【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總七篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):了解“賬戶”的概念。
2、技能目標(biāo):嘗試對OutlookExpress或Foxmail進(jìn)行賬戶設(shè)置;熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的'交流;養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣,增進(jìn)生生間的合作意識。
二、重點和難點
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1、“賬戶”的設(shè)置。
2、電子郵件的收發(fā)和管理。
。ǘ╇y點:“賬戶”的設(shè)置。
三、知識點
1、概念:賬戶。
2、設(shè)置郵件賬戶。
3、收發(fā)電子郵件。
4、管理電子郵件(刪除、附件的保存)。
5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。
四、課時安排:建議1課時。
五、教后反思:
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品。
2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力,體驗Word在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢。
3.感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用,初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題,并主動獲取信息,積極參與信息活動的意識。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學(xué)重點與難點]
1.重點:學(xué)會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章,體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。
2.難點:通過“文字環(huán)繞“等命令改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。
。劢滩姆治雠c教法建議]
1.教材的地位與作用
學(xué)生學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入表格、圖片,對Word中的“插入”菜單有了一定的了解,初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法,因此在文章中通過插入藝術(shù)字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法具體清晰,對于學(xué)生自學(xué)有指導(dǎo)意義。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
學(xué)生已經(jīng)對“插入”菜單中的命令比較熟悉,可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,圍繞主題通過已有的知識來完成教師布置的任務(wù),重點指導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣,體會在信息課堂中創(chuàng)造的快樂。
[參考教案]
。壅n題]第7課美化文章
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品。
2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力,體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢。
3.感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用,初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題,并主動獲取信息,積極參與信息活動的意識。
。劢虒W(xué)重點與難點]
1.重點:學(xué)會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章,體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。
2.難點:通過“文字環(huán)繞”等命令,改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。
。劢虒W(xué)方法與手段]
任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
。劢虒W(xué)過程]
1.導(dǎo)入
展示兩篇內(nèi)容相同的Word文檔,其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。
學(xué)生觀察后提出問題:你喜歡哪一篇文章的標(biāo)題?為什么?
小結(jié):我們可以用藝術(shù)字來美化我們的文章。
2.新授
。1)插入“藝術(shù)字”
、傧胍幌耄耗隳懿荒芟窭蠋熞粯樱褬(biāo)題改成藝術(shù)字的形式呢?
②學(xué)生練習(xí):打開D盤中名為“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的Word文檔,在電腦中試一試,找一找插入藝術(shù)字的`方法。
、壅堃晃粚W(xué)生在計算機(jī)中演示在文檔中插入藝術(shù)字的步驟:
a.單擊“插入”菜單,指向“圖片(P)”,選擇“藝術(shù)字(W)”命令,彈出“藝術(shù)字庫”對話框。
b.選擇其中一個樣式,單擊“確定”按鈕,彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框。
c.在“字體(F)”框中選擇“華文新魏”,在“文字(T)”框中鍵入“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”,單擊“確定”按鈕。
、軐W(xué)生練習(xí)完成任務(wù),教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
5師生互動,展示個別學(xué)生的作品,觀察討論:插入藝術(shù)字的位置合適嗎?應(yīng)該放在什么位置?
6教師演示:
a.單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,選擇“上下型環(huán)繞(S)”命令。
b.拖動藝術(shù)字到合適的位置。
7議一議:藝術(shù)字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用?
