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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-11-25 14:37:13 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15篇

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  本課是葉圣陶先生的名作,詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力,通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.認(rèn)讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)

  3.多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。(用時(shí):5分鐘)

  1.導(dǎo)入:小朋友們,老師給大家出個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎?

  2.板書(shū)課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字詞。(用時(shí):15分鐘)

  1.課件出示課文插圖。

  2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,思考:課文是怎樣描寫(xiě)月兒的?

  3.組織學(xué)生自由讀課文。

  4.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出本文中的.生字,多讀幾遍。

  5.檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。

  三、書(shū)寫(xiě)生字。(用時(shí):15分鐘)

  1.課件出示4個(gè)會(huì)寫(xiě)字,組織學(xué)生認(rèn)讀。

  2.教師范寫(xiě)。

  3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則和要點(diǎn)。

  4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

  課件出示作業(yè)

  抄寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

  《我叫神舟號(hào)》課文原文

  一天晚上,一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn):“小弟弟,你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”飛船弟弟說(shuō):“我叫‘神舟號(hào)’,從中國(guó)來(lái),科學(xué)一天晚上,一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn):“小弟弟,你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”

  飛船弟弟說(shuō):“我叫‘神舟號(hào)’,從中國(guó)來(lái),科學(xué)家派我來(lái)做飛行試驗(yàn)!

  嫦娥姐姐聽(tīng)了,高興地說(shuō):“小弟弟,你回去的時(shí)候,一定要把我?guī),我真想回家看看!?/p>

  《我叫“神舟號(hào)”》教案

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。

  3、理解課文內(nèi)容,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就,展開(kāi)聯(lián)想,想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。

  4、通過(guò)多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀(guān)察圖畫(huà):圖上畫(huà)的是哪里,有誰(shuí)?(相機(jī)板書(shū):太空嫦娥飛船)

  2、簡(jiǎn)介嫦娥。

  嫦娥姐姐和飛船會(huì)說(shuō)些什么呢?

  3、揭示課題:我叫“神舟號(hào)”

  二、初讀感悟

  1、請(qǐng)小朋友借助讀音,自己試著讀讀課文。要求:看清拼音,讀準(zhǔn)生字,遇到不會(huì)讀的地方用筆畫(huà)出來(lái),并多讀幾遍。

  2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

  出示:

  tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai

  一天一艘飛船正在問(wèn)你來(lái)以前的派

  自由讀,指名讀,“小老師”領(lǐng)讀。

  3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。

  小弟弟,你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?

  我叫“神舟號(hào)”,從中國(guó)來(lái),科學(xué)家派我來(lái)作飛行實(shí)驗(yàn)。

  三、再讀體會(huì)

  1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么?小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)。

  2、課題“我叫神舟號(hào)”中的“我”指的是誰(shuí)?

  3、“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說(shuō)了些什么呢?出示第一自然段。

  (1)自由讀。說(shuō)說(shuō)從這一節(jié)讀懂了什么,同桌交流。

  時(shí)間:晚上

  地點(diǎn):太空。解釋“太空”即很高的天空。

  多媒體演示:無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。

  (2)嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問(wèn)候飛船?

  指名讀。“小弟弟”指的是誰(shuí)?

  再指名讀。師生共同評(píng)價(jià),突出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。

  教師范讀。女生齊讀。

  4、船弟弟是怎樣回答的?出示第二自然段。

  (1)指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了些什么。

  名字:神舟號(hào)。

  家鄉(xiāng):中國(guó)

  任務(wù):科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。

  (2)自由練讀,讀出自豪的語(yǔ)氣,指名讀,男生齊讀。

  5、聽(tīng)說(shuō)“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó),嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢?

  (1)自由讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)嫦娥高興的心情。

  (2)嫦娥姐姐為什么想回家看看。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字:飛在你

  2、按筆順書(shū)空。

  3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):橫折斜鉤

  4、分別用三個(gè)生字組詞。

  5、指導(dǎo)在田字格中的位置。

  第二課時(shí)

  一、游戲?qū)?/p>

  1、摘蘋(píng)果:蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了寫(xiě)有本課生字的蘋(píng)果。學(xué)生讀對(duì)一個(gè),就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果。

  2、自由朗讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  二、賞讀課文

  1、學(xué)生自由朗讀,并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色,好好練讀。

  2、小組內(nèi)交流讀后的感受。

  3、各小組推薦一名學(xué)生美讀課文,參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。(引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參與)

  4、讀書(shū)比賽。全體學(xué)生做評(píng)委,評(píng)出“大大方方獎(jiǎng)”“語(yǔ)音準(zhǔn)確獎(jiǎng)”“有聲有色獎(jiǎng)”等。

  三、練習(xí)背誦

  1、自由讀課文,標(biāo)上小節(jié)記號(hào)。

  2、想想每個(gè)小節(jié)分別說(shuō)了什么?

  3、練習(xí)背誦。

  四、指名表演

  1、在基本背出課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)將課文所描寫(xiě)的情景表演出來(lái)。可以加上自己的想象。

  小組練習(xí),指名表演,相互評(píng)價(jià)。

  2、想象:嫦娥姐姐看到原來(lái)低矮的房子現(xiàn)在……原來(lái)狹窄的馬路現(xiàn)在……原來(lái)渾濁的河流現(xiàn)在……原來(lái)……現(xiàn)在……

  學(xué)生自由想象,小組交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  全班交流。

  再次想象:如果嫦娥回來(lái)了,你想怎樣招待她?

