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一年級(jí)語文備課教案

時(shí)間:2022-07-02 00:15:52 一年級(jí)語文教案 我要投稿

一年級(jí)語文備課教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語文備課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語文備課教案

一年級(jí)語文備課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞,初步了解課文內(nèi)容。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的,懂得珍惜糧食,愛護(hù)衣服,尊重別人的勞動(dòng)。

  3、有感情的朗讀背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題。

  小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學(xué)了第19課,我們就知道了。下面請(qǐng)小朋友們把課本翻到第50頁,學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目,并標(biāo)上“飯”、“裳”的拼音,讀題,教學(xué)“飯”,認(rèn)識(shí)“ ”字旁,“裳”,注意翹舌音,在這里讀輕聲。

  二、聽錄音。

  1、邊聽邊想,課文講了些什么?

  2、借助拼音,通讀課文。

  三、圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)生字、生詞。

  1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

  (1)問:小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結(jié)合起來說一遍:小明手上捧著的大米飯是白又香的。

  (2)假如你是小明,當(dāng)你吃了白又香的大米飯之后,你是否會(huì)想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學(xué)“吃”!俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu),是用口來吃的,注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別,“哪”讀第三聲,是用在問句里面的'。

  2、看掛圖2(農(nóng)民在烈日下插秧圖)。

  (1)問:圖上畫著誰?(農(nóng)民伯伯)在干什么?(插秧,重點(diǎn)說明汗流浹背,引出烈日,突出其勞作的辛苦。)

  (2)教學(xué)“農(nóng)”、“民”、“糧”。

  農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫,“糧”字教學(xué)“米”字旁,注意右邊是“良”而非“艮”。

  3、全班一起讀第一節(jié)。

  4、指名讀第二節(jié)。

  5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。

  (1)問:小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學(xué)“漂”、“穿”字,學(xué)生自己分析字形。學(xué)“漂”時(shí),注意右邊上面的“西”字,它作字頭里面兩豎不拐彎,學(xué)習(xí)“穿”字時(shí),注意“穴”字頭,讓學(xué)生自己數(shù)筆畫,記字形。

  (2)問:漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?

  6、出示工人阿姨織布圖,問工人阿姨在干什么?(織布。)教學(xué)“織”字。

  四、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。

  1、抽讀生字卡片。

  2、讓學(xué)生口頭組詞

  農(nóng):(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田)

  布:(花布、織布、白布)

  民:(人民、農(nóng)民、民眾)

  五、書寫指導(dǎo)。

  指導(dǎo)各個(gè)生字在田字格中的寫法,重點(diǎn)介紹“漂”的寫法。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,抽讀生字、新詞卡片。

  二、聽錄音,思考:白米飯和花衣裳是怎么來的?

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、指名朗讀,說:經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的。那么,看著這幅圖(農(nóng)民在烈日下插秧圖),你知道這是什么時(shí)候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

  小結(jié):炎熱的夏天中午,太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯卻彎著腰,在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來,他也沒顧得上擦一把。

  2、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  這首古詩生動(dòng)地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖要經(jīng)過很多其它的勞動(dòng)。看掛圖(農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米)問:他們?cè)诟墒裁?

  3、總結(jié):指著圖說,你們看,我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動(dòng),我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?聯(lián)系實(shí)際,我們應(yīng)愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)。

  4、指名學(xué)生看圖說話。

  5、齊聲朗讀第一段。

  四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  1、指名朗讀第二節(jié)。

  2、用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  (1)出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

  (2)想想:花衣裳是怎么來的?

  3、進(jìn)行檢查,指名說說花衣裳的產(chǎn)生過程?我們?cè)撛趺醋?

  4、總結(jié):花衣裳是工人阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,我們要愛護(hù)它,并尊重工人的勞動(dòng)。

  5、問:怎么愛護(hù)我們的新衣服?

