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大班數(shù)學教案加減

時間:2023-01-02 13:13:22 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案加減(15篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班數(shù)學教案加減,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案加減(15篇)

大班數(shù)學教案加減1

  活動目標:

  1、幼兒通過操作探索學習知識,充沛體驗學習數(shù)學的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

  3、引導幼兒學習6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

  活動準備;

  物質:教具:課件幻燈片兩張,寫有6的第三、四組加減算式,小獎品若干。

  學具:每人一個數(shù)字卡片

  活動過程:

  一、導入:出示禮物,增進感情,引起興趣。

  師:小朋友今天老師真高興,特意為你們準備了一份特殊的禮物,這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心,只要你們大膽動腦筋考慮問題,就一定能夠拿到大獎,你們有信心嗎?

  二、展開:

  1、組織幼兒進行游戲,復習6的第一、二組加減。

  師:"你們聽,老師朗誦兒歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看,上面寫的什么?原來是加減算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音,假如念錯了,就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

  引導觀察問:"這些都是與幾有關的算式?"小結:對,剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式,今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式,你們贊成嗎?好,我來問你們一個問題,你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?

  2、引導幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關系,明確加減算式中的交換率和逆運算。

  師: 請看這里,61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1這是小朋友學過的6的一組成式,我們一起來讀一下:6能分成1和5,1和5和起來是6。引導幼兒說出:"1和5是局部數(shù),6是總數(shù)",兩個局部數(shù)合起來是總數(shù),合起來就是"加"的意思,因為1和5合起來是6,所以,我們得出了算式:1+5=6;再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律,我們又推出了5+1=6,這就是加法算式的由來;那么,那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中,6是一個比較大總數(shù),1和5是小的局部數(shù),總數(shù)去掉一個局部屬等于另一個局部數(shù),去掉就是"減"的意思,所以,我們得出減法算式6—1=5,這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律:等號兩邊的數(shù)交換位置,算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學習加減算式,這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問:"一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?

  小結:一個組成式能推出四個算式,兩個加法,兩個減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來考考你們。

  3、播放課件三,幼兒進行自我操作探索,教師進行巡回指導。

  師:你們看,62 4 引導觀察組成式,使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式,能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,比一比誰寫得又對又快又多。預備開始:

  幼兒利用新的組成式推理算式,教師進行巡回指導,注意個別輔導,照顧個體差別。提醒速度快的.幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。

  4、集中幼兒,歸納總結。

  問:"誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結:因為2和45合起來是6所以,2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,得出4+2=6 。6是總數(shù),總數(shù)6去掉局部數(shù)2,就等于另一個局部數(shù)4,所以6—2=4,6—4=2。以同樣的方法學習3+3=66—3=3。在歸納時,注意引導觀察,"這次,你推出了幾個算式?為什么只有兩個算式呢?"因為在這個組成式中,兩個局部數(shù)是一樣的,交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

  5、概括6的第三、四組加減算式:

  1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3,引導幼兒集體讀出算式。小結:今天小朋友表示的很棒,積極動腦,回答問題,尋找規(guī)律,書寫算式,人人都是"智慧之星",為自身鼓掌祝賀!

  6、游戲"小商店"復習加減。

  劉老師為了向小朋友表示祝賀,為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具,介紹:在3號區(qū)有小汽車玩具,4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包,請小朋友憑卡領取,在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片,每人用一張卡片領取物品,要求是:得數(shù)是幾,就到幾號區(qū)領取,領取后可以去告訴身后聽課的老師,你從幾號區(qū)領取的玩具,為什么?

  三、結束:引導幼兒,到戶外去觀察,自然結束:

  師:"小朋友!咱們抱著自身的收獲,到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結束!

  活動反思:

  我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

大班數(shù)學教案加減2

  活動目標

  1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

  3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質。

  4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5. 有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備

  1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

  活動建議

  1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復習7的組成。

  (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

  (2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

  2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關系,學習7的加減法。

  (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

  引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

  3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應用題。

  如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

  引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。

  4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

  活動反思

  記得在教一年級數(shù)學的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學內容,重點學習的,但從幼兒園改編教材以后,10以內的分解和加減運算,就成了大班的教學內容了,上學期是5以內的加減運算,孩子們學習起來,還算輕松,但下學期6,7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算,大家就習慣性的利用自己的小手指來算,個人認為這是一個陋習,不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學前孩子的運算應該是借助于一些學具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎上,慢慢的學會運算,我們有幾個小朋友,對陋習的依賴,居然極致到對學具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的'出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導,家長們總過早的讓孩子們學算數(shù),而且學習的方法和技巧也極不科學,甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求,是否有拔高超標的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習,又要重新適應視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣!

  綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學習和研討,讓我們的教學更高效準確!

大班數(shù)學教案加減3

  目的:

  利用掛圖和教材,請幼兒說說看:

  1、觀察巴士上人數(shù)變化,做加法練習;

  2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化,做減法練習;

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力;

  4、通過圖片講述,使幼兒簡單了解蕩秋千時要注意哪些安全。

  教學準備:數(shù)字卡、動物頭飾、蝴蝶卡。

  教學過程:

 。ㄒ唬┬蕾p掛圖,講述圖片內容

  目的:

  1、培養(yǎng)幼兒的.觀察力;

  2、在講述過程中,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  請幼兒仔細觀察圖片,巴士上的人數(shù)、秋千上的小動物們數(shù)量有什么不一樣?

  (二)游戲

  目的:

  1、鍛煉幼兒的多想法、多方法;

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思考的能力、解決問題的能力。

  一、看手指寫算式

  二、看算式說句子

  三、看圖列算式

  (三)操作手冊

  請幼兒完成F2-17評價練習,教師按數(shù)學評價中的提示語進行指導。

大班數(shù)學教案加減4

  活動目標

  1、學習7的加減,并進行7以內數(shù)的加減運算。

  2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備1、趣味練習:加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。

  活動過程

  一、導入課題教師:

  小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

  1.出示圖片:小猴在哪里?它們都在干什么?

  請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?

  如:1只小猴子,6只大猴子………2.教師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。

  如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

  再如:7-1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  二、幼兒操作活動。

  1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?

  它們的顏色和其它特征是怎樣的?

  然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  2.觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。

 。ㄒ部刹捎梅纸M練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^(qū)域中進行。)

  三、活動評價

  請幼兒介紹"看特征列算式"的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的`意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

  活動反思:

  用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上,才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

大班數(shù)學教案加減5

  活動目標:

  1、通過動手操作學具,進一步認識9的組成與分解。

  2、掌握9的加減法的計算,能根據(jù)一幅圖的圖意,列出兩個加法算式和兩個減法算式。

  3、通過學習,培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準備:

  1、與課本相應的掛圖。

  2、計數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

  活動過程:

  一、復習9的認識。

  教師展示下圖:數(shù)一數(shù)有幾個蘋果?用幾表示?(幼兒回答)

  教師:好,大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個蘋果。用9表示。

  二、復習9的組成和分解

  教師:誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾?幾和幾組成9?

  三、9的加、減法

  教師展示下圖問:從圖中你看到了什么?(幼兒答:一棵蘋果樹,樹上有8個蘋果。)

  教師:想一想如果把樹上的蘋果湊成9個,應該畫幾個?請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的`。

  幼兒:因為樹上有8個蘋果,8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果!趵飸1.8+1=9

  教師:如果要求把樹上的蘋果湊成9個,下面三幅圖各應添上幾個?請你先畫出來,再填算式中的□。然后說一說,你是怎么想的?

  四、動腦筋擺一擺

  教師:小朋友動動腦筋,看誰想得快?

  先說一說:擺1個三角邢用了多少根火柴?擺3個三角形用多少根火柴?

  自我反思:

  認識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學過10以內數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。

大班數(shù)學教案加減6

  活動目標:

  1、體驗加減法運算的樂趣。

  2、學習4的加減法。

  3、能熟練地完成4以內的加減法運算。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動準備:

  多媒體課件。

  活動過程:

  一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

  1、教師引導語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

  2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領幼兒參觀農(nóng)場。

  二、學習4的加法。

  1、播放課件,帶領幼兒進入馬棚,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關算式題:1+3=4,教師引導幼兒看算式,交換其中兩個數(shù),得數(shù)不會變,還可以怎么列算式?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數(shù)的`位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。

  2、播放課件,帶領幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關算式題:2+2=4,

  三、學習4的減法

  1、播放課件,帶領幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應的算式題:4-1=。

  2、播放課件,帶領幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應的算式題:4-2=2.

  3、播放課件,帶領幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應的算式題:4-3=1.

  四、游戲"給動物喂食",復習4以內的加減運算。

  1、播放課件,"因為農(nóng)場里太多動物了,飼養(yǎng)員實在忙不過來,請我們幫他給動物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動物需要喂食,它們是吃什么食物的?

