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小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》（通用10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格
�。�、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱
�。场⒅v授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
４、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入
1、初聽歌曲
思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）
2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)：
“吳儂軟語(yǔ)”
3、再聽歌曲
思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”
要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短
5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式
二、教學(xué)歌曲
1、聽全曲
思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）
2、思考：為什么要用那么多的襯詞？
�。苁垢枨踊顫娸p快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的.特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌）。
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、聽第一樂(lè)句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？
2、學(xué)唱第一樂(lè)句
跟唱法，師生接龍
3、聽第二樂(lè)句，找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂(lè)句
5、完整演唱第一二樂(lè)句
在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)
�。ǘ┑诙糠�
師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）
1、聽襯詞部分
思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)
每句結(jié)尾的襯詞都不一樣
2、聽?zhēng)煼冻枳V
思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)
每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“，師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲
1、完整聽歌曲，輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江蘇味
3、情感處理
分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè)
�。]有樂(lè)器的學(xué)生用口技模仿）
三、歌詞創(chuàng)編
師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練，全體學(xué)唱
2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；
3、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教材分析：
《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生聽?zhēng)资讚P(yáng)州地區(qū)的民歌，使學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《拔根蘆柴花》
一、情境導(dǎo)入
1、古詩(shī)
師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂(lè)《拔根蘆柴花》，我們的音樂(lè)課開始了，提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩(shī)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
師：有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過(guò)這樣一首詩(shī)：
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
2、風(fēng)光
師：揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂(lè)，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂(lè)，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）
二、寓教于樂(lè)：
1、感受歌曲
師：揚(yáng)州不但山美水美，揚(yáng)州的民歌更美呢。今天，我們就來(lái)聽一首江蘇揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。
�。�1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）
�。�2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)幾拍子的）
（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的`作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
3、學(xué)唱歌譜
師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。
4、輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）
6、難點(diǎn)解決
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)
再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、我想問(wèn)一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？
生：那一大段襯詞。
師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情
2、都說(shuō)揚(yáng)州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結(jié)合歌詞練習(xí)）
3、導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固：獨(dú)唱，領(lǐng)唱，加樂(lè)器（口風(fēng)琴）伴奏唱。
四、完美結(jié)課：
同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？其實(shí)揚(yáng)州還有很多吸引人的地方，比如揚(yáng)州八怪，那可是揚(yáng)州一大特點(diǎn)，揚(yáng)州還有的小吃，可吸引人了，想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！下面，讓我們?cè)俅魏献鳌稐盍唷贰?/p>
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇3
教學(xué)目標(biāo)
能在“11 1”處為樂(lè)曲伴奏。
能聽辯出樂(lè)曲主題出現(xiàn)的次數(shù)及音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)、速度等變化，并用動(dòng)作區(qū)分樂(lè)段的變化。
