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學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案

時間:2022-06-16 14:05:25 班會教案 我要投稿
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學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案(通用5篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案(通用5篇)

  學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道各種交通信號、標(biāo)志和志線的作用。

  2、使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。

  3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

  重點難點:

  1、各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。這既是重點又是難點。

  2、有關(guān)的交通法規(guī)。這是重點。

  教學(xué)方法:

  識記法、情景模擬法、講解法

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。(讓學(xué)生認(rèn)識到違章的后果,使學(xué)生帶著一種無比高漲的情緒從事學(xué)習(xí)與思考,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。同時也受到深刻的教育,懂得注意交通安全是多么重要,增強(qiáng)交通安全意識。)

  2、提出問題:為什么會發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)學(xué)生清楚是因為違章而造成的),那么你們在生活當(dāng)中知道哪些交通法規(guī)和認(rèn)識了哪些交通標(biāo)志呢?他們的作用及意義又是怎樣的呢?今天,我們就來重點介紹這些內(nèi)容。(引出本課的重點與難點,著重講述)

  二、學(xué)習(xí)各種交通標(biāo)志(重點、難點)

  1、請學(xué)生拿出事先做好的各種標(biāo)志卡片,在課堂上展示、介紹,并說出這些標(biāo)志所代表的'意義、作用。

  ⑴互相向同桌介紹。

  ⑵全班學(xué)生自由交流。

 、钦垖W(xué)生學(xué)生到講臺上介紹。

  注:這樣使學(xué)生在有效的空間上自由交流,發(fā)揮了學(xué)生的自主性,同時感性上有了一些認(rèn)識,使這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得輕松、愉快,而且有助于學(xué)生加深認(rèn)識。

  2、學(xué)習(xí)日記。

 。1)出示討論題:

  a.根據(jù)劉巖日記的內(nèi)容,找出并確認(rèn)她在日記中,所提到的各種交通信號,標(biāo)志和標(biāo)線。

  b.說一說這些交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線各自的作用。

 。2)展示考察日記。(聲、形、動畫同時展示)

 。3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分小組討論。

 。4)集體交流(邊交流,電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線及其作用)

  3、觸類旁通學(xué)習(xí)其它的交通標(biāo)志。

  (1)電腦展示各種交通標(biāo)志。

  (2)有的電腦展示,有的請同學(xué)說后再展示。

  (3)引入:這些交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢?(回答要),但我們還要聽誰指揮?(交通警察、同時出示文中交通警察的圖片)

  4、小結(jié):通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了要想做到交通安全,一要聽從交通警察的指揮,一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的圖案,理解它們代表的意義,按照它們的要求去做。只有這樣,才能做到車輛行人各行其道、各守其則,我們的生命財產(chǎn)才能得到保證,交通才會有秩序。

  5、引言:為了保證交通安全,除了上邊這些必要交通技術(shù)措施外,國家還用法律的形式,制定了一些強(qiáng)制性的規(guī)定,這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》,簡稱“交通法規(guī)”。

  三、學(xué)習(xí)“交通法規(guī)”一段文章。

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀后,告訴學(xué)生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的,是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。它不僅是小學(xué)生的行為規(guī)范所要求的,而且對公民都具有約束力。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細(xì),在這里我們僅就與我們有關(guān)的部分摘錄,供同學(xué)們了解和學(xué)習(xí)。

  2、叫學(xué)生邊讀邊議。

 。1)國家為什么要制定這些法律條款?

 。2)制定這些條款對我們有什么好處?不這樣做會產(chǎn)生什么后果?

