二年級語文人教版下冊教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的二年級語文人教版下冊教案,歡迎大家分享。
二年級語文人教版下冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光,今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊,先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個別學(xué)生讀詞語,男女生賽讀,齊讀。)
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀,下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件,欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友,你們看到了些什么呀?
6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的,打開書本,自己讀讀課文,看看水鄉(xiāng)到底美在哪里?
二、再讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?
學(xué)生回答,相機完成板書。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文,這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀,然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下,說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀?(水多水清)
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多)。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的?
7、是啊,這里是池塘,那里是池塘,池塘——(引讀池塘一個連一個),踮起腳尖兒,你會發(fā)現(xiàn),池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。
8、小朋友,伸出你的雙手,用你的動作,比劃劃。(處處綠水蕩清波)。
8、師生合作讀:師讀第一句,生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合,讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!
9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛,聽聽水聲,一起來感受一下,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的、柔柔的,感受到了嗎?
10、好,讓我們一起讀讀第一段,用朗讀來表達你的感受吧!
(二)學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡:水鄉(xiāng)的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
(1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了,從這些詞中體會到船多?(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時候,有的小朋友提出來,不知道駁是什么。駁也是船的一種,(出示課件)這就是駁船,它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多,還很美,你們感受到了嗎?從哪兒感受到的`?
你們看,湖面上的白帆都連成片了,就像是天上的云朵在飄動,飄滿湖面飄滿河。(齊讀)
4、教師渲染意境:綠水輝映著白云,白帆連著藍(lán)天,真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。
5、小朋友讀的真棒,下面老師就要你們來配合下,老師提問,你們回答,可以嗎?男女同學(xué)配合問答。
(三)學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段,找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)
3、(出示“籮”的圖片),看,這就是籮,平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)?墒钦n文里裝的是什么呀?為什么這么說呢?
4、瞧,漁民們滿載而歸,魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,連同歌聲一起裝進了籮里,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸,為幸福的生活而忙碌,你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。
6、望著船里滿載的勞動成果,漁民們,你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子,這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!
是啊,水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?鞓返娜兆,大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書,讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧!
三、指導(dǎo)書寫
1、課文讀的真棒,水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字,寫的時候要注意什么?整個字在田字格里的位置,怎樣放好看?
6、學(xué)生跟著老師書空,唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
二年級語文人教版下冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文,并背誦課文的2、3自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。
3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類,激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護野生動物的意義。
教學(xué)手段:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
(出示課件)春天到了,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題,你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)
二、初讀感知
1、請同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀,齊讀。
3、逐個指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,通過朗讀課文你都知道了什么?
4、指名匯報。
三、精讀感悟
1、同學(xué)們,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗、漂亮等)
2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)
3、同學(xué)們說的真好,那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
(1)請同學(xué)們看第二自然段,讀一讀、畫一畫,看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
(2)指名匯報。
(3)出示練習(xí):
()的羽毛;
()的脖子;
()的翅膀邊兒;
()的頭頂;
(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)
師范讀,再指名讀。
指名評價:他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀
(5)師:一身潔白的羽毛配上黑色的邊兒,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)同學(xué)們,丹頂鶴的顏色這么美,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文,并思考問題)
(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)
(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊,它不光腿長脖子長,就連嘴巴也長,就像一位身材苗條的少女一樣,多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)
范讀,指名讀
(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?
(5)(出示課件:引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?
(6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。
(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書:姿態(tài)美](出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”,同學(xué)們,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。
傳說在很久很久以前,有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀,天黑下來了。仙女看不見路,急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來,對仙女說:別著急,我送你回去,你坐在我的背上。于是,仙女坐在白鶴的.背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財寶送給白鶴,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)
(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,傳說也美。[板書:傳說美]
5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)
小結(jié):是的,同學(xué)們,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,以及對它們生活環(huán)境的破壞,使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴,保護環(huán)境,告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此,人們?yōu)榱吮Wo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)
同學(xué)們讓我們記住,保護丹頂鶴、保護珍稀的動物,保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們課后搜集資料,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。
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