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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-06-21 11:28:48 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精選】語(yǔ)文教案合集6篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】語(yǔ)文教案合集6篇

語(yǔ)文教案 篇1

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.人手一個(gè)塑料袋,各類(lèi)裝飾紙:皺紙、彩紙,剪刀,雙面膠,透明膠,線,籮筐。

  2.創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地,便于來(lái)回跑動(dòng)。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試的'能力。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1.故事導(dǎo)入

  師:塑料袋有一個(gè)心愿,它想和小鳥(niǎo)一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來(lái)呢?

  2.幼兒操作

  引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

  3.交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行句子練習(xí),體會(huì)“愛(ài)”的廣泛含義。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)漢字,掌握音、形、義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,字卡、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、有感情朗讀課文。

  二、句子練習(xí):

  1、出示例句:1 爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)爸爸媽媽。

  反復(fù)朗讀,體會(huì)語(yǔ)法。

  2、出示第一句:老師愛(ài)我,同學(xué)愛(ài)我,我也愛(ài) 。

 。1)你能把句子填完整嗎?試一試

 。2)老師和同學(xué)怎么愛(ài)你?你怎么愛(ài)老師、同學(xué)?

  3出示第二句: 愛(ài)我, 愛(ài)我,我也愛(ài) 。

  (1) 還有誰(shuí)關(guān)心、疼愛(ài)你呢?

  (2) 小組討論句子怎樣填。

  (3) 全班交流,選較好句子全班朗讀。

  3、小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛(ài)這我們,我們也要懂得去愛(ài)他們,這樣我們的生活才會(huì)更加美好、快樂(lè)!

  三、 學(xué)習(xí)生字:

  1、你能讀準(zhǔn)生字的.音節(jié)嗎?

  2、你有好的記字方法嗎?

  3、比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多?

  4、怎樣寫(xiě)字呢?指名書(shū)空,糾正。

  5、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)字。

  四,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

  1、練習(xí)在田字格里寫(xiě)字

  2、有感情的朗讀課文。

語(yǔ)文教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能說(shuō)普通話。初中學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě),在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷,提高書(shū)寫(xiě)速度。

  考點(diǎn)分析

  同學(xué)們通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí),應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解《漢語(yǔ)拼音方案》,掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則,認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的音節(jié)。

  從近幾年的中考來(lái)看,語(yǔ)音考查一般放在試卷的最前面,往往是第一個(gè)題,試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式,有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語(yǔ)為考查重點(diǎn)?疾榈耐且恍┒嘁糇、容易誤讀的以及生活中常用常見(jiàn)字的讀音。

  在近幾年的中考試題中,也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音,要求同學(xué)們能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。

  備考指南

  語(yǔ)文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求,同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ),掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語(yǔ)音復(fù)習(xí),重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,要注音理解下面的`內(nèi)容。

  1、掌握好聲母和韻母

  聲母21個(gè):b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

  韻母21個(gè):(單韻母7個(gè)) a o e i u ü er

  (復(fù)韻母6個(gè)) ai ei ao ou ie üe

  (鼻韻母8個(gè)) an en in ün ang eng ing ong

  2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置

  聲調(diào)五聲:-(一聲)、'(二聲)、ˇ (三聲)、`(四聲)和輕聲。

  標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣:有ɑ不放過(guò),無(wú)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō)。

  隔聲符號(hào)運(yùn)用:ɑ、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),音節(jié)的界限發(fā)生混淆, 用()隔開(kāi),如皮襖(píǎo)。

  3、拼寫(xiě)注意事項(xiàng)

  拼寫(xiě)規(guī)則要領(lǐng):i單獨(dú)成音節(jié)時(shí),前面加y,如衣(yi)。u行的韻母,前面無(wú)聲母時(shí), 把u寫(xiě)成w,如烏(wu)。ü行的韻母,前面無(wú)聲母時(shí),應(yīng)加y,ü上兩點(diǎn)省略,如雨(yu);ü 行韻母跟j、q、x相拼,省略ü上兩點(diǎn),如居(ju)、去(qu)、需(xu),與n、l相拼,兩點(diǎn)不 能省略,如女(nü)、呂(lü)。

