- 相關(guān)推薦
聽音樂大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的聽音樂大班教案,希望對大家有所幫助。
聽音樂大班教案1
活動目標:
1、運用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏。
2、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型。
3、積極參與活動,體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
活動準備:
自制歌曲節(jié)奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂。
活動過程:一、聽音樂,理解歌詞 1、老師給大家?guī)硪皇赘,大家仔細聽一聽,這首歌里唱了小猴子在干什么?(完整聽音樂前三段一遍)
2、三只猴子到底發(fā)生了什么事?我們再來聽一聽(再完整聽音樂前三段一遍)
三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。
兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。
一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。
二、聽音樂表現(xiàn)x x x x的節(jié)奏
1、幼兒聽第一段音樂拍出x x x x的.節(jié)奏,說說每一句拍了幾下。
2、老師在黑板上標出x x x x,并貼在相應(yīng)的圖譜下, 所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手。
(播放前三段音樂)
3、引導幼兒用身體各部位表現(xiàn)。
三、看圖譜拍出x x x x x變換的節(jié)奏型。
1、教師出示節(jié)奏卡x x ,替換每一句的第一張節(jié)奏卡,變成 x x x x x,引導幼兒理解x x 的拍法。集體聽音樂拍手練習。
2、教師邊唱邊拍x x x x x的節(jié)奏,引導幼兒把x x擺在相應(yīng)位置,個別幼兒拍出此節(jié)奏,集體練習。
3、我們還可以把x x放在旁邊,變成 x x x x x 或x x x x x,幼兒學習拍出這個兩種節(jié)奏型。
四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現(xiàn)節(jié)奏。
1、每三人一組進行編譜,有四張節(jié)奏卡,x 、x 、x x、x、可以隨意排。
2、小朋友分組表演(老師唱歌打節(jié)拍)。三人一起商量出一種方式進行表演。① x x x x x
、 x x x x x ③ x x x x x
五、大家一起聽歌曲學唱《三只猴子》的歌。
結(jié)束部分:播放第四段,大家說說故事最后三只小猴哪里去了?
聽音樂大班教案2
活動設(shè)計背景:
讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活
活動目標:
1、初步感受進行曲堅強、有力的風格,用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。
2、萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。
3、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,初步學習弱拍后半拍起唱,學唱第一段。
4、理解詩歌內(nèi)容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
教學重點、難點:
1重點:讓幼兒學會四二拍歌曲,體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏
2難點:學習歌曲變化的唱法,學會齊唱,分唱等方法。
活動準備:
解放軍帽子、一把槍
活動過程:
1、準備活動:手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強的演唱)
2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格,喜歡解放軍。
——復習演唱《彎彎的小船》,引導幼兒三拍中的`第一拍唱得稍強些。
——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)
——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)
——聽到這樣的音樂想到什么?
——請你聽著音樂學做解放軍神氣的樣子,表現(xiàn)出他們很有力量。
3、理解并學習第一段歌詞,滲透弱起半拍。
——(老師一邊表演解放軍,一邊示范唱歌,讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。
——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演,聽清楚老師唱了什么?
——你聽到了什么?(學說歌詞)
——我們來玩一個游戲。老師請小朋友數(shù)1234,嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù),老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。我們來試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說歌詞)
4、學習由弱拍后半拍起唱。
——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我們要注意聽前奏,當聽到老師數(shù)123后馬上唱出來)
——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學習演唱三遍)
——我們一起來做解放軍,一邊唱一邊自己編動作好嗎?
