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二年級下冊語文教案

時(shí)間:2023-01-05 13:49:19 語文教案 我要投稿

北師大版二年級下冊語文教案15篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的北師大版二年級下冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大版二年級下冊語文教案15篇

北師大版二年級下冊語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識目標(biāo):理解課文,認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,會(huì)背《詠柳》,熟讀《記住》。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):有語氣朗讀課文,能夠描述觀察到的樹的樣子。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):了解人類與樹木的密切關(guān)系,贊美雖然普通,但默默為人類奉獻(xiàn)的樹。

  教學(xué)重點(diǎn):

  此詩意境美,韻律強(qiáng),因此著重練習(xí)語氣朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  詩的意思稍難理解,可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  教學(xué)用具:

  大葉楊圖片、課件、掛圖。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(zhǔn)備談話,揭示課題:

  1、今天我給大家?guī)硪晃缓臀覀冴P(guān)系非常密切的朋友,你們知道它是誰嗎?

  出示大葉楊圖片,誰說說這是什么樹?你對它有哪些了解?(大葉楊:楊樹的一種。楊樹,落葉喬木。種類很多,有山楊、白毛楊、小葉楊等,木材供建筑、做器具、造紙等。)

  2、今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美楊樹的詩歌,題目叫——板書:楊樹之歌讀課題

  楊:說說你怎樣記住它?(與“湯”區(qū)別,為什么是木字旁?)

  之:這個(gè)字誰認(rèn)識?誰來寫寫這個(gè)字?書空。

  師:“之”當(dāng)“的”講,楊樹之歌就是楊樹的歌,歌頌楊樹的詩歌。

  再讀課題。

  [導(dǎo)語的語言親切而又簡單,使學(xué)生不僅能明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。]

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、聽讀課文:要求聽準(zhǔn)字音。

  2、自讀課文:要求把生字畫下來,用自己喜歡的方式解決,最后再讀課文。

  3、互讀課文:糾正對方不準(zhǔn)確的讀音,之后交流如何記住生字。

  [讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)接受別人的意見,在初讀中給足時(shí)間,使學(xué)生充分讀書,為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。]

  4、集體交流生字掌握情況:

  認(rèn)讀:蝴蝶:你怎么記住這兩個(gè)字,為什么是蟲字旁?與“胡、湖”“碟”區(qū)別。

  陪:和我們見過的哪個(gè)字長得像?想辦法與“部”區(qū)別。

  聊:為何是耳字旁?哪易寫錯(cuò)?(右面是“柳”右邊,不是“迎”上邊。)

  染:哪里容易寫錯(cuò)?(右上是“九”不是“丸”)

  [及時(shí)交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的]

  寫字:誰來把田格里的生字讀讀?

  描一描,想一想寫的時(shí)候哪里應(yīng)該注意。(從易錯(cuò)的地方和占位兩方面說)

  爽:筆順要注意。

  亮、掌、謝:占位要注意。

  寫字頭,評一評。

  [讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,記憶更深刻,通過自己寫字頭,對字型更直觀形象]

 。ㄈ┘(xì)讀課文,品味詩意。

  1、誰給大家讀讀這首詩,要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節(jié)。

  2、自己喜歡哪小節(jié)就練習(xí)有語氣讀哪小節(jié)。

  3、小組交流:把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽,并說說為什么喜歡。其他人補(bǔ)充。

  [以四人一小組進(jìn)行朗讀、討論,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生自由朗讀,自由發(fā)表自己的看法,各個(gè)都參與學(xué)習(xí)。]

  4、集體交流:

  ◎喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來給大家讀讀。讀后說說你為什么喜歡?

  明確:描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱;

  唱得有時(shí)歡快,有時(shí)響亮,給人們生活增添色彩;

  我們也隨著它的歌唱唱歌,歌唱美好生活……

  誰能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來?自己讀讀后指名讀。

  ◎大葉楊成天嘩啦啦地唱些什么呢?喜歡第二小節(jié)的同學(xué)站起來給大家讀讀,讀后說說你為什么喜歡?

  你聽過大楊樹唱歌嗎?他們會(huì)給小朋友、白發(fā)老奶奶、老爺爺唱什么歌呢?

 。闂顦渚幰欢嗡母,可以配上熟悉的曲調(diào)。)

  [語文學(xué)習(xí)不僅要理解,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。這一節(jié)由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,體會(huì)小詩人的成就感。]

  師:出示掛圖,你看,人們在大楊樹下生活多么快樂呀!你能不能把人們快樂心情讀出來呢?自己讀、指名讀、評讀。

  ◎大楊樹樣子這么可愛,給人們生活帶來歡樂,那它對我們?nèi)祟愡有哪些貢獻(xiàn)呢?喜歡第三小節(jié)的同學(xué)站起來讀讀,讀后說說你為什么喜歡?

  明確:大葉楊美化了我們生活的環(huán)境。

  懷著對大葉楊感謝、贊美之情讀讀。

  5、咱們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情一起語氣朗讀全文。

  6、學(xué)完這首詩你知道了什么?今后應(yīng)該怎么做?

  (樹木和人類關(guān)系密切,我們要愛護(hù)樹木。)

  課后反思:

  整堂課下來,教師教得得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,教學(xué)受到了較好的效果,總的來說,本節(jié)課的教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn):

  給充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀,去討論。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感!北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,并在讀后給予鼓勵(lì)性評價(jià),逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,落實(shí)了讀的.訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在朗朗的讀書中,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),也充分感受到了語言的美。

  尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。

  語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中,從情境導(dǎo)入到初讀課文,到精讀課文,到拓展活動(dòng),每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,教師十分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí),如,在“識字”中,讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,“想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)”;在初讀課文后,讓學(xué)生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽,”等等。教師關(guān)注著每一位學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上自信的讀和說,盡情地去體驗(yàn),使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有不足的地方,如,在朗讀中,學(xué)生對課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。因此,在朗讀時(shí),不應(yīng)該要求一致,應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。

北師大版二年級下冊語文教案2

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,啟發(fā)談話

  同學(xué)們,誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽,做了好事你的心情怎樣?在遙遠(yuǎn)的德國,有姐弟倆也做了一件好事情(板書:一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

  二、初讀感知,自主識字

  1.自由讀文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式記下來。

  2.小組學(xué)習(xí)“開火車”分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  三、以讀為本,精讀細(xì)品

  l.請同學(xué)們默讀課文,看看從課文中你都讀懂了些什么?