  2、游戲規(guī)則:根據(jù)動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動物喂食了。

  五、送動物們回家,復習4的加減運算。

  播放課件,"天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。

  六、結束活動:

  天快黑了,我們也要結束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!

  教學反思:

  本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調整教學,是整個教學過程通順、流暢!盁狒[”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

大班數(shù)學教案加減7

  活動目標

  1、能用表象進行5以內數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。

  2、發(fā)展表象思維。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  重點與難點

  1、重點:理解加減法的意義。

  2、難點:用語言表達運算過程。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設

  1、材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2、環(huán)境創(chuàng)設:在數(shù)學區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。

  設計思路

  口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”,另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以,設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

  活動流程

  操作體驗—>討論理解—>復習鞏固

  1、操作。

 。1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數(shù)字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

 。2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……

  2、討論。

 。1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

 。2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

 。3)幼兒口頭編應用題。

  3、復習。

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動反思

  “5以內的`加法”是在學生認識了5以內的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎上教學的。《標準》認為:“由于學生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化!彼愿鶕(jù)學生特點,我設計以下教學環(huán)節(jié):

  1、復習鋪墊。讓學生擺學具,先擺3個,擺5個,再把3個分兩堆,把5個分兩堆,分別說說怎么分的。讓學生回憶學過的5以內的組成,為5以內的加法做準備。

  2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面,吸引學生注意力。在讓學生說出圖意后,讓學生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法,邊說邊用手勢表示合起來,學生很想表現(xiàn)自己會了,爭著要邊說邊做“合起來”,這時多讓一些學生說一說,加深印象。再請學生列出加法算式,并指導學生認識加號。算式列出后,再請學生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思,為學習解決問題作準備。在計算出結果時,問問學生是怎么算的。學生有的說想的分合式,有的說數(shù)數(shù)算出來的,對此不強調某一種想法,對每一種都表示肯定,鼓勵學生有不同的方法,待到以后進行大一些數(shù)的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。

  3、分層練習。先讓學生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問合起來一共有幾根,體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進行幾次后,讓學生看書p24“做一做”,說算式表示的意思。對于第三幅圖,有的學生會從圖上的人物來說算式的意思,有的會從桌上的紙鶴來說算式意思,都給予肯定。

  本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學生,注重發(fā)展”的理念,通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。同時教學后覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進。

大班數(shù)學教案加減8

  活動設計背景

  我班幼兒進入大班以后,思維能力進一步發(fā)展,而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識,在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點,動手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學水平設計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習,探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。

  活動目標

  1、學習6的加減法,進一步體驗加減法的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學重點、難點

  引導幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應的應用題。

  活動準備

  紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數(shù)加減法算式卡一套。

  活動過程

  一、復習5以內數(shù)的加減法。

  1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

  2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

  二、學習新課。

  <一>、動手操作(穿燒烤)。

  要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

  1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

  2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

  3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

  4、老師動手穿一穿,然后小結:以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

  <二>、動手操作(看燒烤串擺算式)

  1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。

  2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

  3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

  4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

  5、小結:這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的'加減法。

  三、結束活動。

  老師和幼兒一起小結本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進行表揚,鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結束本次數(shù)學活動。

  四、延伸活動。

  在益智區(qū)投放一些實物(標價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

  教學反思

  在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的求知欲望。

  著中注意了以下幾點問題:把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現(xiàn)以下特點:倡導民主,平等的師幼關系;呈現(xiàn)兒童學習數(shù)學:在玩中學數(shù)學;重視與生活的聯(lián)系。

大班數(shù)學教案加減9

  活動目標:

  1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式,并能正確地進行計算。

  2、聽老師口報應用題,列出相應的算式解答。

  3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高加減能力。

  5、引發(fā)幼兒學習加減法的興趣。

  活動重難點:

  活動重點:

  幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式,并能正確地進行計算

  活動難點:

  聽口報應用題,列算式

  活動過程:

  一、游戲“開火車”

  1、小朋友,今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上

  的算式卡的答案,火車才可以出發(fā)哦。

  2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應的算式卡,請幼兒計算出

  相應的算式,然后帶領幼兒玩開火車的游戲。

  二、復習9的加減法

  一)復習9的組成

  1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

  2、教師與幼兒一起說,教師列出9的分合式。

  二)看分合式列算式

  1、小朋友,老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的.加減法算式。

  2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請小朋友看著這道分合式擺出算式。

  幼兒擺,教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

  3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫算式2+7=9 ,7+2=9 ,9-2=7, 9-7=2.

  4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫算式3+6=9, 6+3=9, 9-3=6, 9-6=3.