  3、再次表演。

  觀(guān)眾可以提問(wèn)小演員,比如問(wèn)飛船:你覺(jué)得你的家鄉(xiāng)中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?太空中你還有哪些伙伴?問(wèn)嫦娥:原來(lái)你的家鄉(xiāng)是怎樣的?你是怎樣飛到天上去的?……

  評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

  引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問(wèn),互相出動(dòng),體驗(yàn)角色。

  五、學(xué)習(xí)生字

  出示生字:來(lái)的么去

  方法同前,同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性,小組自學(xué)生字,教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  六、課堂作業(yè)

  完成習(xí)字冊(cè)。

  七、課外作業(yè)

  從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國(guó)宇宙飛船的知識(shí)。

  《我叫“神舟號(hào)”》教后反思

  《我叫“神舟號(hào)”》是我們學(xué)習(xí)的第一篇有自然段之分的課文,所以首先就是要教會(huì)學(xué)生區(qū)分自然段,由于在之前已經(jīng)讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)了,大部分學(xué)生都在家長(zhǎng)的幫助下已經(jīng)事先畫(huà)好了小節(jié),所以講起來(lái)稍微好一點(diǎn),但是也就是從那幾個(gè)沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生的反映我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生不能很好的區(qū)分小節(jié)。我說(shuō)開(kāi)頭空了兩格的就是一個(gè)新的自然段,于是學(xué)生就開(kāi)始找空白,可是有的找錯(cuò)了位置,跑到句末去標(biāo)小節(jié)。經(jīng)過(guò)多次糾正和同學(xué)的幫助最終才標(biāo)對(duì)了小節(jié)。

  這篇課文要想讀熟并不難,所有學(xué)生都能達(dá)到要求,可是,要想真正的讀好這篇課文,出現(xiàn)的問(wèn)題就比較多了,首先,學(xué)生不能很好的把握斷詞斷句,該停頓的.地方不能停頓,尤其是今天新學(xué)的段落之間的停頓,多次糾正領(lǐng)讀講解之后仍然存在問(wèn)題,習(xí)慣性的讀下去。如何正確有感情的朗讀課文仍然是一個(gè)重點(diǎn),重點(diǎn)不在于老師如何完美的領(lǐng)讀,而是讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)文中人物的情感,于是在第一小節(jié)需要好奇口吻時(shí)我讓他們回憶自己遇到不懂但想知道的事情時(shí)是怎樣說(shuō)話(huà)的,在自豪的時(shí)候又是怎么說(shuō)話(huà)的,渴望一件禮物時(shí)又是怎樣說(shuō)話(huà)的,然后再讓他們帶著這種口氣來(lái)讀課文,效果就稍微好一點(diǎn)了。

  在這篇課文的學(xué)習(xí)中我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是如何讀好課文,在感情的領(lǐng)悟方面強(qiáng)調(diào)了很多,最后看來(lái)還是有效的,只有在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能真正的讀好課文。

  《我叫神舟號(hào)》教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

  一、教材分析。

  《升國(guó)旗》是第一單元的第一篇課文,這首小詩(shī)只有一節(jié),六行,三句,25個(gè)字,卻簡(jiǎn)潔形象地交代了國(guó)旗的有關(guān)知識(shí)。詩(shī)歌短小精悍,有敘述,有描寫(xiě),有抒情,凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí),形象地表達(dá)了愛(ài)國(guó)的情感。

  二、教學(xué)理念。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!币形,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的'語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。因此,在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主,以讀為主,在讀中了解國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語(yǔ)言美,使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀。

  2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫(xiě)“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。

  3、了解國(guó)旗,懂得尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):

  1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)偏旁“口”,會(huì)寫(xiě)“升、國(guó)”等8個(gè)字。

 。ǘ╇y點(diǎn):

  在讀中理解國(guó)旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗的情感

  五、教具準(zhǔn)備。

  1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料

  2、生字卡片,升國(guó)旗的錄像

  六、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)升國(guó)旗時(shí)的情景?那么,升國(guó)旗時(shí),我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空)

 。ǘ┏踝x課文,探究識(shí)字。

  1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂(lè)。

 。1)小組內(nèi)交流。

  (2)小組代表發(fā)言,匯總資料

  (3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國(guó)旗,它代表著中華人民共和國(guó)。

  2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  3、同桌互相讀課文,糾正讀音。

  4、小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。

 。ㄈ├首x感悟,激發(fā)情感。

  1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩(shī)的韻律美。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問(wèn)題?你還有不懂的地方嗎?