  2.你是從哪些詞句中讀懂的?

  3.誰能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。

  4.通過讀課文,我們了解了這么多的內(nèi)容,請同學(xué)們再讀讀課文,想一想,自己還有什么地方不明白,一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

 。1)可能會(huì)問:

 、贋槭裁催@是一件好事?

 、诎职譃槭裁磽u頭?為什么又笑了?

 。2)小組討論交流以上兩個(gè)問題,教師巡視參與討論,指導(dǎo)討論。

  例:解決問題:為什么這是一件好事?

  ①教師點(diǎn)撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?

  課件出示:

  然后我們想,得到我們衣服的.孩子一定很快樂,可是他們還有貧窮的父母呢。

  師:我們來讀讀這句話,想一想,得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后,孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

 、谡n件2:

  “當(dāng)然,一件非常好的事情,別人快樂,我們也快樂。”克拉拉說。

  師:克拉拉說這些話時(shí)心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

  解決問題:爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?

  學(xué)生討論后指1-2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

  [問題是思維火花的閃現(xiàn),發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,提出問題才能自覺自主地對課文進(jìn)行深入思考,激活思維,感悟文章內(nèi)容,受到良好的教育]

  四、游戲鞏固識字

  1.“跑火車”活動(dòng)來認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。

  2.“提個(gè)醒”生字書寫時(shí)應(yīng)注意些什么呢?

  比較“姐”與“組”,擴(kuò)展帶“父”的字,如:爸、爺、斧。

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  學(xué)完本課,我們該向克拉拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?

北師大版二年級下冊語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過朗讀了解課文內(nèi)容,感受二小的英勇機(jī)智,舍己為人的精神。

  2.通過對主題單元的回憶,以及課外延伸,使學(xué)生對英雄有更深的了解,燃起學(xué)生對英雄的崇敬。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過朗讀體會(huì)二小不怕犧牲的精神,喚起學(xué)生對英雄的敬仰。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教具:

  課件,投影,圖片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  放音樂

  師:牛兒還在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?請同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié),回答問題。(整體感知課文)

  二、匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。)

  第二小節(jié):山溝有什么用?如果敵人越過了山溝會(huì)怎樣?(能通過你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎?)

  第三小節(jié):(1)指名讀。你為什么這樣讀?(體會(huì)“危急”,指導(dǎo)朗讀。)(2)指名讀,評讀。(培養(yǎng)互相評價(jià)的能力。)

  第四小節(jié):

  (1)讀到這小節(jié)你有什么問題嗎?小組討論。(為什么順從地給敵人帶路?)

  (2)想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說?怎樣想?怎樣做?

  (3)帶著想象互讀互評。

  第五小節(jié):

  從這小節(jié)中你看出了什么?(挑、摔體會(huì)敵人兇殘。)

  當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒有?為什么還要這樣做?

 。▽W(xué)生回答有問題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。)

  (3)把你的感情讀出來,自評,師評。

  第六小節(jié):

 。1)就帶著你的.這種感情讀第六小節(jié)。

  (2)為什么二小含著微笑?

 。3)加上你的理解再來讀讀。

  第七小節(jié):

  師:秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng),每一個(gè)人都含著悲憤,歌唱著二小放牛郎。

  你此時(shí)對他什么感情?對敵人呢?(帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧。

  齊讀。指名讀。

   三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前,你想對他說些什么?

  把你想說的話寫下來。(配樂)-----指名讀。

  四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多,回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文,誰能說說?(出圖:《歌聲》《江凡》)語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事?

  五、英雄?其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉,這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎?

  六、作業(yè):收集身邊英雄的故事。

北師大版二年級下冊語文教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識一部分生字。

  2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識一部分生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

 。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請聽……

  (三)播放歌曲:會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

 。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。

 。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》。

  (六)自主讀文:想辦法解決不認(rèn)識的字。

  (七)同桌互相檢查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識的字相互請教。

 。ò耍y讀生字卡片:(認(rèn)讀)

  1.不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識記方法。

  2.再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

 。ň牛┬∮螒:

  猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……

 。ㄊ┒嘁糇纸M詞:

 。ㄊ唬┰僮x課文:

  齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)。

 。ㄊ┲笇(dǎo)寫字:

  1.生觀察指出易錯(cuò)字。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折鉤。

  危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

  急:中間的橫不出頭。

  染:右上“九”的寫法。

  3.學(xué)生讀讀、寫寫。

 。ㄊ┳鳂I(yè):

  1.生字、詞。

  2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

  歌唱二小放牛郎

  耍危急染

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。

  2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場面。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解英雄的含義。

  2.想象二小與敵人斗爭時(shí)的場面。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

  (二)請同學(xué)們說一說。

 。ㄈ┱l想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生)。

 。ㄋ模┳x了課文想:你有什么不懂的'問題?(分組交流解決)

 。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流。

  (六)可隨機(jī)出示以下句子:

  1.放牛的不知哪兒去了

  2.就在那十分危急的時(shí)候

  3.二小順從的走在前面

  4.?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>

  5.英勇地犧牲在山間

  6.他卻睡在冰冷的山里邊

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

 。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

  1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對話,他心里的想法。

  2.分組交流。

  3.指名生匯報(bào)。

 。ò耍┰僮x課文

  問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

 。ň牛R讀課文

  會(huì)背誦的部分可以站起來為大家背誦。問:讀到這里,你想對王二小說些什么?

