學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案模板(精選6篇)
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案模板(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案1
(一)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的情緒情感具有外露,不穩(wěn),容易變化等特點(diǎn),大班的幼兒已開始在意他人對(duì)自我的評(píng)價(jià),當(dāng)覺得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí),會(huì)感到自悲,就容易發(fā)脾氣,產(chǎn)生生氣的情緒,如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí),就會(huì)影響心理健康,所以教師教師開展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng),目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,經(jīng)過助人自助的方式,相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時(shí)期,大班幼兒應(yīng)能對(duì)自我進(jìn)取感受,學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn),教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷,信任,寬松和諧的氛圍,滿足幼兒的正當(dāng)需要,不要以簡(jiǎn)單,粗暴,嚴(yán)厲的態(tài)度來對(duì)待幼兒,要多鼓勵(lì)和肯定幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評(píng)價(jià),使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感,能自我欣賞,建立充分的自信心,構(gòu)成積極健康的心境。
教師主要對(duì)該年齡段幼兒在情緒發(fā)展,以及自我意識(shí)與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀察,并采取有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師在組織此次活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng),用自身互動(dòng)模式,以語言感染幼兒,為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索,貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友,而變成個(gè)愛發(fā)脾氣,又自悲的主角,之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界,并肆意搗亂,洋蔥頭經(jīng)過自我想辦法對(duì)付老鼠的過程中逐步建立自信,并獲得成功的歡樂;顒(dòng)中還隱藏著一條隱性線索,引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn),教師引用了Par的“創(chuàng)造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”:
A.發(fā)現(xiàn)困惑;顒(dòng)一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭?”引題。(溫斯坦:研究各種可能的反應(yīng))
B.發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過遷移,發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情景下會(huì)生氣?”(溫斯坦:了解自我的特性)
C.發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對(duì)問題,探索可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒有讓自我歡樂起來的辦法?”;顒(dòng)中教師也讓幼兒來重復(fù)充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng),從而建立自信。(馬洛斯:不斷實(shí)現(xiàn)淺能,智能和天資)
D.發(fā)現(xiàn)事實(shí)。講到老鼠的出現(xiàn)。
E.發(fā)現(xiàn)解答。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢?”(溫斯坦:衡量可能產(chǎn)生的后果)為洋蔥頭想辦法。
F.實(shí)施反應(yīng)。洋蔥頭自我想到好辦法,經(jīng)過自我的努力趕走老鼠。(讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂趣)
活動(dòng)最終,教師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計(jì)圖表的形式,記錄自我的長(zhǎng)處,進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞,將活動(dòng)推向高潮。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,體驗(yàn)助人自助的樂趣。
2.把握故事主題,明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)欣賞自我和他人。
以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的,對(duì)于大班的孩子來說,自我意識(shí)慢慢成熟,能懂得初步的自我欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè),教師的提問引導(dǎo),充分讓幼兒發(fā)揮其長(zhǎng)處,并懂得欣賞,以到達(dá)以上目標(biāo)。
(三)重難點(diǎn)突破:
重點(diǎn):在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)自我欣賞,明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
難點(diǎn)解決:
1.經(jīng)過故事的欣賞,明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處。
2.每個(gè)人都敢于想辦法來幫忙洋蔥頭,并能獲得肯定。
3.在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié),要求幼兒充分表現(xiàn)自我。
。ㄋ模┗顒(dòng)對(duì)象:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)適宜大班幼兒。
。ㄎ澹┎牧系腵準(zhǔn)備:
圖片,統(tǒng)計(jì)表
。┗顒(dòng)流程:
1、設(shè)疑引題:
教師:廚房里住著一只洋蔥頭,它在廚房里走來走去,還一邊跺著腳,一邊生氣地說:氣死我了,氣死我了!
提問:“洋蔥頭為什么這么生氣?”“你在什么情景下會(huì)生氣?”“用什么方法能夠讓自我開心起來?
