二年級(jí)心理健康教案模板(精選6篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)心理健康教案模板(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級(jí)心理健康教案1
一、設(shè)計(jì)說明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ),是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中,每天都要與不同的人進(jìn)行交往,那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢?這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來說特別有效。為此,我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱:擁有一個(gè)快樂的集體;形式:游戲;適用年級(jí):二、三年級(jí);目的:①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難,遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo),并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過程
、艅(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,游戲——對(duì)詩。
樹林是( )的集體;繁星是()的集體;大海是( )的集體;學(xué)校是( )的集體;二(3)班是( )的集體。
、平處熜〗Y(jié):對(duì)呀,二(3)班就是我們的集體,在這個(gè)大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起,天天都會(huì)碰到許多事,你能自己處理好嗎?
、沁M(jìn)行心理測試。(用手勢表達(dá)心中的情感:高興、生氣、發(fā)火)
、偻瑢W(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
、谛〖t的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的。
、墼诨顒(dòng)課上,五年級(jí)的大哥哥搶走了你的'壘球。
、戎鞒秩诵〗Y(jié):集體中不可能只有快樂的事,也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí),你該怎么辦呢?
、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈。
、省督鹑A晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
、酥鞒秩酥v話:是啊,每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事,如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會(huì)讓更多人傷心啦!
、探榻B“五指圖”,滲透處理情緒困擾的方法。
⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人:你再遇到這樣的事會(huì)怎么做?
、沃鞒秩酥v話:在自己心情不好的時(shí)候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會(huì)給周圍的人帶來快樂。
、习嘀魅沃v話:在生活中,遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì),不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開動(dòng)腦子,才能想出好的處理辦法,讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。
、谢顒(dòng)結(jié)束:(播放音樂《歌聲與微笑》,讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”,并定期舉行“我來幫你”活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結(jié)
、北净顒(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。
孩子有與人交往的需要,當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事,這時(shí),孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的,在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的,我們應(yīng)勇敢面對(duì),開動(dòng)腦子想出良好的處理方法。
、脖净顒(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。
怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢?弗洛伊德認(rèn)為可以分三步:傾訴——解釋——教育。然后,學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無論從教育環(huán)境的布置,活動(dòng)形式的選擇,還是師生關(guān)系的處理上,都遵循了“民主平等的心理安全原則”。
、潮净顒(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。
具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo),而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑,多次實(shí)踐方可形成,為此,在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動(dòng),以此作為本次活動(dòng)的延伸,讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。
二年級(jí)心理健康教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難,學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折、
過程與方法目標(biāo):使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難,能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
情感目標(biāo):培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力,了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力,保持良好心態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)提綱
1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難
2、同學(xué)們,你有過摔倒的經(jīng)歷嗎?你是怎么樣想辦法爬起來的
3、導(dǎo)入:摔倒了,爬起來
二、展示交流
1、一起來看情境故事《摔倒了,爬起來》
1)李彬小朋友跑得真快(加油加油,李彬得一了)
2)后來怎么了?(李彬摔倒了)
3)他放棄了嗎?(沒有)在同學(xué)們的.鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程
4)李彬得了最后一名,為什么大家還為他鼓掌?
5)對(duì)這件事你是怎么樣想的?(同學(xué)互相討論)
師小結(jié):因?yàn)槔畋虻挠赂、?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不放棄。
6)如果你是李彬,聽到了大家的掌聲和心聲,你會(huì)有什么感受?你會(huì)怎么做呢?與同學(xué)合作表演一下吧。
三、教學(xué)反饋
1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào),大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么?指名學(xué)生發(fā)言
2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎?生自由發(fā)言
3、在你“摔倒”的時(shí)候,你是怎么讓自己“爬起來”的?
生自由發(fā)言:面對(duì)困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它
四、總結(jié)
《命運(yùn)交響曲》,邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事
板書設(shè)計(jì)
面對(duì)困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它
教學(xué)反思
現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降,甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們感受到,人生道路上困難重重,挫折不可避免,只有學(xué)會(huì)克服困難的方法,樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。
二年級(jí)心理健康教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力。
過程與方法:通過比一比等活動(dòng)使學(xué)生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中和積極作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力,通過真誠的欣賞主動(dòng)去營造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):
知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中和積極作用
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力,通過真誠的欣賞主動(dòng)去營造個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片,課件
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)提綱
1.同學(xué)們你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?有哪些長處?