 。ㄊ⿴熜〗Y(jié):(略)

  (十一)作業(yè):

  1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。

  2.積累介紹二小的圖片或資料。

  3.預(yù)習(xí)《歌聲》。

北師大版二年級下冊語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、讓顯示懂得在人與人之間,信用高于一切個(gè)人利益。

  3、能有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、今天,我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。

  1、讓學(xué)生匯***合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  2、師生共同評出合作小名星。

  3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。

  4、自由朗讀課文,畫出你不認(rèn)識的字。

  5、合作學(xué)習(xí),給不認(rèn)識的字注音。

  6、小組合作讀課文。

  二、教學(xué)認(rèn)讀生字

  1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

  2、讓小組討論怎樣記住這些字。

  3、找出你喜歡的字,想辦法記住它。

  4、小組匯***記字的方法。

  5、給生字口頭組詞。

  三、教學(xué)生字

  1、出示生字卡片,讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個(gè)字?

  2、學(xué)生想的`記字的辦法。

  3、提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字,“期、盼、集”不要多一橫,也不要少一橫。

  4、學(xué)生說自己在哪里見過這個(gè)字?

  5、說說你有什么方法記住哪個(gè)字?

  6、給生字組詞。練習(xí)書寫。

  四、初讀課文

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生自由朗讀課文。

  3、通過初讀課文你知道了什么。

  板書設(shè)計(jì):

  我必須去

  生字

  期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合

  第二課時(shí)

  一、精讀課文

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  2、分角色朗讀課文。

  3、找出你喜歡的辦法讀一讀。

  4、學(xué)生之間互評。

  二、重點(diǎn)部分理解

  1、設(shè)置問題:馬戲大家喜歡看嗎?

  2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲,而去給敬老院的老人表演節(jié)目?

  3、小組針對這些問題進(jìn)行討論。

  4、說說自己的看法。

  三、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、

  2、讓學(xué)生懂得不能失信于人,這是一種良好的道德品質(zhì),我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。

  3、你覺的李丹做的對嗎?如果是你,你準(zhǔn)備怎么做?

  4、在生活中你遇到這類事情會(huì)怎么做?

  四、再讀課文

  1、學(xué)生的朗讀和表演情況。

  2、學(xué)生有感情的朗讀課文。

  3、小組合作表演課文內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì):

  我必須去

  不能失信于人

  學(xué)會(huì)做人

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、口語交際:他們應(yīng)該怎么做?

  2、學(xué)寫請假條。

  教學(xué)過程:

  一、口語交際

  1、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做?

  2、抽生匯***,并說一說為什么應(yīng)該這樣做?

  二、學(xué)寫請假條。

  1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條,仔細(xì)觀察格式,說一說寫請假條需要注意些什么。

  2、抽生說格式,師板書。

  3、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內(nèi)容?

  4、練習(xí)寫請假條。

北師大版二年級下冊語文教案6

  教學(xué)過程:

  一.檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀。一顆 一直 重了 很慢 先把 教孩子 織女星

  不肯 注視 鉆研

  2.開火車認(rèn)讀。

  二.學(xué)習(xí)寫字

  1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。

  星 晚 跟 爺 坐 直 很 先

  2.小組合作討論這幾個(gè)字的.寫法。

  3.學(xué)生說一說:“坐、直、先”的筆畫、筆順。

  4.(1)師強(qiáng)調(diào)“坐”字第二、四筆是點(diǎn),不是捺,學(xué)生描紅。

 。2)師范寫“先”。強(qiáng)調(diào)第五筆和第六筆。

 。3)指導(dǎo)寫“直”。讓學(xué)生說一說直和真的區(qū)別,再描紅。

  三.鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。

  2.?dāng)U詞:直( ) ( ) 真( ) ( )

  四.課堂總結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字,“歡 、 吃 、 團(tuán)”比較難寫,其余的不難。同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。

  板書設(shè)計(jì): 數(shù)星星的孩子

  星 晚 跟 爺 坐 直 很 先

北師大版二年級下冊語文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受瀑布的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

  2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子,學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。

  3、在感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清作者觀察點(diǎn)的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句,了解瀑布的聲音和樣子,感受瀑布的雄偉壯麗。

  教學(xué)過程:

  一、揭題

  1、板書課題:齊讀

  2、你見過瀑布嗎?它是什么樣的?

  3、講解:瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水,遠(yuǎn)看好像掛著的布。

  4、觀看錄像:談?wù)動(dòng)^看后的感受。

  二、初讀課文

  1、自由輕聲讀課文,要求:讀正確、讀流利

  2、檢查自學(xué)情況。

  出示生字卡片,檢查生字詞讀音

  指名分節(jié)朗讀課文,認(rèn)真聽,正音;思考:課文從哪些方面來寫瀑布的?

  根據(jù)討論,板書:聲音、樣子

  三、導(dǎo)讀

  1、自由讀,你讀懂了什么?

  2、討論:還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音。

  好像疊疊的浪涌上岸灘。

  理解“疊疊”(一層一層)

  一層又一層的浪涌上岸灘,聲音是怎樣的.?(誰來模仿)

  這說明瀑布的聲音怎樣?

  誰能把瀑布的聲音的大讀出來?(個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀)

  又像陣陣的風(fēng)吹過松林

  “陣陣的風(fēng)吹過松林”會(huì)是怎樣的聲音?(誰來模仿)

  從這里你體會(huì)到了什么?

