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小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-05-10 19:17:15 澤彪 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案(精選12篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案(精選12篇)

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 1

  教材分析:

  《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事,講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,了解了媽媽的樣子特點(diǎn),在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化,最后變成了小青蛙,并和媽媽一起捉害蟲。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字,會(huì)寫“兩、就、哪”等9個(gè)字。

  2、通過細(xì)讀課文,了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中,逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。

  3、會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化,和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭,怎樣找到青蛙媽媽的?jīng)歷,并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力,這是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運(yùn)用語言。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏鍪菊n題:小蝌蚪找媽媽

  1、讀題

  2、質(zhì)疑:

 、傩◎蝌介L(zhǎng)什么樣?

 、谒膵寢屖钦l?長(zhǎng)什么樣?

 、坌◎蝌绞窃趺凑业綃寢尩模

 。ǘ┳x通課文

  1、自由讀。(碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或生字表二中的'拼音老師)

  2、讀給同桌聽,互相正音。

  3、看連環(huán)畫,找到相應(yīng)的小節(jié),一起讀一讀。

  4、自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  會(huì)認(rèn)字

  塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓

  會(huì)寫字

  兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第一節(jié)

  1、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的呢?出示第一節(jié)課文,自由讀、指名讀讀。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。

  3、對(duì)照課文,評(píng)一評(píng)畫得對(duì)不對(duì),為什么?(檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力)

  4、朗讀課文,表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。

  5、仿照《小蜻蜓》的曲調(diào),學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可愛,黑灰身子大腦袋,甩著長(zhǎng)尾水中游,游來游去多快活。

 。ㄎ澹┱n后延伸

  1、你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(大青蛙)

  2、小蝌蚪是怎么找媽媽的,我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 2

  一、說教材:

  《小蝌蚪找媽媽》是小學(xué)語文課本第四冊(cè)的一篇童話故事,它通過小蝌蚪找媽媽這個(gè)生動(dòng)有趣的故事,形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。

  課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)短,先寫了小蝌蚪的樣子,然后通過鯉魚媽媽、烏龜?shù)慕榻B等一步一步的寫出了青蛙的特點(diǎn)及其與小蝌蚪的區(qū)別。文章層次分明,條理清晰,語言淺顯易懂。教學(xué)這篇課文應(yīng)按照事情發(fā)展的順序,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱中對(duì)閱讀教學(xué)的要求,我確定了這篇課文的教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。

  1、教學(xué)要求:

 。1)觀察插圖,圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的過程,知道課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

 。2)學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

 。3)在分角色朗讀課文的過程中,提高朗讀能力。

  2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解小蝌蚪變成青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。

  二、說教法學(xué)法:

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)是直觀性,針對(duì)課文內(nèi)容,根據(jù)直觀性原則,我采用演示法教學(xué),邊講讀課文邊在黑板上畫出小蝌蚪的變化過程,以及鯉魚、烏龜、青蛙的圖畫,通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生讀的能力和寫的能力。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深印象,從而豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),為理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

  在本課教學(xué)中,要使學(xué)生了解小蝌蚪變青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)過程中,我采用講讀法,充分發(fā)揮不同形式讀的`作用,讓學(xué)生通過讀去體會(huì)、理解課文內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,理清作者思路,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  在教學(xué)過程中,我采用演示法教學(xué),把小蝌蚪變化的句子用幻燈機(jī)展示出來,集中學(xué)生注意力,加深學(xué)生印象,起到鞏固的目的。

  三、說教學(xué)過程:

  1、揭示課題:

  我抓住低年級(jí)小朋友好奇的特點(diǎn),先創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景:給大家?guī)韼孜慌笥选◎蝌剑墒撬恢雷约旱膵寢屖钦l,大家一起幫它找媽媽,從而引出課題。這樣,一開始就抓住了學(xué)生,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、講讀課文:首先,教師范讀課文,同時(shí)讓大家思考:本文向我們介紹了什么?讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容,為后面理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

  課文第一段具體描寫了小蝌蚪的樣子。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生抓住小蝌蚪的特點(diǎn)認(rèn)真去讀,加深印象。