2.爸爸媽媽是怎么樣評(píng)價(jià)你的'?老師是怎么樣看待你的優(yōu)點(diǎn)的?
導(dǎo)入:同學(xué)們,看看我們班級(jí)的光榮榜,——大拇哥伴我行
二、展示交流
1.出示課件:同學(xué)們說一說,圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了?你想擁有哪些大拇哥?
2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點(diǎn),說一說你是怎么樣做的?(同學(xué)互相討論)
1)我聽課認(rèn)真我認(rèn)為我能夠得到大拇哥
2)滑冰很難,但經(jīng)過努力,我還是學(xué)會(huì)了,我應(yīng)該得到一個(gè)大拇哥
3)你能得到大拇哥嗎?
4)比一比,誰得到在大拇哥多?
3、小組討論,你能得到大拇哥嗎?把得到的大拇哥貼在光榮榜上。
三、教學(xué)反饋
1.每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),就踏上了成功的一步,發(fā)揮自己的長處,就踏上了成功的第二步,更加努力,你離成功不遠(yuǎn)了2.小博士的高招:技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點(diǎn)
3、同學(xué)們,你們還想得到哪些大拇哥呢?你應(yīng)該怎么做呢?
四、總結(jié)
情感激勵(lì):齊聲朗誦:我行,你行,大家行,大拇哥永遠(yuǎn)伴我行!
板書設(shè)計(jì):我行你行大家行,大拇哥永遠(yuǎn)伴我行
教學(xué)反思:
現(xiàn)在的學(xué)生因是家中的獨(dú)子,是全家人的中心,所以在集體中,也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優(yōu)點(diǎn),貶低別人來抬高自己。通過本課的教學(xué)孩子們了解到了發(fā)現(xiàn)別人的長處是一種能力,擁有這種能力對(duì)自己的發(fā)展和成長都有極大的好處,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,夸獎(jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種美德。
二年級(jí)心理健康教案4
一、活動(dòng)目的:
1、經(jīng)過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)樂觀地應(yīng)對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)歡樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自我,使自我擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,讓自我在歡樂中成長。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。
三、活動(dòng)時(shí)間:
x月x日
四、活動(dòng)地點(diǎn):
本班教室
五、活動(dòng)人員:
班主任及全體學(xué)生
六、活動(dòng)過程:
(一)體驗(yàn)歡樂:
1、同學(xué)們,你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎
2、今日,教師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來了。讓我們跟著音樂一齊唱起來吧!
3、同學(xué)們,伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一齊唱跳,歡樂嗎
就像歌詞唱的那樣:“在什么時(shí)間都愛開心,笑容都會(huì)飛翔”,歡樂是一種完美的情緒體驗(yàn),能讓人身心健康。我們今日班會(huì)課的主題就是——我歡樂,我成長。
(二)分享歡樂
1、生活中有許多完美的事情令我們無法忘記,相信每一位同學(xué)的.腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說“一份歡樂,兩人分享,就是兩份歡樂”。你們愿意和大家分享自我的歡樂,讓一份歡樂變成幾十份歡樂嗎
2、分享歡樂的事。
3、小結(jié):歡樂無處不在,以愉悅的心境看世界,一切都是那么完美。
(三)創(chuàng)造歡樂
1、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):貝貝上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:寫字課,我認(rèn)真地寫,教師才給我90分,而同桌那么難看的字,教師卻給了他100分。
教師引導(dǎo)①:你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎
情節(jié)設(shè)計(jì):教師湊到貝貝的耳旁低語幾句,貝貝眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)②:猜一猜教師剛才對(duì)貝貝說了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的
2、你有過不開心的時(shí)候嗎你曾用過什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說說(評(píng)選出“歡樂寶貝”)
3、是啊!煩惱、不開心的事,你有,他有,教師也有。此刻教師請(qǐng)你們這些歡樂寶貝們行動(dòng)起來,幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué),有信心嗎(出示案例)
小組討論:怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒把堅(jiān)持歡樂的“妙方”告訴大家。
要求:每組討論一個(gè)情境,看哪一組供給的方法又多又好。
4、小組匯報(bào)。
(四)傳遞歡樂
1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂的小秘方,想不想明白趕快走到你的好朋友面前,夸一夸他最讓你佩服的地方。
2、學(xué)生當(dāng)小記者采訪。
3、小結(jié):用欣賞的眼光看待別人,用真誠的話語贊美別人,也會(huì)給別人帶來歡樂。
(五)歌唱?dú)g樂
1、歌唱?dú)g樂。全班同學(xué)齊唱《歡樂拍手歌》。
2、師:同學(xué)們,開學(xué)初,我們就建立了成長記錄袋,要求大家記錄成長中的歡樂,留下完美的瞬間,修改歡樂的人生,那么大家的歡樂在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂,好不好!(回答-好)好,那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進(jìn)去,請(qǐng)看歌詞:〔幻燈投出字幕——資料:歡樂在哪里呀,歡樂在哪里,歡樂就在成長的記憶里;那里有紅花呀,那里有綠草,還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂就在成長的記憶里;還有童年完美的回憶!