  6、齊聲朗讀第二節(jié)。

  五、作業(yè)練習(xí)。

  1、自由朗讀課文,試著背誦。

  2、抄寫字詞。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、練習(xí)拼音。

  fàn shang nóng mín

  (白米飯)、 (花衣裳)、 (農(nóng)民)

  na piào bù

  (哪里)、(漂亮)、(織布)

  2、組詞。

  那( )糧( )農(nóng)( )

  哪( )漂( )布( )

  3、照樣子寫詞語。想(想一想)

  看( )聽( )

  說( )做( )

  4、連詞。

  吃糧雪白的海灘

  種衣火紅的米飯

  穿飯金色的太陽

  5、造句。

  漂亮——

  二、朗讀、背誦課文。

  1、有感情的朗讀課文。

  (1)學(xué)生試讀。

  (2)老師范讀。

  (3)指名讀。

  (4)齊聲讀。

  2、老師總結(jié)

  學(xué)了這篇課文,我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的?(農(nóng)民、工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。)所以說,我們應(yīng)愛惜糧食與衣服。吃飯時(shí),不要有剩菜剩飯,不要掉飯粒;穿衣服時(shí),要注意不要隨意浪費(fèi)。

  3、指導(dǎo)背誦。

  (1)學(xué)生自由背。

  (2)指名背。

  (3)齊聲背。

  注意背誦時(shí)要有感情。

  三、作業(yè)練習(xí)。

  1、聽寫詞語。

  2、練習(xí)寫有同偏旁的字。

  穴( )、米( )

一年級(jí)語文備課教案2

  一、教材簡析:

  本單元包括《識(shí)字四》。《古詩兩首》!逗扇~圓圓》!断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕!缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有些夏天情趣的,還有寫夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。

  《識(shí)字四》是一首充滿童趣的`寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌!豆旁妰墒住窂牟煌瑐(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境!逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,形象生動(dòng)地描寫了充滿童趣的夏天,讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情!断囊苟嗝馈肥且黄捁适,通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美!兑掠炅恕肥且黄R(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事,,課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個(gè)故事,小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)!墩Z文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際,展示臺(tái)。通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法;通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇;口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  學(xué)習(xí)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活大課堂,讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字;提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動(dòng)識(shí)字,注意積累。

  另外,注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

  2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字,要求認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞;會(huì)寫36個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

  單元總體目標(biāo)

  1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

  2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字,要求認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞;會(huì)寫36個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

  3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式,積累詞語。

  4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系,了解動(dòng)物尾巴的作用。

  單元教學(xué)建議

  1、通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀,感受閱讀的快樂。

  2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思,在閱讀中積累詞語。

  3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

  引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì),深切感受人與人之間純真美好的感情,明白快樂的真諦。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會(huì)重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

  在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事,感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。

  單元教學(xué)時(shí)間

  本單元安排15課時(shí)

  識(shí)字四2課時(shí)

  古詩兩首2課時(shí)

  荷葉圓圓2課時(shí)

  夏夜多美2課時(shí)

  要下雨了2課時(shí)

  小壁虎借尾巴2課時(shí)

  語文園地四3課時(shí)

一年級(jí)語文備課教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

  [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識(shí)生字。

  1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點(diǎn)。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

  [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過渡:大家看小熊家的.墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3、說完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

  3、想像、說話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。]

  五、匯報(bào)收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時(shí)

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識(shí)字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開花?陬^擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫生字。

  1、了解字義。

  (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

一年級(jí)語文備課教案4

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個(gè)專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識(shí)字內(nèi)容!按夯卮蟮、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個(gè)反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的'人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐的整合,把語文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)漢語拼音

  1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

 。ǘ┳R(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  二、教學(xué)建議與措施:

  首先,要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

  1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。

  2、字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。

  3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。

  三、學(xué)情分析:

  全班共有學(xué)生21人,其中男生 人,女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  第一周:識(shí)字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

  第二周:3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一

  第三周:識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手

  第四周:7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二

  第五周:識(shí)字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

  第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三

  第七周:識(shí)字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓

  第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四

  第九周:識(shí)字五 18四個(gè)太陽 19烏鴉喝水

  第十周:20司馬光 21稱象 語文園地五

  第十二周:識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

  第十三周:24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六

  第十四周:識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

  第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七

  第十六周:識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

  第十七周:32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八

  第十八周:復(fù)習(xí)

  第十九周:復(fù)習(xí)

  第二十周:考試

一年級(jí)語文備課教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說一句話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看圖用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說一句話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把四幅圖連起來,用“誰在那里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說小燕在家里會(huì)干哪些事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  四幅掛圖,四張?jiān)~語卡片。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書上的`四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細(xì)地看清楚,小燕在干什么呢?