——用有力堅強的聲音來唱歌。
教學反思:
這首歌曲非常形象生動,很能激發(fā)幼兒的激情,活動效果還是比較滿意的。
1、在難點的把握上我抓得較及時到位。在歌詞教學中就用游戲的方法滲透弱起拍,為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn),我用示范的方法和孩子互動,孩子馬上明白了,既而互換角色互動,為學唱弱起拍作了充分的準備。
2、演唱風格的把握及發(fā)聲方法的引導也比較成功。更好體現(xiàn)進行曲的堅強有力,我引導幼兒發(fā)聲時注意口型要圓,聲音要集中并做了示范,通過多次的引導、體驗、孩子有了感悟,能表現(xiàn)出歌曲的風格。
3、幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣,但最容易出現(xiàn)混亂,于是我給孩子一個敵人的目標進行攻擊,可以用不同的武器來攻擊,這下整個場面好看又有秩序。 這個教材我已經(jīng)無數(shù)次的上過,但是每次上課時都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里,是孩子帶給你快樂,是孩子需要你去創(chuàng)新。
聽音樂大班教案3
活動目標:
1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動準備:
1.音樂會背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動物若干,勾線筆一支。
活動過程:
。ㄒ唬┯變翰轮i,學念歌詞、節(jié)奏。
1.引出課題,集中注意力。
師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?
2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。
師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)
師:可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……
3.引導幼兒復述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)
師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的'呢?我們一起學著問問吧。
4.練習有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。
5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)
。1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)
。2)師:好,現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。
(3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。
6.練習按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)
師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)
。ǘ┯變憾喾N形式學唱歌曲。
1.體驗歌曲的說唱形式。
。ǎ保┙處熗暾冻枨。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。
。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞健
。1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
。2)師:歌曲里還有一個好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復習3遍)師:讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。
2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?
3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)
。ㄈ┯變簢L試進行創(chuàng)編歌唱活動。
1.教師說出一個謎語,幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師:現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會,你們聽聽他是誰?怎么回答它?
2.多種形式練習歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)
3.出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)
(四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。
1.師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。
2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。
(五)以“一起去參加音樂會”結(jié)束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!
(聽音樂集體跳套圈舞。)
聽音樂大班教案4
游戲目標:
1.喜歡玩音樂游戲小籬笆。
2.學習咬字要柔和地唱二段體的歌曲。
3、能用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
游戲準備:
圖片、磁帶
游戲過程:
一、欣賞歌曲,并讓小朋友說說歌曲的性質(zhì)。
二、玩法:女孩唱第一段,男孩唱第二段,邊唱邊做動作。
規(guī)則:誰唱錯了或動作做錯了就算違規(guī)。
教學反思:
這是一節(jié)音樂活動,對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的`曲子,是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前,我引導幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小>o接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運用了情境導入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認為在活動的準備階段還可以更加充分,或者在活動結(jié)束后進行及時延伸,整合入美術(shù)活動,請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
聽音樂大班教案5
活動目標:
1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
與幼兒組織過談話,平時老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的?
重點與難點:
活動過程(預設(shè))
1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的?9月10日是誰的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花,引導幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。
。2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問歌曲名。
。3)教師再唱一遍歌曲:你聽到老師唱了什么?
。4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。
。5)幼兒跟學歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的.學習歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
聽音樂大班教案6
設(shè)計思路
選材的思考!赌九计嬗鲇洝肥且徊績和膶W經(jīng)典作品,孩子們非常喜歡聽這個故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的,我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗;顒舆x取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材,營造了濃郁的音樂氛圍。其中,《木偶兵》是主體音樂,它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。
活動價值分析。情感方面的價值:活動以情感為主線,傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”,讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅,激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識。表達表現(xiàn)方面的價值:注重幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn),在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬),并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài),積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗,自主地表達對音樂的感受。
環(huán)節(jié)設(shè)計的思考。凸顯情景:活動以故事情景貫穿始終,通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進行表達表現(xiàn)。巧用媒體:活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園),有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力:在整個活動中,教師的站位比較靠后,沒有直接的動作示范與幼兒模仿,而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作經(jīng)驗。
活動目標
1、借助音樂與情境,大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),積累僵硬的動作經(jīng)驗。
2、結(jié)合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
活動準備
1、幼兒前期經(jīng)驗:聽過故事《木偶奇遇記》,初步感知過小木偶的動作。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):
①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);
、趂lash:仙女姐姐、美麗的小花園:
、邸昂椭C城市心靈樂章”公益廣告片斷;
、芤魳罚骸镀呤竭M階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;
、莩錃饫祁^一把。
活動過程
一、小木偶誕生
媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面,引發(fā)幼兒的回憶。
引導語:老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來學做故事里的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個小木偶的造型,好嗎?