3、師:同學(xué)們,我們的成長記錄袋才剛剛建立,還有待于我們?nèi)コ鋵?shí),告訴大家一個(gè)消息,每學(xué)期末我們將展示自我的成長記錄袋,并參加學(xué)校評(píng)選。
(六)畫歡樂
1、師:經(jīng)過展示,教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂,你能用你的小巧手把這些歡樂畫出來嗎
2、生:用筆畫出自我心中的歡樂,比一比誰畫得最漂亮。
3、生:交流展示。
(七)總結(jié)歡樂
1、生:說說這節(jié)課有什么收獲
2、師:同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長,我歡樂”到此結(jié)束,愿它給我們留下永恒的回憶,永遠(yuǎn)成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。
二年級(jí)心理健康教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:讓學(xué)生懂得人們都是不一樣的,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有短和長。
過程與方法:通過活動(dòng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己
情感態(tài)度價(jià)值觀:能夠發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)關(guān)積極改正缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生懂得人和人都是不一樣的,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,小鏡子。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)提綱做自己我介紹,說出自己的特點(diǎn)
二、導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生照照鏡子,仔細(xì)觀察自己的長相,然后說說自己長相特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:每個(gè)人長相都不同)
2、找2-3名同學(xué)做自我介紹(姓名、年齡、喜歡的顏色、動(dòng)物、最喜歡的人、長處)。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:每個(gè)人其他方面的不同)
教師小結(jié):同學(xué)們,我們通過照鏡子,做自我介紹,發(fā)現(xiàn):每個(gè)人與別人都是不一樣的,都是獨(dú)一無二的。
三、主體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)一無二的自己。
1、請(qǐng)每位同學(xué)想一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)(教師引導(dǎo):比如,我喜歡唱歌,我不喜歡與他人交流,我愛幫助他人等),找2名同學(xué)發(fā)言。
2、請(qǐng)同桌交流下,互相說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)(找2組同學(xué)發(fā)言)。
3、小結(jié):每個(gè)人都不一樣,都有自己的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),這樣,我們就是最棒的自己了。
四、結(jié)束活動(dòng):
對(duì)照板書,總結(jié)新課:同學(xué)們,我們每個(gè)人都不一樣,都有短和長,我們要取長來補(bǔ)短,相信你是最棒的。
誦讀兒歌:我們不一樣,都有短和長。取長來補(bǔ)短,相信你最棒,F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng),改正自己的缺點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動(dòng)快,誰的進(jìn)步最大啊!
板書設(shè)計(jì):獨(dú)一無二的自己。優(yōu)缺點(diǎn)。取長補(bǔ)短。
兒歌:我們不一樣,都有短和長。取長來補(bǔ)短,相信你最棒。
教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生第一次深刻的認(rèn)識(shí)到,自己是那樣的與眾不同,是世界上獨(dú)一無二的存在。無論自己身上存在什么缺點(diǎn),同學(xué)們是否喜歡自己,自己看重自己、自己相信自己才是最重要的,只要自己肯努力,總會(huì)變成優(yōu)秀的對(duì)社會(huì)有用的人。尤其是那些平時(shí)感到自卑的學(xué)生,他們對(duì)自己的信心大大增強(qiáng),紛紛給自己樹立了目標(biāo),準(zhǔn)備迎頭趕上。
二年級(jí)心理健康教案6
一、班會(huì)背景
在開學(xué)的幾個(gè)月中,同學(xué)們漸漸習(xí)慣了小學(xué)生活,但上課發(fā)言不進(jìn)取,聲音比較小,這是缺乏自信的表現(xiàn),所以本次班會(huì)以自信為主題。
二、班會(huì)目的
1、經(jīng)過大家一齊討論自信,并針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情景,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自信的重要性,增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得,只要經(jīng)過自我的努力,就必須能成功。
2、培養(yǎng)學(xué)生自信的情感,強(qiáng)化自信意識(shí),并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