  讓學(xué)生要據(jù)親身體驗,或者聽到、看到的事例,踴躍發(fā)言,暢談制定這些條例的道理。

  3、利用電腦展示插圖,啟發(fā)學(xué)生說出每幅圖的內(nèi)容,使他們懂得哪些行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)和遵守的。

  四、模似從學(xué)校到書店的活動,其中設(shè)置了許多“關(guān)卡”,讓學(xué)生實踐。

  五、總結(jié):

  通過 “注意交通安全”一課的學(xué)習(xí),使我們又學(xué)到了許多有用的知識。我們不僅認(rèn)識了交通標(biāo)志,而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。交通安全是與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)的大事情。為了他人和自已的安全,我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī),還要向家長和你熟悉的人進(jìn)行宣傳,使大家共同來維護(hù)良好的交通秩序。

  學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、火災(zāi)報警常識

  2、火災(zāi)中各種逃生自救的辦法

  3、提高學(xué)生的防火自救意識。

  過程設(shè)計:

  設(shè)置情景—講解常識—課件演示—現(xiàn)場模擬。

  教學(xué)方法:

  講授法、演示法

  教學(xué)重點:

  火災(zāi)報警常識、火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

  教學(xué)難點:

  掌握火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

  情感態(tài)度與價值觀:增強(qiáng)安全意識,提高防火自救能力。

  教學(xué)過程:

  (一)課題引入

  問題導(dǎo)入:當(dāng)火災(zāi)襲來,你如何逃生?

  教師活動:給出幾種火災(zāi)現(xiàn)場情形:

  1、家住一樓,家外著火,火小煙大,情況緊急。

  2、家住二樓,家外著火,火大封門。

  3、家住高樓,樓有電梯,家外著火,火大封門。

  4、電線老化,室內(nèi)著火,明火燒身,危在旦夕。

  學(xué)生活動:分小組討論教師給出的火災(zāi)現(xiàn)場情形,制定相應(yīng)逃生方案。

  (二)常識介紹

  1、火災(zāi)報警須知:(flash演示——幻燈片小結(jié))

  (1)、牢記火警電話“119”,事發(fā)時可用任何一部電話播打(注:無論欠費與否)。

 。2)、火災(zāi)情況要報詳細(xì):xxx單位、xx區(qū)xx街xx號發(fā)生火災(zāi),xxx物質(zhì)在燃燒,火勢很大,請速來撲救,我的電話是xxxxxxx。

 。3)、要派人來主要路口迎接消防車。

  2、學(xué)習(xí)自救知識:(flash演示——幻燈片小結(jié))

 。↖)、火災(zāi)發(fā)生后,如何逃生。

  一旦火災(zāi)降臨家庭,應(yīng)抓緊時機(jī)進(jìn)行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是,電器起火應(yīng)首先切斷電源再進(jìn)行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢較大時,應(yīng)立即撥打火警“119”,說清楚家庭詳細(xì)地址、起火物品,然后離開火場到主要路口引導(dǎo)消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機(jī)。

  如果火不但封了門,窗外也是一片火海時,應(yīng)將門窗全部關(guān)閉,用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗,同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意,以便獲救。

  逃離途中切記不可使用電梯。因為火災(zāi)中線路常被燒壞,會使你被困電梯中無法逃生。

  幾種逃生方法的總結(jié):

 。1)、關(guān)門求生

 。2)、測試門的溫度

 。3)、從窗戶逃生

 。4)、高層建筑火災(zāi)逃生

 。5)、公共場所火災(zāi)逃生

 。6)、安全出口逃生

  (II)、身上著火怎么辦?

  發(fā)生火災(zāi)時,如果身上著了火,千萬不能奔跑,因為奔跑時,會形成一股風(fēng),就像是給爐子扇風(fēng)一樣,火會越燒越旺。著火的人亂跑,還會把火種帶到其他場所,引起新的燃燒點。

  身上著火,一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時,最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉,如果來不及脫,也可臥倒在地上打滾,把身上的'火苗壓熄滅,或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去,把身上的火熄滅。

  (三)組織學(xué)生研究探討火災(zāi)時人心理與行為的誤區(qū)

  錯誤的逃生模式。

  1、原路脫險

  這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉,一旦發(fā)生火災(zāi)時,人們總是習(xí)慣沿著進(jìn)來的出入口和樓道進(jìn)行逃生,當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時,才被迫去尋找其他出入口。殊不知,此時已失去最佳逃生時間。因此,當(dāng)我們進(jìn)入一個新的大樓或賓館時,一定要對周圍的環(huán)境和出入口進(jìn)行必要的了解與熟悉。多想萬一,以備不測。

  2、向光朝亮

  這是在緊急危險情況下,由于人的本能、生理、心理所決定,人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望,它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中,90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等,光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

