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第一冊世界的氣候
[課 題] 第四章 世界的氣候
第一節(jié) 天氣和氣候
[教學目的]
1．理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。
2．了解天氣預報圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關系。
3．學會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。
4．學會識別天氣預報常用的天氣符號，看懂天氣預報圖。
[教學重點]
1．天氣和氣候的概念。
2．學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。
[教學難點]
1． 天氣和氣候的概念。
2． 常用天氣符號的識別。
3．天氣和氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系
[教具準備]
1． 近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預報軟件。
2． 自制天氣符號的幻燈片。
3． 反映各地氣候差異的幻燈片。
4． 掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。
[教學過程]
教學
時間
教學內(nèi)容
教學方法與
學法指導
導入新課：放一組運動著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個氣象萬千的世界。春夏秋冬，風霜雨雪，嚴寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災害性天氣的侵擾。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認識自然的重要內(nèi)容，讓我們在這風云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實面目吧。
（板書） 第四章 世界的氣候
教師講述：
提問：
1． 廈門這二天的天氣特點？
總結(jié)回答：（視當天的天氣情況而定）
廈門的氣候特點？
總結(jié)回答：長夏無冬，秋春相連。
2． 什么是天氣？什么是氣候？
（板書） 第一節(jié) 天氣和氣候
（板書）一、天氣
在屏幕中打出課文中清晨上學所碰到的四種天氣情況不同感受。老師提問：每天清晨，當你背上書包走出家時，你最先感受到的是什么？
學生回答：天氣狀況。
教師總結(jié)天氣的概念。
天氣：指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風力大小。特點：多變。
什么是氣候呢？
（板書）二、氣候：指某個地方多年的天氣平均狀況。特點：穩(wěn)定性。
提問：兩者的區(qū)別是什么？（學生討論）
教師總結(jié)：
1．時間長短不同。
2．天氣時刻在變，具有即時性，易變性；氣候較為穩(wěn)定，
具有長期性，綜合性、穩(wěn)定性。
鞏固練習：根據(jù)對天氣和氣候的理解，分辨以下幾句話中哪些是說天氣，哪些是說氣候的。
1．夜來風雨聲，花落知多少？ （ ）
A.天氣 B.氣候
2．昆明四季如春。 （ ）
A.天氣 B.氣候
3．非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨。（ ）
A.天氣 B.氣候
4. 在未來24小時，本地區(qū)將有六至七級偏北風。（ ）
A.天氣 B.氣候
5．請同學大家討論天氣對人們?nèi)粘Ｉ钣泻斡绊懀藗內(nèi)粘Ｉ钣秩绾蝸碛绊懱鞖獾模?o:p>
提問：這兩天廈門的氣候什么樣？這種問法對嗎？
教師總結(jié)：不對，天氣是指短時間，氣候是指長時間的。
導入：同學們，我們要了解一個地區(qū)的氣候特點，可以通過各種手段如查閱資料，電腦上網(wǎng)等等，但如果我們要了解某個地區(qū)具體某天的天氣狀況，就必須關注當?shù)氐奶鞖忸A報。 （板書）三、天氣預報
天氣預報是氣象工作者通過對天氣資料的分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的天氣狀況，主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強度、風力的大小、空氣的能見度等 等。
1.衛(wèi)星云圖（板書）
播放近期中央電視臺的天氣預報前的衛(wèi)星云圖。提問：誰會看衛(wèi)星云圖？強調(diào)：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，云層越厚，降水強度就愈大。
（過渡）學會看衛(wèi)星云圖后，要學會看天氣預報圖，要想看懂天氣預報圖，必須學會識別天氣符號。
2.天氣符號（板書）
打開幻燈片，顯示常用的符號。
強調(diào)識別：
（1）陽、陰，多云，降雨，臺風、降雪、霜凍、
（2）浮塵，揚塵，沙塵暴，強沙暴
（3）風力的表示：1）風桿，風尾，風旗的認識；2）風的來向就是風向，即在風桿上標有風尾，風旗的一端，如 表示東風， 表示北風。3）風級的表示方法，即每一道風尾表示風為2級，一個風旗表示風力為8級， 東北風力6級，