設(shè)置疑問,讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中,體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。之后又讓幼兒談?wù)勛晕业纳罱?jīng)驗(yàn),讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中,產(chǎn)生不良情緒。
2、欣賞故事
教師:洋蔥頭設(shè)法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕,騙老鼠吃,把老鼠辣壞了,再也不敢來了。洋蔥頭到之后才明白,原先自我還有這么厲害的本領(lǐng),此刻其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長(zhǎng)得難看,味道不好聞了。
隨著故事情節(jié)的發(fā)展,洋蔥頭的成功,會(huì)引起幼兒的共鳴,孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信,到自我本事的肯定,自信心不斷地建立并經(jīng)過自我的長(zhǎng)處戰(zhàn)勝了老鼠的過程描述,主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn),使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)。
3、自我欣賞:“我的本領(lǐng)大”
教師經(jīng)過組織幼兒說說自我的本領(lǐng),并用圖表的統(tǒng)計(jì)法拉統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的長(zhǎng)處,讓每個(gè)孩子都能參與其中,充分地對(duì)幼兒的本事進(jìn)行了肯定,最主要的是體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性,讓孩子們能覺得這是很普通的事,其實(shí)我們真的很能干。培養(yǎng)了幼兒進(jìn)取的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng),教師的一再肯定和鼓勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度。從中懂得了如何排解不良的情緒,活動(dòng)愉快,自信的體驗(yàn)。
。ㄆ撸┗顒(dòng)反思:
本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng),其目的在于幫忙幼兒掌握排解不良情緒的方法,已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信心,培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動(dòng)中教師觀察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的此刻,其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的長(zhǎng)處,不明白如何自我欣賞,當(dāng)然就更不輝明白如何欣賞他人了。所以,當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了,大家都不明白該如何是好的時(shí)候,很多孩子表現(xiàn)出來的膽怯、驚慌,都體現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反應(yīng)。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是,孩子們也就恍然大悟,原先它還有這個(gè)本領(lǐng)啊!之后教師很自然地過度到幼兒自身,其實(shí),每個(gè)小朋友都有自我的長(zhǎng)處,只是自我沒發(fā)現(xiàn),而幼兒已經(jīng)明白自我長(zhǎng)處的幼兒,教師則是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞他人的長(zhǎng)處,這樣就有利用幫忙幼兒發(fā)展良好的社會(huì)交往本事,從而到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。但在活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何對(duì)付老鼠的辦法時(shí),提問的要仔細(xì)設(shè)計(jì),要引導(dǎo)幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走,而不是只圖將老鼠殺死。
學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:
知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯…….
過程方法:
認(rèn)識(shí)到手中零花錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
情感體驗(yàn):
初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢的好處
教學(xué)重點(diǎn):
樹立健康,求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,儲(chǔ)蓄罐。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)提綱:你的零用錢是怎么花的.?說一說。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯,你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢嗎?
零花錢有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問可多啦!
這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。
三、交流與活動(dòng)
(一)交流
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?
2、說一說你的零用錢是怎么花的?
3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
(二)情境討論《一百元怎么花》
1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢”。
2、讓學(xué)生自由地說,并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫)
3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)
4、全班交流。
5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。
6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹:
為什么這樣安排花錢?
你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買這些商品?
你怎么挑選商品?
四、總結(jié)
同學(xué)們的零花錢很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買玩的,應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué),奉獻(xiàn)愛心,這是非常有意義的。當(dāng)然,錢不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi),得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時(shí),要有計(jì)劃,量錢而用,使零花錢用得更合理。
要記。毫阌缅X計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家
板書設(shè)計(jì):
零用錢計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家
教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到了錢財(cái)來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方;ㄥX有計(jì)劃,做到不超支、不亂花。
學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案3
教學(xué)目的:
通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:
二、通過故事講道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)
生:小芳不合群,因?yàn)樾》汲靶π∮,她受不?/p>
師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)
師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容,犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)
三、聯(lián)系自身,談想法
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:
同學(xué)之間:
學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方
學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步
過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适,邊看邊想,你有什么感觸?
四、反省自身行為,找到改正方向。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案
(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓
(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能B、有時(shí)能C、不能
(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加
(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?
A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)B、和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉(jí)做好事嗎?
A、經(jīng)常做B、有時(shí)做C、沒做過
(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到
(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎?