  大寫(xiě)和連寫(xiě):人名、地名等專(zhuān)有名稱(chēng)的第一個(gè)字母要大寫(xiě);每句話的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。漢字拼寫(xiě)時(shí),要按詞連寫(xiě),詞與詞之間要分開(kāi)寫(xiě)。

  韻母兒寫(xiě)成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如:兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。

  iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候,寫(xiě)成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(歸),lun(論)。

  b p m f w只能和o拼,不能和uo拼。如:波只能拼寫(xiě)成bo,不能拼寫(xiě)成buo,我只能拼寫(xiě)成wo不能拼寫(xiě)成wuo。

  4、 確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音,目的是為了避免誤讀。

  誤讀的原因主要有:

  ①多音字誤讀。常用字中二三百個(gè)多音字,要了解這類(lèi)字在不同語(yǔ)境中的不同意義;

 、谛温曌终`讀。形聲字的聲旁是表聲的,但由于古今音的差異,現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了,它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化,仍然按照聲旁的讀音去讀,就會(huì)發(fā)生誤讀。

 、坌谓值恼`讀。

  5、要應(yīng)對(duì)語(yǔ)音這一關(guān),就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

  (1)注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí),立足所學(xué)的每一篇課文,閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)識(shí)的字或沒(méi)有把握讀準(zhǔn)的字,要勤查詞典。日積月累,誤讀的情況就會(huì)大大減少。

  (2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘,對(duì)一些易混淆的字音,尤其要引起重視。要通過(guò)一定量的練習(xí)來(lái)鞏固,也可通過(guò)同學(xué)間的相互檢查共同提高。

  (3)提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞,字音的學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的詞語(yǔ)環(huán)境。要把字音、字義和詞語(yǔ)的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  二、中考典例

  1、下列加紅字的讀音有誤的一項(xiàng)是( C )

  A.脂肪(zhī) 干涸(hé) 心曠神怡(yí)

  B.魁梧(wú) 醞釀(niàng) 杳無(wú)音信(yǎo)

  C.湖泊(bó) 和諧(xié) 彼竭我盈(jié)

  D.襤褸(lǚ) 違背(wéi) 大聲疾呼(jí)

  解析:這個(gè)題主要考查常見(jiàn)多音的讀音。C項(xiàng)中的湖泊中的泊應(yīng)該讀pō。

  2、下列詞語(yǔ)中加紅字的注音完全正確的是(B )

  A.鏗鏘(qāng) 挪動(dòng)(nuó) 不無(wú)裨益(bì)

  B.琴弦(xián) 襤褸(lǚ) 載歌載舞(zài)

  C.兌換(duì) 處理(chù) 哄堂大笑(hōng)

  D.搖曳(yè) 別墅(shù) 大事渲染(xuān)

  解析:這個(gè)題主要考查了漢語(yǔ)拼音的規(guī)則、常見(jiàn)字(包括多音字)的讀音。A項(xiàng)中鏘的注音qāng,本身就不符合漢語(yǔ)語(yǔ)音拼寫(xiě)規(guī)則。C項(xiàng)中的處為多音字,在這里應(yīng)該讀三聲。就處來(lái)說(shuō),同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲,什么情況下讀四聲。D項(xiàng)中的大事渲染中的渲應(yīng)該讀四聲。

  3、給下面加紅的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

 。1)惟妙惟肖_____ xiào ____ (2)參天聳立____ sǒng __

  解析:這個(gè)題,主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào,也可以讀xiāo,同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字,有一些同學(xué)往往誤讀為ěr。

  4、下列加紅字的注音都正確的是(B)