  3、盲目追隨

  當(dāng)人的生命突然面臨危險狀態(tài)時,極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力,當(dāng)聽到或看到有什么人在前面跑動時,第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓,逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭,追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后?朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識,避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

  4、自高向下

  俗話說:人往高處走,火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi),特別是高層建筑一旦失火,人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為:火是從下面往上著的,越高越危險,越下越安全,只有盡快逃到一層,跑出室外,才有生的希望。殊不知,這時的下層可能是一片火海,盲目地朝樓下逃生,豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高,在發(fā)生火災(zāi)時,有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

  5、冒險跳樓

  人們在開始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時,會立即作出第一反應(yīng)。這時的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。但是,當(dāng)選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死,火勢愈來愈大,煙霧愈來愈濃時,人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等,而應(yīng)另謀生路,萬萬不可盲目采取冒險行為,以避免未入火海而摔下地獄。

  (四)教師引領(lǐng)學(xué)生重新設(shè)計逃生方案

  (五)小結(jié):(教師放flash短片,同時總結(jié))

  水火無情,當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時,我們一定要保持清醒,因地制宜,恰當(dāng)?shù)剡\用逃生自救的方法,保證自身的安全。中學(xué)生遇到災(zāi)害不應(yīng)該袖手旁觀,但一定要以保證自身生命安全為前提。

  (六)作業(yè):制作一期防火自救的墻報。

  學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案3

  教育目的:

  結(jié)合學(xué)校法制宣傳周活動,通過本次講座,加強(qiáng)學(xué)生的法制意識,使學(xué)生牢固樹立法制觀念,自覺遵紀(jì)守法。

  教學(xué)方法:

  個案法,講授法,案例分析法

  教學(xué)過程:

  1、在學(xué)生中開展法制教育的意義

  2、舉案說法

  下面將展示兩個真實的個案,請同學(xué)們聽后仔細(xì)思考

  個案一、南方一座有近600萬人口的城市,1991年分4批判處了172名罪犯死刑,其中18-25歲的年輕罪犯115名,占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺?調(diào)查研究說明,他們違法犯罪均起于少年時期,30.5%曾是少年犯,61.5%少年時犯有前科,基本都有劣跡,從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路,有多方面原因,家庭有不可推卸的責(zé)任。據(jù)分析,這些孩子的不良家庭影響是:

  一、不懂得如何教育孩子,管教無方,法制教育更談不上;

  二、對孩子百依百順,有求必應(yīng)。在115名孩子中,獨生子和老小占77.4%,家長溺愛至極,使孩子從小為所欲為;

  三、父母思想意識不健康,自身就缺乏法制意識,甚至家人中就有違法亂紀(jì)現(xiàn)象;四、家庭感情不和,父母離異,孩子缺少家庭溫暖。

  個案二、初中生張林和幾個同學(xué)在公園里打球,碰上了幾個熟悉的學(xué)生,兩撥人在一起玩球的過程中,張林與譚華發(fā)生了口角,譚華罵了張林,張就與他打了起來。第二天,譚華為了報仇就找了不少“哥們兒”,把張林劫到了公園里,他們把張林雙手捆住后,就輪番毆打他,并用刀子劃張林的臉,無論張林怎樣求饒都不行,只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了,這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。

  當(dāng)張林的父母聽說自己的兒子被人打死后,父親的高血壓病復(fù)發(fā)而引起了半身癱瘓,母親則當(dāng)場就暈了過去,從此,其母就整日瘋瘋癲癲,直至臥床不起。

  3、案例分析

  總觀上述兩個個案,他們之所以犯下不可挽回的錯誤,原因可以歸咎于以下幾個方面:

  家庭原因:

  社會原因:

  學(xué)校教育原因:

  自身修養(yǎng)原因:

  好奇青少年對外界事物充滿了好奇,這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺,辨別是非的能力差,有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷,在缺乏良性誘導(dǎo)的`情況下,就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲,甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某,本是一位品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的中學(xué)生,因看到一些大齡青年吸食毒品,在好奇心的驅(qū)使下也試了試,結(jié)果一發(fā)而不可收,最后發(fā)展到以賣淫換取毒資的地步。