  第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過,通過鯉魚、烏龜?shù)幕卮,了解青蛙是什么樣子,以及蝌蚪和青蛙的區(qū)別。在教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)語句,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,體會(huì)小蝌蚪找媽媽時(shí)的心情。小蝌蚪找媽媽時(shí)遇到鯉魚、烏龜、青蛙時(shí)用的三個(gè)詞語不同,都含有“游”,但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣,讓學(xué)生從中可以體會(huì)如何準(zhǔn)確使用詞語。隨著事情的發(fā)展,小蝌蚪也在不斷的變化,它了解的媽媽的特點(diǎn)也越來越多,最后終于找到了媽媽,而它自己這時(shí)候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學(xué)生朗讀課文一邊畫出小蝌蚪的變化過程以及鯉魚、烏龜、青蛙的樣子,學(xué)生在朗讀和觀察的過程中,自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過程和青蛙的特點(diǎn),懂得了課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,從而達(dá)到了教學(xué)目的。讓學(xué)生分角色朗讀課文,通過學(xué)生的讀和表演,達(dá)到寓教于樂的目的。

  3、總結(jié)全文:

  通過本課的回顧,達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。

  4、提出問題

  通過學(xué)習(xí)本課你知道了什么?讓學(xué)生暢所欲言,從書本知識(shí)轉(zhuǎn)化到社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生保護(hù)青蛙、愛護(hù)益蟲,起到思想教育的作用。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  這篇課文不但語言優(yōu)美,而且畫面生動(dòng),教師引導(dǎo)學(xué)生首先掌握本課生字;然后引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)理解“迎上去、追上去、游過去”三個(gè)動(dòng)詞在不同句子中的意思,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;最后教師引導(dǎo)學(xué)生弄清蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程,知道青蛙是捕捉害蟲的能手,教育學(xué)生從小保護(hù)有益動(dòng)物。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語。

  2、能正確流利、有感情地朗讀課文,能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。

  3、通過學(xué)生課文增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣。

  二、發(fā)展目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。

  2、體驗(yàn)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語感。

  3、樹立環(huán)保意識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字詞

  2、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同,體會(huì)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語感。

  教學(xué)方法:

  講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蝌蚪、青蛙頭飾

  教學(xué)過程:

  一、趣味導(dǎo)課

  1、猜謎語:身子像個(gè)小逗點(diǎn),搖著一根小尾巴,長(zhǎng)大吃蟲叫“呱呱”。(蝌蚪)(教師出示幻燈片1—2張)

  2、談話引入

  小蝌蚪的媽媽是誰?為什么它要去找媽媽呢?今天我們就一起隨著小蝌蚪去找它的媽媽吧!

  3、板書課題。

  二、整體感知

  1.同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?請(qǐng)你們帶著這些問題自由讀課文。

  溫馨提示:

 。1)自讀課文,發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的生字圈起來。

 。2)用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字(教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字)

  3.教師課件出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字,檢查識(shí)字效果。(教師出示幻燈片第3張)

  三、精讀領(lǐng)悟

  1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn):

 。1)看課件,提問:小蝌蚪是什么樣的?他們游的怎么樣?(教師出示幻燈片第4張)

 。2)朗讀第一自然段。(指導(dǎo)讀出“快活”的語氣)(教師出示幻燈片第5張)

  過渡:小蝌蚪雖然生活的很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找,終于找到了自己的媽媽,原來就是一只可愛的大青蛙。

  教師出示閱讀提示:

  (1)小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?

 。2)最后小蝌蚪在哪兒找到媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?(教師出示幻燈片第6張)

  2、了解青蛙的外形特點(diǎn)

 。1)看課件,提問:青蛙媽媽是什么樣的?(教師出示幻燈片第7—8張)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

  師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己?jiǎn)?(生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

  3、了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程

 、俳處熖釂枺盒◎蝌皆陂L(zhǎng)成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?請(qǐng)你們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用“~~~~”勾劃出來,并標(biāo)上序號(hào)。

 、谛〗M交流

  ③集體匯報(bào),教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的情況用相機(jī)拍出來展示討論情況。

  ④演一演:請(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

  4、學(xué)習(xí)課文2~5段(教師出示幻燈片第9—12張)

  過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)

  ①學(xué)習(xí)第2段

 。1)引讀:小蝌蚪游哇游,正好看見……這時(shí),他們會(huì)有什么想法?

  于是,就——迎上去,問……

 。2)為什么要“迎上去”?看課件(教師出示幻燈片第9張)理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

 。3)指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。(同桌互問互答,師生讀等)

 。4)小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?