  A. 綻放(zhàn) 對(duì)稱(chēng)(chèng) 潛滋暗長(zhǎng)(qián)

  B. 斟酌(zhēn) 襲擊(xí) 深?lèi)和醇玻╳ù)

  C. 模樣(mó) 教誨(huì) 不屑置辯(xiè)

  D. 提防(tí) 賠償(cháng) 人跡罕至(hǎn)

  解析:這個(gè)題,主要考查常見(jiàn)多音字的讀音。A項(xiàng)中的對(duì)稱(chēng)的稱(chēng)是多音字,應(yīng)該讀chèn。C項(xiàng)中的模樣中的模應(yīng)該讀mú。D項(xiàng)中的提防的提是多音字,在這兒應(yīng)該讀dī。

  5、讀下面的句子,給加紅的字注音,根據(jù)拼音填漢字。

  (1)不食嗟來(lái)之食,表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。 嗟__ jiē__

  (2)植物合成了這些食物,大部分都用來(lái)組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯__ zhù___

  解析:這兩個(gè)字,都是生活中常見(jiàn),但是同學(xué)們易錯(cuò)的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。

  6、下列詞語(yǔ)中加紅字的讀音相同的一項(xiàng)是(A)

  A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿(mǎn)繁星

  C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之 D.杞人憂(yōu)天 擠眉弄眼

  解析:本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項(xiàng)中的兩個(gè)字都讀zhé, B項(xiàng)輟讀chuò,綴讀zhuì,C項(xiàng)瞠讀chēng,堂讀táng,D項(xiàng)杞讀qǐ,擠讀jǐ。

  三、附錄:《重點(diǎn)漢字的讀音》、《常見(jiàn)多音多義字辨析》、《常見(jiàn)容易讀錯(cuò)的成語(yǔ)》(詳見(jiàn)《成功中考》第4-7頁(yè))

  四、模擬練習(xí):(參見(jiàn)《成功中考》第2-3頁(yè))

語(yǔ)文教案 篇4

  1.把自己讀過(guò)的一本好書(shū),用普通話清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。

  2.自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫(xiě)清楚,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.讀背歇后語(yǔ),積累歇后語(yǔ),初步了解歇后語(yǔ)的作用。

  5.熟讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

  口語(yǔ)交際

  一、名言導(dǎo)入

  1.對(duì)于書(shū),我們都不陌生。書(shū),好書(shū),到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。

  2.記得或者學(xué)過(guò)哪些名人關(guān)于書(shū)的名言

  列寧說(shuō):“書(shū)籍是巨大的力量!

  高爾基說(shuō):“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉。”“每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到一個(gè)不可思議的新世界!

  伏爾泰說(shuō):“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢。”

  莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”

  歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就像和許多高尚的人談話!

  別林斯基說(shuō):“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶!

  3.今天,我們就來(lái)交流一下,自己讀過(guò)什么好書(shū),向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

  二、自由交談:

  1.自己讀過(guò)哪些好書(shū)(說(shuō)說(shuō)書(shū)名,可不提及內(nèi)容)

  2.介紹一本好書(shū)

  3.征求大家的意見(jiàn),想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū),請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

  4.師生評(píng)價(jià),概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法:

  要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白;

  可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等;

  要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。

  三、小組開(kāi)始互相介紹。

  注意:可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū),也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。

  1.各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū),以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  2.教師也參與介紹一本好書(shū),在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

  3.根據(jù)學(xué)生介紹,把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里,鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。

  4.再讀名言,能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感? (學(xué)生交流,體會(huì)好書(shū)的作用)

  小結(jié):名人們說(shuō)的書(shū),應(yīng)該都是指好書(shū)。今天,我們談到的書(shū),應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?

