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部編版語文二年級下冊《要是你在野外迷了路》創(chuàng)新教案

時(shí)間:2022-08-26 08:52:57 二年級語文教案 我要投稿
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部編版語文二年級下冊《要是你在野外迷了路》創(chuàng)新教案

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的部編版語文二年級下冊《要是你在野外迷了路》創(chuàng)新教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

部編版語文二年級下冊《要是你在野外迷了路》創(chuàng)新教案

  教學(xué)目標(biāo)

  知識技能:

  1、會寫“幫、助、導(dǎo)”等10個(gè)生字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)А⑾、稠”等詞語;

  2、有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;

  過程方法:

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法;

  2、通過兩兩交流、小組合作等方式,讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力;

  3、通過拓展資源、寫作、比賽等活動,提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;

  4、在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)字詞

  導(dǎo)語:嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?

  2. 揭示課題

  我們一起成功地闖過了迷宮,F(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過沒關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中,這首詩是——(要是你在野外迷了路。)

  3.板書課題

  伸出你的手指和老師一起寫課題。(生書空課題,并齊讀課題。)

  二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:

  1.整體感知

  師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找得又對又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。

 。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)

  這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  2. 挑戰(zhàn)一:如果我在野外迷了路,我應(yīng)該怎么辦?

 。1)我在野外迷了路,該請哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢?

 。2)生讀第二小節(jié)。

 。3)理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。

  (4)太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋臀冶鎰e方向呢?大家再來讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰能第一個(gè)告訴我?

 。ㄉx文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)

  (5)幫我找到了方向,大家心情一定很高興,那我們就高興地讀讀這小節(jié)吧!

  過渡:幫我找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?

  2.挑戰(zhàn)二:完成表格(課件出示)

  我們知道太陽在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填得又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。

 。1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

 。2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

  匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

 、偕x文。

  ②夜晚的北極星像什么?引出“盞”。

 、壅J(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么?)

 、芤雇淼谋睒O星這盞指路燈在哪里呢?這七顆星像什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)

  ⑤語言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)

  匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向

 、 生讀文

  ②學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。

  ③看圖辨認(rèn)哪邊是“稀”“稠”?哪邊是“南”“北”?(相機(jī)板書。)

 、軉l(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

  教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會回答問題,還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會補(bǔ)充下半句?

 、葜笇(dǎo)朗讀,并評價(jià)。

  匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

  ①生讀文。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

  引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?

 、蹖(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)

 、苌x解疑后的第五小節(jié)。

 。3)回顧自學(xué)情況。(出示表格)

  過渡:表格完成,我們再一次挑戰(zhàn)成功!再次將掌聲送給自己,F(xiàn)在我們輕松輕松,和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂。)

  3.總結(jié)全文

 。1)有感情地朗讀全文,可加入自己的動作。

 。2)師總結(jié)

  無論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)

  三、拓展延伸:

  1.聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)

  2.我們還可以用這些事物來辨別方向。

 。ㄌO果、樹樁、大雁、向日葵等。)

  3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩。(課件出示)

  蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,

  它在____指引方向。 它在_____指引方向。

  紅的一面是____, ____的一面是____,

  黃的一面是_____。 _____的一面是_____。

  4.教師總結(jié):

  今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游,飛翔。

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