  過渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚,繼續(xù)尋找自己的媽媽。

 、趯W(xué)習(xí)第3段

  引讀:它們游哇游,看見了一只……連忙……叫……

 。1)為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽?表現(xiàn)出怎樣的心情?(急切)

 。2)你從哪些詞看出很急切?(連忙、追上去)

 。3)為什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由說。

 。4)看課件(教師出示幻燈片第10張)理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

  指導(dǎo)朗讀,讀出急切的語氣。(分組輪讀,師生接讀等)

  這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心,因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn),除了“四條腿,寬嘴巴”,還有……

  過渡:于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的'媽媽。

 、蹖W(xué)習(xí)第4段(教師出示幻燈片第11—12張)

 。1)引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只……

  嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著……

 。2)教師引讀課件12中的句子一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過去,十分肯定地叫道……

 。3)這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。

  (4)這一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游過去”呢?生自由說。

 、苄∏嗤芏荚诟墒裁茨?從文中找出來讀一讀。(教師出示幻燈片第13—14張)

  教師小結(jié):

 。1)它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

  (2)作者用詞準(zhǔn)確,我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要向他學(xué)習(xí),這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動(dòng)。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí),只有不斷去發(fā)現(xiàn),不斷去探究,堅(jiān)持到底,終會(huì)有成功的一天。

 。3)教師引讀:青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說……

  小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。

  四、演演畫面(教師出示幻燈片第15—20張)

  教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看課件表演小蝌蚪找媽媽的過程,其他同學(xué)讀課件中的句子配音。

 。1)教師播放課件學(xué)生讀指名學(xué)生演小蝌蚪的的樣子?(教師出示幻燈片第15—張)

 。2)同學(xué)們讀得不錯(cuò),小朋友表演不錯(cuò),下面誰能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看?(選出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)(教師出示幻燈片第16張)

 。3)教師引導(dǎo):小蝌蚪的身體在漸漸長(zhǎng)大,它又去找媽媽,我們來看一看,烏龜是怎樣說的?(過程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)(教師出示幻燈片第17張)

 。4)教師引語:在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?下面來看第四自然段,聽老師讀這一自然段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的朗讀上臺(tái)表演。(教師出示幻燈片第18—20張范讀)

  教師小結(jié):小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽,該多高興!如果你是小蝌蚪,你會(huì)對(duì)媽媽說些什么?把它找到媽媽后高興的心情表達(dá)出來。

  五、分角色朗讀:老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對(duì)話。

  六、拓展延伸

  教師指導(dǎo)學(xué)生用“首先……接著……然后……最后……”說話。(教師出示幻燈片第21張引導(dǎo))

  七、總結(jié)全文

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該做些什么呢?(教師出示幻燈片第22張)

  八、課后作業(yè)(教師出示幻燈片第23張)

  1、回家有感情地背誦自己喜歡的段落。

  2、給爸爸媽媽講演故事。

  板書設(shè)計(jì):

  小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪→變→青蛙

  大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見

  黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

  長(zhǎng)尾巴↓↓↓

  找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

  教學(xué)反思:

  《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動(dòng)有趣,以對(duì)話為主,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。在課后,反思自己的教學(xué),當(dāng)然還存在著很多不足的地方,但自己感覺也有成功的地方,就上我能充分利用教材特點(diǎn),以讀為本,課堂上充滿了朗朗書聲。

  一、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

  根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考,樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我以興趣為前提,讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書,去預(yù)習(xí),去尋找問題的答案,再輔助提一些讀書的具體要求,收到的效果非常明顯。孩子們通過自己的朗讀找到了問題的答案,都會(huì)興奮不已,這種自我激勵(lì)的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時(shí),孩子們往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題,培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。

  二、以讀悟情。

  讀出感情是朗讀要求中的難點(diǎn),而要讀出“情”必須先悟出情,語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的講解代替!痹诶首x指導(dǎo)中,我不拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,而是讓學(xué)生自已去理解,去感悟,去體會(huì)讀。例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí),有許多對(duì)話,如:當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽時(shí),烏龜笑著說了這樣一段話:“我不是你們的媽媽,你們的媽媽四條腿,寬嘴巴,到那邊去找吧!焙⒆觽?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭(zhēng)議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn),因?yàn)樗J(rèn)為烏龜是個(gè)慢性子,說話肯定速度很慢的。有的孩子認(rèn)為烏龜是一種溫和的動(dòng)物,說話時(shí)親切一些,語氣要和藹一些,溫柔可親一些。有的孩子認(rèn)為這兒烏龜是笑著說的,他覺得小蝌蚪居然會(huì)把自己當(dāng)成了他們的媽媽,有點(diǎn)好笑,但烏龜也肯定沒有嘲笑小蝌蚪的意思。這些讀書體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解,而且也都是可以成立的,有什么比獨(dú)特的情感體驗(yàn)更寶貴的呢!