  四、生活拓展

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū),要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

  2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志(報(bào)紙)”的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。

  習(xí)作

  一、導(dǎo)入激趣,拓展思路

  1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。

  2.讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。

  3.小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)實(shí)事,也可以寫(xiě)虛擬、想象中的`事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。

  二、自主習(xí)作 評(píng)議作文

  1.交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。

  2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說(shuō)說(shuō)好在哪。

  在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。

  3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況,可體現(xiàn)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。

  4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

  5.自己修改習(xí)作。

  三、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

  1.導(dǎo)讀:寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),寫(xiě)自己真實(shí)的想法,真正要說(shuō)的話,用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě),這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專(zhuān)家寫(xiě)的,有的是小學(xué)生寫(xiě)的,相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

  2.自由讀文章。

  附:

  我喜歡(節(jié)選)

  張曉風(fēng)

  我喜歡冬天的陽(yáng)光,在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn),我喜歡那沒(méi)有喧嘩的光和熱。

  我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑,草莓像個(gè)精致的紅燈籠,一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)海瑯O嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

  我喜歡夏日的永晝,我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻騰著。慢慢地,絢麗的云霞被浣凈了,柔和的晚星一一就位。

  我喜歡看滿(mǎn)山蘆葦,在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上,在水邊上,白得那樣凄涼,美而孤獨(dú)。我也喜歡夢(mèng),喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛,能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬,發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海,完全沒(méi)有邊際,遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的,只是翠嵐映著初升的紅日,遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里,我同樣喜歡山。

  我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起,她像一張多絨的毯子,總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花,不管是哪一種,我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候,賦給它們同樣的尊榮。

  我喜歡另一種花兒,是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里,對(duì)門(mén)那位清癯的太太笑著說(shuō):“早!”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切,我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。

  ……

  我喜歡活著,而且深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著這樣多的喜歡!

  桌椅在哭泣

  我是教室里的一張桌子,

  能為同學(xué)們服務(wù),

  我感到非常榮幸。

  我愛(ài)一個(gè)人靜靜地聆聽(tīng),

  你們那朗朗讀書(shū)聲,

  使我在睡夢(mèng)中,

  慢慢蘇醒。

  但是……

  你們對(duì)我毫不愛(ài)惜,

  那鋒利的小刀,直體內(nèi);

  那黑色的墨水,

  弄臟了我干凈的外衣。

  本是光滑的身軀,

  卻被弄得凹凸不平,

  本是潔白的外衣,

  卻被弄得骯臟不已。

  桌椅在呼喚,

  桌椅在哭泣。

  還我們一個(gè)潔凈的身體。

  讓我們擁有從前的美麗!

  一只小鳥(niǎo)的祈求

  我是一只可憐的小鳥(niǎo)。

  以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里,那里風(fēng)景秀麗,空氣清新;那里河水清澈、碧波粼粼;那里野草肥美,鮮花盛開(kāi)……我和伙伴們生活在一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的家園里,各種動(dòng)物和睦相處,常常在陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦時(shí),聚集在一起舉行盛大的Party,我們自由,我們歡快!

  我們的家園無(wú)比美麗:春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來(lái)陣陣春風(fēng);夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來(lái)一池池碧水清泉;秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實(shí);冬爺爺披上潔白冬裝為我們報(bào)告著來(lái)年的希望。

  我們?yōu)橛幸粋(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪,感到欣慰!

  時(shí)光如流水一般,一去不復(fù)返,隨著人類(lèi)領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大,我們可愛(ài)的家園漸漸遭到人類(lèi)破壞。

  當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。眼前的景象令我十分詫異:

  春日光臨,小草妹妹從土里鉆出來(lái),不再是那么青翠欲滴;野花姐姐張開(kāi)笑臉,笑容中卻蒙上了一絲絲憂(yōu)郁;大河哥哥脫下厚厚的冰衣,身子卻變得越來(lái)越瘦;大樹(shù)爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重,剛抽出的幾顆新芽,是那么缺乏生意。

  漫長(zhǎng)的夏季實(shí)在難熬,烈日暴曬在裸露的林間,動(dòng)物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無(wú)力,聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得意亂心煩。