班會(huì)重點(diǎn):使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自信的重要性,并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1、相關(guān)人員收集資料準(zhǔn)備節(jié)目。
2、編排節(jié)目。
3、相關(guān)道具的準(zhǔn)備。
4、制作多媒體課件。
四、班會(huì)構(gòu)思:
小品表演、比賽、小測試、看課件、討論與交流相結(jié)合。
五、板面設(shè)計(jì):
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
六、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入班會(huì)。
師:同學(xué)們,每個(gè)人的一生都是曲折坎坷的,異常是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上,更不會(huì)是事事如意,一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈,大海中的一面帆,是登山的云梯,渡水的飛舟,它能給人通往成功的'勇氣和期望。在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)你和別人鬧矛盾時(shí),自信會(huì)讓你伸出熱情的雙手,主動(dòng)與對(duì)方言和,當(dāng)你受挫折時(shí),自信會(huì)使你奮勇前進(jìn)。所以,今日這節(jié)班會(huì)的主題是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。
(二)播放實(shí)驗(yàn)課件。
師:同學(xué)們,讓我們一齊來欣賞一個(gè)心理學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn):心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將一只跳蚤放入杯中。開始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后,心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋,跳蚤仍然會(huì)往上跳,可是碰了幾次
蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。
1、學(xué)生討論:跳蚤還能跳出杯子嗎為什么
2、學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生A:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樗靼咨项^有一個(gè)蓋子。
學(xué)生B:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樘榱?xí)慣了。
學(xué)生C:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樘槭チ俗孕帕恕?/p>
3、小結(jié):生活中,許多人也是如此。失敗一次后,便懷疑自我的本事,一再降低成功的標(biāo)準(zhǔn),成功便漸漸離你遠(yuǎn)去,甚至構(gòu)成思維定式。其實(shí),想使跳騷恢復(fù)跳躍的高度也很簡單,敲一下杯底或加熱杯底就能做到,人也如此。
(三)名人事例。
張海迪:活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人
張海迪,1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起,張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué),便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí),海迪跟隨父母,下放(山東)聊城農(nóng)村,給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無償治療。之后,張海迪自學(xué)多門外語,還當(dāng)過無線電修理工。
在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,張海迪沒有沮喪和沉淪,她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭,經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門,卻發(fā)憤學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語,并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版,而《生命的追問》出版不到半年,已重印3次,獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。在《生命的追問》之前,這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒頒發(fā)給散文作品。最近,一部長達(dá)30萬字的長篇小說《絕頂》,即將問世。從1983年開始,張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對(duì)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn),她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著,同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教,學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù),為群眾無償治療達(dá)1萬多人次。