了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能聽辨出一二樂(lè)段的演奏樂(lè)器，并能跟音樂(lè)模仿演奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè)主題和音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、音色變化等。
難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)主題音樂(lè)，聽辨樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、用動(dòng)作區(qū)分樂(lè)段。
欣賞A樂(lè)段
熟悉主題音樂(lè)
在“11 1”處為歌曲伴奏。
師唱譜（主題音樂(lè)），拍節(jié)奏，生聽辨老師加入了什么節(jié)奏？加了幾個(gè)？在哪里加入的？
師再唱譜，生試著加入拍手。（唱的歌譜由后半句變成完整的主題音樂(lè)，速度由慢到快，生仔細(xì)聽辨，在11 1處拍手）
師哼唱主題音樂(lè)，學(xué)生試著加入拍手。（老師仍然是由慢到快，讓學(xué)生能在音樂(lè)中找到11 1，并拍手）
播放音樂(lè)，學(xué)生在11 1處拍手。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：在處理這一難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用的是層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生由慢到快，由聽辨教師的唱譜到欣賞音樂(lè)，難度逐漸變大。）
在主題前兩句加入動(dòng)作
師哼唱主題音樂(lè)，在剛才拍手的基礎(chǔ)上加入動(dòng)作。生仔細(xì)看加入了什么動(dòng)作？加了幾個(gè)？
師再哼唱主題音樂(lè)的前兩句，生跟老師做動(dòng)作，用心感受我們?yōu)槭裁醇恿藘蓚�(gè)搖手的動(dòng)作，而不是三個(gè)？（讓學(xué)生體會(huì)是一個(gè)樂(lè)句加一次）
師再完整哼唱主題音樂(lè)，生跟音樂(lè)做動(dòng)作。（師由慢到快哼唱，生聽辨，做出搖手和拍手的動(dòng)作）
播放主題音樂(lè)，生跟音樂(lè)做動(dòng)作。
小結(jié)，我們剛才聽到的音樂(lè)就是我們的主題音樂(lè)，我們把它叫做a（板書）。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：在學(xué)習(xí)主題音樂(lè)時(shí)，我運(yùn)用到了疊加的理念，先在11 1處拍手，再為前兩句加入動(dòng)作。）
聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)和情緒
播放A樂(lè)段，學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，數(shù)數(shù)a出現(xiàn)幾次？做完一次a的動(dòng)作舉1，再做完一次舉2，以此類推。（板書：a)
再聽，繼續(xù)做動(dòng)作，感受這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？（歡快）
小結(jié)，那我們就把這兩個(gè)歡快的a合起來(lái)叫做A樂(lè)段。(板書：A)
欣賞B樂(lè)段
完整聽B樂(lè)段，跟老師做動(dòng)作，這段音樂(lè)和剛才的情緒一樣嗎？變得怎樣了？（抒情)
再聽，可以跟老師做動(dòng)作，也可以加入自己的動(dòng)作，但必須是抒情的。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）
小結(jié)，我們把這段抒情的音樂(lè)稱為B樂(lè)段。（板書：B抒情）
欣賞A樂(lè)段的再現(xiàn)
完整聆聽A樂(lè)段的再現(xiàn)，聽聽這段音樂(lè)和剛才的哪段音樂(lè)相似？
再聽，跟音樂(lè)做動(dòng)作，看看和A樂(lè)段有什么不一樣。（引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作上，情緒上，速度上比較）
小結(jié)，我們把和A樂(lè)段相似的樂(lè)段叫做A'樂(lè)段，它是A樂(lè)段的`再現(xiàn)。（板書：A'熱烈）
4.完整欣賞樂(lè)曲
（一）跟音樂(lè)做動(dòng)作，聽到什么樂(lè)段就做什么動(dòng)作，在間奏處不用做。（在聆聽時(shí)師順便板書：引子，間奏）
�。ǘ┬〗Y(jié)回顧樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┰俾犚魳�(lè)，跟音樂(lè)做動(dòng)作，B樂(lè)段和A'樂(lè)段站起來(lái)做。
二、聽辨音色
聽A樂(lè)段
你聽到了什么樂(lè)器的聲音？（生猜）
簡(jiǎn)介笙和琵琶的音色及演奏方法。
聽辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽A樂(lè)段，聽到什么樂(lè)器模仿什么演奏，指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。
聽B樂(lè)段
你又聽到了什么樂(lè)器的聲音？（生猜）
簡(jiǎn)介小提琴和笛子的音色及演奏方法。
聽辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽B樂(lè)段，模仿演奏，指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這4種樂(lè)器都屬于什么樂(lè)器？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出屬于民族樂(lè)器，簡(jiǎn)要說(shuō)明，樂(lè)器可分為兩大類，中國(guó)發(fā)明的叫民族樂(lè)器，外國(guó)發(fā)明的叫西洋樂(lè)器）
完整聽全曲（機(jī)動(dòng)安排）
完整聽音樂(lè)，我們來(lái)一次大合奏，聽到什么樂(lè)器就模仿什么樂(lè)器演奏，其它部分集體合奏。（分4組演奏）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：重點(diǎn)聆聽4種樂(lè)器的音色，讓學(xué)生感受民族樂(lè)器的演奏特色，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器和民族音樂(lè)的喜愛之情。）
三、揭題板書
小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首曲子名字叫做《楊柳青》，它是根據(jù)江蘇民歌改編的，這首曲子其實(shí)除了剛才的4種樂(lè)器外，還有揚(yáng)琴、柳琴、阮等民族樂(lè)器參與了演奏，所以這是一首民樂(lè)合奏曲。（板書課題）
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
觀看視頻：民樂(lè)合奏《楊柳青》（機(jī)動(dòng)安排）
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《楊柳青》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
表演《楊柳青》
1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作�！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖�。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2．欣賞《楊柳青》的.演唱
設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
3．輕輕地跟著錄音哼唱一次
先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱
4．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性
(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成(?