a.學(xué)生動手嘗試修改藝術(shù)字的大小。
b.學(xué)生展示操作過程。
小結(jié):可以用藝術(shù)字周圍的矩點改變藝術(shù)字的大小。
(2)插入自選圖形
、賹(dǎo)入:在Word中,我們不僅可以插入美麗的藝術(shù)字,還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。
、诮處熝菔荆翰迦搿笆中恰眻D形。
a.單擊“插入”菜單,指向“圖片(P)”,選擇“自選圖形(A)”命令,彈出“自選圖形”工具欄。
b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。
c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。
d.右擊“十字星”圖形,彈出快捷菜單,單擊“設(shè)置自選圖形格式(O)”命令,彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。
e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”,在“透明度(T)”框中選擇“70%”,單擊“確定”按鈕。
f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。
、蹖W(xué)生練習(xí),插入一個自選圖形到合適的位置。
、茏髌氛故荆簬熒u價作品的優(yōu)缺點。
3.鞏固練習(xí)
完成教材中“實踐園”中的練習(xí)內(nèi)容,使用“藝術(shù)字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”
通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),讓各個小組展示自己的作品,匯報心得體會,由其他組成員評論作品的優(yōu)缺點,提出改進(jìn)意見。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
一、設(shè)計思想
本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四(下)的第11課《端午節(jié)》,屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元,整個單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用,體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運(yùn)用與練習(xí),要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找資料并下載管理。
1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、實用體現(xiàn)、鍛煉能力
導(dǎo)入部分教師,采用猜詞游戲,要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個習(xí)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂見的形式,有效激發(fā)學(xué)生的好奇心,進(jìn)而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。教師精心設(shè)計了三個學(xué)生相對陌生的習(xí)俗,提升猜測的難度,讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知,才需要搜索,為用而學(xué),進(jìn)一步體現(xiàn)出了信息技術(shù)的實用性;另一方面也是關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵詞的選擇,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。
2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索
本課的重點是主題性應(yīng)用,而主題應(yīng)源于學(xué)生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”,讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié),感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。再在這個基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維,由學(xué)生自主提出希望進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師則從由來、習(xí)俗、文化等各個方面加以歸納引導(dǎo),并最終由學(xué)生自主選擇主題進(jìn)行探究,充分體現(xiàn)出主體性。
3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進(jìn)、顯現(xiàn)評價
本著快樂學(xué)習(xí)的原則,結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教師設(shè)計了一個“賽龍舟”活動,讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進(jìn)的速度,所以組員之間為了共同的目標(biāo),一定會合作奮進(jìn),有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。同時,教師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示,有效幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使得學(xué)生評價更為量化,更加顯現(xiàn)化。
4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習(xí)慣、
教師在課堂中通過體驗不同關(guān)鍵詞對搜索效率的.影響,讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性,進(jìn)一步落實操作技能。同樣,通過文件歸類前后的不同,讓學(xué)生充分領(lǐng)會分類保存的重要性,指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教材分析
《端午節(jié)》位于四年級第三單元,本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用,共6課,由兩個綜合任務(wù)組成,本課在第一個綜合任務(wù)中。在教學(xué)中,由于整個單元都是有關(guān)網(wǎng)上知識的綜合應(yīng)用,因此都要體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和運(yùn)用信息的過程。
本課側(cè)重主題性綜合運(yùn)用與練習(xí),要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找端午節(jié)的資料,并下載保存相關(guān)的資料,同時要求資料的保存能進(jìn)行簡單的分類。在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使整個學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。因此在導(dǎo)入部分以猜的形式,自然引入端午節(jié),讓學(xué)生從了解的端午節(jié)知識出發(fā),討論決定主題研究的方向,在這個環(huán)節(jié)中,教師要輔助明確研究的幾個過程,然后以游戲的方式充分調(diào)動小組合作的積極性,開展主題內(nèi)容的搜索和保存。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
[教學(xué)目的與要求]
(1)認(rèn)識“我的電腦”的窗口組成。
(2)學(xué)會窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。
(3)知道計算機(jī)里信息的存放方式,認(rèn)識計算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。
(4)了解常見的計算機(jī)的存儲設(shè)備。
(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。
[課時布置]
建議布置1課時。
[教學(xué)重點與難點]
重點:計算機(jī)的窗口操作;認(rèn)識計算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。
難點:計算機(jī)的窗口操作。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開計算機(jī),雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。
師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第5課 認(rèn)識Windows 98窗口)。今天,老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1.窗口的組成
同學(xué)們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些局部組成的呢?(板書:窗口的組成)
(教師演示講解窗口各局部的名稱)
窗口的第一行是標(biāo)題欄,標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口,所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“菜單欄”),菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕,電腦演示),關(guān)閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)
2.窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱,同學(xué)們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 F鋵嵑芎唵。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊“最小化”按鈕,窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的電腦”窗口,最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。
(2)最大化(還原)窗口
(教師邊說邊演示)
單擊“最大化”按鈕,窗口會擴(kuò)大到整個桌面,這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的電腦”窗口,最大化“我的電腦”窗口,還原“我的電腦”窗口。
(3)切換窗口
(教師邊說邊演示)
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同?(同學(xué)觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口,現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕,就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”“我的文檔”,“回收站”窗口,切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。
[試一試]
我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方,把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。
(4)移動窗口
(教師邊說邊演示)
將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄,按住鼠標(biāo)左鍵不放,再移動鼠標(biāo),這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了,這就是窗口的拖動操作,可以用這種方法移動窗口的位置。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”窗口,在桌面上移動它。
(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈 ,這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放,上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度,假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈 時,按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷方向拖動鼠標(biāo),就可以同時改變窗口的高度和寬度。
(同學(xué)練習(xí)操作,教師個別指導(dǎo))
打開“我的電腦”窗口,練習(xí)改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的'操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕,來關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時在窗口中運(yùn)行的程序也被同時關(guān)閉了。
3.菜單命令
(教師邊說邊演示)
菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(同學(xué)回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開檢查(V)菜單命令,可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”,同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它“子菜單”! ”表示這個菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”,表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?