  5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫出算式4+5=9, 5+4=9, 9-4=5,9-5=4.

  三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

  1、介紹活動要求:今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆,請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁,聽老師口報應用題,報完一題,你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽,別急著寫,邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正,頭不能低得太下,注意書寫格式。

  2、教師口報應用題,幼兒書寫算式。

  教學反思

  1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法,充分調動孩子的學習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學到知識。

  2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學到知識。

  小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學教案加減10

  設計意圖:

  數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系",還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學習過6到9的組成和加減,對于數(shù)的組成和加減他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親手操作、記錄結果,在教室的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標。

  活動目標:

  1、復習9的加減。

  2、通過幼兒實際操作,學習10的組成,在感知組成的基礎上,掌握組成的遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、互相交換規(guī)律;學習10的加減。

  3、發(fā)展幼兒觀察力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的.興趣。

  活動準備:

  ppt課件、操作笑臉、記錄表格、筆。

  活動過程:

  一、以游戲"開火車"導入活動,激發(fā)幼兒的興趣出示9點字樣,說明火車是在9點的時候開。當老師說:"嘿嘿,我的火車6點開"幼兒說:"嘿嘿,我的火車3點開。"(老師說的點數(shù)和幼兒說的點數(shù)合起來等于9)二、復習9的加減1、出示笑臉小朋友,請你們根據(jù)看到笑臉的顏色,將加法算式填寫完整。

  2、出示蜻蜓仔細觀察蜻蜓的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)蜻蜓變少,寫出減法算式。

  三、學習10的組成1、幼兒動手操作師:"老師這里有10個笑臉,要把他們分成兩份,看看我們小朋友能分出幾種方法。在操作的過程中,請小朋友把自己分的方法記錄下來。"2、師幼共同總結10的九種分法3、引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)10的組成規(guī)律教師小結:把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;把一個數(shù)字分成兩部分,數(shù)字不變,位置互換,這就是互換規(guī)律。

  四、學習10的加減,看圖列算式師:"這里有10個藍色的圓圈,你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?"引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的不同,根據(jù)顏色列出算式。

  五"碰球"游戲鞏固10的組成出示數(shù)字10,,對學生說:"嗨、嗨、我的6球碰幾球?"幼兒說:"嗨、嗨、你的6球碰4球。"學生說出的數(shù)必須與老師說出的數(shù)合起來是10。

  備注:本節(jié)課選自《幼兒園綜合活動課程》大班下學期P135《10的組成和加減》

大班數(shù)學教案加減11

  活動目標:

  1、通過看實物圖列算式,學習8的第三、四組加減。

  2、鞏固復習看圖形勾畫特征。

  3、能按要求進行各項活動,并與同伴友好合作。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  教具:實物圖,算式教具一套。

  學具:幼兒用書第12、13頁。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、復習8的組成——“碰球”游戲。

  2、學習8的第三組加減。

  出示實物圖:引導幼兒觀察畫面說說:圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標記的提示,列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

  3、學習8的'第四組加減。

  讓幼兒獨立完成后,說說是怎樣做的?教師板書:4+4=8,8-4=4。

  4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

  二、操作活動。

  1、看圖列式。

  引導幼兒觀察畫面上實物的數(shù)量,啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。

  2、仔細觀察圖片,選擇正確的答案圖打√,在列出加減算式。

  3、直接寫出得數(shù)。

  三、活動評價。

  請個別幼兒講一講它的操作活動,集體進行評價,教師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進行簡單的小結。

  反思

  將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

大班數(shù)學教案加減12

  活動名稱:5的分合型減法。

  活動目標:1、感知圖中事物的數(shù)量關系,學習5的分合型減法。

  2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。

  3、幼兒愿意動手操作,體驗到數(shù)學活動的樂趣。

  活動重難點:感知圖中事物的數(shù)量關系,學習5的分合型減法。

  活動準備:課件、學習單、水彩筆

  活動過程:

  一、開始部分。

  1、玩“碰球”游戲,復習5的組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。

  2、復習5的`分合式。

  二、基本部分。

  1、演示課件,創(chuàng)設情境:雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀?(5個)第一天的時候,孵出了幾只小雞?(1只)還有幾只小雞沒出來?(4只)你是怎么算出來的?能列個算式嗎?(5-1=4)

  2、了解算式各部分表示的含義。

  師:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根據(jù)幼兒回答,教師小結:用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。

  3、繼續(xù)演示課件,引導幼兒依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,進一步了解減法算式所表示的含義。