  二、逐幅看圖說話

  1、出示掛圖1(小燕掃地)

  (1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

  (2)然后問什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級(jí)齊聲說:早上,小燕在家里掃地。

  2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

  (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

  (2)用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。

  3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。

  3、連貫的看圖說話

  (1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會(huì)干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

  哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會(huì)干哪些事?

  出示句式:小燕在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。

  (2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。

  四、總結(jié)

  小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會(huì)表揚(yáng)她的。那么,媽媽會(huì)怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)

  五、聯(lián)系實(shí)際

  老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動(dòng)。那么,小朋友們,你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?

  出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )”的句式和“我在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )”的句式說話。

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候,誰在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( );蛐⊙(或我)在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。

  七、作業(yè)練習(xí)

  把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

  八、課外活動(dòng)和作業(yè)

  布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說話。

一年級(jí)語文備課教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。

  教學(xué)步驟:

  一、相關(guān)故事背景介紹

  1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。

  2、設(shè)問:如果讓你扮演其中的一個(gè)角色,你會(huì)扮演大樹嗎?為什么?

  課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色,要求扮演大樹,你認(rèn)為他傻嗎?

  二、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字;

  2、提出初讀要求:劃出文中的生字,讀準(zhǔn)兩類字的讀音;

  3、再讀課文,要求讀得正確、流利。

  4、檢查與交流:同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí);教師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀熟思,深入領(lǐng)悟

  (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

  學(xué)生自由讀,思考:這一段有幾句話?講了一件什么事?

  (指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話)

  (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、思考:在表演中,誰演得?你是怎么知道的?

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知;

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。

  (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的`是什么角色?

  2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?

  3、“我”為什么不想扮演大樹?(在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生通過角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理,理解了阿海的善解人意)

  4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子?

  (四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、大家都認(rèn)為阿海表演得,那么阿海是怎么表演的呢?

  學(xué)生自由讀該段,找出阿海表演的好的詞句。

  2、交流

  抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。

  3、演一演:教師讀課文,學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作(體會(huì)阿海的認(rèn)真)

  四、小結(jié)

  阿海是個(gè)什么樣的孩子?

  五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

  板書設(shè)計(jì):

  演一棵大樹

  “我”(陽陽)阿海

  大樹大灰狼(善解人意)

  認(rèn)真

一年級(jí)語文備課教案7

  課文分析:

  在成人的眼睛里,圓圈就是圓圈,而在孩子的心目中,同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物,事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。

  2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、通過了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題,、思考問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

  教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒,你們想看看她的畫兒嗎?

  我們就一起走進(jìn)《維維的'畫兒》吧!

  設(shè)計(jì)說明:

  從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

  1、學(xué)生自讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。

  2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。

  (1)出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  (2)做找朋友游戲。

  3、指名分段朗讀課文,讀后互相評(píng)議。

  識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性,達(dá)到事半功倍的效果。

  三、邊讀邊畫,理解課文內(nèi)容。

  1、自讀課文,邊讀邊畫出“維維是怎么畫的,畫了些什么?”

  2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。

  3、集體交流,師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。

  4、指一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。

  學(xué)生通過親自動(dòng)手去找答案,親自動(dòng)筆畫去理解答案,正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過程。

  四、探討、深化主題

  學(xué)生理解課文后,組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來,維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見,展開討論)

  學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

  五、玩玩做做,課外擴(kuò)展。

  三個(gè)同學(xué)一組,一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案,另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象,加上幾筆,變成自己想畫的一種事物,比一比,兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎?

  通過擴(kuò)展延伸,使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的,無可替代的。

  六、生字書寫

  1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。

  2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫,并注意觀察占位。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

一年級(jí)語文備課教案8

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本識(shí)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文,懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心,快樂別人也快樂自己的道理。

  教學(xué)過程:

  一、興趣談話,揭題識(shí)字

  小朋友,看老師手里拿的是什么?瞧,信封上還有字呢,誰能大聲地讀給大家聽,F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書:寄給青蛙的.信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》,齊讀課題。

  課題里有一個(gè)本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會(huì)了“寄”。

  這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請(qǐng)大家讀文。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)字

  1、借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,畫出生字詞,然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。

  3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞,糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開火車讀,齊讀。

  4、再讀課文,做到不加字、不漏字。

  5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。

  6、指名檢查讀,評(píng)讀。

  7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個(gè)什么故事?