同學(xué)匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師:(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”!皩υ捒颉崩镉袠(biāo)簽、下拉列表框,單選項,復(fù)選項等等。
4.窗口滾動
(教師邊說邊演示)
打開一個窗口,假如窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要檢查窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什么地方相同?
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口,觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同?
三、鞏固練習(xí)
(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口,使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口,在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。
(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結(jié)
師:我們今天學(xué)會了哪些操作?
我們今天知道了窗口各局部的名稱,還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2.能夠了解傳感器的主要功能。
3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
4.能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。
5.學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。
6.激發(fā)對學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7.嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。
8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實踐渠道。
[課時安排]
建議安排2課時。
[教學(xué)重點與難點]
1.重點:學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2.難點:理解傳感器的功能。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
本課是機(jī)器人部分內(nèi)容中,傳感器部分的重點章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生機(jī)器人原理、設(shè)計學(xué)生機(jī)器人運(yùn)動的重要環(huán)節(jié),對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進(jìn)學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
。1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
(2)教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實物等。
。3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”,這既是指技術(shù)上的評價,也是指資源上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。
(4)教師應(yīng)合理安排好時間,交流部分是本節(jié)課的難點,既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹作品,又要給予充分的時間讓學(xué)生接觸實物。
[參考資料]
傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器,比如紅外傳感器)、聲傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置傳感器(比如陀螺儀)。
光傳感器:
光傳感器的范圍很廣,有最簡單的光敏電阻,就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強(qiáng)度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭Camera。然而在我們機(jī)器人中,用得最多的是Infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動過程中必不可少的傳感器,通過它,目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離,當(dāng)然這距離非常短。不過,對于我們的機(jī)器人來說,這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒有紅外發(fā)射器,只有一個紅外接受單元,由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用,比如人走近或者動物走進(jìn)這樣的傳感器時,它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎,最多就是有人走進(jìn)的時候能夠作為一種感知手段來讓機(jī)器人獲得:“哇,有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機(jī)器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴,目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的CMU-Camera套裝,但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,自己開發(fā)的話,其它硬件投入相對少了,但是你要對計算機(jī)編程相當(dāng)精通,而且難度相對很大。
力傳感器:
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的,比如機(jī)械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個東西到機(jī)械手的時候,機(jī)械手自動抓住它,它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān),通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短,能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器:
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當(dāng)前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測范圍,而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的`最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器:
機(jī)器人在移動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態(tài)動作,否則就會產(chǎn)生控制中的一個開環(huán)問題,沒有反饋。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器,由于機(jī)器人的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般是電機(jī)驅(qū)動,通過計算電機(jī)轉(zhuǎn)的圈數(shù),可以得出電機(jī)帶動部件的大致位置,編碼器就是這樣一種傳感器,它一般和電機(jī)
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接,電機(jī)或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)行位置估計。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測得移動機(jī)器人的移動加速度,轉(zhuǎn)過的角度等信息。
[參考教案]
1.引入
師:同學(xué)們,你們喜歡《機(jī)器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢?
生:回答老師提問。
師:機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖:以“有知”喚醒“無序”,從實物入手,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理。
2.新授一:學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時)
師:機(jī)器貓非常靈活,它是小主人公的好朋友,請你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢?
(播放機(jī)器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師:請回答下面一組問題:
。1)機(jī)器人的“表情”部件有哪些?
。2)機(jī)器人的“感覺”部件有哪些?
。3)在機(jī)器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?
(學(xué)生回答問題,接合課本內(nèi)容,并討論)
(觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片,介紹機(jī)器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生機(jī)器人)
設(shè)計意圖:用學(xué)生較為熟悉的實物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識的遷移;在真實的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
3.新授二:了解傳感器的主要功能(第二課時)
師:機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實的學(xué)生機(jī)器人身上,也能有這樣的神奇。不過,它們運(yùn)動的時候,可不是像我們?nèi)祟愐粯,用手腳來運(yùn)動,而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來看看這個神奇的器官!