  3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

  (四)小組合作,快樂(lè)識(shí)字。

  1、認(rèn)識(shí)新偏旁,教師講解名稱(chēng),學(xué)生練寫(xiě)。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語(yǔ),組詞,聯(lián)系生活等。

  3、小組合作,交流識(shí)字方法。

  4、做猜字游戲。

  生在前面,可做出動(dòng)作,或用語(yǔ)言描述,其余生猜。

 。ㄎ澹┞(lián)系生活,拓展延伸。

  說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候,什么地方看到過(guò)升國(guó)旗,要以用幾句話(huà)描述,也可用筆畫(huà)一畫(huà),并給畫(huà)起個(gè)名字,小組內(nèi)交流。

 。┙處熆偨Y(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  立正

  升國(guó)旗

  熱愛(ài)國(guó)旗

  敬禮

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提;理解“上課”“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ);會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話(huà)。

  2、會(huì)正確朗讀課文。

  3、知道上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,說(shuō)話(huà)要有禮貌。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,了解大意,看圖說(shuō)話(huà)。

  2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫(huà)“”(橫折提),理解詞語(yǔ)“上課”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀字詞:女、子、大、上、你、好、我們。

  2、指名認(rèn)讀音節(jié):shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

  二、揭示課題。

  讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

  三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。

  1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?在什么地方?

  2、丁丁在干什么?

  3、丁丁上課專(zhuān)心嗎?你從什么地方看出來(lái)?

  四、拼拼讀讀。

  1、學(xué)生自由讀課文,注意把帶有拼音的字讀正確。

  2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,要求:一是讀正確,二是組詞讀。

  3、重點(diǎn)正音。

  4、指名試讀課文。

  5、教師范讀,領(lǐng)讀。

  五、教學(xué)生字詞。

  1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子,找出要學(xué)的生字。

  2、教學(xué)新筆畫(huà)和新偏旁。(用拼音出示)

  ---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang

  3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),哪些字自己學(xué)會(huì)了,誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如:“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(先自學(xué)書(shū)上的筆順?lè)治觥?

  課:利用熟字“果”學(xué)習(xí),注意“”(橫折提)與“”(橫折彎鉤)的區(qū)別。

  5、口頭組詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)講,不做小動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)白字旁,理解詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

  2、指名上黑板寫(xiě)出言字旁,并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫(huà)。

  3、指名四人分句讀課文。

  二、講讀課文。

  1、朗讀理解課文第一、二句話(huà)。

  ①指名讀第一段。這兩句話(huà)說(shuō)了一件什么事?

 、谶@里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo),為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”,像稱(chēng)呼人一樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)。用“吵”,表達(dá)“我們”不愿讓小鳥(niǎo)的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。)

 、蹫槭裁从谩罢(qǐng)”?(表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子,用“請(qǐng)求”不叫表明要專(zhuān)心學(xué)習(xí)。)

 、芾首x指導(dǎo):

  a.第一句的逗號(hào)處,要有較短的停頓,語(yǔ)氣要連貫。

  b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些,讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。

  2、朗讀理解第三、四句話(huà)。

 、僦该x第二段,想想這兒有幾句話(huà)?

  ②這兩個(gè)句子同上面兩句話(huà)有什么一樣,什么不一樣?

  ③為什么要請(qǐng)皮球睡覺(jué),怎么讓皮球睡覺(jué)?(“我們”要專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真學(xué)習(xí),不去摸皮球,不做小動(dòng)作?芍笇(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f(shuō)話(huà)。)

 、茉~句訓(xùn)練:

  好好:表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。

  我們上課了:這是個(gè)“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。

  ⑤朗讀指導(dǎo)。“好好”可讀得慢些,以示強(qiáng)調(diào)。

  這篇課文說(shuō)了兩件事。第二件事另起一行寫(xiě)。第一件事,即第一自然段,讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話(huà),這兒就要停兩拍。齊讀課文。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  要:上下結(jié)構(gòu),下面部分要略寬些,“女”的.一橫要長(zhǎng),以橫中線(xiàn)下面一點(diǎn)的地方起筆,略往上翹些。

  皮:第一筆橫鉤,第二筆長(zhǎng)撇,第三筆的豎要在豎中線(xiàn)上,下面“又”的橫撇要橫在橫中線(xiàn)上。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  正確朗讀課文,用“我們”練習(xí)說(shuō)一句話(huà),說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”,并完成其他作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。

  2、指名朗讀課文,要讀得正確流利,特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

  二、行為指導(dǎo)。

  1、讀了課文看了圖,你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?

  2、讀課后第五題。

  評(píng)評(píng)讀讀,搞清上課應(yīng)做到兩條,即:

  ①上課專(zhuān)心聽(tīng)講。②積極舉手發(fā)言。

  讓學(xué)生逐條自我評(píng)定,做到的涂紅書(shū)中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

  提出要求:像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

  三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

  1、讀題,搞清題目的要求。

  讓學(xué)生看圖,用“我們”自由練說(shuō)一句話(huà)。

  指名試說(shuō),共同評(píng)議、糾正。

  第一幅圖:上課了,我們趕快走進(jìn)教室。

  第二幅圖:上課了,我們專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。

  再用“上課了,我們。”練習(xí)說(shuō)話(huà)。(可將說(shuō)話(huà)內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語(yǔ),第二個(gè)字要讀輕聲。

  2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。

  3.區(qū)別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。

  4.借助拼音把故事讀通順。

  教學(xué)重點(diǎn):借助拼音讀故事。

  教學(xué)難點(diǎn):總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  (一)說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)?