A、一定能B、有時(shí)能C、不能
五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的.情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范
六、總結(jié)
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》
教學(xué)反思
近年來,學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件,正引起我們的關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活,成為
對(duì)社會(huì)有用的人。因此,我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育,讓他們能健康成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案4
教育目標(biāo):
1.欣賞故事資料,明白每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情,了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣。
2.能正確地表達(dá)與控制自我的情緒,學(xué)著讓自我擁有好心境。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)
活動(dòng)過程:
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師:教師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一齊來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一齊做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。
2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)
有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自我必須能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"
3.提問:
。1)故事中有誰?
。2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一齊玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會(huì)畫,能夠請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的`,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂)的心境。
3.說說有哪些高興,歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)
。òl(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一齊過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)
4.幫忙了別人,別人開心,自我也開心!
師:對(duì),小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興,愉快的心境,還要想辦法讓別人感到歡樂,開心。當(dāng)你幫忙了別人,別人的心境怎樣樣,別人會(huì)怎樣說?那你的心境呢?
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個(gè)吧)
小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一齊隨著音樂,一齊舞動(dòng)起來,分享歡樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(教師,小朋友們共舞)
學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套,繪畫材料若干。
教學(xué)重點(diǎn):
了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處,在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,學(xué)會(huì)用微笑感染別人。
教學(xué)流程:
看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”。
活動(dòng)過程
一、看“微笑”
1.師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的情緒已寫在臉上,請(qǐng)小朋友看我的表情,能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì),我很歡樂,所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。
教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)
2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師:你們看見了什么
師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)
師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我歡樂的是你…,所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅僅使人歡樂,并且微笑的人也是很美的,請(qǐng)小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵,
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
當(dāng)微笑寫在臉上,
臉就顯得個(gè)性漂亮,
當(dāng)微笑藏在心底,
心里就充滿了歡喜,
2、提問:
a,詩歌里是怎樣說微笑的
b,為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖
引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個(gè)性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜,充滿了歡喜。
3、你們喜歡這首詩歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。
小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔銡g樂,大家也會(huì)跟著分享你的.歡樂。
三、創(chuàng)造微笑
1、師:我們都明白了微笑的魅力,但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情,那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)
請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。
片段一:小朋友們正在畫畫,文文準(zhǔn)備給樹葉涂色,她伸手去拿綠色油畫棒,發(fā)現(xiàn)沒了,她著急地拿起筆盒,著急地說:“咦,我的油畫棒呢
師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢
幼兒討論后之后放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自我的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧!蔽奈母吲d地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你!
師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣
片段二:小朋友在戶外活動(dòng),優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對(duì)不起,對(duì)不起!比绻闶莾(yōu)優(yōu),你會(huì)怎樣做
幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”
師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的
透過直觀表演錄像,讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么
4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿,它能讓人美麗,讓人們情緒舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫忙,這樣你歡樂,我歡樂,大家都?xì)g樂)
四、表達(dá)微笑
1、游戲:傳遞微笑
a小朋友,此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)
b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且能夠說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。
c幼兒交流活動(dòng)后的感受
師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì),歡樂是能夠傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把歡樂帶給別人,
2、畫“微笑”
你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的,也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的,還能夠是別的叔叔阿姨臉上的,
鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,布置在準(zhǔn)備好的相框里,并簡(jiǎn)單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結(jié)束部分
師:小朋友,這天你歡樂嗎
幼:歡樂!
師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。
學(xué)會(huì)寬容待人心理健康教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開自我的心靈,歡樂地交朋友,表達(dá)自我真實(shí)的心夢(mèng)想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過程:
一、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,閉上眼睛。
教師配樂解說:
"讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂來到我們中間吧。""早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛我,媽媽愛我,教師也愛我!我,是個(gè)歡樂的孩子!"(請(qǐng)大家睜開眼睛)二、游戲《找朋友》
--主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)
2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友"(1)討論:
怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢
(2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語言的動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá):
"當(dāng)你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺"
4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹林散步》
--關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心)"小朋友,想到樹林去散步嗎"
2、說一說感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在"樹林"散步,有什么感覺呢"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤教師說相反的話,跟教師說做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說:"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"
1、跟教師說的相反。
2、跟教師做相反的.動(dòng)作。
隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更歡樂五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂。
1、游戲規(guī)則:
(一齊說)馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f話,請(qǐng)你立刻就開花,開了幾瓣花
教師:三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"
2、幼兒游戲。
教師注意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
教師期望小朋友天天歡樂,做個(gè)人人喜歡的歡樂寶貝。
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