  有感情地朗讀。

  3、再聽瀑布的聲音

  聯(lián)系課文,你覺得用哪個(gè)詞來形容瀑布更恰當(dāng)?(板書:雄偉壯麗)

  4、有感情地朗讀

  5、填空:瀑布的聲音像()。

  四、導(dǎo)讀第二節(jié)

  1、從瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗,接著,我們跟著作者繼續(xù)往前走,來看看瀑布的樣子。

  2、自讀第二節(jié):請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié),喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來;喜歡朗讀的同學(xué),可以美美地讀一讀,把你讀懂的意思讀出來,喜歡說說的同學(xué),可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

  3、交流自學(xué)情況。

  出示學(xué)生的畫:點(diǎn)評

  兩座高大的青山,根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成

 。ㄉ胶芨叽,山上長滿了綠色的村)

  中是的白色的水:根據(jù)“一道白銀”畫成

  “一道白銀”在詩中指什么?

  為什么把瀑布比作一道白銀?

 。ㄆ俨嫉乃宄和该,它從山下直沖下來,在陽光的照射下,銀光閃閃,真美啊。

  請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

  畫面定格,請用你自己的話描述一下。

  4、你們說得真好,老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

  5、有感情朗讀。

 。ㄗx出作者的驚喜,讀出瀑布的雄偉壯麗)

  6、填空

  瀑布的全身像()。

  7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布?(完成板書)

  五、作業(yè)

  1、有感情地朗讀全詩,把你喜歡的段落背下來。

  2、完成填空。

  3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法,自覺第三節(jié)。

  北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案

  一、導(dǎo)入

  播放課件。(畫外音)1920年的一個(gè)夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時(shí)間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。

  二、新課

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

  2.同桌互讀,相互糾正字音。

  3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤,把句子讀流利。

  4.指名分段讀,全班正音。

  (二)識字、寫字

  1.小老師領(lǐng)讀詞語。

  2.搶答讀字。

  3.交流識字方法。

  4.書寫。

  (三)交流(學(xué)習(xí)第一小節(jié))

  1.讀第一小節(jié),想象:夜時(shí)在,海上,落難在茫茫大海中的情景。

  2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環(huán)境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對于10歲的小姑娘更加困難。

  3.朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

  小結(jié):航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件,不是人人能遇到的,對于一個(gè)成人都做不到的事情,一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

  三、練習(xí)

  1.畫出課文中帶有下面詞語的句子,再抄下來。

  掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

  2.照樣子寫詞語。

  斷斷續(xù)續(xù)抹一抹

  3.填空。

 。ǎ└杪暎ǎ┖C

  4.用“激昂”造句。

  四、實(shí)踐

  班級舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

北師大版二年級下冊語文教案8

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

  2、掌握本課的生字。

  3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

  4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  朗讀法、調(diào)查法

  學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

  2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。

  3、給認(rèn)讀生字組詞。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈起來。

  2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。

  3、教師點(diǎn)評。

  三、教學(xué)生字

  1、出示生字卡片。

  2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。

  3、讓學(xué)生口頭組詞。

  4、分析生字的寫法。

  四、指導(dǎo)書寫。

  板書設(shè)計(jì):不懂就問

  snsngslgngmYYngling

  孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,了解意思

  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說說你懂得了什么。

  2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。

  3、找出自己不懂的地方。

  二、再讀課文,解決問題

  1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。

  2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

  三、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響?

  2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的?

  四、小結(jié)課文

  說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

  板書設(shè)計(jì):不懂就問

  不懂的事情

  就主動(dòng)的問

  養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

  字典大樓

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字,掌握“典、樓、造”的寫法。

  2、學(xué)會(huì)查字典的方法。

  3、知道字典的重要。

  4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  懂得查字典的好處

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣,應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

  教學(xué)方法:朗讀法、討論法

  學(xué)法指導(dǎo):練習(xí)法、討論法

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一本字典

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  一、導(dǎo)課

  同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候,你們會(huì)想到去找誰?

  今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。

  二、認(rèn)識認(rèn)讀生字

  1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

  2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

  3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評價(jià)。

  三、初讀課文

  1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

  2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。

  3、說說你通過讀課文知道了什么?

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。

  2、說說你在生活中哪里見過這個(gè)字。

  3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

  4、開展組詞比賽活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  板書設(shè)計(jì):字典大樓

北師大版二年級下冊語文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對夏天的感受。

  2.理解重點(diǎn)的詞句。

  3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對大自然,生活的無限熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對夏天的感受。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對大自然,對生活的無限熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對大自然,對生活的無限熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、背景(圖、音樂)渲染,走進(jìn)夏天。

 。、小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,讓我們一起來欣賞夏天的圖片,你喜歡夏天嗎?為什么呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用好夏天的圖片,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說話練習(xí),讓學(xué)生說出為什么喜歡夏天?)

  2、你們說得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下,這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么?今天,就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧。ò鍟n題)

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。

  一起來看自讀提示

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.在課文中畫出生字詞,同桌合作讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.標(biāo)上段落序號,從每一自然段中找出關(guān)鍵句概括大意。

  4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

 、俾犘∨笥寻颜n文讀得這么好,知了想和大家交朋友。

 、谇嗤芤蚕牒痛蠹医慌笥选

 。▽W(xué)生已掌握了一定的識字方法.具備了一定的識字能力,通過預(yù)習(xí),放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì))

  5、寫字

  過渡:我們認(rèn)識了生字,學(xué)習(xí)了課文,有些字不但要認(rèn)識還要會(huì)寫,下面我們就來學(xué)習(xí)寫字。出示田字格中的字,你覺得哪個(gè)字有特點(diǎn),想提醒同學(xué)什么?

  在寫字本上描兩個(gè),寫一個(gè)。

  6、通過初讀課文,你了解了課文中所描寫的夏天是什么樣子的'?(教師相機(jī)板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)

  三、品讀課文,體會(huì)理解

  引導(dǎo)學(xué)第一段:

  1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?