(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好
(4)完整地、歡快地唱全曲
5．學(xué)唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢
(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度
(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱
6．表演歌曲：
(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下
(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏
7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。
2、 培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、 繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器，養(yǎng)成愛護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂(lè)器，并有玩過(guò)自制樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器，人手一份，樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，�?jié)奏前置。
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。
老師：孩子們，我們一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。（播放音樂(lè)磁帶）（以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的準(zhǔn)備。）
二、熟悉樂(lè)器，節(jié)奏訓(xùn)練。
1、 鼓樂(lè)器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器，介紹小鼓樂(lè)器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫畫出敲打在哪里。
老師：看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。
我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來(lái)畫出來(lái)，我們一起來(lái)敲一敲，玩一玩。
�。ㄔ趲ьI(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對(duì)新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無(wú)窮的.想象力，真是一舉多得。）
2、 一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來(lái)打一打。
老師：我們今天叫要用小鼓來(lái)表演節(jié)目，在表演之前，我們先來(lái)看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│（教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏型，對(duì)于幼兒掌握起來(lái)有困難的節(jié)奏型教師可以通過(guò)夸張的身體動(dòng)作來(lái)告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法，時(shí)值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下，請(qǐng)幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會(huì)敲嗎？大家來(lái)試一試吧？（幼兒根據(jù)圖譜自由練習(xí)）X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。）老師：請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試（個(gè)別幼兒展示，教師糾正）我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）
三、出示圖譜，整體演奏
1、 播放《楊柳青》樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激起配樂(lè)的欲望。
教師：老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲，叫《楊柳青》，我們一起來(lái)聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。（播放樂(lè)曲）（由于本首樂(lè)曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂(lè)曲中的節(jié)奏型，打出來(lái)，也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。）
2、 出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。
教師：要表演一首好聽的樂(lè)曲就需要整齊的演奏，小鼓告訴老師他是跟著圖譜來(lái)表演的，我們一起來(lái)看一下演出圖譜吧。（出示圖譜）我們一起來(lái)打一下吧。（第一遍教師帶領(lǐng)幼兒以較慢的速度來(lái)打擊一下，難點(diǎn)可以放慢速度，或重復(fù)演奏。并用點(diǎn)頭，點(diǎn)腳的方式來(lái)給幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，用身式來(lái)幫助幼兒掌握節(jié)奏的時(shí)值。）我們一起來(lái)跟著音樂(lè)打一下吧。（播放樂(lè)曲）（本節(jié)課的重點(diǎn)就是跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，演奏的關(guān)鍵就是節(jié)奏的掌握，教師通過(guò)示范法，輔助節(jié)奏法，來(lái)幫助幼兒正確的掌握節(jié)奏）
四、多種形式的練習(xí)。
教師：小朋友表演的真不錯(cuò)，我們一起來(lái)演奏一下吧。（集體表演）分組表演，看老師的指揮分聲部表演。
�。ㄗ層變杭w表演，初步嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏的快樂(lè)和興奮，然后進(jìn)行分組表演。這里我采用鼓勵(lì)法，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒的藝術(shù)性，健康性，愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。分聲部演奏培養(yǎng)幼兒的注意力和合作能力，能看這老師的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作，手勢(shì)來(lái)進(jìn)行合作表演，使活動(dòng)推向**。）
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)奏型卡片，打擊樂(lè)器人手一份。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下，幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X |要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|