  秋天來(lái)到,樹(shù)上的果實(shí)稀稀落落,沒(méi)有過(guò)去的紅,也沒(méi)有過(guò)去的大,是那樣的淡然失色。

  寒冬剛到,森林里的動(dòng)物們都快快進(jìn)入了冬眠。

  不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車(chē)“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹(shù)林中“哧咚咚”的伐木聲,不絕于耳。啊,我們失去了原來(lái)那美麗迷人的家園。成片的樹(shù)木被砍光,小草也面色枯黃;野花耷拉著腦袋;河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起,一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞,藍(lán)天不再藍(lán)了,河水不再清了。我們?cè)瓉?lái)的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。森林里再也沒(méi)有動(dòng)物們的歡笑;再也沒(méi)有暖烘烘的陽(yáng)光;再也沒(méi)有淙淙的清泉;再也沒(méi)有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》……

  親愛(ài)的朋友──人類(lèi),快救救我們吧!我們渴望一片碧水藍(lán)天,我們祈求一個(gè)安寧的家園。

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、讀對(duì)話,了解內(nèi)容

  1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.同桌分角色讀,進(jìn)一步讀好對(duì)話。

  交流:

  1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)?

  3.抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

  學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

  練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括)

  二、讀課本中的歇后語(yǔ)

  1.讀六個(gè)歇后語(yǔ),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.熟讀歇后語(yǔ)。

  3.講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請(qǐng)學(xué)生講一講。

  附:

  關(guān)羽失荊州

  關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于《三國(guó)演義》第七十五回。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州,叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素,無(wú)奈裝病。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì):“云長(zhǎng)倚恃英雄,自料無(wú)敵,所慮者惟將軍耳。將軍乘此機(jī)會(huì),托疾辭職,以陸口之任讓與他人,使他人卑辭贊美關(guān)公,以驕其心,彼必盡撤荊州之兵,以向樊城。若荊州無(wú)備,用一旅之師,別出奇計(jì)以襲之,則荊州在掌握之中矣!标P(guān)公聞聽(tīng)陸口守將呂蒙病危,換了陸遜,不把陸遜放在眼里,果然撤荊州大半兵赴樊城,致使荊州失守。

  王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)

  唐代張懷瓘的《書(shū)斷》中記載:晉帝時(shí)祭北郊,更祝版,工人削之,筆入木三分。所謂“祝版”,是古時(shí)的祭祝文字,都寫(xiě)在木版上,所以叫做“祝版”。后來(lái)改用紙寫(xiě),但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫(xiě)過(guò)“祝版”,是寫(xiě)在木版上的。由于他筆力強(qiáng)健,落筆有勁,因此字跡滲透入木,竟達(dá)三分之深,這就叫“入木三分”。

  周瑜打黃蓋

  周瑜打黃蓋的故事出自于《三國(guó)演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì),欲用火攻曹營(yíng)。并且黃蓋愿意詐降曹操,行周瑜之詐降計(jì)。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開(kāi)肉綻。黃蓋寫(xiě)信給曹操詐降,曹操中計(jì),火攻成功。

  4.背歇后語(yǔ)。

  說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中,關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子,讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)

  如:

  1.“水滴石穿──非一日之功”,沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力,張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。

  2.他對(duì)人了解得很深刻,講起某人的特點(diǎn)來(lái),那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。

  3.你才有了一次好成績(jī),看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái) ?/p>

  趣味語(yǔ)文

  1.自讀兩個(gè)小故事,讀熟練。

  2.你覺(jué)得趣在哪?說(shuō)一說(shuō)。

  3.讀對(duì)子,反復(fù)吟誦,感悟趣。

  水車(chē)車(chē)水,水隨車(chē),車(chē)停水止

  風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生

  花甲重逢,增加三七歲月

  古稀雙慶,更多一度春秋

  4.拓展作業(yè):

  把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事,在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。

  四、閱讀延伸

  課外作業(yè):讀選讀課文。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求

  1、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

  2、讀懂課文,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  3、理解含義深刻的句子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  從內(nèi)容中體會(huì)思想。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解文章結(jié)尾列寧說(shuō)的話。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、自學(xué)匯報(bào)

  (掌握自學(xué)方法,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。)

  1、匯報(bào)交流收集的資料。

  2、匯報(bào)朗讀情況。

  3、文章寫(xiě)了一件什么事?