  盲從

  在一些共同犯罪中,相當(dāng)一部分青少年并沒有完全認(rèn)識自己的所作所為,只是隨其他成員盲目干事,人云亦云,沒有明確的犯罪動機(jī)。如一個少年搶劫、盜竊團(tuán)伙,6人中有3人不滿12周歲,這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當(dāng)問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r,他們都說:“他(指‘頭目’)讓我們干的!毕襁@樣的作案人占總數(shù)的20%還多。

  攀比虛榮

  近年來,受拜金主義、享樂主義等不良社會風(fēng)氣的影響,一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子,講排場、講穿戴、講吃喝,好逸惡勞,夢想一夜暴富,導(dǎo)致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權(quán)利。

  一個年僅18歲的姑娘楊某,只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑,就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點,在56起案件中有17起,占30.35%,特別值得警惕和關(guān)注。

  4、實話實說——由同學(xué)來談看法(15分鐘)

  5、結(jié)論

  作業(yè):寫一篇法制教育后的感想

  學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識,幫助學(xué)生樹立守法觀念。

  2、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,讓學(xué)生了解并知道如何運用法律的武器來保護(hù)自己。

  3、通過案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  觸目驚心:

  據(jù)統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的`人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上,青少年犯罪日漸攀升,每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬。這些犯罪行為的形成,除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識,依法自律,正確對待父母和學(xué)校的教育,運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

  二、你對國家的相關(guān)法律知道多少?

  1、說出你所知道的法律法規(guī)。

  2、師總結(jié)并出示課件。

  法律詞典:

  違法——指違反法律規(guī)定,危害國家、社會和公民利益,依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞,對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯,犯罪——指嚴(yán)重危害社會,觸犯刑法,應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

  三、合作交流

  學(xué)校法制教育班會優(yōu)秀教案5

  教育目標(biāo):

  1. 對全體學(xué)生進(jìn)行法制教育;

  2. 預(yù)防青少年犯罪;

  3. 讓學(xué)生認(rèn)識到犯罪的危害性。

  方式和方法:學(xué)生主持,加以學(xué)生表演等形式

  一、身邊的法律(班長主持開場)

  1. 案例一:

  20xx年3月27日晚,在襄樊市的漢江沙灘上,一個由幾名未成年人臨時湊成的綁架團(tuán)伙綁架了某中專生小剛,正當(dāng)他們打電話向被綁架人母親索要6萬元贖金時,被樊城公安分局米公派出所刑警一舉抓獲。據(jù)查,他們曾多次敲詐小剛,金額達(dá)1000多元。三名犯罪嫌疑人中,最小的方某(17歲)竟天真地問刑警:“把錢還給他(受害人),我可以走了嗎?”

  2. 學(xué)生談感想、講身邊的事情

  3. 請學(xué)生指出所知的違法行為

  法律就在我們的身邊,許多的時候是由于我們的不知法,不懂法而造成的犯法犯罪的,學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識就非常的必要。

  4. 國家的有關(guān)的規(guī)定

  我國刑法規(guī)定:已滿十六周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為完全負(fù)刑事責(zé)任時期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、偷渡罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段成為相對負(fù)刑事責(zé)任時期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。這一年齡段稱為減輕刑事責(zé)任時期。不滿十四周歲的人,一律不負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為絕對無刑事責(zé)任時期。同時刑法還明文規(guī)定,因不滿十周歲不予刑事處罰的責(zé)令他的家長加以管教;在必要的時候,也可以由政府收容教養(yǎng)。

  二、預(yù)防青少年犯罪

  1. 案例二、三、四

  案例二:

  小偉是一位初中生,平時就喜歡開玩笑,搞惡作劇。今年年初的一天,他看到路邊的廣告語“當(dāng)你有困難或麻煩時,請你撥打110”,靈機(jī)一動,謊稱自己因鑰匙丟失,無法進(jìn)家門。趕來的警察識破了他的謊言,嚴(yán)厲地批評了他,并責(zé)令其父母嚴(yán)加管教小偉。一向嬌慣孩子的父母并沒有很好地批評和教育小偉。而小偉卻在感到有趣、刺激之余產(chǎn)生了畸形的報復(fù)心理。從此,他經(jīng)常撥打“110”,進(jìn)行干擾或謊報假警,一個月竟多達(dá)三十多次。終于在一次利用磁卡電話進(jìn)行假報警制造惡作劇時被警察當(dāng)場抓獲。小偉的行為已經(jīng)違反了《治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定,被公安機(jī)關(guān)依法拘留。

  案例三:

  閔某,15歲,是河南省歲三縣某中學(xué)負(fù)責(zé)紀(jì)律的副班長,1999年10月15日,因午睡時潘某說話,閔上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的頭上。沈某挨打后就罵閔某,兩人并發(fā)生撕打,被同學(xué)拉開。10月18日中午12點多鐘,閔某約沈某在后山談發(fā)生爭執(zhí)的事,沈?qū)﹂h的“權(quán)威”仍不服氣,閔某認(rèn)為沈沒有把他這個副班長放在眼里,一拳將沈打倒在水溝里,并用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀,當(dāng)沈某求饒時,閔某又抓起一把土塞進(jìn)沈某嘴里,然后解下皮帶將沈某勒死。閔某的行為已經(jīng)觸犯了《刑法》,最近,閔某被依法判處有期徒刑12年。

  案例四:

  武漢市某中學(xué)林某在校園里,不慎將姑母從國外帶回來送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過,他拾起鋼筆回班上課。林某的同學(xué)張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要,鐘某先是佯裝不知,后見有人作證,便搪塞說放在筆盒里不知被誰拿走了。學(xué)校多次做工作,鐘某依然不肯歸還。林某便向法院起訴,經(jīng)法院調(diào)查,依據(jù)《民法通則》判決鐘某限期歸還,否則賠償林某經(jīng)濟(jì)損失200元。

  2. 青少年犯罪的十大征兆

  (1) 對學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)成績無緣無故的下滑, 不按時完成老師布置的作業(yè),考試時進(jìn)行抄襲,對考試結(jié)果不以為然,留級也無所謂;

  (2) 對事物的.興趣開始變化,勞動懶散,上課思想不集中,而對武打、言情和低級庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感興趣;

  (3) 經(jīng)常遲到、早退、曠課,厭惡學(xué)校生活,這種孩子如果與校外的不法分子或無業(yè)人員有了聯(lián)系,就會越來越不愿意回家;

  (4) 心理方面有變化,如精神恍惚,情緒波動,舉止反常,心神不定,東張西望;

  (5) 對教師和家長的關(guān)心幫助表示反感,甚至懷有敵意,惡語頂撞, 有時給教育者出難題,看笑話;

  (6) 對遵守紀(jì)律、要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦和打擊,同情和包庇甚至效仿有劣跡或不法行為的人,把反社會的人格或行為當(dāng)作是“勇敢”的表現(xiàn);

  (7) 原本養(yǎng)成的生活規(guī)律出現(xiàn)變化,如從早起變成睡懶覺,從注意衛(wèi)生變?yōu)殄謇镥邋、不修邊幅甚至骯臟,或一反常態(tài)地特別喜歡梳妝打扮;

  8) 道德品質(zhì)起了變化, 如從誠實變成愛撒謊,愛說空話、大話、假話,從謙虛變成傲慢,從斯文變成野蠻,喜歡逞能,從文明禮貌變成口吐穢言、動作粗野,或在家長、老師面前循規(guī)蹈矩,而背后卻胡作非為;

  (9) 結(jié)交不三不四的人,或與校外的流失生和有前科的人結(jié)交,或拉幫結(jié)伙聚在一起甩撲克打麻將,或三五成群出入公共場所,惹是生非,遇事便大打出手,惟恐天下不亂;

  (10) 過分追求物質(zhì)享受,染上了一些成年人的不良行為習(xí)慣,如抽煙喝酒等。

  3、 做個知法、懂法、守法的青少年。

  1. 預(yù)防犯罪的一些措施。

  2. 學(xué)一點法律知識。

  你從今天的班會中得到了什么啟示,以此為題寫一篇周記。

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