 。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

 。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語(yǔ),注意第二個(gè)字要讀輕聲。

 。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

  (二)觀(guān)察這兩組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  指導(dǎo):“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字,都和時(shí)間有關(guān)。

  “媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。

  (三)在日常生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的`字。

  三、字詞句運(yùn)用

 。ㄒ唬┏鍪尽傲、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字,自己讀一讀。

  (二)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

 。ㄈ┙處煼秾(xiě)生字,講注意點(diǎn)。

  “了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長(zhǎng)、山”,“長(zhǎng)”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。

  (四)學(xué)生范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話(huà)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),看看圖畫(huà)上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。

 。ǘ┌l(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話(huà)。

 。ㄈ┰谔镒指裰袑(xiě)一寫(xiě)。

  二、日月積累

 。ㄒ唬┏鍪揪渥,學(xué)生借助拼音熟讀。

 。ǘ┲该x,教師領(lǐng)讀。

 。ㄈ⿲W(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的意思。

 。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。

 。ㄎ澹┤帻R讀。

  三、和大人一起讀

 。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。

  (二)標(biāo)自然段。

 。ㄈ┲该x課文。

 。ㄋ模霸憷,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。

 。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎?

 。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣。

 。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景

 。薄⒄勗(huà):同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎?

 。病⒓ぃ和瑢W(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎?(生:“想”)

  3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

 。础⒉シ派斓匿浵。(觀(guān)看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)

  師:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?

  二、朗讀課文

  1、學(xué)生初讀課文:

  ⑴學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

 、迫嘟涣鳎禾嵝央y讀的音,難記的字。

 、欠志渥x課文。

  2、再讀課文:

 、艑W(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

 、茙煼蹲x課文,生邊聽(tīng)邊思考課文主要講什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

  ⑶交流:

  理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)?指導(dǎo)朗讀

  理解“壯觀(guān)”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀(guān)”的含義。指導(dǎo)朗讀。

  品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

 、菍(duì)比:我多想去看看。

  我想去看看。

  兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?

 。场⒂懈星榈.朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)

  4、指導(dǎo)背誦。

  三、拓展延伸

 。薄⒆x了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是──,我國(guó)的國(guó)旗是──”)

 。病⒛氵了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

  教材說(shuō)明

  這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě),語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀(guān)察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

  (看圖片,以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書(shū)課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線(xiàn)劃下來(lái);③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話(huà),想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

 、僬n文有幾句話(huà),每一句講了什么?

  ②提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個(gè)生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

  ①指名說(shuō)、帶讀

 、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

  對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))

  *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀,我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

  2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

 、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

 、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà),讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

 、蹖(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題,下節(jié)課解決。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的`特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。

  3、評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  *說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà):

  你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)畫(huà)一畫(huà),并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè),用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)

  **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫(xiě)幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹(shù)葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿(mǎn)了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī),讀讀并能介紹給小伙伴們。

  拓展閱讀:關(guān)于四季

  簡(jiǎn)介

  地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

  地理現(xiàn)象

  地球繞太陽(yáng) 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時(shí)候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的,接收到 太陽(yáng)的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。

  在 氣候上,四個(gè)季節(jié)是以 溫度來(lái)區(qū)分的。在北半球,一般來(lái)說(shuō)每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí),北半球正是冬季;南半球是冬季時(shí),北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒(méi)有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

  [內(nèi)容簡(jiǎn)析]

  《看畫(huà)識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(語(yǔ)文S版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌,第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。兒歌分別寫(xiě)了紅日、月牙、河水、火苗、鳥(niǎo)兒、小蟲(chóng)、馬兒。此外,文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。

  [設(shè)計(jì)理念]

  根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律,本課主要采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看畫(huà)識(shí)字,在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  2.能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字,并能組詞。

  3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)"上、月、日、馬",并掌握出現(xiàn)的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

  教具準(zhǔn)備 圖畫(huà)(各種動(dòng)物、象形字演變過(guò)程的彩圖等);識(shí)字、音節(jié)卡片。

  [教學(xué)時(shí)間]

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、圖畫(huà)引入,激發(fā)興趣。

  1.出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚(yú)畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):圖上出現(xiàn)的是什么?

  2.出示象形字:日、月、馬、魚(yú)讓學(xué)生猜一猜,并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  師講解:這是古代人用于記錄事物的符號(hào),是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

  3.導(dǎo)入新課。

  二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.學(xué)生自由看拼音讀課文:注意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

  2.用"○"和"△"。分別找出這課中的.會(huì)認(rèn)字和生字,再反復(fù)拼讀。

  3.同桌之間互相讀讀:互相糾正讀音。

  4.指名讀課文,糾正讀音。

  5.讓學(xué)生遮住拼音,自己自由讀課文:看看是否能讀準(zhǔn)字音。

  6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

  (1)讓學(xué)生讀句子。

 。2)讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

  7.小結(jié)表?yè)P(yáng)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字

  貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。

  1.師:大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎?生:①讀準(zhǔn)音;②記住形;③組詞解意;④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字(會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě))

  3.集體學(xué)習(xí)。師:火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎?生:①日是整體認(rèn)讀音節(jié),請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音,請(qǐng)跟我讀……

  ……

  師:同學(xué)們真棒,能讀準(zhǔn)字音。那么,有什么好辦法記住這些漢字呢?