東南風力8級。（邊講邊畫圖）
3、天氣預報圖（板書）
用電腦打出天氣預報圖，請學生搶答幾個城市的未來24小時的天氣預報，活躍課堂氣氛，加強記憶。
練習：（1）完成課文天氣符號所代表的天氣與圖中人們進行的活動是否相宜，用制作的幻燈片讓學生搶答。
總結(jié)：播放幻燈片對這堂課的內(nèi)容進行總結(jié)
作業(yè)：（1）閱讀課文57頁的大氣環(huán)境監(jiān)測報告收看當晚廈視二套9：20的廈門大氣環(huán)境監(jiān)測報告做好記錄。
（2）鞏固練習：結(jié)合今天上課內(nèi)容收看當晚新聞聯(lián)播后的全國天氣預報學會看懂天氣預報圖和衛(wèi)星云圖，并粗略看懂天氣預報圖。
啟發(fā)式導入法
設問推進法
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天氣和氣候
【教學重點】天氣預報圖的使用、天氣與氣候的區(qū)別
【教學手段】
錄像：天氣預報
計算機課件：（1）世界主要城市天氣預報；（2）天氣形勢圖；（3）各種常用的天氣符號圖；（4）風向示意圖；（5）氣象觀測儀器----百葉箱、溫度計；（6）天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系圖。
【教學過程】
（引課出示投影片1）你能夠從投影片中讀出哪些內(nèi)容？
中央氣象臺城市天氣預報：2002年 05月 28日 20時 至05月29日 20時
城市
天氣現(xiàn)象
溫度（0C）
風向風力
夜間
白天
最高
最低
夜間
白天
東京
多云
多云
25
16
<3
<3
新加坡
雷陣雨
雷陣雨
31
24
<3
<3
卡拉奇
晴
晴
34
27
<3
<3 <
開羅
晴
晴
32
19
<3
<3
開普敦
小雨
小雨
12
5
<3
<3
莫斯科
晴
晴
20
7
<3
<3
倫敦
小雨
小雨
15
10
<3
<3
舊金山
小雨
多云
24
14
<3
<3
紐約
雷陣雨
雷陣雨
25
16
<3
<3
悉尼
陰
小雨
17
10
<3
<3
（最高最低溫度、降水與云、風力風向，不同時間不同地點天氣狀況不同等）
（模仿練習）請你仿照投影片內(nèi)容作本地區(qū)的天氣預報，其他同學認真聽，看是否有問題并進行適當?shù)难a充（學生活動）（注意天氣預報用語及與當時天氣狀況的基本吻合）
（教師講解）為了更好了解一個地區(qū)的天氣狀況，人們制作了天氣圖，在圖中用各種符號和數(shù)字表示天氣狀況，你了解它們的含義嗎？
（天氣云圖投影片）（學生活動，說出圖中任一城市天氣預報）
（常見天氣符號與風向示意圖投影片）在天氣圖中，為了更直觀便捷地顯示不同的天氣狀況，人們設計了一些符號（學生辨認，提醒學生注意：風向是指風來的方向，天氣預報中風力較小時一般不在圖中表示）
（承轉(zhuǎn)）有一個廣州人說他長這么大還沒有看到下雪，你能很快地告訴他何時到何地能看到雪嗎？（開放性問題，學生可以任答，只要合理即可）為什么不看天氣預報，你也能很快地告訴他呢？（引導學生認識到，一個地方的氣候是穩(wěn)定的，是多年天氣狀況綜合出來的，不必看每天的天氣預報也可以推測到的）你能描述你居住地區(qū)的氣候特點嗎？（引導學生主要從氣溫和降水兩方面說明）這種氣候特征在幾年、幾十年內(nèi)會有很大的變化嗎？它與我們前面所說的天氣有何不同呢？請你完成下面表格
（總結(jié)板書） 引言 天氣與氣候
天 氣
氣 候
定 義
區(qū) 別
聯(lián) 系
實 例
（教師總結(jié)）通過以上討論、分析可以看出，天氣與氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念
（投影片板書）
（反饋練習）課本想一想P38
【設計思想】
根據(jù)教材對知識、能力和價值觀念三方面的要求，設計了三個主要的教學環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：以天氣預報為例，使學生了解天氣預報中包含的主要內(nèi)容，貼近學生的生活，用世界天氣為例，主要是使學生有全世界的觀念，而且潛在的可以看出氣溫的分布是時間、空間的分布都有不同的。為后面學習奠定基礎。
第二個環(huán)節(jié)是進行模仿聯(lián)系和天氣預報圖的讀法訓練，以使學生更好的運用天氣預報圖，形成一種從地理角度解釋天氣現(xiàn)象的意識。
第三個環(huán)節(jié)是從學生實際的生活體驗入手，引入氣候的概念及與天氣的關系，因為后面才學到具體的氣候知識，所以不要更多的講解氣候的內(nèi)容，重點應放在明確天氣與氣候的關系，能夠正確的辨別這兩個概念即可。
上述各個教學環(huán)節(jié)，依據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的要求，從學生的實際出發(fā)，重視日常生活體驗，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力為主，但是因為內(nèi)容繁雜，所以教師的主導作用必須加強，使學生產(chǎn)生學習本章內(nèi)容的興趣。
【板書設計】
第四章 世界的氣候和自然景觀
引言 天氣與氣候
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