  三、老師指導(dǎo),鞏固識(shí)字

  1、教師出示會(huì)認(rèn)字的生字卡片,指名認(rèn)讀。

  2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。

  (1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫的字。

  (2)指導(dǎo)書寫“非、采、愛”,注意“非、采”的筆順,“愛”在書寫時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。

  (3)學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  3、給生字組詞,用個(gè)別詞語說句子。

  四、布置作業(yè)

  1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)字寫一行,組兩個(gè)詞語。

  2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

一年級(jí)語文備課教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”。

  2、初讀詩歌,做到正確流利。

  【教學(xué)過程】

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯础!

  3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩歌

  1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

  3、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。

  4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語

  ⑴ 這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。

 、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

 、 自由練讀詞語。

 、 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語;全班齊讀。

  2、 認(rèn)讀生字

 、 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)

 、 用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。

 、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開火車讀,全班讀)

 、 聽音找卡片。

  ⑹ 全班齊讀生字卡片。

  ⑺ 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

 、 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

  四、說話訓(xùn)練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗!

  2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

  3、說話練習(xí):

  ⑴ 我國的首都是( )。

 、 我國的國旗是 ( )。

  五、讀詩歌

  1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

  2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

  3、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

 、 第一筆所在的位置;

  ⑵ 撇筆的運(yùn)行方向及長短,平撇與豎撇的'區(qū)別。

  4、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

  2、復(fù)習(xí)詞語。

 、 讀詞語:告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

 、 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

  3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車

  三、朗讀、背誦詩歌

  1、觀看升旗錄象。

  2、看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說一句什么話?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)

  4、詩歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說話訓(xùn)練:我多想( )。

  五、寫字

  1、 觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

  2、比較字形,識(shí)記漢字。

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)

  【板書】

  11、我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠(yuǎn)的 北京城

  升旗儀式 壯觀

一年級(jí)語文備課教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  (2)學(xué)會(huì)生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。

  (3)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,會(huì)用“有…有…還有…”說話。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:一塊寫了生字并注音的小黑板

  第1課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語

  教學(xué)過程:

  (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

 、倌贸鲂『诎,讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

 、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音,以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

  ③指名請(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

 、苄∮螒:開火車。

  (2)字形教學(xué):

 、僦笇(dǎo)學(xué)生寫“海”。

  問學(xué)生“海”是什么部首,什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。

 、趯(duì)于“唱”字,指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大,并不是一樣大的。

 、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別,根據(jù)“全”識(shí)記“金”。(“全”的口袋里各放了一;ㄉ拙统闪恕敖稹绷恕)

  知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn),最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)

  (3)學(xué)習(xí)第一段

  一齊朗讀。問:有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

  (4)布置練習(xí)

  做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。

  抄寫生字。

  第2課時(shí)

  教學(xué)要求:朗讀、理解課文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

  教學(xué)過程:

  (1)復(fù)習(xí)檢查

 、傩『诎逯该J(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。

 、谥该麜栈虬鍟昂!、“金”。

  (2)朗讀理解課文

  第2、3段

 、僦该x句。問:通過這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段,你們有誰知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)

 、诟嬖V學(xué)生:“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

  舉個(gè)例子:同學(xué)們?cè)诖髵叱械?掃地,有的擦玻璃,還有的提水。

  請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí),做第4題,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

  問學(xué)生:你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

 、蹎枌W(xué)生:今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里

  有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后,做課后習(xí)題第1題。

  (3)起朗讀課文第四段

  教師講述:第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”,最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊,我愛家鄉(xiāng)的海灘”,前后呼應(yīng),其作用是使文章有頭有尾,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  問學(xué)生:通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉(xiāng))

  (4)復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。

  躺躲藍(lán)籃

  ( )椅( )藏竹( ) ( )天

  (5)以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。

  (6)布置作業(yè),課后朗讀課文5遍。

  復(fù)習(xí)生字及詞語,下節(jié)課后聽寫。

一年級(jí)語文備課教案11

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  ⒈學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新的偏旁。

  ⒉借助插圖,理解本課詞語,了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

 、辰逃龑W(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、詞卡

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題:識(shí)字2

  二、指導(dǎo)看圖

 、蹦阒滥男w育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

 、怖蠋熯@里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。

  三、學(xué)習(xí)韻文

  ⒈學(xué)生自讀韻文。(由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱相關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入)

 、判∨笥褌,圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說了,那表示它們名稱的.字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  出示12個(gè)詞語:請(qǐng)小朋友們借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀準(zhǔn)確。

 、七@些詞語中,哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的。四人小組相互說一說,再一塊兒讀一讀。

 、残『诎宄鍪驹~語。

  這個(gè)詞會(huì)讀?