  三、為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái),讓學(xué)生在教師課件的引導(dǎo)下帶著頭飾表演讀

  教師正視孩子們水平的差異,采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則,多一些欣賞的目光,少一些苛刻的指責(zé),教師讓學(xué)生在個(gè)性展示讀中表演情景故事。

  四、同座分角色朗讀,教師為全班學(xué)生搭建朗讀展示的舞臺(tái)。

  閱讀教學(xué)中,教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì),讓他們享受成功的愉悅。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀,分角色朗讀,這樣一來,讀中感悟、悟中激情,這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令孩子興致盎然。

  總之,教師只有在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),才能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。相信,只要我們?cè)陂喿x教學(xué)中用心去引導(dǎo),孩子們一定會(huì)喜歡閱讀。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 4

  一、教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

  2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

  三、教具準(zhǔn)備:

  生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

  四、教學(xué)地點(diǎn):

  多媒體綜合電教室

  五、教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引入課題。

  同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生:認(rèn)識(shí)。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

 。ò鍟n題)

  二、初識(shí)圖意。

  1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

  2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過程。

  3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的.媽媽是誰?(生述)

  4、小結(jié):

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

  三、借助拼音,初讀課文。

  1、自輕聲朗讀課文。

  思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

 。病⒓m正讀音(群、捕、迎、裳等)

 。场⒒卮鹚伎紗栴},師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

  四、講讀第一自然段。

 。、講讀第一自然段,看第一幅圖。

  提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

  提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解一群的意思,然后再指導(dǎo)生給群組詞。

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很快活呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

 。、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

 。、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  五、課堂作業(yè):

  完成課后作業(yè)第二題(1)小題

  第二課時(shí)

  一、圖文對(duì)照,講讀第二段。

  1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

  2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

  3、再讀(指名個(gè)別讀)

  4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽?理解迎上去意思。

  述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣,所以就游過去問。

  述:正面向前叫迎。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。

  5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

  6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(我們的哪兒要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。)

  二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

  生讀第三自然段。

  2、學(xué)生回答,師板書。

  3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用追上去,而不用迎上去呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用追;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

  4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)

  5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

  6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

  1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

  2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?

  (生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的四條腿,寬嘴巴,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

  7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)

  小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了,為什么加上個(gè)已經(jīng)?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

  8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、有感情地分角色朗讀全文。

  2、完成課后第一道題。

  3、完成課后第三道題。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、分角色看圖朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

 。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳)

  3、指導(dǎo)完成課后第二題。

  二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

  三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

  3、難寫、易錯(cuò)字形分析:

  塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是。

  迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的不要多寫一撇。書空。

  龜:共7筆,上邊是,下邊是不是電。書空。

  裳:共14畫,下邊是衣。

  鼓:右邊是支不是也不是,本課是凸起的意思。

  4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

  四、總結(jié)課堂。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

  2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入。

  1..提問

  (1)小朋友們,你們知道圖片上是誰嗎?

  (2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?

  (3)它的媽媽是誰?

  2.過渡:

  你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,他們你問我,我問你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

  二、分段欣賞。

  1.觀看課件(一)

  提問:小蝌蚪為什么要找媽媽?

  小結(jié):因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。

  過渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

  2.觀看課件(二)

  提問:

  (1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物?(魚、烏龜)

  (2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?

  小結(jié):魚媽媽說:好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。

  烏龜說:我是小烏龜?shù)膵寢,你們的媽媽肚子是白色的?/p>

  3.幼兒學(xué)說對(duì)話

  4.觀看課件(三)

  提問:

  (1)白鵝媽媽是小蝌蚪的.媽媽嗎?為什么不是?

  (2)他說了些什么呢?