 。、其他同學(xué)邊聽邊找:哪句話讓你感受到了到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地!保ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  3、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)

  4、夏天還是一個(gè)雨季,在雨中快樂的奔跑,歡樂的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快的涼水澡!保

  5、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。

  學(xué)法小結(jié):

 。、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法。

 。1)我會(huì)讀:知道這段主要寫什么。

  (2)我會(huì)找:畫出重點(diǎn)句子,圈出重點(diǎn)詞語。

 。3)我會(huì)想:想象當(dāng)時(shí)的情景

  (4)我會(huì)讀:有感情地朗讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解完每一段意思,讀中悟,悟中讀)

  師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但它卻給我們帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢?

  扶著學(xué)第二段:

  1、點(diǎn)名讀,其它同學(xué)邊聽邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?哪些詞讓你感受到了夏天的多彩?課件出示句子“盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙!保ㄉ毩(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評價(jià))

  2、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看!多么冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_!對,那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”

  3、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!

  放手學(xué)三、四段:

  再次回顧學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)三、四段,重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

  有趣

  1、為什么說夏天是有趣的?(生說)

  2、(出示課件)在夏天里,你看到什么,聽到什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:愛因斯坦曾說:“想象比知識更重要,想象是無限的,知識是有限的。讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本,與作者產(chǎn)生共鳴,更深的體會(huì)感情)

  3、我會(huì)說。

  4、男女生分組賽讀,看誰讀的有趣?

  師:孩子們,你們讀得太生動(dòng)有趣了,老師真想夏天早點(diǎn)來。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象?

  悠閑

  1、指名讀。

  2、我們在夏天里有什么悠閑的活動(dòng)?

  3、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空圖,讓學(xué)生理解“暢想”,并說說如果是你坐在美麗的星空下,你會(huì)想些什么?

 。▽W(xué)生望著星空圖想象,給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,同時(shí)理解詞語的意思,在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離,使學(xué)生用心與文本對話。)

  4、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

  學(xué)習(xí)第五段:

  過渡:夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的,所以說夏天是迷人的

  1、齊讀最后一小節(jié)。

  2、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?

  四、拓展練習(xí)

  背誦關(guān)于夏天的古詩,課文116頁《小池》。

  結(jié):夏天來臨了,親愛的同學(xué)們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

北師大版二年級下冊語文教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、識字8個(gè),寫字10個(gè);

  2、正確流利讀文,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)認(rèn)學(xué)寫本課生字;

  2、感悟詩歌的意境。

  三、教具準(zhǔn)備:

  課件字卡學(xué)生搜集的有關(guān)山寨的圖片資料

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目是《山寨》(齊讀課題)

  問:看到題目,你最想知道什么?

 。ǘ┥秸Y料:(圖片)

  師介紹:我國的少數(shù)民族喜歡十幾家、幾十家甚至幾百家聚集在一起住在山上,他們住的地方就是山寨。詩人根據(jù)山寨的特點(diǎn)寫了一首小詩,你們想聽嗎?

 。ㄈ┱n件播放:邊看邊聽

 。ㄋ模⿴煟憾嗝疵赖.山寨,多么美的小詩,你們想讀讀這首小詩嗎?

  讀詩歌(會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲跟讀)

  (五)讀文識字,讀中感悟:

  邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,不理解的詞或句子,畫出小節(jié);

  分組交流;(相互答疑)

  質(zhì)疑:你還有什么不懂的問題?(全班交流)

  問:你能從哪些語句中了解到山寨的特點(diǎn)?(學(xué)生自我感悟)

  師小結(jié):看著不遠(yuǎn)的炊煙,來到山寨一走就是半天,可見,山路綿長。小路七拐八彎才到寨邊,可見,山路蜿蜒。聽到小狗汪汪,方知到了門前,噢,原來,主人家掩映在樹林與青藤之間。

  試著背誦《山寨》這首詩(采用多種形式)

 。y讀生字:

  師:同學(xué)們讀課文讀得這么好,那么,課文中的字你們都認(rèn)識嗎?讓我來考考你們吧!

  師出示字卡:讓學(xué)生給生字照像,指名生讀生字,再組詞。

  補(bǔ)充:說說“飄、炊、煙、彎”等字你怎么記?(教師鼓勵(lì)學(xué)生用識字法識記)

  請小老師測讀(以多種形式)

 。ㄆ撸┯螒颍

  爬山比賽(讀對一個(gè)詞就向前前進(jìn)一步)

 。ò耍┲笇(dǎo)寫字:

  觀察:本課九個(gè)生字,說說哪個(gè)字最難寫?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  師強(qiáng)調(diào):飄:左上是“西”,右邊是“風(fēng)”

  喚:右邊是“奐”,橫兩邊要出頭

  按“觀察——提醒——描寫——評議”四個(gè)步驟進(jìn)行

  例:飄

  觀察字的結(jié)構(gòu)

  提醒哪一筆易錯(cuò)(結(jié)合課件)

  描寫范字,生邊描邊說筆順筆畫,再寫一寫

  評議(師生評議、自評)

  作業(yè):

  1、生字

  2、把這首詩歌朗讀并背誦給家人聽

  3、畫一幅《山寨圖》并配上一段話

北師大版二年級下冊語文教案11

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力

  【教學(xué)重點(diǎn)

  1、識字和寫字

  2、理解、背誦老師說的話

  【教學(xué)難點(diǎn)

  用自己的話說說老師的話的意思

  【教具準(zhǔn)備

  生字卡片、掛圖

  【教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在拼音幫助下,把課文讀通順

  2、看插圖理解課文

  3、有感情朗讀

  教具準(zhǔn)備:掛圖

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  二、課堂預(yù)習(xí)。

  1.提出預(yù)習(xí)要求。

  (1)借助拼音把課文讀通順。

  (2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來,讀幾遍。

  (3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞,并畫出不明白的句子。

  (4)熟練地讀課文。

  2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  (1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做,教師巡視。

  (2)完成(3)、(4)題,教師巡視,了解情況。

  3.檢查預(yù)習(xí)情況,(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。

  4.學(xué)生自由讀課文,教師指名試讀。

  三、理解課文內(nèi)容。

  1.范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。

  2.學(xué)生小聲讀課文,給課文標(biāo)出自然段的序號。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段。

 、僦该x第一自然段,思考:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

  ②學(xué)生回答問題,教師指導(dǎo),重點(diǎn)理解“著名”的意思。

 、壅l能用一句話說出達(dá)芬奇是什么時(shí)候,哪國的人,干什么的?