  生A:我有個(gè)好辦法,可以記住日字,把口字加一橫就是日;

  生B:我有個(gè)好辦法,可以記住月字,目字的最后一橫去掉就是月……

  生C:老師,我有個(gè)意見(jiàn),月字的第一筆是撇,而目字的第一筆是豎……

  ……

  師:同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字,而且認(rèn)真觀(guān)察。下面,我們來(lái)給這些漢字找找朋友。

  生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。

  師:同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形,還能給它們找到許多朋友。下面,老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫(xiě),生唱筆畫(huà),一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置。

  最后,學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)生字。(在這個(gè)過(guò)程中,老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況,包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對(duì)、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規(guī)范等)。

 。3)師生互評(píng)共賞。(寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),不足之處及時(shí)指出、糾正)

  四、做游戲,鞏固學(xué)會(huì)的字。

  1.找朋友

  放音樂(lè)《找朋友》,學(xué)生在音樂(lè)聲中,手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

  2.猜字游戲。

  生:日字加一橫是個(gè)什么字……

  3.總結(jié)。

  通過(guò)活動(dòng)和游戲,鞏固識(shí)字,生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字"放在(1~2年級(jí))識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把"學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望"作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!薄蹲赃x商場(chǎng)》一課,通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景,反映時(shí)代生活,拉近識(shí)字與生活的.距離,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,在主動(dòng)探究中識(shí)字,感受識(shí)字的樂(lè)趣,并了解社會(huì)生活。

  課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物,觀(guān)察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱(chēng)。

  整體教學(xué)按以下幾步推進(jìn)。

  一、看圖談話(huà),導(dǎo)入新課

  課件出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:這是什么地方,是怎么知道的。學(xué)習(xí)生字“商、場(chǎng)”,說(shuō)說(shuō)本地有哪些自選商場(chǎng)。

  (運(yùn)用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,誘發(fā)學(xué)生情感參與。)

  二、預(yù)設(shè)情境,自主識(shí)字

  1、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物。請(qǐng)問(wèn)購(gòu)買(mǎi)了哪些商品?根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語(yǔ)和圖片。

 。、讀讀課文中詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)書(shū)上哪些商品剛才沒(méi)人購(gòu)買(mǎi)。找出剛才學(xué)生沒(méi)講到的商品,課件出示有關(guān)詞語(yǔ)和圖片。

 。场⑿〗M合作認(rèn)詞,會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的互相幫助。

  4、去掉圖片,學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。去掉注音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。、去掉詞語(yǔ)中的熟字,只出現(xiàn)生字。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè),說(shuō)說(shuō)怎樣記住的。匯報(bào)交流識(shí)記方法。

  6、游戲“識(shí)字迷宮”、“說(shuō)詞大比拼”。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字,在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字,把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀(guān)察結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法,“筆”字教學(xué)出示實(shí)物;“本”、“牙”可結(jié)合“木”、“穿”,用加一加、減一減的方法記;“奶”字是女字旁,聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時(shí),采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式,調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的有意注意,提高識(shí)字效果。)

  三、學(xué)習(xí)短文,探究發(fā)現(xiàn)

  1、讀讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。、自選商場(chǎng)里有哪些商品?這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字:東、西。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀。

 。、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)東西真方便,是從哪里看出來(lái)?聯(lián)系上一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō),并看圖指出貨架、營(yíng)業(yè)員、收款臺(tái)。

  教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡,敘述"如果自選商場(chǎng)的東西隨便擺設(shè),顧客們購(gòu)物有這么方便嗎?把這些東西分別放在幾個(gè)貨架上。商品分類(lèi),指名學(xué)生擺詞卡,讀詞。出示最后一句“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便! 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“方便”。

 。、比較兩個(gè)句子,學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字,用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場(chǎng)的擺設(shè)等。

 。ò炎R(shí)字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說(shuō)話(huà)結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,在說(shuō)話(huà)練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn),體驗(yàn)到它給顧客帶來(lái)的方便。)

  四、創(chuàng)設(shè)生活情境,擴(kuò)展識(shí)字

 。、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝,教組員認(rèn)讀商品名稱(chēng),并用一兩句話(huà)介紹這種商品。交換商品包裝袋,嘗試認(rèn)讀生字,看誰(shuí)認(rèn)得快,學(xué)得多。

 。、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放,學(xué)生分別當(dāng)顧客、營(yíng)業(yè)員,進(jìn)行模擬購(gòu)買(mǎi)商品游戲!邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時(shí)、“營(yíng)業(yè)員”收款時(shí)要說(shuō)出每種商品的名稱(chēng)。另外同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)有沒(méi)有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

 。场褱(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上,學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。課后評(píng)出“識(shí)字大王”。

 。、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西,在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

 。▌(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái),架設(shè)教材與生活的橋梁,拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義,感受識(shí)字的樂(lè)趣。)

  五、規(guī)范書(shū)寫(xiě),重在欣賞

  1、仔細(xì)觀(guān)察四個(gè)范字,看準(zhǔn)每一筆在田字格位置,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這四個(gè)字!爸、牙、毛”都有一筆落在豎中線(xiàn)上。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)“尺”字?礈(zhǔn)位置,在本子上試寫(xiě)。自己找出認(rèn)為寫(xiě)得較滿(mǎn)意的一個(gè)字,同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。請(qǐng)寫(xiě)得較好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好"尺"字應(yīng)注意的地方。教師再示范指導(dǎo)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察范字,認(rèn)真試寫(xiě),互相欣賞、交流體會(huì),教師針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況點(diǎn)撥示范,便于培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察,自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,激發(fā)寫(xiě)字興趣,增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩(shī)、池、藍(lán)、掌、劃、動(dòng)、清、波、浮、聽(tīng)”11個(gè)生字的音,并能在新的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“斜鉤”;描摹帶有“斜鉤”這個(gè)筆畫(huà)的漢字“劃、我”。

  2朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓;在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。

  3認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容,在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)翹舌音:詩(shī)、池、掌。

  2認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”。

  3能通過(guò)故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩(shī)的詩(shī)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文插圖、生字卡片、課文錄音

  教學(xué)過(guò)程

  一揭示課題。

  1出示課文插圖,師:看了這幅圖,你想說(shuō)什么?