  相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競、餅、登”是后鼻音。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

 、尺@么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡單!下面,我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。

  ⒋這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。

  ⒌指導(dǎo)讀韻文。

 、艈蝹(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。

 、茙煼蹲x。聽了老師的朗讀你有什么感覺?

 、亲约涸佥p聲地讀一讀,誰想讀給大家聽?指名讀。

  ⑷齊讀。

  四、鞏固生字詞

  ⒈出示去拼音的詞語。

  剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們,讀準(zhǔn)它們嗎?

  ⑴同桌互讀。

 、崎_火車讀。

 、驱R讀。

  ⒉出示生字,認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫“足、競、走”。

 、睂W(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”字旁。

 、舱f說你是怎樣記住這些字的。

 、辰處煼秾懮。

 、凑f說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺,要寫得舒展;“競”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的橫要寫得長些。

  學(xué)生描書上紅田字格里的生字。

 、祵W(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

 、斗答伡m正。

  展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

 、穼W(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

  六、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其中有些項(xiàng)目是小朋友們比較熟悉的,還有些項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”,小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

  七、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

 、睂W(xué)會(huì)本課剩余生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新的偏旁。

  ⒉借助插圖,理解本課詞語,了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

 、辰逃龑W(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、詞卡

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

 、背樽x生字詞卡片。

 、舶础白、競、走”的筆順書空。

  ⒊出示:競走 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

  認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?

  二、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫:跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。

 、闭J(rèn)讀生字。

  ⒉看筆順表,記憶生字的筆順。

 、痴J(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點(diǎn)水、擊字框”。

 、捶治鲎中危f說你是怎么記住這些生字的。

  ⒌教師范寫生字。

 、墩f說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。

  “遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”,要緊湊些;“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字;“泳”的右邊不要寫成“水”。

 、穼W(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

  ⒏反饋糾正。

  展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

  ⒐學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

  三、作業(yè)

 、蓖瓿伞读(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

  ⒉寫出帶有下面偏旁的字。

  足字旁: 木字旁:

  三點(diǎn)水: 草字頭:

  ⒊在括號(hào)里填上合適的詞。

  ( )籃球 ( )足球 ( )排球

 。 )鐵餅 ( )鉛球 ( )標(biāo)槍

  四、課外延伸

  收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗”展覽,同學(xué)們自己來做解說員。

  五、作業(yè)《補(bǔ)》《練》

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字2

  籃球 足球 排球

  競走 跳高 跳遠(yuǎn)

  鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

  游泳 射擊 登山

  教學(xué)反思

一年級(jí)語文備課教案12

  主備人:李xx

  時(shí)間:20xx年12月

  主題:《菜園里》備課

  參加人員:一年級(jí)語文組全體成員

  一、教材分析:

  本課有九個(gè)詞語和一首兒歌,詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語言生動(dòng)形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。

  2、能正確流利地朗讀兒歌。

  3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的特點(diǎn)。

  三、重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

  四、難點(diǎn):

  體會(huì)菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)之間的關(guān)系。

  五、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破:

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱;通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容,菜園里的'“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)之間關(guān)系是難點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)兒童喜歡動(dòng)腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),讓學(xué)生觀看、看實(shí)物、摸實(shí)物等,用多種感官認(rèn)識(shí)。

  六、模式方法:

  談話導(dǎo)入——自主識(shí)字——熟讀成誦——拓展延伸

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  上網(wǎng)查閱認(rèn)識(shí)蔬菜及特點(diǎn),或到菜市場認(rèn)識(shí)蔬菜,了解特點(diǎn),最后辦蔬菜手抄報(bào),進(jìn)行展覽。

  八、進(jìn)度安排:

  兩課時(shí)

  九、教師討論要點(diǎn):

  1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識(shí)蔬菜,充分利用課本資源。

  2、利用展示各種蔬菜的特點(diǎn),直觀形象,有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點(diǎn)。