  小結(jié):小結(jié):白鵝說:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的衣服,唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰?我們繼續(xù)往下看。

  5.觀看課件(四)

  提問:

  (1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰啊?

  (2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

  小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出兩條后腿來,再長(zhǎng)出兩條前腿來,他們的小尾巴呢,不見了,小蝌蚪變成小青蛙了。

  三、完整欣賞。

  1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

  2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(zhǎng)得什么樣?

  四、鞏固故事。

  1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

  2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。活動(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 6

  活動(dòng)時(shí)間:

  1課時(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)游戲的樂趣。

  2、進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容熟悉故事中的主要角色和情節(jié),進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中各種動(dòng)物的頭飾,簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置,師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學(xué)具;

  2、小蝌蚪找媽媽的故事課件;

  3、游戲背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、組織教學(xué):

  組織幼兒做動(dòng)作說兒歌進(jìn)入教室,談話導(dǎo)入,“我們是一群快樂的`小蝌蚪,我們長(zhǎng)著黑黑的、圓圓的大腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴。大家知道我們是怎么生出來的嗎?”(讓我們看大屏幕)

  二、情境游戲

  1、播放課件,今天我們一起來看一段圖片(播放課件,教師講解)

  春天來了,青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里,產(chǎn)下了許多黑黑的圓圓的卵。慢慢的卵變成了大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪(邊看邊旁白)。

  2、小蝌蚪游玩

  我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的,現(xiàn)在我們一起玩游戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩,小蝌蚪?jīng)]有腿,只能在水中游),跟著老師一起說兒歌。(放小蝌蚪游背景音樂)邊玩邊說兒歌“小小蝌蚪游啊游,圓圓的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來西邊游,北邊游南邊游,快快游,慢慢游,活動(dòng)活動(dòng)尾巴、活動(dòng)活動(dòng)頭……”(活動(dòng)5分鐘左右),活動(dòng)有點(diǎn)累了,我們到荷葉邊上蹲著休息休息吧。

  三、導(dǎo)入課題:小蝌蚪找媽媽

  1、鴨媽媽帶著孩子出來游玩了(放課件)

  大家看,小鴨子和自己的媽媽在一起,多高興呀,我們的媽媽在哪兒呢?蝌蚪們互問:我們的媽媽在哪里呢?(可是誰也不知道。)我們都不知道媽媽長(zhǎng)得什么樣子,我們問一問鴨媽媽好嗎?

  2、課件場(chǎng)景一:鴨媽媽游過來了蝌蚪問:鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?您告訴我們,她在哪里?

  鴨媽媽:看見過,看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,你們到前面去找吧!

  蝌蚪:謝謝您,鴨媽媽!(小蝌蚪高高興興地向前面游去。)

  3、課件場(chǎng)景二:金魚媽媽游過來(旁白)金魚媽媽游過來了,小蝌蚪看見金魚頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。他們想:一定是媽媽來了,蝌蚪:媽媽!媽媽!

  金魚媽媽:我不是你們的媽媽。我是我小金魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧。

  小蝌蚪說:謝謝您!金魚媽媽!(小蝌蚪又向前面游去。)

  4、課件場(chǎng)景三:大烏龜游過來(旁白)一只大烏龜在水里慢慢地游著。小蝌蚪游到大烏龜跟前,仔細(xì)數(shù)著大烏龜?shù)耐取?/p>

  蝌蚪:一條,兩條,三條,四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!

  烏龜媽媽:好孩子,我不是你們的媽媽。我是我小烏龜?shù)膵寢。你們的媽媽肚皮是白色的。到前面去找?

  小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽!(小蝌蚪再向前面游過去。)

  5、課件場(chǎng)景四:白鵝媽媽(它們遇見了白鵝媽媽)

  蝌蚪:白肚皮!這回可找到媽媽了?媽媽,媽媽!

  白鵝媽媽:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著好看的綠衣裳,唱起歌來‘呱呱呱’,走起路來一蹦一跳。好孩子,快到前面去找吧!

  6、課件場(chǎng)景五:

  “娃娃,娃娃,好娃娃,媽媽來了”。

  小蝌蚪:為什么我們一點(diǎn)都不像你呢?

  青蛙:你們還小呢。過幾天,你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來;再過幾天,又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿。四條腿長(zhǎng)齊了,脫掉尾巴,換上綠衣裳,就跟媽媽一樣了。那時(shí)候,你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。

  小蝌蚪(高興得在水里翻起跟斗來):呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!