張海迪懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自我的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自我的言行,回答了億萬青年十分關(guān)心的人生觀、價(jià)值觀問題。親筆題詞:“學(xué)習(xí)張海迪,做有夢想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人!”
隨后,使張海迪成為道德力量。
張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員,供職在山東作家協(xié)會(huì),從事創(chuàng)作和翻譯。
1、組織討論:說說張海迪能夠成功的原因。
2、名人故事:毛遂自薦、居里夫人、劉翔。
3、小結(jié):這些名人故事讓我們深受啟發(fā),他們之所以取得成功正是因?yàn)橛幸活w自信心。自信是我們成功的必經(jīng)之路,自信使我們不斷成長。一位科學(xué)家這樣說過:“自信是成功第一秘訣!比巳硕寄軌虺刹年P(guān)鍵在于你有沒有信心,在我們的生活中,不論你干什么,首先必須對(duì)自我充滿信心,有了信心便有了成功和收獲的期望。
(四)榜樣示范。
1、師:其實(shí)在我們班也有些自信的同學(xué),下頭就讓他們講講自我的自信故事。
2、談?wù)勛晕遥捍鷷、范卓燃?/p>
3、師:其實(shí),我認(rèn)為在座的每一位同學(xué)都有很大的潛力,只是因?yàn)槿狈ψ孕判。在聽了這些名人和我們身邊的同學(xué)的事例之后,我相信同學(xué)們上課必須會(huì)積極舉起你們的手,洪亮的回答教師的問題。下頭請(qǐng)同學(xué)們起立,跟我一齊喊。:“我自信,我成功。我努力,我出色。”
(五)小品表演。
1、談話:生活中有些人因?yàn)樽晕也慌,鬧出了不少的笑話,值得我們同學(xué)們深思,請(qǐng)看表演。大概資料如下:
考場中,大家都都在聚精會(huì)神地考試,僅有小路東看看,西瞧瞧,嘴里不停地念叨著:“這太難了,怎樣做啊”“教師也專和我過不去,就出一些確定、選擇的,讓我一個(gè)字也寫不出,這可怎樣辦呢”
“有了!”小路從褲兜里掏出一枚硬幣,“我會(huì)做了,如果正面朝上,我就打√,如果反面朝上,我就打X,不會(huì)錯(cuò)的上天必須會(huì)幫忙我的!”于是小路一邊擲硬幣一邊做題,一下子十道確定題做完了。
開始做選擇題了,小路又傻了,“每道題有四個(gè)答案,這可怎樣辦呢”小路痛苦地抓著腦袋!坝辛,真是天助我也!”小路跳起來,他又從褲兜里掏出一粒骰子,“我扔骰子,現(xiàn)什么號(hào)碼我就填什么!”他一邊擲,一邊寫:“2”“1”“4”“6”……
“哈,最終做完了!”小路得意地向同學(xué)們做著鬼臉,走上講臺(tái),把試卷交給了教師。
午時(shí)放學(xué),小路帶著試卷回家。他推開門,爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果。爸爸問他:“小路,考得怎樣”小路正想給爸爸說話,順口說著:“爸”,“12”“82,不錯(cuò),不錯(cuò),你真是個(gè)好孩子。”“快,寶貝,把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸。“什么才12分這是怎樣回事,不是82分嗎”“我剛才是說:‘爸,12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去,“你看這道選擇明明僅有四個(gè)答案,你為什么選6呢”“骰子出現(xiàn)的是6嗎!”“什么,你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿屋追著小路……
2、組織討論:從這個(gè)小品中你懂得了什么
(六)參加比賽。
1、談話:事實(shí)上只要我們努力,有方法,我們就必須能成功,下頭我們進(jìn)行一個(gè)“記電話號(hào)碼”比賽。
比賽規(guī)則:教師給每一小組的同學(xué)出示一組電話號(hào)碼(10個(gè)),1分鐘之后,看哪一小組能準(zhǔn)確地把電話號(hào)碼背出來,逐組進(jìn)行,哪一組背得最多,哪一組勝利。
比賽可進(jìn)行兩次,第一次不給任何提示,讓學(xué)生背。第二次提示學(xué)生能夠先分好任務(wù),想出好主意(如諧音記憶)再進(jìn)行比賽。
2、自由討論:經(jīng)過比賽懂得了什么
(只要團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好安排,想出辦法,無論什么事情都能成功。)
(七)自信小測試
師:僅有相信自我,才能激起積極的勇氣,才能感受生活的歡樂,才能限度的挖掘自身的潛力。下頭,請(qǐng)同學(xué)們參加一個(gè)小測驗(yàn),每位同學(xué)在發(fā)給你的自信心理測試表上進(jìn)行選擇,在每個(gè)問題后面答“是”或“否”即可。時(shí)間一分鐘。開始。
1、學(xué)生進(jìn)行自我測試。(測試完畢)
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
(學(xué)生回答完畢后,做出解釋:“是”在13—20之間的,自信十足;“是”在6—12之間的,頗自信;“是”在5以下的,說明你不太自信。)
(八)制訂計(jì)劃表。
1、項(xiàng)目欄能夠根據(jù)自我的計(jì)劃添加不一樣項(xiàng)目。
2、表格發(fā)下去后,要求學(xué)生當(dāng)堂填寫好,當(dāng)堂上交。教師審核后進(jìn)入學(xué)生的成長袋。
(九)宣誓儀式。全體學(xué)生起立,舉起左手,在班長的帶領(lǐng)下宣誓:
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。我必須要取得好的成績!我自信,我能行!
(十)總結(jié):同學(xué)們,今日的班會(huì)開得很成功。同學(xué)們積極參與,從班會(huì)前搜集資料,到今日的積極發(fā)言。
經(jīng)過這次班會(huì),我們要相信自我,鼓起勇氣,超越自我。同學(xué)們,自信,是一顆弱小的小樹苗,需要我們精心的照顧,才能茁壯成長。讓我們用心靈呼喚自信,擁抱自信,讓我們青春的生命,讓我們青春的世界,因?yàn)閾碛辛俗孕哦哟阂獍蝗弧⑽宀世_紛吧!多謝!
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