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小班音樂公開課教案及教學(xué)反思《寶寶鳥》

時間:2022-09-29 08:46:06 音樂教案 我要投稿
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小班音樂公開課教案及教學(xué)反思《寶寶鳥》

  身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班音樂公開課教案及教學(xué)反思《寶寶鳥》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班音樂公開課教案及教學(xué)反思《寶寶鳥》

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

  2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。

  活動準備:

  1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

  2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)

  活動過程:

  (一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。

  認識小鳥指偶。

  教師:這是誰呀?它會干什么?

  (二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。

  1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

  2.講到"一只小小鳥"時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

  3.講到"兩只小小鳥"時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

  4.講到"見面點點頭"時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。

  教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)"見面點點頭")

  5.講到"你親親我,我親親你"時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

  6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。

  (三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

  1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

  2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

  3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

  4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

  (四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

  1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?

  2.如果幼兒說出的動物是教師已準備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說出的動物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中,提示幼兒說準動詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

  3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)

  活動延伸:

  1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。

  2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

  活動評析:

  我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

  《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學(xué)會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?"聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說"不可以!"我就問:"哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會有誰見面呢?"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:

  "一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!

  教學(xué)反思:

  《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

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