  7、場(chǎng)景六:

  師:我長(zhǎng)出后腿來了。生:我也長(zhǎng)出來了;

  師:我長(zhǎng)出前腿來了。生:我也長(zhǎng)出來了;

  師:我的尾巴不見了,我的衣服變成綠色的了。

  生:我的尾巴也見了,我的衣服也變成綠色的了;

  師:我們現(xiàn)在可以跳跳了,可以跳到荷葉上去玩了,(師生同跳)。

  四、看課件,鞏固故事

  我們跳到荷葉上休息休息,大家休息一下,看著圖,老師完整的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。(看圖講述故事,師大聲,幼兒小聲共同完成)

  五、課堂延伸:

  1、老師的故事講完了,大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好朋友們和家里的爸爸媽媽聽,我們要學(xué)會(huì)分享快樂。

  2、我們剛才在池塘里玩,把池塘都弄臟了,我們都是講衛(wèi)生的好孩子,我們把它收拾一下吧。師生整理衛(wèi)生,把垃圾帶走。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)游戲的歡樂及表演的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過小蝌蚪找媽媽的故事。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各主角的話。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

  1、師:小朋友,教師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

  2、提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣貌?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

 。1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

  (2)[9~12]小節(jié):教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

  (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一齊游來游去做游戲吧。

 。4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠。(音樂[13~16]上)

  三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

  (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:你是不是我們的.媽媽?鴨媽媽{配班教師扮}說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。

 。2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最終一句媽媽,媽媽在哪里時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:你是我們的媽媽嗎?鯉魚說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。

 。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

  (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫呱呱,我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一齊拍手說:媽媽找到了!媽媽找到了!

  四、學(xué)說主角的話。

  1、學(xué)說蝌蚪的話及其他主角的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎樣問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎樣回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

  2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

  五、游戲重新開始。

  請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班教師在一旁幫忙)其他幼兒做小蝌蚪,教師做蝌蚪姐姐。

  六、結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永餁g樂地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 8

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事,更能吸引學(xué)生。這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多,語言生動(dòng)趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候,一定會(huì)受到感染,在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)人物心情,讀準(zhǔn)相應(yīng)語氣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語文》第二冊(cè)34課

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“灰”、“迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫“有”、“在”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的'興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件、田字格、生字卡片和有關(guān)青蛙的知識(shí)

  2、小蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練書寫8個(gè)生字。

  2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、猜謎激趣引入

  1、猜謎語

  今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友,你們猜猜他是誰? “大大的腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友!闭l呀?(課件出示小蝌蚪的畫面)

  2、揭示課題

  小蝌蚪的媽媽是誰呢?讓我們一起去找找吧――(出示板書課題)

  3、生齊讀課題

  二、整體感知

  1、播放多媒體課件,教師以解說的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽讀課文:邊看插圖,邊聽老師朗讀課文,想想:1、青蛙的媽媽是誰?2、青蛙的生長(zhǎng)過程有什么變化?)

  三、自學(xué)課文

  小朋友,小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個(gè)故事, 那就趕快打開書讀讀吧。

  要求:自由讀課文,圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,與生字交上朋友,把課文讀正確,讀流利。

  四、匯報(bào)自學(xué)成果

  生字檢查

  看小朋友們讀得這么認(rèn)真,生字寶寶非常高興,看,它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)

 、僬(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧。ㄗ约鹤x一讀)

 、陂_火車讀,指名讀。

  2、再讀課文

  看,可愛的生字寶寶又跑回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  指名讀課文。你想讀哪段?

  五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

  讀了這篇課文,小朋友,現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛的小動(dòng)物了嗎,它們是什么樣的?請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說一說,并用筆劃出來。

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情問:你覺得小蝌蚪的心情怎么樣?從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  3、小蝌蚪在快樂的同時(shí),它也有自己的傷心事,你們聽!