  4、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。

  如:“躲避、隱居、巍峨、深淵、狹窄、頭昏目眩、峭壁”等詞語(yǔ)。多音字“剎”。

  5、從這篇課文中你體會(huì)到了什么?

 。◤恼w入手,初步挖掘文章的內(nèi)涵,體會(huì)人物的特點(diǎn)。)

  6、質(zhì)疑。

  二、精讀課文

  1、自讀課文,畫(huà)出寫(xiě)列寧神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,想一想,說(shuō)明了什么。做批注。

  2、分角色朗讀課文,體會(huì)列寧的特點(diǎn)。

  3、指導(dǎo)朗讀“他們登上山頂,一股柔和的陽(yáng)光正好射穿黎明前的`薄霧!边@一自然段,體會(huì)它的作用。

  4、理解文章結(jié)尾列寧說(shuō)話的含義。

  5、鼓勵(lì)質(zhì)疑。

 。ń處熤v清在生活中既鍛煉意志又注意安全的道理。)

  三、感情朗讀,總結(jié)全文

  1、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)列寧自覺(jué)鍛煉意志的高尚品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)了課文,你有什么收獲?

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  在生活中,我們?cè)鯓蛹儒憻捯庵,又注意安全?/p>

  板書(shū):

  14 登 山

  去: 出發(fā)晚了走近路

  回: 仍走近路 (靠近深淵的小路)

  自覺(jué)鍛煉意志 臨危不懼

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠認(rèn)真審題,恰當(dāng)選題,運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,進(jìn)行習(xí)作。

  2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法,將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  3.能中心明確,行文流暢,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),為文章增添色彩,吸引讀者。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠認(rèn)真審題,恰當(dāng)選題,運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,進(jìn)行習(xí)作。

  難點(diǎn):能中心明確,行文流暢,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。

  2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻、微課《美好生活》

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

 。ㄕn件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂(lè)導(dǎo)入新課:同學(xué)們,生活是美好的,在你的生活中,有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊,生活中,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松,愉快;種種花,把種子種下去,等待發(fā)芽、長(zhǎng)大,會(huì)有成就感;旅旅游看看美景,會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如何用筆鐫刻它,化為筆下靈動(dòng)的文字,記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)半命題作文:________讓生活更美好。

  二、小組合作,審題指導(dǎo)。

  1.回憶你生活中的美好畫(huà)面,想一想,是什么讓你的生活更美好?

  學(xué)生組內(nèi)自由交流:(展示交流課前搜集的資料)

  師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……

  2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響?

  組內(nèi)自由交流:

  師引導(dǎo)點(diǎn)撥:本次習(xí)作,其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟,用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活潑的形式寫(xiě)下來(lái),能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵,同時(shí),表達(dá)自己的'真情實(shí)感。

  三、寫(xiě)法引領(lǐng),明確思路。

  師引導(dǎo)點(diǎn)撥:

  1.立意選材,新穎、典型。

  半命題作文立意選材范圍廣,要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的,這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性,吸引讀者?梢詮摹凹彝、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維,從而選擇自己熟悉的素材。如:從家庭考慮,可選擇美食、親情、母愛(ài)等;從學(xué)?紤],可選擇友誼、師愛(ài)等;從社會(huì)考慮,可選擇謙讓、誠(chéng)信、愛(ài)心、寬容等;從自身考慮,可選擇閱讀、集郵、夢(mèng)想、創(chuàng)意等。

  2.開(kāi)篇點(diǎn)題,結(jié)尾扣題。

  開(kāi)篇點(diǎn)出文章主題,讓讀者一看就明白,你要寫(xiě)什么。結(jié)尾要扣到主題上,首尾呼應(yīng),使中心更明確。

  3.行文過(guò)程,切入點(diǎn)要小。

  習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好,這樣能小中見(jiàn)大。從自我生活實(shí)際中選擇擬題,采用多種表達(dá)方式,生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。