  3、根據(jù)短文句式,進(jìn)行說話練習(xí)。

  4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué),對(duì)于課后練習(xí),很有好處。

  5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜,記憶才會(huì)深刻。

  6、用各種方法識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

  7、用各種形式的方法朗讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

  8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”,都不好寫,老師應(yīng)該很好地范寫。

  9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識(shí)蔬菜,還應(yīng)該做生活的有心人,到生活中認(rèn)識(shí)蔬菜,了解特點(diǎn)。

  本次教研,老師們發(fā)言積極,金點(diǎn)子多多,最后老師們都對(duì)本課的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了然于胸,都對(duì)教學(xué)本課充滿了期待,可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多奇謀,待到明朝授課時(shí),三尺講臺(tái)樂淘淘。

一年級(jí)語文備課教案13

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  教師談話,板書課題。齊讀。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文。

 。1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

  (2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會(huì)互評(píng),后匯報(bào)讀,教師糾正字音、停頓。

  (2)出示字詞:(略)

 。3)點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。

  3、各自輕聲朗讀課文。

  4、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

  5、理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

  (1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。

 。2)北風(fēng)自以為是,但小雨不怕它。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、出示并認(rèn)讀生字。

  2、記憶字形,指導(dǎo)。

  3、范寫,提醒注意。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、指名朗讀課文。

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  聽課文錄音。

 。1)問:北風(fēng)來了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

  (2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?

 。3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名讀。

  (2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

 。3)過渡:真的大家都怕北風(fēng)嗎?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)你怎么知道小雨不怕呢?

  (2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)

 。3)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風(fēng)這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?

  4、學(xué)習(xí)第四自然段。

  氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時(shí)發(fā)生了什么事呢?

  北風(fēng)想干什么?

  過渡:那小雨凍死了嗎?

  5、學(xué)習(xí)第五自然段。

  北風(fēng)看不見小雨了,為什么會(huì)非常得意呢?

  小雨真的.沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?

  齊讀第五自然段。

  三、總結(jié)。

  北風(fēng)和小雨,你喜歡誰呢?

  這一篇童話故事,寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

  四、朗讀背誦。

  1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

  2、分段試背。

  3、有感情地背誦。

一年級(jí)語文備課教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫"回、片、皮"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”,認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

  課前準(zhǔn)備:生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,整體感知:

  1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)

  2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,菜園里都有些什么?

  3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

  教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。

  4、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。

  5、學(xué)習(xí)生字"次"。

 、胚@里有個(gè)生字寶寶(指“次”字)讀時(shí)要注意什么?(這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀平舌音。)

  ⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。

 、侨嘧x。再齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、過渡:小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

  2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。

  3、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段。

  4、檢查課文朗讀情況。

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽,他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習(xí)生字。)

  三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

  1、自主自學(xué)后,小組討論。

 、乓耄盒∨笥,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步)

  請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

 、普(qǐng)小朋友們四人小組合作,

  a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、當(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說的話?

  2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

  出示小燕子的話:

 、懦鍪菊n文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn),并板書)

 、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會(huì)是快樂的、高興的、興奮的……)

  你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}

 、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

  3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)

  四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  (本課對(duì)話較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)

  1、過渡:燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說得一次比一次進(jìn)步呢?

  2、出示對(duì)話投影。

  老師來當(dāng)燕子?jì)寢專∨笥旬?dāng)小燕子我們來讀這段對(duì)話。

  3、生生對(duì)讀,評(píng)議。(小燕子的話讀得很好,燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等)

  4、教師指導(dǎo):燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切,讀它說的話時(shí),語速較慢,要讀出激勵(lì)的語氣!澳阏f得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”,要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。

  4、學(xué)生練讀。

  5、分角色讀。(可個(gè)別學(xué)生讀,可分組讀,師生對(duì)讀)(注意朗讀小燕子說的'話時(shí)語速較快,透露出它興奮的心情。)

  五、課堂作業(yè):

  1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個(gè)題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”

  (如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

  2還可再擴(kuò)展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。

  六、布置課外作業(yè):

  1、跟好朋友分角色朗讀課文。

  2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。

  3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請(qǐng)展示給同學(xué)看,說說它們?cè)谛螤睢⒋笮、顏色、味道等方面,有什么不同?/p>

  2、說說,小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。

  二、嘗試識(shí)字。

  1、朗讀課文,識(shí)字。

  (出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請(qǐng)小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。

  2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認(rèn)識(shí)的字讀出來,不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo):“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。

  哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

  3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師,教大家讀這些生字?