  師:今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。

  2板書(shū)課題:詠鵝

  師邊板書(shū)邊說(shuō):“詠”就是用詩(shī)歌的形式來(lái)贊美。

  3齊讀課題。

  說(shuō)明:

  上課伊始進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說(shuō)些什么,教師不要提過(guò)細(xì)的要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和語(yǔ)言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維,又可起到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩(shī),教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩(shī)了,真了不起!這首古詩(shī)的題目是《詠鵝》”引出課題。

  二初讀古詩(shī),引導(dǎo)質(zhì)疑

  1出示古詩(shī):自讀,互讀。要求:讀正確、讀通順。

  2學(xué)習(xí)生字:浮

  3讀了古詩(shī),你有什么要問(wèn)的?(如:誰(shuí)做詩(shī)?他是怎樣一個(gè)人?他為什么做詩(shī)?怎么會(huì)做詩(shī)?這首詩(shī)是什么意思?……)

  師:讓我們帶著這些問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文。

  說(shuō)明:

  也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩(shī),但詩(shī)的意思和有關(guān)詩(shī)的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題讀課文,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  三整體感知課文,釋疑解難

  1聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題。

  2根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示第一節(jié)。

 。1)學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩(shī)”正音:讀準(zhǔn)平、翹舌音。

 。2)朗讀第一節(jié)。

  3出示第二節(jié):感悟詩(shī)意。

 。1)讀,駱賓王看到了什么?用“――-”劃出有關(guān)句子。

 。2)出示第1、2兩句話(huà)。

 、賹W(xué)習(xí)生字。

  自學(xué),要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字的音;想辦法記住生字的形。

  小組交流識(shí)字情況。

  大組交流:池、掌——注意翹舌音。

  池、清、波—-與“水“有關(guān)。

  劃——新部首“”,想想哪個(gè)字中也有“”(我、找……)

  掌——常藍(lán)——籃作比較,說(shuō)說(shuō)怎么記。

 、谧x句子,感悟美景。

  駱賓王看到的景象怎么樣?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(美麗、漂亮、好看)

  說(shuō)話(huà)練習(xí):駱賓王看到真美!,美在

 。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動(dòng)作、池水等方面說(shuō))

  師:這么美,怎么讀呢?

  自己試著讀一讀。

  交流讀。

  師:看到這么美的景,駱賓王陶醉了,于是駱賓王就做了一首詩(shī),把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀他作的詩(shī)。

  說(shuō)明:

  學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊讀邊思,通過(guò)交流,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié),通過(guò)反復(fù)朗讀,理解感悟,再讀出語(yǔ)氣,讀出感情,做到不頓讀、不唱讀,體現(xiàn)從讀通到讀好的過(guò)程,釋疑解疑也在這過(guò)程中隨之完成。

  四再讀課文,熟讀背誦

  賽讀;背誦。

  說(shuō)明:

  此時(shí)再讀古詩(shī)與初讀時(shí)相比,學(xué)生應(yīng)對(duì)詩(shī)的意思有了大致的理解,因此一定會(huì)讀得更好,語(yǔ)氣更符合詩(shī)的意境。當(dāng)然,只須讀,通過(guò)讀來(lái)反饋學(xué)生的.理解,不要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)解釋詩(shī)意。

  五欣賞人物,介紹自己

  師:駱賓王七歲就會(huì)做詩(shī),真是個(gè)聰明的孩子,我們小朋友也很聰明,你有什么本領(lǐng),請(qǐng)介紹一下吧。(小組,大組)

  說(shuō)明:

  這是課文設(shè)計(jì)的說(shuō)話(huà)練習(xí),也是對(duì)課文的拓展延伸,要讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信地說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小,重在大膽地說(shuō),說(shuō)完整的話(huà)。

  六復(fù)習(xí)鞏固字詞

  1讀詞:

 。1)七歲做詩(shī)池水藍(lán)天腳掌劃動(dòng)清波碧綠游來(lái)游去

 。2)浮動(dòng)水池古詩(shī)藍(lán)天手掌劃線(xiàn)聽(tīng)話(huà)

  2讀生字。

  3指導(dǎo)描。簞澪

 。1)學(xué)習(xí)筆畫(huà):“”

 。2)看筆順指導(dǎo),說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。

 。3)注意田字格中的位置。

  說(shuō)明:

  復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難,先課文中的詞語(yǔ)再課文外的新詞語(yǔ),做到在新的語(yǔ)境中正確地認(rèn)讀;先讀詞語(yǔ)再讀單個(gè)的生字,更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

  教材解讀:

