一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案4篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案，希望對大家有所幫助。
一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案1
教學內(nèi)容：
新人教版一年級下數(shù)學書第13-14頁
教學目標：
1.以“風車”“金魚”為情境，引導學生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識
2.注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性，并引導學生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識
教學重點：
理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計算“十幾減8、7、6”。
教學難點：
理解“十幾減8、7、6”的`計算算理
教學用具：
口算卡片、實物投影、圖片、20根小棒
教學過程：
一、復習：
1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()
(2)10-8+4=() 10-7+7=()
(3)8+()=12 7+()=13
2、出示花朵圖。
問：1)從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?為什么?
2)還剩多少朵：
(設計理念：1、讓學生會計算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準備。2、讓學生再次加深破十和連減的算理，讓學生有意識的明白計算的多樣性，從而在講8和7、6時，學生自然就會多樣去想算法，培養(yǎng)了學生的遷移能力。)
二、新授十幾減8(例2)
出示例2主題圖
1、收集信息，回答問題
1).在圖中你都知道了什么?能到前面邊指邊說嗎?
2).要求的問題是什么?
3).你能完整地說說這幅圖的意思嗎?
4).要求“還剩幾個”你能解答嗎?
5).你是怎么算出答案出來的?把你的算法和同桌的小朋友
說一說，也可以用學具擺一擺。
2.自主探究、比較算理并優(yōu)化
1)讓學生主動向全班匯報他的想法，師結(jié)合課件也可以適時引導生(見課件)
2)讓生自己說說：哪種方法更好?你更喜歡哪種?
3)師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。
3.運用新知，自主練習(書第13頁做一做)
1)做一做第1題
問題：(1)結(jié)果是多少?
(2)為什么這么圈?
2)做一做第2題
問題：1)邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?
2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽
3)做一做第3題
問題：你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、新授十幾減7、6
出示主題圖例3。
1、收集信息，提出問題
問題：1).根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學問題嗎?先獨立思考，再同桌交流。
2).誰來說說你提出了什么問題?
3).你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎?
4)你是怎么計算的?
2、自主探究、遷移類推
1)小組內(nèi)先自由討論算法
2)交流匯報本組的算法，并說你是怎么想的
3)師根據(jù)學生的匯報情況，引導學生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：(見課件)
(設計理念：教師有導向性的小結(jié)，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想家算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。)
3.運用新知，自主練習(書第14頁做一做)
1)做一做第1題
你能完整地說說這幅圖的意思嗎?
你是怎么算的?
2)做一做第2題
問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?
3)做一做第3題
你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、小結(jié)與作業(yè)
這節(jié)課，你學到了什么?
作業(yè)：書第15頁練習三第1至4題。
一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案2
1教學目標
理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。
體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
2重點難點
重點：
掌握十幾減8的口算方法,正確地計算十幾減8的題目。
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高.
難點：
理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學活動
活動1【導入】
一、導入新課
在前面的數(shù)學課,我們在游樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學習了十幾減9的知識,小丑叔叔想考考我們,他設制了三道關卡。
第一關填數(shù)游戲
第二關擊鼓傳花
第三關這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎
你們還記得這種方法叫什么嗎
活動2【講授】
二、新授
恭喜大家順利闖過三關,今天我們繼續(xù)去游樂園看看。
課件出示例2
①從圖中你得到了什么信息
�、谝蟮膯栴}是什么
③你能完整地說一說這幅圖的意思嗎
�、芮筮�剩幾個用什么方法解決這個問題(減法)12-8=
怎樣做這一題呢請同學們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)
已經(jīng)擺完的同學挑戰(zhàn)一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的'過程表示出來。
再挑戰(zhàn)一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法說給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學先說,右邊的同學后說,說一說自己是怎么擺的,怎么想的,看誰說的好!
請表現(xiàn)好的同學上臺來說一說,擺一擺。
同學們更細化哪種方法呢
我們請兩位同學出兩道十幾減8的題
誰能做!先說說你先算的什么后算的什么
觀察一下第一步都算的是什么
第二步都算的是什么
想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)
小結(jié)十幾減8就是求幾加2。
活動3【練習】
三、鞏固練習
1.請大家把書翻到第13頁,完成“做一做”的第1題。
2.課件演示。
四、你有什么收獲
一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案3
教學內(nèi)容：
十幾減8、7、6
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、復習舊知，溝通聯(lián)系
出示口算：
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8
(全班齊練，集體訂正)
二、自主探索，學習新知
1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調(diào)動學生的興趣。
2、同學們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的`基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導向性的小結(jié)
教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書(上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
五、課堂小結(jié)：
今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。
一年級下冊數(shù)學《十幾減8、7、6》教案4
教學目標
1、通過學生針對“風車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學問題,在理解的基礎上掌握十幾減8、7、6的計算方法。
2、注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作,體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性,培養(yǎng)學生交流的能力和合作意識。
3、在解決問題的過程中,讓學生初步獲得對減法意義的新體驗,感受數(shù)學來源于生活。
2學情分析
教學重難點
教學重點:初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法,能夠正確的計算十幾間8、7、6。
教學難點:進一步理解減法的.意義,初步獲得對減法意義的新體驗。
教學過程
一、激活舊知
上節(jié)課我們學習了十幾減9,同學們會計算了嗎?下面,我要考考大家,請同學們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時鼓勵)
口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=
8+6= 8+3= 8+7= 7+6=
12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()
你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計算方法。
二、探究新知
教學十幾減8.
1、創(chuàng)設情境,提出問題。
今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個數(shù)學問題。
讓學生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個風車,我們要買8個,還剩幾個?
學生列式:12—8.
2、 操作交流,理解算理
你能將自己的想法用學具擺出來或畫出來嗎?
小組同學間互相說自己的想法,動手操作演示,教師觀察巡視,適時指導。
(3)組織學生交流自己的想法。
學生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學生邊匯報邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個一個地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。
破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4
連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。
(4)教師用課件演示“破十法”計算過程。
(5)讓學生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。
先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=
(播放課件)
3、回顧算理,總結(jié)算法 。
剛才我們計算十幾減8和上節(jié)課所學的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”
還有一種方法(課件播放)因為8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”
師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4.小練習(播放課件)
(1)教材13頁1題
(2)教材13頁2題
(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8
(師重點引導講解此題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。
(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)
教學十幾減7、6
1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖
你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8
2、同學們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)
魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7
明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6
想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)
(播放課件)還可以這樣算: 7+6=13
13-6=7
13-7=6
3、習題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)
(1)看圖寫出2到減法算式
(2)8+9= 9+6= 7+9=
17-8= 15-9= 16-7=
17-9= 15-6= 16-9=
(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12
11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )
三、鞏固加深練習
(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進行,最后獲勝組有獎勵)
1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當改改,變成一道題,可以設計多找?guī)状?每次6個學生,3男3女,對的給自己組加分,錯的給對方加分)
2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯的給對方加分)
12-7= 18-9= 14-6= 11-8=
16-7= 8+9= 13-6= 7+5=
11-6= 15-7= 17-8= 15-9=
3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當改改,找7男7女,學生每人拿一張卡片,找到朋友)
4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時間而定,如果時間不充足就少做一道。)
5、智力沖浪
一個數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個數(shù)可能是幾?(播放課件)
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