(四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏
1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。
提問(wèn)：
1)這段音樂(lè)叫什么名字？
2)聽了這段音樂(lè)你覺得怎么樣？
3)這段音樂(lè)是幾拍子的？
2.欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的'旋律與樂(lè)句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏
師：“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢？”
放音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流
師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的？”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來(lái)試一試，好嗎？”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
�。保� ５３｜１６ ５｜６１ ５６｜５３ ３１｜２．３ ２１｜２—｜
ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜Ｘ—｜
�。玻� ５５｜１６ ５｜５ ５３｜２３ ５｜３．５ ３２｜１１ １｜
ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜
�。担� ５６｜１１ １｜３５ ６１｜１１ １｜
Ｘ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜
�。叮� ６５｜６１ ６５｜１１ １６｜５３ ５６｜１ ２１｜６５ ３２｜１１ １||
�。亍亍亍亍亍亍兀� Ｘ||
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)體驗(yàn)、聆聽、模仿、合作交流等方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞民樂(lè)合奏《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，在欣賞中，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族音樂(lè)。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。能聽辨主要演奏樂(lè)器的音色。通過(guò)創(chuàng)編表演形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——笙，并能記住其音色。并能聽辨樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演形式，集體參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。
教學(xué)過(guò)程
一、內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)（調(diào)整坐姿）
二、導(dǎo)入新課
1、師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
2、你們有誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？
3、我們一起來(lái)欣賞一下?lián)P州美麗的風(fēng)景吧�。ǘ嗝襟w展示揚(yáng)州風(fēng)光圖）
三、聆聽《楊柳青》
1、師：怎么樣？陶醉了吧？告訴大家，揚(yáng)州的民歌也是很有名的`，今天，我們就來(lái)欣賞一首由揚(yáng)州民歌《楊柳青》改編的民樂(lè)合奏《楊柳青》。
2、初次聆聽，完整聽賞樂(lè)曲，師：聽了這首樂(lè)曲，你覺得速度是什么樣的？你有什么感受？（速度是稍快，情緒是歡快，活潑，充滿活動(dòng)，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情）
3、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器。（出示樂(lè)器圖片）
4、分段聆聽。
�。ㄒ唬⒌谝粯�(lè)段
1）、聆聽第一樂(lè)段：用了什么樂(lè)器演奏？（笙、琵琶）
2）、介紹民族樂(lè)器“笙”
3）、生隨第一樂(lè)段做演奏樂(lè)器動(dòng)作感受笙的音色。（復(fù)聽第一段）
4）、唱主題旋律。
5）、師：說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲主題共出現(xiàn)了幾次（再次聽第一段，出現(xiàn)了兩次）。
（二）、第二樂(lè)段
1）、聆聽第二樂(lè)段：用什么樂(lè)器演奏？（二胡，笛子和阮）
2）、隨音樂(lè)做演奏樂(lè)器動(dòng)作。問(wèn)：這段音樂(lè)情緒上有什么變化？（復(fù)聽第二段）
（三）、第三樂(lè)段
1）、聆聽第三樂(lè)段：?jiǎn)枺捍蠛献嘤昧四男?lè)器演奏？（揚(yáng)琴，阮，柳琴等）
2）、問(wèn)：第三段在速度和情緒上有什么變化？（變的更快了，情緒更激動(dòng)）
5、完整聆聽。問(wèn)：你覺得《楊柳青》整首民樂(lè)合奏中最為優(yōu)美舒展的段落在哪一段呢？是用什么樂(lè)器演奏？（聆聽時(shí)做演奏樂(lè)器動(dòng)作）
6、打擊樂(lè)器伴奏
1）、再次唱主題旋律，找出現(xiàn)最多的節(jié)奏型（1 1 1）
2）、用碰鐘和指板在“1 1 1”的時(shí)候敲擊，其他學(xué)生拍手。
四、拓展
1）欣賞江蘇民歌《楊柳青》視頻
2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八彎等）
五、小結(jié)師：
今天我們欣賞了民樂(lè)合奏《楊柳青》，認(rèn)識(shí)了“笙”這個(gè)樂(lè)器，感受了揚(yáng)州勞動(dòng)人民熱愛生活的情感，同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，為建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)！同學(xué)們，再見！
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇8
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)《楊柳青》
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟悉掌握樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒聽辨不同的節(jié)奏型，并用拍手動(dòng)作表示。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，初步培養(yǎng)幼兒與同伴互相配合的習(xí)慣及愛護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏譜；春景圖；樂(lè)曲錄音；樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
教學(xué)方法與手段
練習(xí)鞏固法；樂(lè)器輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、彈奏《拍手點(diǎn)頭組合》音樂(lè)。
2、彈奏歌曲《好朋友》。要求幼兒聽辨前奏、間奏，并在間奏處表演相應(yīng)動(dòng)作。