  《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時(shí)富有教育意義。孩子們都希望自己快快長(zhǎng)大,成為一個(gè)獨(dú)立的人。與此同時(shí),他們也離不開(kāi)父母的呵護(hù)。課文通過(guò)3個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”把文章緊密地串聯(lián)起來(lái),形成一個(gè)有機(jī)整體。課文多處運(yùn)用對(duì)比的方式來(lái)展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界,兒童的內(nèi)心世界是矛盾的,又是充滿(mǎn)趣味的。第二自然段的“大”,第四自然段的“小”,就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。課文配有一幅插圖,“大”和“小”的行為都在其上,可以借助課文插圖來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“自、己”3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖,體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

  3、結(jié)合生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大,什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界;會(huì)寫(xiě)“己、衣”等字。

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字,能用不同的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記。學(xué)習(xí)雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初讀課文學(xué)習(xí)質(zhì)疑并能通過(guò)自讀自悟解讀疑問(wèn)。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑

  1、出示字卡“大”。大聲讀這個(gè)字。說(shuō)說(shuō)和它意思相反的字是什么嗎?

  2、出示字卡“小”。小聲讀這個(gè)字。(生讀:。┨嵝眩荷险n時(shí),回答問(wèn)題聲音不能太小,否則別人就聽(tīng)不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。

  3、同時(shí)出示字卡“大小”,一起來(lái)讀一讀。

  4、質(zhì)疑:你認(rèn)為自己是大還是小呢?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(指名回答)

  5、過(guò)渡:有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題,他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書(shū)課文題目)

  6、讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)?(師生梳理出主要問(wèn)題)

  (二)自主探究學(xué)習(xí)

  1、教師出示自讀要求

 。1)自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確,句子讀通順。

 。2)拼讀課前圈畫(huà)的生字,要讀準(zhǔn)字音,想辦法記住這些生字。

  2、根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí),然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。

 。ㄈ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

  1、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

 。1)我會(huì)讀課件出示詞語(yǔ):時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒

 、僦该_(kāi)火車(chē)?yán)首x,師生正音。

 、邶R讀。

  ③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

 、苋サ羝匆糁该x,齊讀。

 。2)我會(huì)認(rèn)

 、龠@些詞中有些生字需要我們記住,瞧,它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了,你還能認(rèn)出它們嗎?課件出示生字,指名讀。時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快

 、谧R(shí)記生字:接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字,并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流,教師在各組中巡視,解答疑難。)

 、畚襾(lái)考考大家:“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙!保ù┻@是我們的識(shí)字辦法之一一一編謎語(yǔ),猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了,說(shuō)說(shuō)你們的'識(shí)字辦法吧。▽W(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。)

 、傩〗Y(jié):識(shí)字的時(shí)候,我們不僅可以用加一加、換一換的方法,還可以用猜字謎的方法,但要注意編的字謎要合理。

 、谥该J(rèn)讀,齊讀。

  (四)指導(dǎo)寫(xiě)字(自、己)

  1、課件出示田字格里的生字:自、己,找找兩個(gè)生字的共同點(diǎn)。

  2、教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察,跟著書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅、寫(xiě)字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  4、展示評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹┰俅卫首x,解決問(wèn)題

  1、出示自探提示二。

 。1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書(shū)中的小朋友到底是怎樣回答的,標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。

 。2)練習(xí)讀好這些句子,為朗讀展示做準(zhǔn)備。

  2、學(xué)生先自由讀課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。

  3、指名展示朗讀。

  4、上到這里,課前提出的問(wèn)題你們都弄明白了嗎?你有新的疑問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)疑問(wèn),下節(jié)課研讀。

 、拧拔摇睘槭裁匆粫(huì)兒說(shuō)自己大,一會(huì)兒又說(shuō)自己小?

 、啤拔摇钡降资谴筮是?

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2.識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

  3.寫(xiě)字6個(gè);小作偏旁的變形。

  4.詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

  5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6.口語(yǔ)交際老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字

  7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2.用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)方法手段:

  講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入

  1.古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫<嫦娥奔月>,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà),F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

  2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?

  二、指導(dǎo)看圖:

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

  三、讀文:

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

 。1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

 。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

 。4)指名讀文,眾生評(píng)議。

 。5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

 。6)齊讀課文。

  四、認(rèn)字:

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

  五、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交*滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的`理解和體驗(yàn)。]

  3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

  [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  六、課外作業(yè):

  觀(guān)察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

  教學(xué)后記

  本單元以太陽(yáng)和月亮為主題,編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂(lè)欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà),教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識(shí)字寫(xiě)字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn):平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中,所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞,讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語(yǔ)文教學(xué)以情。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”,能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫(xiě)“氣、少”

  2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣;復(fù)習(xí)聲母j、q、x,能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。

  3、能正確朗讀兒歌,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。

  2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個(gè)聲母的音節(jié)。

  3、能正確朗讀兒歌,熟讀成誦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:蠟筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1、導(dǎo)入:一天清晨,母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來(lái)了。有個(gè)寶寶名叫小黑雞,可是,大家都叫他——小淘氣。

  2、學(xué)習(xí)“小淘氣”的“氣”。

  1認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)“橫折彎鉤”,教師當(dāng)堂板書(shū)“氣”字,重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折彎鉤”的書(shū)寫(xiě)。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個(gè)“氣”字,教師作巡視指導(dǎo)。

  2讀詞語(yǔ):“小淘氣”