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小蝌蚪成長(zhǎng)的過程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

  2.通過故事情節(jié)的展開,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)生能夠理解故事情節(jié),表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1.幫助學(xué)生理解故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2.幫助學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  四、教學(xué)方法:

  1.故事講解法

  2.問答互動(dòng)法

  3.小組討論法

  五、教學(xué)過程:

  1.教師先介紹小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié),讓學(xué)生先了解故事大概。

  2.教師讓學(xué)生閱讀故事,然后進(jìn)行問答互動(dòng),幫助學(xué)生理解故事情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

  3.教師組織小組討論,讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  4.教師讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá),讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受,提高學(xué)生的.口頭表達(dá)能力。

  5.教師進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生再次回顧故事情節(jié),加深對(duì)故事的理解。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.通過小組討論和口頭表達(dá),評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  2.通過問答互動(dòng)和教師的觀察,評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力。

  3.通過學(xué)生的表現(xiàn)和教師的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

  七、教學(xué)反思:

  1.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整。

  2.教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng),讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中來。

  3.教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 10

  活動(dòng)名稱:

  小蝌蚪找媽媽

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。

  3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。

  4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的`熱愛之情。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  重點(diǎn):

  根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。

  難點(diǎn):

  注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

  幼兒討論,故事里都有哪些小動(dòng)物。

  出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。

  畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 11

  一、教材簡(jiǎn)析。

  《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文,一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

  二、教學(xué)理念。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo):喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀;展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀,借助插圖、音像等手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色,從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)少講、精講,留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間。

  三、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┎轮i語,激情導(dǎo)。

  1、同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,謎面是:大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子。變變變……長(zhǎng)出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱呱,抓害蟲,頂呱呱。

  今天我們要學(xué)習(xí)的是《小蝌蚪找媽媽》的故事?纯葱◎蝌秸业降膵寢屖鞘裁礃幼幽?

  (二)初讀課文 整體感知。

  1、放錄音范讀課文。

  2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

  3、選自己喜歡的段落讀給同位聽,比一比誰讀的好?

 。ㄈ﹫D文結(jié)合,講讀課文。

  1、自讀課文第一自然段。

  (2)思考:小蝌蚪什么樣子?

 。2)“快活地游來游去”是什么樣子呢?請(qǐng)你想像一下,做這個(gè)動(dòng)作。

  (3)展示相應(yīng)的去畫課件。

  2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)學(xué)生自讀這一自然段,這段有幾句話?每句話寫了什么?

  (2)分組進(jìn)行討論。

  這自然段有3句話,先寫了小蝌蚪的變化;然后寫他遇到了誰,并向他打聽自己的媽媽在哪里;最后寫出媽媽的特點(diǎn)。

 。3)出小蝌蚪和鯉魚的對(duì)話,想像他們談話時(shí)的語氣,試著讀一讀。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)

  小蝌蚪有禮貌、詢問的語氣;鯉魚阿姨和藹、沉著、有把握的語氣。

 。4)生練讀,分角色表演。

  3、依照以上的學(xué)習(xí)方法,分組合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

 。1)小蝌蚪又向誰請(qǐng)教呢?

 。2)小蝌蚪又有什么變化?把有關(guān)的語句畫出來。

  4、匯報(bào)交流自學(xué)情況。

 。1)小蝌蚪找到烏龜,烏龜告訴它,它的媽媽頭頂兩只大眼睛,披著綠衣裳。

 。2)小蝌蚪看見大青蛙,找到了媽媽。

 。3)用自己的話說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

 。4)按下面的練習(xí),說一說小蝌蚪變成青蛙的.過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長(zhǎng)出了兩條( ),又過了幾天長(zhǎng)出了兩條( ),沒過多久,( )不見了,變成了一只只能捉害蟲的( )。

  5、觀看多媒體課件,了解青蛙的變化過程。

 。ㄋ模└星槔首x,加深理解。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對(duì)話。(青蛙媽媽的語氣是親切、慈愛的)

  2、隨多媒體課件朗讀。

  3、用自己喜歡的方式讀。

  4、分角色朗讀課文。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

  小蝌蚪為了尋找媽媽,不斷地探索,靠著自己的獨(dú)立生活能力,終于找到了自己的媽媽。 這個(gè)故事告訴我們,只有不斷地去發(fā)現(xiàn),不斷地去探究,才能取得成功。

 。┎贾米鳂I(yè)。

  1、背誦課文。

  2、把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽。

  小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

  3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音、PPT、圖片等。

  活動(dòng)過程:

  1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

  師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

  2.聽故事錄音一遍,并提問

  (1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

 。2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的'媽媽呢?

  3.教師邊演示PPT邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:

  (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

  (2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?

  (3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

 。4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

  小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

  4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。

  5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

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