 、苤笇(dǎo)朗讀,重讀“著名”一詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,知道了達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢?我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.指名朗讀。大家思考:達(dá)芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時(shí)候態(tài)度怎樣?從哪句話可以看出來?為什么會(huì)這樣?

  2.引導(dǎo)理解:

  ①什么是不耐煩?

 、跒槭裁床荒蜔?(從兩方面引導(dǎo):一是“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”,二是他以為“太簡單”)

  3.指導(dǎo)讀第一、二句,(第一句重讀“又讓”,第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”,要讀出不耐煩的語氣)

  4.提問:看到他不耐煩了,老師怎樣教育他?(默讀老師說的話)老師的話共幾句?每句話的意思是什么?

  5.先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞,然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

  (1)第一句:“你認(rèn)為畫雞蛋很容易,這就錯(cuò)了!(理解“容易”一詞,和“簡單”比較)

  (2)理解第二、三句。

  老師為什么說達(dá)芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢?引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子,用橫線勾畫出來。討論理解:①“一千個(gè)”——沒有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示,使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣,仔細(xì)觀察才看出不同形狀來)

  ②每個(gè)雞蛋——從不同的角度看,形狀不一樣。(通過實(shí)物演示,使學(xué)生理解“不同的'角度”,弄清從不同角度看雞蛋,形狀有什么不同?)

  ③說說這兩句話的意思。

 、苤该x“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因?yàn)椤痹僮x一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

  (3)理解第四句話。

 、僮x第四句話,理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。

 、跒槭裁醋屵_(dá)芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)

 、邸翱吹脺(zhǔn)確”和“眼力”,“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個(gè)詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”,“畫得熟練”就能形成“技巧”,從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

 、芑脽舫鍪鞠旅婢渥,讓學(xué)生讀一讀。看得準(zhǔn)確就是有眼力。

  畫得熟練就能形成技巧。

 、菰僮x第四句。

  (4)讓學(xué)生自由讀老師說的話,想一想“老師”為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?(5)讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。

  (6)指導(dǎo)朗讀老師的話。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.指名讀,想想這段告訴我們什么?

  2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較,把“一張又一張”與“一張”比較,再和“許多”相聯(lián)系。

  3.提問:達(dá)芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時(shí)的態(tài)度有什么不同,為什么?你覺得他是個(gè)什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論)

  四、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.指名讀。思考這句話告訴我們什么?

  2.理解“無論……都……”

 、佟盁o論畫什么”是什么意思?

  ②“又快又像”說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)

  3.達(dá)芬奇為什么能畫得“又快又像”?(聯(lián)系第三自然段,使學(xué)生懂得只有明確目的,刻苦練習(xí),才能有好眼力,形成繪畫技巧)

  五、總結(jié)全文。

  1.指名讀第一自然段,思考達(dá)芬奇為什么能成為著名的畫家?

  2.聯(lián)系自己,談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。

  3.朗讀全文。

  六、指導(dǎo)分析字形,學(xué)習(xí)寫字。

  1.學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。

  (1)照樣子,寫出下面字的組成部分。

  例:練 纟 __始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____

  (2)按筆順寫一寫。

  (3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

  (4)觀察這些字在田字格中的位置,照著樣子在田字格里寫三個(gè)。

  2.指導(dǎo)重、難點(diǎn)字。

  易:下邊是“勿”,寫時(shí)告訴學(xué)生兩撇要分開,不要挨得太緊,也不要寫得太長。

  技:是提手旁不要寫成木字旁。

  巧:左邊是“工字旁”三筆寫成,第三筆是提,不是橫。要和“切”的

  3.比一比,說說有哪些不同,再組詞。

  七、完成課后第2題。

  八、朗讀課文。

北師大版二年級下冊語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用綜合識字方法,認(rèn)識本課16個(gè)生字培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。

  2.指導(dǎo)書寫生字。

  3.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究能力。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.運(yùn)用綜合識字方法,認(rèn)識本課16個(gè)生字。

  2.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件字撲克牌搜集有關(guān)“居里夫人”的資料。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道居里夫人是誰嗎?請把你搜集的資料介紹給大家。

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)居里夫人小時(shí)候的一個(gè)故事,大家一起讀:專心致志

  二、初讀課文,自主識字

  1.這篇課文不長,同學(xué)們想聽老師讀一遍,還是自己試著讀?(學(xué)生表示自己讀。)請同學(xué)們自己讀課文(2-3遍),遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用你喜歡的識字方法去解決。

  2.師:同學(xué)們在認(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難,現(xiàn)在請同桌同學(xué)互相讀一讀,如果他還有不認(rèn)識的字,請你幫幫他。

 。ɡ蠋熈私鈱W(xué)生字已基本認(rèn)識。)

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

 。ǔ鍪菊n件:認(rèn)字表中字。)

  這些字你都認(rèn)識了嗎?向小組同學(xué)介紹你的識字好方法,哪個(gè)字難記,也請同學(xué)幫幫你。

  四人一組交流記字方法,找出那些難記字,重點(diǎn)討論。教師巡視,了解各組活動(dòng)情況。

  4.全班交流:同學(xué)們學(xué)得非常好,你們組還有沒有認(rèn)為難記的字呢?

