海底的魚更是奇特,自從海水成為淡水之后,魚兒就學會了人話,還會與人交談呢,可有趣了!你們到了一大群魚的面前,魚兒就說:Good morning!魚也會說英語,真是令人不敢相信。
聽我介紹完,你們就到住宅區(qū)。雖然你們眼前看到的是一片荒蕪,但是人們都生活在這里。海底的人與陸地人不相同,他們伙食簡單,一顆簡食丹就可過一百天,因而他們十分悠閑。住的呢?以四海為家,想到哪里睡就到哪里睡,無憂無慮。
接著,你們參觀皇宮、公園……一定感到很宏偉、壯麗吧!
也許你們會擔心,那么多人生活在海底,環(huán)境會不會出現(xiàn)問題呢?不會的。海底實現(xiàn)了無工廠化,但又有生產(chǎn)量。而且決不比陸地的生產(chǎn)量差,這是因為我們把陸地上排下來的垃圾、污水、通過去污機器人傳給制作機器人進行加工,做出各種可用的東西……
奇特、美妙的海洋世界參觀完了,如何?相信你們一定會感到科學的力量是那樣的神奇。
小學語文教案 篇4
教學要求:
1.通過詞語的讀背,積累詞匯。
2.能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進行口語訓練,能講熟練的普通話,具有一定的購物講價的能力。
4.引導學生展開合理的想象。
重點、難點:
1.積累語言文字,能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓練學生的口語交際能力與寫作能力。
課時劃分:
2課時
教學過程:
第一課時
一.揭示教學內(nèi)容
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容,達到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復(fù)習舊知識積累:說說這學期學過的四個字的成語。
2.出示小黑板,指名讀詞。
3.指導個別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導個別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習,檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文,說說短文講了一個什么故事。
2.這是一個成語故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地無銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲蓄。
妥當:適當,停當。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3.再讀課文,說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機,給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實際,看看周圍有沒有這樣的人和事,他們做錯的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的'事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時時刻刻懷疑自身的安全,否則會帶來不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
第二課時
一、復(fù)習舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學過的詞語。
2.默寫其中的八個。
二、學習新內(nèi)容
(一)揭示教學內(nèi)容及能力訓練目標。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓練,這次口語交際內(nèi)容是“購物講價”,要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。
(二)讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
小學語文教案 篇5
學習目標:
1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字,以及“漂、禁”兩個多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩,通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。
4、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。
學習重難點分析:
重點:帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點:學習目標2
學具準備:相關(guān)課件
一份古詩詞學習資料
學習過程
一、盼望春天
。ǎ┫嚓P(guān)知識的導入:
一年級的時候,小朋友們就學習了一首兒歌,題目是《秋葉飄飄》,還能背嗎?
。ǔ鍪疽荒昙墸ㄉ希肚锶~飄飄》(課件))我們一起來讀一讀或背一背。
。薄⒛羌t色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不,那是紅葉舞,黃葉飄,是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報,告訴咱們一個好消息,秋天已經(jīng)來到!)
。ǘ┮}
秋姑娘可真聰明,發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆,能寫信,打電話,告訴別人某件事情的情況,像這樣啊,告訴別人某件事情的情況,就叫做消息。(板書:消息)
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來”的好消息,你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢?
1、引導說話:比如說柳樹發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動物醒來了……
(學生自由想像各抒已見)
春姑娘把小朋友們的.好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
(一)、讀詩識字析詞(考一考)
1、請大聲地自由讀詩
要求:讀準字音,用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句
。病⒊鍪咀衷~(課件)
要求:每位同學挑一個讀準字音,并能說明意思。(△可以用身體語言(動作)表示詞的意思)
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
⑴請個別學生讀或說詞意,其他同學補充
、瓢讶吭~語讀給同桌或小組長聽一聽,相互指正。
、恰伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學習
。ǘ┱摇按旱南ⅰ
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩,找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”?
。ㄓ梅柊阉嫵鰜碜魃嫌浱枺
2、分小節(jié)檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣,在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié))
3、說一說:我們找到了哪些“春的消息”?
板書:
第一節(jié)————春風、春水、樹枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰
。场⒆x“春的消息”(如果你喜歡這個“春的消息”,就請你站起來讀一讀這幾句詩)
三、贊美春天
一年之際在于春,春天就像是個小娃娃,讓我們充滿了希望,春天也像是個美麗的小姑娘,讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝,帶著對春的向往,一起來贊美春天!
。薄⒚课恍∨笥堰x取自己喜歡的1—2個小節(jié)有感情的朗讀,以贊美的口吻來比一比誰最愛春天?
(教師自己選擇2個小節(jié)與學生朗讀比賽)
。、讀中抓字詞訓練
例:風搖綠了樹的枝條。
探討:“搖”字是不是可以用其他字來代替?(板書學生提議的詞)
比較:哪個好?為什么?
學生朗讀中教師適時的語言潤色:
第二小節(jié):小朋友換上春裝,像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時,應(yīng)以歡快的語氣讀。
第三小節(jié):看到第一只蝴蝶飛,應(yīng)以驚喜的語氣讀,放飛蝴蝶時又應(yīng)該充滿愛憐。
第四小節(jié):第二年的春天,已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應(yīng)以自豪,親切的語氣讀
第五小節(jié):和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的
第六小節(jié):在太陽照耀的草地上休息是多么愜意,舒服!
四、尋找春天
“春的消息”還有很多,有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎?去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。(復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料,以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學,作為課后學習的資料)
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