  4.描寫(xiě)事例,生動(dòng)具體。

  習(xí)作時(shí)圍繞中心,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),為文章增添色彩,吸引讀者。達(dá)到中心明確、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  四、回顧課文,學(xué)以致用。

  1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時(shí)間,我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人!秉c(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫(xiě)出“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程,“斗竹節(jié)人”的樂(lè)趣,表現(xiàn)了“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。

  2.仿照《竹節(jié)人》的寫(xiě)法,小組合作交流你選擇的事例。

  五、明確要求,例文導(dǎo)航。

  1.欣賞微課《美好生活》開(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思路,拓寬學(xué)生的選材范圍。

  2習(xí)作要求:

 。1)先把題目補(bǔ)充完整,可以是美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……寫(xiě)作視角要與眾不同,突出一個(gè)“更”字。

 。2)能結(jié)合具體事例,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

 。3)用心想好后再寫(xiě),要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),卷面規(guī)范、整潔,大方。

 。4)字?jǐn)?shù)要求600字左右。

  3.例文賞析:

  謙讓讓生活更美好

  傍晚,一抹黑色出現(xiàn),靜靜蠶食著天空,路燈逐漸亮了,像是家人對(duì)孩子的呼喚,柔和的亮著,指引回家的路。

  我和妍騎車(chē)穿過(guò)一輛又一輛自行車(chē),以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>

  到了回家的路口,我向妍道別,然后回過(guò)頭無(wú)奈的看著連續(xù)不斷的汽車(chē),像竄流不息的小溪一樣流過(guò)。我粗略地?cái)?shù)了一下,竟有三十多輛。

  終于看見(jiàn)一條大一點(diǎn)的車(chē)縫,我眼睛一亮,正要沖過(guò)去,一輛汽車(chē)在我鼻前呼嘯而過(guò)。我目瞪口呆,輕撫著胸口,在那里,我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得,繼續(xù)等待。

  突然,一輛車(chē)的速度慢了下來(lái),無(wú)視后邊拼命鳴笛的車(chē)龍停了下來(lái)。窗玻璃被旋開(kāi),一位阿姨扭過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“小妹妹,你等很久了,你先過(guò)吧!”從沒(méi)想過(guò)這種事真的會(huì)發(fā)生在我身邊,我原以為,這座城市,已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問(wèn)她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說(shuō):“曾經(jīng),我也像你一樣,常常被前面的車(chē)堵得不行,直到有一天,一輛車(chē)很謙讓地讓我先過(guò)!

  我突然感覺(jué),城市的空氣里多了些溫度。我向她道過(guò)謝,繼續(xù)向家前行。很快,我坐在了沙發(fā)上。回想起那句話,心口暖暖地充滿(mǎn)著一種叫感動(dòng)的東西。

  第二天,我騎車(chē)去上學(xué)。我和另一輛自行車(chē)被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下,一個(gè)人通過(guò)。于是,我偏過(guò)頭,輕聲地對(duì)我旁邊的人說(shuō):“你先過(guò)吧!彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆俚仳T了過(guò)去。原來(lái)我也可以讓人感動(dòng)啊,想著想著不禁輕笑了出來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得,這座城市很溫暖,很可愛(ài),很美好。

  謙讓?zhuān)屔罡篮?

  六、實(shí)戰(zhàn)演習(xí),作業(yè)設(shè)計(jì)。

  完成習(xí)作:_______讓生活更美好。

  溫馨提示:(1)把題目補(bǔ)充完整。

 。2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法,給語(yǔ)言增添色彩。

  (3)記敘一件具體的事情,表達(dá)出真情實(shí)感。

 。4)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面規(guī)范、整潔、大方。

 。5)字?jǐn)?shù)要求600字左右。

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