  指名當(dāng)小老師教教大家。

  按詞語記:專心致志貢獻(xiàn)對付想方設(shè)法獎(jiǎng)?wù)轮Z貝爾

  5.指名帶讀難記字,學(xué)生自己解決的字,老師抽卡片讓大家讀。

  三、鞏固識字

  師:現(xiàn)在游戲時(shí)間到了,讓我們一起做游戲吧。

  1.撲克牌。

  今天老師教大家玩兒一個(gè)游戲:撲克牌(撲克牌是用認(rèn)字表中的字印成的牌。)

  先說游戲規(guī)則:組長負(fù)責(zé),大家輪流抓牌,牌抓完后大家輪流出,出的什么字,就拼讀出來并組個(gè)詞,如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì),小組同學(xué)幫幫他,抓緊時(shí)間,看哪個(gè)組玩的次數(shù)多。

  2.闖關(guān)。

  小狗先生給我們設(shè)了詞語關(guān),誰愿意來闖關(guān)?

  指名闖詞語關(guān),如果他讀對了,請大家跟他讀一遍,如果讀錯(cuò)了,請你幫幫他。

  四、默讀課文

  風(fēng)來了,它吹了一口氣,生字寶寶全回到課文中了。

  1.你自己默讀一遍課文,找出小瑪麗亞有什么好品質(zhì)?(專心致志)

  2.你再默讀一遍課文,找出小瑪麗亞是怎么做到專心致志的?(別人玩,她讀書,想辦法排除干擾,讀書時(shí)達(dá)到忘我和忽略周圍一切的地步。)

  請你自己讀讀這兩段,讀出自己的理解。

  指名讀,大家評議。

  3.你再默讀一遍課文,找出小瑪麗亞憑著專心致志的精神,取得了什么成績?(各門功課總是第一名,中學(xué)畢業(yè)時(shí)得到了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。)

  大家一起讀這兩段。

  4.小瑪麗亞為什么能取得這樣的成就?

  請大家討論。(小瑪麗亞立志將來“做一個(gè)對人類有貢獻(xiàn)的人”,為了實(shí)現(xiàn)這樣的志向,她對自己的要求非常嚴(yán)格,做事能夠?qū)P闹轮,而且(guī)资耆缫蝗眨K于在成人之后取得了常人不能企及的成就。)

  5.自由讀文讀出自己的理解。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽卡片讀詞語。

  2.請大家自己默讀課文,找出文中的成語,寫在采蜜本上。

  3.讀一讀,用其中一個(gè)詞語造句。

  立志……下決心……發(fā)誓要……

  4.帶著對居里夫人的.欽佩之情齊讀課文。

  二、指導(dǎo)寫字

  寫字表中的字是(出示課件,寫字表生字。)

  看看這些生字,你想寫哪一個(gè)?

  學(xué)生自主選擇后,老師指導(dǎo)。縣、顧、略、微容易寫錯(cuò),請同學(xué)們注意。

  1.先觀察這些字的結(jié)構(gòu),給它們分配房間,觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

  2.老師范寫,學(xué)生邊看邊書空。

  3.自己描書上的字,在田格中仿寫。

  4.寫完后立起來欣賞,找出優(yōu)缺點(diǎn)再接著寫。

  5.寫完后同桌交換檢查,選出漂亮的字畫一顆小星星。

  三、互相交流,拓展延伸。

  學(xué)了這一課,你有什么收獲?有了志向應(yīng)當(dāng)怎么做?

  我們要從小立大志,要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤努力。

  附:板書

  專心致志

  ——居里夫人

  志向:做一個(gè)對人類有貢獻(xiàn)的人

  行動(dòng):排除干擾專心讀書

  成就:金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)聝纱沃Z貝爾獎(jiǎng)教案《北師大版二年級語文下冊《專心致志》教案》,來自網(wǎng)!

北師大版二年級下冊語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。

  有感情的朗讀課文。

  進(jìn)行禮貌,環(huán)保教育。

  運(yùn)用猜半邊的識字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。

  2.有感情的朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  德育滲透點(diǎn)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧!

  二、教學(xué)生字:

  1.提問:武夷山在哪?

  2.出示課件1:福幅

 。1)提問:發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)猜字:輻蝠富

  (3)分組用字典驗(yàn)證、

 。4)總結(jié)過渡:你們真了不起,不但認(rèn)識了課文中的生字,還認(rèn)識了幾個(gè)課外的生字,那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧!來到了福建省境內(nèi),你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀!

  三、默讀課文。

  要求:不指讀不出聲、

  邊讀邊思考:武夷山給你留下了什么印象?

  四、初讀課文,整體感知。

  1.師:的確,武夷山是個(gè)有山有水的好地方,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們愿意爬山還是有水呀?

  2.要求:爬山的讀2段,游水的讀3段、用你喜歡的方式讀,可以自己讀,也可以邀請其他同學(xué)共同游覽、(如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請對方呀?)

  3.自由讀文。

  五、學(xué)習(xí)課文、

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)描寫“山”的第二段:

  1.爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的山有什么特點(diǎn)?

  2.匯報(bào),體會(huì)“奇”:

 。1)指名讀句子。閉眼想山峰什么樣?平時(shí)見過嗎?

 。2)還有多少山寫了嗎?改標(biāo)點(diǎn)。

 。3)看課件2:看看這些山像什么?用“有的像……有的像……”說一句話。

  (4)帶著你的感受再讀這句。(指名評讀,師評)

  3.體會(huì)“險(xiǎn)”:

  從哪看出險(xiǎn)?誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險(xiǎn)峻?(指名評議)

  自讀,讀出大王峰的險(xiǎn)、

  4、帶著你的感受給同桌讀、

  5、老師引讀、

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)描寫“水”的第三段:

  游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的水有什么特點(diǎn)?