聽音樂(lè)做拍手點(diǎn)頭的'律動(dòng)。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲，并練習(xí)間奏處拍手。
通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的幾種節(jié)奏，并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
二、引出音樂(lè)所表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。
1、介紹樂(lè)曲的主題。
出示春景圖，“我們來(lái)聽一首新歌，名字叫《楊柳青》�！�
2、講解畫面內(nèi)容：春天，柳枝、燕子、鴨子、魚。
欣賞、感受樂(lè)曲表現(xiàn)的畫面。 用春天的美景及畫面來(lái)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫面。
三、感受學(xué)習(xí)樂(lè)曲的節(jié)奏。
1、組織幼兒熟悉掌握樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、出示節(jié)奏譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)幾種節(jié)奏型。
�。�1）X-|X-|；
�。�2）XX|XX|；
�。�3）XX|XX X|。
3、引導(dǎo)幼兒完整地合著音樂(lè)拍出各種節(jié)奏型。
跟著音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
看節(jié)奏譜，進(jìn)行各種節(jié)奏型的練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒感受、熟悉音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。聽辨不同的節(jié)奏型。
四、樂(lè)器演奏。
1、分組看指揮空手練習(xí)（放慢速度）。
2、分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)。
3、放慢速度，指揮幼兒齊奏。
4、指揮幼兒完整演奏樂(lè)器。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁饨處煾淖冎笓]方案，并控制音量認(rèn)真地演奏。）
邊看指揮邊合著音樂(lè)模仿各種打擊樂(lè)器的動(dòng)作進(jìn)行演奏。
拿起樂(lè)器分組看指揮進(jìn)行練習(xí)
注意看老師的指揮。
學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，初步培養(yǎng)幼兒與同伴互相配合的習(xí)慣。
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并用拍手動(dòng)作表示。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器，養(yǎng)成愛護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師熟悉所要彈奏的'樂(lè)曲，并按樂(lè)譜中的節(jié)奏型，配置伴奏的和旋節(jié)奏。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一一、聽音樂(lè)，按節(jié)奏拍手。
1、了解樂(lè)曲名稱《楊柳青》。
2、幼兒邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏拍手，熟悉曲調(diào)。聽辯不同的節(jié)奏型。
3、引3、指導(dǎo)幼兒聽辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂(lè)拍出來(lái)。
二、練習(xí)。
1、放慢速度，教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。
2、放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著音樂(lè)做自己現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
3、教師用指揮動(dòng)作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí)，幼兒根據(jù)教師的指揮隨音樂(lè)做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
三、樂(lè)器演奏。
1、組織幼兒較快地拿起樂(lè)器，保持正確的姿勢(shì)，準(zhǔn)備演奏。
2、放慢速度，指揮幼兒演奏樂(lè)器。
3、提醒幼兒注意教師改變指揮方案，并輕聲地認(rèn)真演奏。
小學(xué)音樂(lè)教案《楊柳青》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
能聽辨出不同的節(jié)奏型X— X— X X X X XX X，探索用樂(lè)器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
能看指揮合作演奏，懂得在合奏或齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《紫竹調(diào)》音樂(lè)磁帶；鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè)器；三種不同節(jié)奏的圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
為幼兒創(chuàng)設(shè)主題意境"春天來(lái)了，花草樹木都變綠了，楊柳樹都發(fā)芽了……"并欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》，引導(dǎo)幼兒并說(shuō)出自己的感受。
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演，體驗(yàn)樂(lè)曲的旋律及節(jié)奏。
出示三種不同的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的`運(yùn)用各種動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器和自己喜歡的節(jié)奏，隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
引導(dǎo)幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，討論配器方案。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論三種不同的節(jié)奏用什么樣的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？
�。�2）按照討論方案幼兒分組配合演奏。
�。�3）教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，注意提醒幼兒節(jié)奏的準(zhǔn)確和與他人的配合。
采用不同的形式進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)，如：齊奏、輪奏、伴奏表演等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
小朋友們的表現(xiàn)很好，基本能夠掌握節(jié)奏樂(lè)，可是仍然有幾個(gè)小朋友還沒有掌握，回家后要好好練習(xí)。
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