1 播放《七式進階》音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。
a段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。
b段音樂:用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的積極性,可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)
2 播放“木偶兵”背景音樂,做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作),積累僵硬的動作經(jīng)驗。
教師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲,看看誰的動作最像一個小木偶!拔覀兌际悄绢^人,不許講話不許笑,還有一個不許動”(兩遍)。
游戲:關(guān)節(jié)動一動。規(guī)則:“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)
3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn),教師隨機輔以情景性語言,如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個好……
二、小木偶變身
出現(xiàn)仙女,提問:你們想變成真正的'小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?
1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。
教師:你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰?怎么幫助他們?
2 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng)設(shè)語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們愿意幫忙嗎?
(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言:我?guī)?警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn),集體模仿。)
教師:警察叔叔說,在你們的協(xié)助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。
3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng)設(shè)語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景
·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長……
·分組:可以兩個好朋友一組,也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。
·幼兒嘗試合作表現(xiàn),教師觀察。要點:觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣,關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。
(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)
(4)媒體演示:空曠的草地變成了一個美麗的小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發(fā)幼兒積極的情感體驗。
教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說謝謝你們。
三、小木偶美夢成真
仙女姐姐:恭喜你們,從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”
教師:我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。
幼兒合作自由舞蹈,體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。
教師:讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!
聽音樂大班教案7
1.活動目標
。1)積極參加音樂活動,熟悉3/4節(jié)奏。
。2)感受樂曲,有表情地吟唱歌曲,嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。
2.重點與難點
本教材的重點是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感;難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準備
。1)歌曲《聽》的伴奏磁帶。
。2)提供舞蹈道具(如:彩帶、花朵等)。
4.設(shè)計思路
大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感,但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞,使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》,其目的就是為了進一步培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感,感受3/4旋律,同時,為了提高幼兒的興趣,根據(jù)本教材歌詞簡單易懂的特點,我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的`基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,提高幼兒音樂興趣,并且在反復創(chuàng)編中進一步感受3/4節(jié)奏。
5.活動流程
。1)在角落游戲中聽賞旋律,感受旋律,激發(fā)對活動的興趣。
、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵牎芬龑в變郝犢p,感受3/4節(jié)奏,感受旋律的美。
說明幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈,教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節(jié)奏,可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的興趣。
幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右,叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。
角落游戲中這個內(nèi)容的講評很重要,講評的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。
②在日常生活中可以和孩子共同游戲"今天是多么美好"師生接龍說:"我聽見風兒在輕輕唱,今天是多么美好!""我聽見鬧鐘在輕輕唱,今天是多么美好""我聽見樹葉在輕輕唱,今天是多么美好……"……要求接龍時和別人說的不同,要求有一定的節(jié)奏。
說明幼兒在參加這個結(jié)論游戲時,為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ),教師指導應(yīng)將重點放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說出話語。
。2)在集體活動感受樂曲,表現(xiàn)樂曲,創(chuàng)編歌曲。
、俑惺軜非,有表情表現(xiàn)3/4旋律。
教師放錄音磁帶,讓幼兒聽賞歌曲,激發(fā)幼兒參與的興趣,鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。
說明這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復聽賞,是熟悉的,這首歌的歌詞又是相當簡單的,因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲,這里的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節(jié)奏。
、诠膭钣變簢L試創(chuàng)編教師引導幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞,看誰唱的最好,幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進歌詞里。
教師指導重點是幼兒在演唱創(chuàng)編出來的歌詞時,也應(yīng)注意切準3/4節(jié)奏。
教師指導幼兒創(chuàng)編歌詞要引導幼兒運用規(guī)定的句型,大膽地想象,說出和別人不一樣的內(nèi)容。
。3)在角落游戲中進一步感受樂曲,探索創(chuàng)編。
、倮^續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編舞蹈,切準3/4節(jié)奏。
、谠诮锹淅锓湃胗螒"創(chuàng)編比賽",鼓勵幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞,進一步感受3/4節(jié)奏,并在集體、小組面前大膽表演。
說明此內(nèi)容可以放置1~2周,鼓勵幼兒都來參與,教師指導重點應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編,切準3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。
聽音樂大班教案8
活動目標
1.運用模式排序的經(jīng)驗,學習并嘗試自編木偶舞。
2.用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點,感受人身體的靈活性。
活動準備
造型木偶12個,可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動過程
一、談話導入
師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學小木偶的動作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看,等會兒你們也可以來學一學。
二、欣賞并感受木偶舞的特點
1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。
2.感受木偶舞的特點。
師:小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?