  體會(huì)曲:指名讀、看九曲溪的平面圖、

  體會(huì)清:

  指名讀、(出示句子)

  出示課件:水清的圖、(想象透過溪水還能看見什么?)

  指導(dǎo)讀、(聲音輕)(提問:為什么這樣讀?)

  體會(huì)靜:

  指名讀句子,其他人閉眼想、

  你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么?

  這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀!再讀、

  誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、

 。ㄈ┑4段

  這樣的美景看夠了嗎?(看錄像,老師范讀第4段)

  說說你的感受?

  帶著你的感受齊讀、

  問:為什么人們會(huì)有一種如詩入畫的感覺?

  六、總結(jié):

  就要告別武夷山了,你想對它說些什么?

  同學(xué)們,像武夷山這樣的美景還有許多,神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰,然而由于人為?破壞和污染,北戴河的海已無往日的蔚藍(lán),云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏,大自然的臉上多了幾許人為的雀斑,聽到這個(gè)消息你有什么感觸?心動(dòng)不如行動(dòng),用心去親近自然,欣賞自然,感受自然贊美自然,用我們的實(shí)際行動(dòng)去熱愛自然,贊美自然,保護(hù)自然吧。

  學(xué)生積極性很高。

  學(xué)生查字典,體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

  學(xué)生默讀課文、

  尊重學(xué)生的選擇,自主學(xué)習(xí)。

  學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容。

  語言文字訓(xùn)練。練習(xí)說話。

  學(xué)習(xí)朗讀。

  朗讀與評讀結(jié)合。

  互讀。

  直觀感受理解“曲”。

  直觀感受理解“水清”。

  通過想象體會(huì)清。

  通過理解讀出清。

  體會(huì)大自然的美。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,熱愛自然的情感。

  禮貌教育,尊重別人,與人交往能力的培養(yǎng)。

  通過給教材改標(biāo)點(diǎn),樹立自信心。

  展示了自己,欣賞了別人。

  關(guān)注他人的教育。

  滲透環(huán)保教育。

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的大好山河。

  環(huán)保教育。

北師大版二年級下冊語文教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字14個(gè),會(huì)寫生字9個(gè)。

  2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

  3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白人與人之間信用高于一切個(gè)人利益。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白人與人之間,信用高于一切個(gè)人利益。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件生字卡片錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.讀課文,初步感知課文主要內(nèi)容。

  2.用自己喜歡的方式練習(xí)獨(dú)立識字。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入談話:

  同學(xué)們,你們喜歡看馬戲嗎?如果有機(jī)會(huì)去看馬戲你會(huì)去嗎?可李丹同學(xué)就沒去,為什么呢?想知道嗎?讓我們來讀讀《我必須去》吧,相信讀過之后,你就明白了。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法識字。

  2.同桌之間互相聽讀課文,檢查識字。

  3.指讀課文,評議。

  4.出示課件:讀一讀,用“猶豫、慈祥”說話。

  星期李丹花裙子小辮子扎蝴蝶結(jié)約好

  敬老院完畢急促猶豫慈祥

  5.同學(xué)用生字卡互相檢查。

  期李丹裙辮扎約敬畢促猶豫慈祥

  6.游戲。

  7.自由讀課文,看看自己讀得怎么樣?自評。

  三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.默讀課文,想一想,李丹遇到了什么問題?

  2.指名回答。

  3.指讀課文,思考:她猶豫后是怎樣做的呢?如果是你會(huì)怎么做?

  4.讀課文,小組內(nèi)回答。

  小結(jié):看馬戲想去,但是去敬老院演出也應(yīng)該去,如果不去演出,就是失信,這不可取。即使以后失去看馬戲的`機(jī)會(huì),也“必須”去敬老院。在人與人之間,信用是高于一切的個(gè)人利益的。如果所有的人都想請假,找借口不去演出,那就不好了。所以人要講信用。

  四、作業(yè)

  熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會(huì)讀文

  2.指導(dǎo)書寫

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入談話。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《我必須去》,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、再讀課文,體會(huì)做人要講信用。

  1.自讀課文,體會(huì)做人要講信用。

  2.你還知道哪些“講信用”的故事,講給同學(xué)們聽。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生描寫識字表,發(fā)現(xiàn)問題。

  2.學(xué)生自主講解難字,學(xué)生評議

  3.選擇自己認(rèn)為難的字寫兩遍。

  四、作業(yè):

  完成寫字本

北師大版二年級下冊語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)動(dòng)參與:使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

  2、運(yùn)動(dòng)技能:通過練習(xí)、思考,了解單腳交換短繩的方法,和在練習(xí)中練習(xí)的方法。

  3、身體健康:通過跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量,提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過各種練習(xí)學(xué)會(huì)單腳交換跳短繩,掌握一定的技能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  場地器材:

  一塊操場場地、學(xué)生每人一根跳繩。

  教學(xué)過程:

  對于二年級學(xué)生來說,初步學(xué)會(huì)跳短繩。這節(jié)課,我來練習(xí)單腳交換跳短繩。

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、老師宣布活動(dòng)要求,做出示范動(dòng)作。

  2、老師查問學(xué)生身體狀況。以四列橫隊(duì)展開,調(diào)整距離。

  3、熱身活動(dòng),并腳跳繩三十秒。

  二、嘗試單腳交換跳繩

  1、首先練習(xí)單腳跳繩,每只單腳跳的.次數(shù)依次減少,嘗試單腳交換跳繩。

  2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個(gè)數(shù)。個(gè)數(shù)多的加以鼓勵(lì)。跳法的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)跳的同學(xué)。

  三、相互協(xié)作,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)興趣。

  游戲:跑跳、投接力

  1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。

  2、學(xué)生積極參與游戲,在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。

  小結(jié):本節(jié)課,學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

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