  3、揭示課題,拼讀“雞”字的'音節(jié)jī。

  過(guò)渡:讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《數(shù)小雞》這首兒歌。

  二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生聽(tīng)課文錄音,要求邊聽(tīng)錄音,邊跟著指讀。

 。ǘ┹p聲讀兒歌,圈出兒歌中的生字。

 。ㄈ┳x兒歌,隨機(jī)學(xué)生字。

  1、學(xué)習(xí)生字“戲”

  師:小朋友,你們看,“戲”是由左邊的“又”和右邊的“戈”組成的,這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)”。想一想,我們認(rèn)識(shí)的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的。

  1教師邊說(shuō)邊在黑板上當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“戲”。

  2根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)板書(shū)。

  2、學(xué)習(xí)生字“急”,讀詞語(yǔ):著急

  1雞媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞,心里可著急了。你們能不能勸勸它,讓它別著急呀!(請(qǐng)學(xué)生輕聲讀句子)

  2誰(shuí)來(lái)勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e著急呀。ㄖ该x句子)

  3我們一起來(lái)勸勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e著急。(齊讀句子)

  3、學(xué)習(xí)生字“毛”

  1正音,讀詞語(yǔ):毛茸茸(máorōngrōng)

  2學(xué)生交流:哪些東西也是毛茸茸的?

  4、學(xué)習(xí)生字“少”

  1帶讀。2齊讀。3我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞意思同“少”相反的?(多)4給“少”組詞,再說(shuō)出幾個(gè)反義詞。(大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、長(zhǎng)短……)

  三、朗讀兒歌,嘗試背誦

 。、師生合作讀兒歌。

 。、找自己的好朋友合作讀兒歌。

 。场⒅该x。

 。础⒃嚤。(能背的小朋友可以一起背,背不出的小朋友可以看著書(shū)讀。)

  四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、讀句子:雞媽媽和小雞一起做游戲,發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞,雞媽媽心里可著急了!

  2、看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。

  3、照樣子描寫(xiě)“氣、少”。

  1教師通過(guò)板書(shū)把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看,幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫(huà)筆順。

  2學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“氣、少”,教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  3、。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀(guān)光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。

  3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話(huà)導(dǎo)入

  開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀(guān)光旅游車(chē)

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車(chē)廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫(huà)讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  二、教材說(shuō)明

  書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1揭示話(huà)題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出故事的`內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

  4交流評(píng)議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢(qián),每天照常取奶送奶。②不收錢(qián),以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián),照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如,把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。

  (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15

  一、教材分析

  本課包括三局部?jī)?nèi)容。

  第一局部是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。

  圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二局部是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

  第三局部是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

  a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  1?學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)知聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

  3?認(rèn)知書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

  四、課時(shí)布置:2課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

 。ǘ┱J(rèn)知聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

 。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自身就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,協(xié)助學(xué)好普通話(huà),俺們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1、看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。

  2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變化。

  同學(xué)觀(guān)察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3、再引導(dǎo)同學(xué)看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的`就是a的音。教兒歌,協(xié)助同學(xué)記憶a的音和形。

  4、同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

  (五)小結(jié)

  教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法,

  1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V同學(xué)發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶a和e的形,可讓同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),找出圖與字形相似的局部。

  2、跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3、跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

 。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)

  1、認(rèn)知聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

  “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),“汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à!薄

  2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對(duì)比讀。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

  ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國(guó)!

  ō噢,俺懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!俺明白了。

  é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

 。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。

  1.教師領(lǐng)讀課文,同學(xué)自讀課文。

  2.讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。

  3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

 。ò耍┬〗Y(jié):俺們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。

 。ň牛┯螒蜢柟蹋

  1給三個(gè)小朋友分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自身。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

  2教師示范說(shuō):“小朋友好!俺是a!你們?cè)敢夂桶匙雠笥褑?”下面的小朋友都大聲地說(shuō):“a,你好!俺們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自身。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

  (十)課堂總結(jié):褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)

  (十一)家庭作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

  教后記

  給同學(xué)起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓同學(xué)記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自身起字母名字。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢,也許有些小朋友一輩子都不會(huì)忘記自身以及同學(xué)的字母名字。

  讓每個(gè)字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到小朋友們的身邊,俺讓家長(zhǎng)和小朋友一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是小朋友們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。

  讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

 。ǘ┱J(rèn)知書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)知拼音字母的基本筆畫(huà),“”左半圓,“”豎右彎。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)

  (二)教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

  1.認(rèn)知四線(xiàn)(從上到下)三格(上、中、下)。

  2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線(xiàn)格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。“”左半圓,“”豎右彎。

  3.教同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

 。1)“a”占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)“”,從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓,下面貼上第三線(xiàn),到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆,充溢中格。第二筆“”,從第二線(xiàn)挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

 。2)教寫(xiě)“o”,讓同學(xué)看書(shū)上范字字帖后,分幾步教寫(xiě)。

 、龠@個(gè)單韻母念什么?

 、谠谒木(xiàn)格中占什么位置?

 、蹜(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充溢中格)

 。3)教寫(xiě)“e”。

  教寫(xiě)提問(wèn)同“o”,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左寫(xiě)半圓。

  △課間休息。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)。

  1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

  2.讀書(shū),教師范讀后,讓同學(xué)練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):俺們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法,最后讀了書(shū)。

  (五)作業(yè)

  回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

 。屺〃ⅷ( oōóǒò eēéěè

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