幼:小木偶的動作是動一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭幼魇庆`活的,一個一個動作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……
三、學跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律
1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個動作,先后的排列次序是怎樣的。
2.幼兒邊說看到的小木偶動作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。
3.幼兒看著小木偶排列的造型動作,跟著音樂學跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)
4.交流木偶舞整個過程的動作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個動作做完后又重復這個順序再做,直到音樂結(jié)束。
師:每一遍木偶舞的四個動作中,哪一個動作是相同的?
5.跟音樂再學跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……
6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動作,回憶舞蹈中動作的排列次序。
師:看看這些動作的排列次序,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片,與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復。(此處,可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進行對照。)
四、嘗試自編木偶舞
1.變化木偶舞的動作次序。
師:剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變,編一個與剛才不一樣的木偶舞。
2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。
●提供每組四個木偶,可商量著擺出不同的動作造型,將這些動作造型排一排次序,或增加一個需要重復的動作。
●嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。
3.交流自編的木偶舞,引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序,編出與別人不同的舞蹈。
4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳,同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。
五、延伸活動
師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動作再來變一變,編出不同的木偶舞。
點評
看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設(shè)計以及她的教師實踐,我有以下幾點想法:
第一,同一種教材由于教師的價值取向不同就會出現(xiàn)不同的活動設(shè)計。楊雯老師除了考慮主題目標以外,她還將活動定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學中的模式排序經(jīng)驗。因為幼兒的任何一種學習都是從運用已有經(jīng)驗開始,所以要取得良好的教學效益,必須喚起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶和運用。為了體現(xiàn)她的這一定位,通過學跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實施,引導幼兒認識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系,為幼兒順利地學習和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件,使幼兒運用已有的序列知識,在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的`多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學習,無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學習的實效,同時也體現(xiàn)了幼兒學習的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。
第二,在設(shè)計和執(zhí)行活動中,教師如何“導”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強調(diào)幼兒是學習的主體,這與強調(diào)教師的“導”并不矛盾。楊雯老師在“導”的方面,運用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具,因為教師觀察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗的現(xiàn)成材料,結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點,讓幼兒根據(jù)木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序,增強了學習的趣味性,提高了學習的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進行模式排序的經(jīng)驗,為幼兒在“學”和“編”之間搭建了平臺,使幼兒較好地完成了這兩項任務(wù),同時也實現(xiàn)了數(shù)學經(jīng)驗的拓展和應(yīng)用。
第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動設(shè)計突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”,大膽嘗試了在音樂活動中運用數(shù)學邏輯思維的經(jīng)驗和方法,讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。
【聽音樂大班教案】相關(guān)文章:
聽音樂畫畫教案11-08
小班音樂聽音樂模仿走教案03-23
聽音樂的作文12-18
聽音樂的句子11-21
聽音樂作文03-09
聆聽音樂作文08-21
聽音樂的優(yōu)秀作文11-27
聆聽音樂作文03-09
聽音樂的樂趣作文04-25