  4、演示課件,進行操練。

 。1)情境:有5個小朋友來玩游戲,幾個男孩?(3個)幾個女孩?(2個)第一次2個女孩藏起來了,幾個男孩去找他們呀?啟發(fā)幼兒列出

  算式:5-2=3

  同樣的方法列出算式:5-3=2

 。2)同樣是這5個小朋友,如果我們按高矮分的話,幾個高的?幾個矮的?啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=1

  5、給幼兒發(fā)學習單,幼兒操作。

  師:今天小朋友們表現(xiàn)真棒,老師要給每個小朋友發(fā)水果了。

  講解操作要求,幼兒操作,教師巡視指導。

  三、結束部分。

  檢查操作結果,整理物品,結束活動。

  活動反思:

  在教研組的牽頭下,我精心準備,設計了一節(jié)大班數(shù)學活動——5的分合型減法。活動之后反思到有很多成功與不足之處,現(xiàn)總結如下:

  一、成功之處:

  1、課前準備很充分,課件很直觀形象,調動了幼兒學習的積極性。

  2、創(chuàng)設各種情境,讓幼兒理解減法的含義,教學目標得以實現(xiàn)。

  3、教學過程環(huán)環(huán)相扣,孩子樂于參與活動,教學效果良好。

  二、不足之處:

  1、整個活動過程我說的比較多,我引導孩子一步一步解說為什么,整個過程孩子缺少自由探索的空間。

  2、駕馭課堂的能力有待提高,組織孩子的形式比較單一,課堂上顯得有點混亂。

  3、課堂用語不夠精煉。

  4、缺乏親和力。

  5、幼兒的操作結果沒有進行展示,結束活動很草率。

  今后,我還應該多向有經(jīng)驗的教師學習,不斷錘煉教學基本功,努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法,爭取讓數(shù)學活動更有趣、更活。

大班數(shù)學教案加減13

  【教學目標】

  1、學習看情景圖列出7以內的加減算式并運算。

  2、嘗試編簡單應用題。

  【教學準備】

  1、情景圖:小雞4只,蘋果6個,小鳥6只,氣球7個。

  2、有趣的數(shù)學,筆。

  【教學過程】

  1、復習7以內的`分解組成。

  師幼一起玩“碰球游戲”。(集體碰、個別碰、分組碰)

  2、學習看情景圖列算式并編應用題。

 。1)看圖一提問:今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。

  看第一副:草地上有2只小雞,又來了2只,一共有幾只小雞?請幼兒先回答有4只,再問怎樣列出算式2+2=4,教師記錄。

 。2)看圖二提問:樹上原來一共有6個蘋果,掉下來2個蘋果,還剩下幾個蘋果?請幼兒先回答得數(shù),再追問怎樣來列出算式。教師記錄。(6—2=4)

 。3)看圖三提問:看看這幅圖,誰會看這幅圖,把它編成一道問題呢?

  引導幼兒說出在什么地方,有幾只鳥?又飛來幾只鳥?最后問問,一共有幾只鳥?

  (4)在看這一幅。誰會編成一道問題呢?小朋友一共有幾個氣球,破了幾個,最后還剩幾個氣球?

  3、幼兒練習7以內加減運算題。

  打開有趣數(shù)學P21~22,鼓勵幼兒邊看圖編題,邊列出算式。

大班數(shù)學教案加減14

  設計意圖:

  數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經(jīng)驗。

  活動目標:

  1、學習5的.加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

  2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

  活動準備:

  1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

  5、教師用的大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

  活動過程:

  一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

大班數(shù)學教案加減15

  活動目標:

  1、復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備:

  算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

  活動過程:

  一、導入游戲

  師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)

  師:數(shù)學宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

  師:汽車停好了,我們一起進數(shù)學宮吧。

  二、闖關游戲

  1、錄音:歡迎來到數(shù)學宮,請闖第一關:對暗號。

  師:進數(shù)學宮還得闖關。∽屛覀兛纯搓J關的要求是什么!

  師:老師說一個數(shù),你們對一個數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功。

  師:嘿!嘿!我說數(shù)字2

  幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。

  2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進入第二關:投擲。

  師:這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

  師:請小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)

  3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關吧!第三關:看誰報得多。

  師:這一關的要求是:聽一個數(shù),請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

  4、錄音:祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

  三、結束部分

  今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

  反思:

  在學習完10以內的`加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數(shù)學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間。

  教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學習,他們的學習興趣十分濃厚,課堂氣氛非;钴S。在老師的引導下能把數(shù)學內容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應用到生活中去,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。

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