(學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識小問答:
(1)傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?
。2)傳感器分為哪幾種類型呢?
。3)每種類型的工作動力是什么呢?
。4)為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢?
(學(xué)生分小組討論)
師:結(jié)合實物進(jìn)行詳細(xì)的講解。
(學(xué)生觀察)
注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點,教師要采用不同的進(jìn)度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖:在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感;將復(fù)雜的知識細(xì)化,幫助學(xué)生梳理已有的知識體系;用客觀形象來加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有機(jī)會和老師進(jìn)行接觸,避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4.總結(jié)與評價
師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機(jī)器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機(jī)器人之所以能這么靈活,也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外,傳感器還有很多種類,請回家查找資料。
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生拓展知識面。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育實驗教科書P8~9
二、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):了解快捷方式。
技能目標(biāo):1.學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序;
2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;
情感目標(biāo):感受電腦的無窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。
三、教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:通過游戲,使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作,培養(yǎng)學(xué)生動手。
教學(xué)難點:正確的游戲觀的滲透。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī),并建好快捷方式。
五、課時安排:
1課時
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
師說生練,教師提示注意點。
拖動:先按住鼠標(biāo)的.左鍵不放,把它移動到新的地方后,再放開鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí):把我的電腦圖表移到右下角)
單擊:按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示:用食指按左鍵一次)
雙擊:連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示:連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)
。ǘ﹤魇谛轮
老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的,收放自如,接下來我們用我們手中的鼠標(biāo)來玩一下小朋友們最喜歡的游戲,好嗎?
游戲一:讓小動物更漂亮
1.打開桌面上的“涂色游戲”
2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
(先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)
3.用另一種方法打開“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊:按鼠標(biāo)右鍵一次)
4.師示范:首先選擇小動物,然后在顏料盒中單擊某一種顏色,最后將鼠標(biāo)指針移動到相應(yīng)的位置上,再次單擊,就能將顏色填好啦。
5.學(xué)生練習(xí):讓小動物變得越來越漂亮!
游戲二:移一移,拼一拼
1.用自己喜歡的方法打開它。(雙擊和右擊打開)
2.師示范。
3.生練習(xí)。
。ㄈ┚毩(xí)
1.怎么樣打開和關(guān)閉軟件?
2.選擇一個合作伙伴,比比誰完成拼圖更快?
(四)課堂小結(jié):讓學(xué)生說說自己的收獲?
七、教后反思
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
一、教材分析
本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生學(xué)會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅,了解機(jī)器人滅火基本原理,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒,了解機(jī)器人滅火的工作原理。
2、過程與方法目標(biāo)
。1)學(xué)會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置;
。2)學(xué)會分析和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>
2、教學(xué)重點
。1)滅火的基本原理;
。2)出現(xiàn)的各種情況的成因分析。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上,機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
教師表演機(jī)器人滅火。
2、學(xué)習(xí)新課。
。1)分析滅火裝置的安裝過程。
教師:要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的,我們首先要了解機(jī)器人滅火過程,了解滅火的流程圖。
教師示范機(jī)器人滅火后,屏幕展示滅火的流程圖,幫助學(xué)生了解分析。
教師:機(jī)器人是通過什么裝置來滅火的?同學(xué)們請仔細(xì)查看該裝置,它們由哪些器件組成的?
學(xué)生回答,教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>
學(xué)生組裝滅火機(jī)器人,并對照書編寫測試程序,并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測試。
。2)指導(dǎo)學(xué)生編寫機(jī)器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師:但機(jī)器人檢測到火源該怎么辦?沒有又該怎樣去處理?
布置任務(wù):看圖,編寫機(jī)器人接近火源程序和滅火程序,看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。
小組表演,評出最佳小組。
想一想:如果在編寫程序時,我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”,會出現(xiàn)什么情況?
學(xué)生編寫,測試、匯報。
3、鞏固練習(xí)。
請同學(xué)們試著完成書中本課的.“試一試”中的練習(xí),在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助,也可以舉手問老師。
4、總結(jié)評價。
教師總結(jié)后,請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲,在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。
教后感:
通過風(fēng)扇吹滅蠟燭,學(xué)生很容易理解,但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?
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