  4、拓展詞句

 、艅(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字。

  秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺(tái)來采摘,摘一個(gè),讀一個(gè),讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)

  再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小

  興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象

  三、表演課本劇。

  小朋友們真能干,這么快就學(xué)會(huì)了生字,燕子?jì)寢尣煌5乜淠銈。不過燕子?jì)寢屵想考考你們。你聽:

  親愛的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事?(出示燕子母女的對(duì)話作為提示,可加上動(dòng)作。)

  請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下,誰演得最認(rèn)真,等會(huì)兒請(qǐng)你來演。

  出示頭飾,學(xué)生上臺(tái)表演。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進(jìn)步,逐步提高寫字能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),提醒學(xué)生注意:

  “回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;

  “片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;

  “乛”是新學(xué)的筆畫,書寫時(shí)左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。

  3、學(xué)生書寫,教師作巡視。

  五、拓展閱讀:(全文注音)

  板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細(xì)毛

  仔細(xì)觀察 次次進(jìn)步

  (茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺

一年級(jí)語文備課教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  ★要學(xué)課文的會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫。

  ★學(xué)習(xí)各種識(shí)字方法與朗讀方法、誦讀課文。

  ★感受中華民族的文化,明白人民在勤勞中的智慧。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★卡片課文生字詞語

  ★課文插圖課件

  ★桃樹掛圖

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫

  ★背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、 結(jié)合生活,激發(fā)興趣

  1、用課件出示文中第一幅插圖:堆雪人。讓學(xué)生看圖說話,并結(jié)合實(shí)際說一說自己在冬天里,一場鵝毛大雪過后,最喜歡做什么?相機(jī)發(fā)展語言。

  2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗,賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語《九九歌》。(教師板書課題。齊讀課題。)

  3、圈點(diǎn)文題中的 “九”,這個(gè)字是我們要書寫的`第一個(gè)字。誰想說說這個(gè)字怎么寫?應(yīng)該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點(diǎn)在筆順。師范寫,生練習(xí)寫。(每個(gè)寫1個(gè))。擴(kuò)詞。

  4、九九歌究竟寫了什么呢?我們快快打開語文書看看吧!

  二、 初讀課文,整體感知

  1、聽讀(聽字音,語氣,節(jié)奏)

  領(lǐng)讀(讀準(zhǔn)字音,模仿語氣)

  自由讀(圈出本課要認(rèn)讀的生字,同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。)

  試讀課文,鞏固生字,即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。

  2、什么是九九歌呢?學(xué)生匯報(bào)。

  3、教師講解:從冬至開始,每九天為一個(gè)九,叫數(shù)九,這樣從冬至起,一九、二九…………一直數(shù)到九九,共八十一天!毒啪鸥琛访鑼懙木褪沁@八十一天的天氣,溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語又叫農(nóng)諺,是農(nóng)民在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來的確氣象和農(nóng)時(shí)變化的通俗易懂的固定語句,通常作為他們耕種作息的依據(jù)。

  三、 自主讀文,隨文、隨圖識(shí)字

  1、課件出示文中的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,從中挑選一幅自己喜歡的圖畫,要求能用簡單的話說出圖的大意,并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。

  2、小組匯報(bào)。相機(jī)教學(xué)文中生字,二類字讀準(zhǔn)音,一類字記住形。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合,利用多種方法識(shí)字,巧記字形:如學(xué)生會(huì)說“四”像窗戶和窗簾,字理識(shí)字,區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、 “毛”,部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。(中間加入休息:邊讀文邊做律動(dòng))

  3.學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”,教師在虛格中范寫“四”、“六”,生練寫。

  4、游戲鞏固識(shí)字:摘桃子。玩法:掛圖出示一棵桃樹,樹上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片,每個(gè)字卡后面是它的讀音或詞語,大聲讀對(duì)者就可以將桃子摘回去。

  四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)意義

  1、通過領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來,耕牛走”的意思。

  3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將課文讀熟,再圖文結(jié)合,展開背誦。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  六、作業(yè)布置

  1、《九九歌》也因地而異,課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料,體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情

  2、有條件的查一查《夏九九歌》。

  3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

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